语文教学总结4篇

时间:2024-03-08 13:12:00 教学总结

  下面是范文网小编收集的语文教学总结4篇,供大家参考。

语文教学总结4篇

语文教学总结1

  回顾一个学期来的语文教学工作实践,我本着全面培养学生具有创新力,实践水平的高素质的现代人的思想,全身心地投入到教学中,圆满完成教学任务。现将教学方面的工作总结如下:

  一、积极听课,认真备课,善于反思

  本学期我一共听了29节课。听课,不仅开阔了思路,也为备课过程积累了丰富的素材。各种教学方法,微小细节之处的精彩处理,使我在丰富课堂教学的同时,也改变了学生对学习感到枯燥的成见。我会把我从听课中学到的一些小技巧运用到我的课堂中,比如在课中进行一些简单的手指操“一根手指点点,两根手指剪剪,三根手指弯弯,四根手指叉叉,五根手指开朵花”,“一二拍拍手,三四点点头,五六伸伸手,七八不说话,九十坐做做好”等等,孩子们很喜欢,可以缓解孩子们的听课疲劳,使得他们能过更加集中注意力进入到下面的学习环节。

  二、紧抓作业批改,注重后进生辅导

  开学以来,我一直坚持作业的认真批改,并且利用小饭桌时间进行面对面的二次复批,这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握,而且能够更好的根据学生的情况,调整教学。对于班里的学困生,我一直坚持个别辅导和聊天的的方式,缓解他们的紧张情绪,争取让他们有所进步,体会到学习的快乐。如我班的徐逸潍同学,他是一个发展缓慢的孩子,上课完全没有注意力,考试对于他来说就是催眠曲,趴在桌上一会儿就睡着了,了解了他的情况后,我就站在他旁边,盯着他,可就是这样,他还是不动笔,你问他十个问题,他半个字都不会回答你。多次和妈妈沟通,妈妈也表示无助,后来每次考试他就干脆留下来到我办公室去写,有一天妈妈在作业本里给我写了一张纸条,看到后我更加坚定了我要帮助他的决心,虽然每次上课还是需要我不停提醒,考试依然会有空白的`地方,但是我看到了他的进步。我抓住他的点滴进步,不断鼓励他,在学生面前夸奖他是个懂事、聪明、可爱的孩子。我想不管最后的结果怎样,但是我只要努力尽我的职责去做,就一定会有改变,哪怕是一点点的进步,我也不会放弃,因为爱与责任!班里还有很多让人发愁的孩子,我都是平等地对待他们,耐心地辅导他们,真诚地关爱他们。一到下课了,孩子们老爱拉着我的手问东问西,有些孩子还给我讲故事,让我猜谜语等。每当这时候,我觉得我的辛苦是值得的。

  三、重视读和说的训练

  听,说,读,写是语文教学的四个基本环节,我认为,在低年级"说"和"读"的重要性尤为突出。所以,在教学中我特别重视"说"和"读"的训练。从十月份开始,我开展了一分钟课前准备活动,一开始是喊口令“铃声响,进课堂”,后来我给他们加入了读古诗的环节,每天早上我会提前来到班级,在黑板上抄一首古诗,预备铃响起,孩子们就会在小班干的带领下读古诗,一天七节课,孩子们至少可以读七遍,基本上是一天背一首。通过课前背古诗活动,不仅让孩子们养成了良好的课前准备习惯,还增加了孩子们的古诗积累,更有助于提高孩子的语言文字能力,也为中高段学习打下了基础。在十月份我还在班级开展了“庆国庆诗朗诵”活动,孩子们都积极参与,通过对朗诵的加强训练,孩子们养成了爱读书的好习惯,更可喜的是,班里涌现出一匹朗诵小能手,其中四位朗读小能手在庆元旦诗朗诵中展现了自我。语文教科书上"口际交际"是一项很重要的教学内容。整个学期,我注重教学生由词说到句,再由句说到段。给学生营造一种快乐的学习氛围,让每个同学都有"说"的欲望,勇敢地畅所欲言。在有话说的基础上,教给同学一些说的技巧,用不同的词语或语句表达一种意思,怎样有顺序地,不零乱的表达自己要说的话。如:我在教学练习二的做做说说时,引导孩子们按顺序观察图片,可以由上到下,也可以从近到远的顺序,我还让孩子们想想描写秋天的词语有哪些,然后按顺序来说一说,鼓励孩子们说完整的话,孩子们都很积极的表达,通过一个学期这样的训练,我发现孩子们的表达能力有较大的进步,逻辑思维能力也增强了。在"说"的过程中,有一个与之相促进的过程不容忽视,那就是"读"。语文"读"的要求,首先要读准字音,读通句子,读通课文。读完后,能弄清读懂了什么还有哪些不明白的其次,用"读"来感悟文章,理解文章的意思。在理解文章的基础上,再来有感情地朗读。读的形式多样,可以采用个别读,齐读,小组读,分角色朗读等。语文教学中,除了"说"和"读"很重要外,还要培养学生的总结,归纳能力,即学完一个单元,学会自己归纳,学懂了一些什么。比如我在教学第六单元时,我让孩子们思考:本单元讲到了哪些人物,他们都有什么样的共同特点。孩子们都很聪明,把练习六里的四字成语都用上了,如勤能补拙,笨鸟先飞,人一己百,奋起直追等等。

