下面是范文网小编整理的幼儿园室内教学设计目的3篇(幼儿园教室内设计方案)，供大家参阅。
幼儿园室内教学设计目的1
活动目标
通过各种形式来表现各种动物的特点，提高幼儿的表演及表现能力。
激发幼儿合作意识，充分发挥幼儿的个性特点，感受活动的快乐。
活动口号
快乐动物，畅想森林
活动准备
1、环境布置：布置富有欢庆气氛的幼儿园环境及班级环境，横幅，宣传海报
2、节目准备：每班一个有关于“动物”系列的演出节目
3、画有五线谱的白布
4、“六一”礼物每个幼儿一份
活动内容安排
一、 森林里的小动物
每班推选出2个幼儿参加，开幕式童话剧的表演。
二、 狂欢动物由我画
1、以年级组为单位组织“动物”系列的画。（9:00——10:00）
小班：以动物图片的剪贴为主；
中班：以动物的涂色为主；
大班：画动物加涂色，并装饰。
2、作品上墙（10:00——10:30）
三、 动物知识我来学
1、每班安排一个有关“动物”的教学活动。(9:00——9:30)
2、欣赏“动物狂欢”的作品。（9:40——10:10）
四、 森林动物在狂欢
1、以班级为单位，进行以“动物”为主题的表演。（全班）
2、各班准备：服装、音乐、道具等。
3、伴奏音乐于5月28日上交，表演时间控制在3~5分钟。
活动安排
周一：开幕式+森林里的小动物童话剧欣赏
周二：各年级组为单位画动物，并上墙。
（在白布的底部画上五线谱和音符，并把所画的小动物粘贴在白布上）
周三：动物系列的教学活动+欣赏周二的作品展
周四：各班周五节目排练
周五：闭幕式+各班有关“动物”系列活动的演出，可以是童话剧，歌曲等。
幼儿园室内教学设计目的2
一、活动目标
1、在操作中发现事物的规律，有主动探究的兴趣。
2、通过操作体验，进一步了解单数、双数的排列规律。
3、锻炼分析比较的能力，发展思维的灵活性。
二、活动准备
1、教具准备：“数字与筹码”；数字卡1-10；图片上印有数量是1-10 的物品若干。
2、学具准备：“数字与筹码”；雪花片若干;图片上印有数量在20 以内的物品若干;1-20的数字卡片;1盒豆豆。
3、《操作册》第4册第31-32页。
三、活动过程
1、预备活动。
师幼互相问候。
走线，线上游戏：好朋友。先让幼儿在线上报数,并记住自己是第几,再一边念儿歌一边做动作,当念到与自己相同的数时就跳一跳,当念到最后两句时,是单数的幼儿一起跳,是双数的幼儿一起跳。
2、复习10以内单数和双数。
幼儿用“数字与筹码”操作:在1-10的数字下,2个2个地摆放筹码,将结果记录下来,并说出13579是单数,246810是双数。
3、分组活动。
第一组：在桌面上先摆好数字卡1-10,并在下面放上雪花片。两两排列,观察比较,说出哪几个数是双数,哪几个数是单数,为什么?
第二组：在印有不同数量物品的图片上2个2个地圈数,写出总数,并说出是单数还是双数。
第三组：做涂色练习。图片上有20以内不同数量的物体,先点数再为单数双数分别填上不同颜色。重点引导幼儿知道单数双数是两邻的。
第四组：2名幼儿操作“数字与筹码”，摆20以内的单数和双数，单数摆在左边，双数摆在右边，再在傍边摆上相应的数字卡片。
4、游戏活动。
①游戏“手拉手”。将幼儿任意分成几组，随意站在一起，教师发出口令，两组幼儿迅速2人一对手拉手，并迅速报告各组人数是单数还是双数，看哪一组站得快，报得对。
②游戏“捡豆豆”。幼儿任意从盒中抓一把豆豆，2个2个地放入小碗，看看是几颗，是单数还是双数。
5、 交流小结，收拾学具。
教师报数，说出1、3、5、7、9这几个单数时，幼儿拍手（是几就派几下），说出2、4、6、8、10这几个双数时，幼儿跺脚，（是几就跺几下），进一步巩固幼儿对单数和双数的认识。引导幼儿收拾学具。
四、活动结束
1、评价
2、总结
五、活动延伸
完成《操作册》、《作业纸》
幼儿园室内教学设计目的3
【设计意图】
