音乐教案《春天来了》12篇(春天来了音乐课件)

时间:2024-03-23 10:41:00 课件

  下面是范文网小编分享的音乐教案《春天来了》12篇(春天来了音乐课件),欢迎参阅。

音乐教案《春天来了》12篇(春天来了音乐课件)

音乐教案《春天来了》1

  教学内容

  1、唱:《春天来了》。

  2、我的创造:创编旋律。

  教学目标

  1、情感目标:

  能够从“春天”的旋律中感受到春天之美,感悟到春的美好和短暂。

  2、知识技能目标:

  (1)通过学唱《春天来了》,熟悉这一为世界共同喜爱的旋律。

  (2)认识断音记号,了解断音记号的唱法。

  3、过程与方法:

  通过看、听、唱、编等形式的音乐学习过程中,激发学生的学习欲望,发挥学生的创造性,培养学生自主探究,自主学习的能力。

  教学重点

  感受以“春天”为主题的音乐作品中所蕴涵的快乐情绪,进一步增进对音乐和生活的热爱,能熟练演唱歌曲《春天来了》。

  教学难点

  认识断音记号,了解断音记号的唱法。

  教具准备

  钢琴、音像资料、多媒体。

  教学过程

  一、歌曲导入播放歌曲《布谷》。

  师:这首歌曲好听吗?请大家想一想,歌曲歌颂的对象是什么?歌曲的情绪是怎样的?

  学生讨论后回答。

  二、新授歌曲《春天来了》。

  1、学生听范唱,回答问题。

  师:请同学们再听一首歌,你能听出歌曲的歌颂对象是什么?情绪是怎样的?

  2、用“啦”字哼唱全曲。

  师:你发现那些地方容易哼错需要注意的?

  3、教授断音记号,请学生把歌谱完整地唱一遍。

  师:我们一起来唱整首歌曲的歌谱,注意断音记号,要唱得短促有弹性。舌尖的'动作要敏捷轻巧。

  4、唱歌词。

  师:歌曲的情绪是怎样的,该用怎样的声音来表现呢?学生思考后知道该用有弹性的声音来唱,再唱一唱。

  5、改变速度演唱《春天来了》体会情绪的转变。

  师:同学们的声音真好听,我已经闻到了春天的气息,现在你跟我的琴声唱一唱体会歌曲的情绪是否发生了变化?用连音法唱。

  6、学生用较慢的速度唱体会歌曲的情绪,体会情绪,然后讨论回答问题。

  师:同学门说的很好,速度的变换影响歌曲的情绪,只要符合歌颂的对象,我们在唱歌的时候,也可以改变一下速度,让一首歌曲唱出几种味道来。

  7、处理歌曲唱好歌曲。

  师:刚才我们用的是连音唱法,要注意有的地方不能连起来唱。

  8、看书完整的演唱。注意强弱、断音和连音。

  师:用你的声音来营造一个美好的春天吧!

  三、创编旋律

  师:《春天来了》这首歌同学们唱得的真不错,春天姐姐非常高兴,她还想考考聪明的小朋友们。

  1、你还能用其它不同方式来表现这条节奏,比如拍肩、跺脚。

  (设计意图:充分体现学生主观能动性,激发学生发散性思维。)

  同学们的节奏编得真棒,如果再加上音符,变成好听的旋律,春天姐姐听了肯定会很高兴,你能把这些音符填写到我们组合好的节奏中去吗?