语文教学总结2

  一年的高三毕业班的教学工作终于结束了,回顾这一年来的点点滴滴,酸甜苦辣五味俱全,下面我就这一年中所做的一些工作做点简单的小结。

  一、加强对新课程标准和考试说明研究,切实把握新课改的理念精髓,明确备考方向。

  课标是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求,也是管理和评价课程的依据。课改背景下,教材编写、教学评估、考试命题都以课标为依据。《考试说明》遵循课程标准,着力于引导学生获得较为全面的语文素养,担当了一种定位引导的作用。教师只有吃透课标和说明,才能把握好备考这艘大船的航向,引学生走向愉悦的成功之路。那种在备考中对课标不闻不问,漠然视之的做法,正说明我们的偏狭与无知。

  二、加强对高考真题的研究,分类探讨,引领学生积极参与,共同挖掘真题奥妙。

  开学伊始,我搜集整理近三年、五年高考真题,按不同题型予以分类,对命题材料、命题角度、答题方向、答案规范、考查能力、命题趋势等进行深入探讨,作为指导备考工作的重要依据。同时也组织学生,以组为单位,开展研讨。学生往往对此有浓厚的兴趣,也最大限度体现了“自主、合作、探究”的学习方式,培养了学生的研究意识。这项工作,高三教师一般都会做,但常常流于形式,水面油花,蜻蜓点水,不够系统,缺乏理论的支撑与升华。有的以做题代替研讨,耗时低效,实不足取。

  三、精选训练题,确保题型全面、典范,训练有实效。

  高三教师置身浩瀚题海,常有一种望题兴叹、无所适从的感觉。有人认为既然都是训练题,用哪一个不一样。其实不然,题有高下优劣之分,用优质题才能达到事半功倍之效。历年高考真题和各地市模拟题,应是首选。在选题时,不能照抄照搬,对美中不足的题要发挥聪明才智,大胆改造,为我所用。也可组织学生给题挑刺,这既可培养学生发现问题的'能力,又能调动其学习的积极性,从而引领学生深入思考问题。当然,这会在一定程度上增加老师的负担,但教学相长,学生的质疑,正是教师专业化成长的助推器。

  四、平时训练,要有时间观念,帮助学生克服散漫心理,握紧拳头,做好每一次训练。

  有些学生,包括老师,在平时的训练中,时间观念不强,缺少应有的时间规划,导致在有限的课堂里,不能完成规定的任务,有时拖至课外,或下一节课,使训练效果大打折扣。众所周知,高考时间,语文总分150分,时间150分钟,也就是1分钟一分。这时间是比较紧迫的。高考也就是让考生在一个相对紧张的环境里,考查出一个考生的知识、能力和智慧。有些题,在平时优裕的时间里,能做得出来,但考场上却可能一筹莫展,何者?这就有一个思维的敏捷度和准确度问题。如果平时训练对学生严格要求,学生练就了一身急中生智的功夫,考场上答题的效率和准确度何愁不提高呢?