线在生活中随处可见，幼儿在穿线、打结、玩花绳等一些日常游戏中会发现，线原来可以用来做各种游戏，可以用不同的方式做出不同的造型。接触了绘本《跟着线走》，从中感受到了用线想象、创造的乐趣。根据幼儿的已有经验和兴趣需要，设计组织了这一活动，引导幼儿感受用一根线创造不同造型的过程，感知这种新奇独特的艺术表现方式，体验创意表现的乐趣。
【活动目标】
1、欣赏用一根线所创造的有趣画面，感知新奇独特的艺术表现方式。
2、尝试用线表现不同的造型，
3、体验大胆想象、创作的乐趣。
【活动准备】
1、教学具准备：
（1）PPT课件、粘性画板人手一块，毛线幼儿人手一根，
（2）音乐《菊次郎的夏天》
2、幼儿前期经验准备:区域活动时穿线积木，供幼儿玩穿线游戏
【活动过程】
一、欣赏PPT课件，感知用线进行艺术表现的独特方式
1、教师出示PPT课件，引出话题。
师：看，这是什么？最近我们一直在玩穿线的游戏，今天我想请你们一起跟着这根线去走一走、看一看，环游大世界。
2、幼儿感受用线造型的魅力。
（1）画面一：房子
师：猜一猜，线带我们来到了什么地方？（教师逐步演示PPT课件中房子的分解图，幼儿跟随分解图自由猜想。）
师：这些不同样式的房子是什么变的？
师（小结）：神奇的线带我们来到了清晨的街道上。真有趣！
师：这根线还会带我们去哪里旅行呢？（幼儿自由猜想。）我们跟着线出发吧。
（2）画面二：交通标志
师：看，我们来到了什么地方？猜猜这都会是些什么呢？真神奇！
教师逐步演示PPT课件中的分解图，幼儿用手指在不同含义的标志牌
（3）画面四：森林里
师：线变出了森林里哪些有趣又好玩的东西？（不同样子的树）
（4）画面五：动物园
师：现在线又带我们来到了哪里？动物园里有哪些用线变出来的动物？
（教师针对幼儿的回答及时回应，如：有弯弯曲曲的小蛇，有长着长耳朵的小兔子……使幼儿感受到动物园里有许多动物可以用线来表现。）
二、创意制作，体验用线创作的乐趣
1、幼儿明确创作要求。
师：这根神奇的线带领我们环游了好多地方。如果你也有一根神奇的线，会带我们去哪里旅行呢？
师：这里有一块神奇的魔术板？现在请你们和一根线一起出去走走，看看它会带你们去什么地方旅行，你们看到了什么东西。
2、幼儿创作，教师指导。
教师重点关注以下三个方面：
（1）幼儿在创作中能否用一根线表现事物的大致轮廓。
（2）幼儿能否表现出不同的、多样的物体。
（3）幼儿使用毛线创作时是否遇至Ⅱ困难。
引导幼儿用“小手轻轻压一压”的方法固定造型。
三、欣赏交流作品，感受成功的快乐。
展示所有幼儿的作品，引导幼儿大胆交流自己表现的作品内容。
延伸活动：幼儿自主阅读绘本。
师：今天我们跟着线去旅行，去了许多神奇的地方。线还会带我们到哪里去呢？（出示绘本《跟着线走》，鼓励幼儿进一步阅读，跟线一起去旅行。）
大班绘本美术《神奇的线》活动反思
在设计活动时，我首先通过PPT课件动态演示了一根线走进一座城市，走进街道看到各种标志和灯，走进一个小村庄。我把静态的绘本画面变成了动态的线的旅行。一方面增加了活动的趣味性，另一方面更重要的是孩子们得以跟随动态图展开丰富的想象，为下一环节积极、大胆地变现打下了基础。然后，请幼儿先说一说，再听着音乐静静地想一想，你的线会怎么走呢？走到哪里？走出了什么？这一系列活动给予幼儿充足的时间，为接下来的创作提供了充分的准备。在此基础上，我在鼓励幼儿用一根线在有粘性的操作板上大胆想象、表现跟着线走的旅行的不同场景，体验用一根线走出来的奇思妙想和乐趣。最后，引导幼儿通过欣赏作品，体验线条变化的美感，且感受到成功的快乐。在整个活动中，教师不提供示范，让幼儿有更多的思考空间。我把培养幼儿的想象力、创造力放在核心的位置，尊重幼儿自发的、个性化的表达，使幼儿在充满“惊奇”的情境中尽情享受探索、发现和创造的乐趣。
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