  五、充分把握学情,精准并熟练地把握教材内容,进行创造性讲评。

  高考时间紧迫,来不得半点荒废。这就需要老师在课前花费大量的时间和精力,把握学情,钻研教学内容。哪些是重难点,哪些少讲或不讲,哪些应该有即时训练,

  教师都应成竹在胸,了然于心。坚决杜绝无序课堂,无目标课堂。那种老师不讲尚可明白,老师一讲,反而愈听愈糊涂的现象并非天方夜谭。我在教学实践中目标明确,目中有人,讲学生之所需,针对性强,避免了此种弊端。

  六、加强学习小组建设,合理分配学习任务,引入竞争机制,激活语文学习氛围。

  我在充分掌握每个学生语文状况的基础上,根据学生的语文成绩及学习兴趣特长,分设小组,对各类题,如成语、病句、诗歌、仿写、实用类文本、作文等加以分工,分头研究。定期让他们展示研究心得。

  此小组建设在试题讲评中可发挥更大的作用。各小组可根据自己的分工,对试题进行把握,对学情进行排查。这既调动了学生钻研的兴趣,也避免了老师讲评课上一言堂的尴尬局面。

  七、印发课外阅读材料,引入时代活水,培养学生兼善天下的情怀,帮助学生树立正确的人生观和价值观。

  新课改下的高考试题,紧扣时代脉搏,关注现实人生。高三语文学习过程中也应让学生“家事国事天下事事事关心”,而这一任务,非语文莫属。本学期,在语文教研组长丁老师的带领下,课外阅读材料的选编工作做得扎实、生动、有实效,我也积极参与其中。

  具体做法是:每人轮流负责一周的课外阅读材料内容的选编,内容包括时事时评、国际风云、热点跟踪、教育现象、学法指点、美文欣赏、高考优秀习作等,可谓包罗万象,异彩纷呈。每周十六页,满足了学生的阅读需求,开阔了学生视野,为写作积累了大量鲜活的素材,同时,也引领学生走出小我的天地,到广阔的世界里去展示自己的才华,实现自己的远大抱负!

  八、教学工作中的问题

  一二轮复习缺少梯度、课堂讲评尚显沉闷、专业知识不够牢固系统、在收集整理资料方面还有欠缺、作文指导效果有待提高。

  高考是一次检阅,高考是一位老师;它检阅着我们老师教学的思路和教学的成果,它引导着我们走向更正确的教学之路。它让我看到许多教学的不足和缺憾,同时以肯定了我的一些做法,“有则改之,无则加勉”,对于未来的教学,我心中似乎越发清楚。

语文教学总结3

  一学期的语文教学工作结束了。在“生命教育”理念指引下,我边实践,边思索。站在教师的角度探索生命课堂,我是这样做的:

  生命对话,用心交流

  如何上好一堂课呢?如何让学生喜欢听我的语文课呢?

  平时我会认真研究教材,自己读懂课文,力求深入理解教材,准确把握难重点。遇到不明白的地方经常与同年级组的老师探讨,在教学中注意抓住重点,突破难点。每次上课我都会全情投入,让孩子们享受到文字带来的快乐。课堂上我要求做笔记,这一习惯的养成对学生有很大的帮助,刚开始需要提醒“做笔记了!”慢慢地,孩子们知道哪些是重点,哪些需要用心记下,学知识也就容易多了。当然能养成上课记笔记习惯的同学仍然是一部分,教学措施能让一部分孩子知道某种习惯带来的好处,我想这也算是一种收获吧。课后我还喜欢带着孩子们“温故而知新”,关起书来,把上一堂课的内容在心里梳理一遍,我问他们答,我说他们背,在短短几分钟内强化记忆所学内容。当我在语文课堂上看到孩子们那一双双充满求知欲的.眼睛时,心中倍感欣慰。

  从生活出发,习活力篇章

  学语文就必定要写作文,然而真正喜欢写作文的同学毕竟是少数,因此作文训练虽然枯燥了点,可还是要坚持让孩子们做下去,这个学期每周我给孩子布置一篇小作,字数还得五百字左右。我明白孩子对习作提不起兴趣来肯定是因为没什么东西好写,于是在题目的确定上我从来就不会随便布置一个,很多时候都快要放学了,题目还没想好——只因为我希望孩子们有东西可写。秋游了,就写《苗圃生态园之行》;中秋节到了,就写《八月十五的月亮》;学完了《草虫的村落》,就仿写《我和ⅹⅹ有个约会》;一场游戏过后,就写《一个_____的男孩女孩》……要写的内容就在他们身边,只需要他们用心观察,渐渐地有孩子跑来告诉我:“杨老师,写满两版一点都不困难了。”我在批阅小作的时候也会有意将分数提高,以激发学生写作兴趣,哪怕孩子发现分数只提高了一分,他也会有继续写下去的动力。

  “巧妇难为无米之炊”,当庞大的信息向孩子们涌来时,当孩子们对游戏津津乐道的时候,我们有时候会需要一种信念相信他们会静下心来读书,就像我们相信《读者》会对孩子产生影响一样。我们成立了“阅读班”,规定写一定量的读书笔记,并教给孩子们方法,不要求数量之多,步骤可以慢一点,但一定要坚持下来,一本本读书笔记就是他们阅读的痕迹。

  生命课堂,需要的是生命的鲜血,生命的脉动,生命的显性。让每节课都有生命,让每个孩子的生命因为你的课堂而找到生命存在的美好,这何尝不是一种幸福?

语文教学总结4

  时间毫不停歇德走着……担任一年级的语文教学工作快一学期。在本学期里,我坚持认真备课、上课、听课,批改作业、讲评作业。严格要求学生,尊重学生,使学生学有所得,不断提高。为了下学期语文教学更上一个新的台阶,特对这学期的教学工作总结如下:

  一、抓好学生的学习习惯

  作为刚刚进入一年级的小学生来说,如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲,是十分重要的。所以,培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里,我采用编儿歌、口令等形式,将学生学习习惯的培养融入情趣之中,让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立,从写字到读书拿书,从坚持正确的读写姿势到爱惜学习用品,都需要教师不厌其烦地讲和说,经过一学期来的培养,我班大部分学生都养成了好的学习习惯。

  二、抓好学生的基础知识教学

  一年级作为学生走进学校的第一步,正如修筑高楼大厦一样,必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期,我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

  (1)注重汉语拼音知识的掌握。

  汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动趣味,又能很好地掌握,我与年级里、科组里的教师经常交流,并向她们学习教学经验,以使自我能让学生学得简便、学得扎实。同时,在开学前一个半月教学拼音的时间里,我针对学生因材施教,每一天鼓励学生读课外书,并经常引导学生对已学拼音知识活学活用,经过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。

  (2)抓好写字训练。

  写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字,是我的心愿。所以,在平时的教学工作中,我异常注意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文教师,我更注重自我在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次,在写字课上,用田字格的小磁铁带学生一齐书写。自我板书完毕之后,师生一齐你“书空”,再描红、写拼音组词。在习惯方面的要求,如怎样握笔,坚持怎样的写字姿势,这些往往容易忽略,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。所以,在抓好学生写好字的同时,我更注重学生有良好的写字习惯。

  (3)抓好读书训练。

  如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。

  首先,调动学生读书的'进取性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在必须程度上激发了学生读书的兴趣。

  其次,在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自我的感受出来。

  第三,注重自我的示范性。由于一年级的学生模仿性较强,所以在教学生读课文之前,我都要异常注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。

  三、存在问题与不足

  1、同学们的作业,个别书写质量太差,作业本保护的不够好,个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好。

  2、个别学生学习语文的进取性不高,还没有养成良好的课外阅读习惯。

  3、对学困生的关注不够。班上六七名学生的基础知识掌握得不够扎实,这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮忙。

  4、家长配合不够。说明我一家长的沟通还不够,这将是我要认真思考的问题之一。

  四、今后努力的方向和设想

  1、多组织一些班级活动,如:朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等。

  2、加强自身素质的培养与提高,不断更新思想观念,以适应新形式下教学发展的需要。

  3、重视优生的培养和差生的转化工作。

  总之,这个学期的教学工作有得有失,“得”要继续发扬,“失”要努力改正,力争在今后的教学中取得更加优异的成绩。

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