  2、师范唱几句编好的旋律。

  3、分小组交流,讨论,编完后,一起唱一唱。

  (设计意图:在小组讨论过程中,学生们能拓宽思路,深化认识;提高语言的理解与表达能力,更新思维方式,还能培养他们的合作精神。)

  师:让我们一起来欣赏两小组的作品,师弹一遍,生视唱。同学们可真行。这几条优美动听的旋律连老师都没想到。你看,春天姐姐听着同学们创作的旋律越来越高兴了。

  四、全课总结

  踏步走出教室,以《春天来了》作为背景音乐。

音乐教案《春天来了》2

  年级

  小学第四册

  教学内容

  歌曲《郊游》

  欣赏《嘀哩嘀哩》

  (人音版义务教育标准实验教材第四册第一课)

  教学目标

  1、通过聆听《嘀哩嘀哩》,演唱《郊游》表达对大自然的热爱之情。

  2、能在学会歌曲后,跟着老师准确地按音高唱唱名。

  3、能用自己喜欢的方式表现歌曲《郊游》。

  课前准备

  学生收集关于《春天》的各种作品

  教学过程

  步骤

  教师活动

  学生活动

  设计意图

  话说春天――聆听歌曲《嘀哩嘀哩》

  1、点击课件,播放音乐《嘀哩嘀哩》,迎接学生进教室。

  2、与学生一起做拍手游戏。

  3、谈话引题:春天在哪里?大地的景象有什么变化?

  1、听音乐《嘀哩嘀哩》进教室。

  2、随音乐做拍手游戏。

  3、说说自己对春天的感受。

  创设良好的音乐氛围。

  交流师生感情。

  从歌曲《嘀哩嘀哩》自然引到春天的话题。

  寻找春天――学习歌曲《郊游》

  1、引题:这么美的春天,你最想做什么?

  2、点击课件,播放歌曲《郊游》。

  问题:郊游时的心情是怎样的?说说郊游时的发现。

  4、指导学生理解歌曲内容,有表情朗读歌词。

  5、再次播放歌曲《郊游》。

  6、指导学生随钢琴演唱歌曲。

  7、指导学生练习较难的.第三、四乐句。

  8、指导学生按进行曲速度演唱歌曲。

  9、指导学生随钢琴唱歌曲旋律。

  10、指导学生进行歌曲处理,提示学生从生活经验去感受。

  11、点击歌曲伴奏,用形体动作暗示学生有表情演唱歌曲。

  12、指导学生编创歌曲。

  1、说说自己在春天里最想做的事。

  2、完整地聆听歌曲《郊游》。

  3、说说郊游时的心情与发现。

  4、有表情朗读歌词。

  5、再次聆听歌曲。

  6、随钢琴轻声演唱歌曲。

  7、重点练唱第三、四乐句。

  8、随钢琴按进行曲速度演唱歌曲。

  9、随琴演唱歌曲旋律。

  10、根据生活经验处理歌曲,为歌曲加引子和结束句,以及断与连的演唱技巧处理。

  11、有表情演唱歌曲。

  12、根据自己的生活体验,结合杭州著名景点编创歌曲。

  从春天的话题引到学习歌曲《郊游》。

  从听觉入手,引起学习的兴趣。

  理解歌曲内容,体验郊游时的情感。

  为歌曲的学习打好基础。

  歌曲的学习循序渐进,逐步提高要求。

  歌曲的处理采用自主形式,让学生从生活经验中寻找答案,并对不同的处理方法,通过讨论、唱一唱、试一试中选出最佳方案。

  贴近学生的生活,注重学生创新能力的培养。

  表现春天

  1、指导学生根据自己的特长表现歌曲《郊游》。

  2、巡视学生分组活动情况。

  3、评价学生的分组活动和表现。

  4、展示学生收集的关于“春天”的作品。

  1、分组设计如何表现歌曲《郊游》。

  2、用自己最喜欢的方式,分组表现歌曲《郊游》。

  3、评价同学的表现。

  4、展示收集的关于“春天”的作品,并唱一唱、念一念、演一演。

  发挥学生的个性,学生可以通过唱、跳、画、弹等多种形式表现歌曲。

  学会正确地评价自己和他人的表现。

  感受丰富多彩的艺术作品,体会相同的内容可以有多种的表现形式。

音乐教案《春天来了》3

  【教学内容】

  1、唱:《春天来了》;

  2、我的创造:创编旋律

  【教学目标】

  1、情感目标:能够从“春天”的旋律中感受到春天之美,感悟到春的美好和短暂。

  2、知识技能目标:

  (1)通过学唱《春天来了》,熟悉这一为世界共同喜爱的旋律。

  (2)认识断音记号,了解断音记号的唱法。

  3、过程与方法:通过看、听、唱、编等形式的音乐学习过程中,

  激发学生的学习欲望,发挥学生的创造性,培养学生自主探究,自主学习的能力。

  【教学重点】

  感受以“春天”为主题的音乐作品中所蕴涵的快乐情绪,进一步增进对音乐和生活的热爱,能熟练演唱歌曲《春天来了》。

  【教学难点】

  认识断音记号,了解断音记号的唱法。

  【教具准备】

  钢琴、音像资料、多媒体

  【教学过程】

  一、歌曲导入

  播放歌曲《布谷》。

  师:这首歌曲好听吗?请大家想一想,歌曲歌颂的对象是什么?歌曲的情绪是怎样的?

  学生讨论后回答。

  二、新授歌曲《春天来了》。

  1.学生听范唱,回答问题。师:请同学们再听一首歌,你能听出歌曲的歌颂对象是什么?情绪是怎样的?

  2.用“啦”字哼唱全曲。师:你发现那些地方容易哼错需要注意的?

  3.教授断音记号

  请学生把歌谱完整地唱一遍。师:我们一起来唱整首歌曲的歌谱,注意断音记号,要唱得短促有弹性。舌尖的动作要敏捷轻巧。

  4.唱歌词。师:歌曲的情绪是怎样的,该用怎样的声音来表现呢?学生思考后知道该用有弹性的声音来唱,再唱一唱。

  5.改变速度演唱《春天来了》体会情绪的转变。师:同学们的`声音真好听,我已经闻到了春天的气息,现在你跟我的琴声唱一唱体会歌曲的情绪是否发生了变化?用连音法唱。

  学生用较慢的速度唱体会歌曲的情绪,体会情绪,然后讨论回答问题。

  教师小结:同学门说的很好,速度的变换影响歌曲的情绪,只要符合歌颂的对象,我们在唱歌的时候,也可以改变一下速度,让一首歌曲唱出几种味道来。

  6.处理歌曲唱好歌曲。教师:刚才我们用的是连音唱法,要注意有的地方不能连起来唱。

  学生指出标有跳音的地方不能连起来唱,教师:如果进行一下强弱处理歌曲将会更好听,唱唱看哪里强哪里弱?

  7.看书完整的演唱。注意强弱、断音和连音。

  师:用你的声音来营造一个美好的春天吧!

  三、创编旋律

  师:《春天来了》这首歌同学们唱得的真不错,春天姐姐非常高兴(多媒体出现春天姐姐微笑,舞蹈的样子)她还想考考聪明的小朋友(出示:你能用花瓣里的音符和节奏编支春天的歌,唱给同学们听一听吗?),就从“风儿吹,鸟儿唱”开始编吧!.让我们先看看花瓣里的音符和节奏你会读吗?

  1.(出示课件3:花瓣里的节奏)带领生读节奏。

  2.你还能用其它不同方式来表现这条节奏,比如拍肩、跺脚。

  〈设计意图:充分体现学生主观能动性,激发学生发散性思维。〉

  同学们的节奏编得真棒,如果再加上音符,变成好听的旋律,春天姐姐听了肯定会很高兴,你能把这些音符填写到我们组合好的节奏中去吗?

  3.(出示课件4:花瓣里的音符)师范唱几句编好的旋律

  4.分小组交流,讨论,编完后,一起唱一唱

  小组讨论设计意图:在小组讨论过程中,学生们能拓宽思路,深化认识;提高语言的理解与表达能力,更新思维方式,还能培养他们的合作精神。]、

  师:让我们一起来欣赏两小组的作品,师弹一遍,生视唱。同学们可真行。这几条优美动听的旋律连老师都没想到。你看,春天姐姐听着同学们创作的旋律越来越高兴了。(出示课件)

  四、全课总结

  踏步走出教室,以《春天来了》作为背景音乐。

音乐教案《春天来了》4

  教案是老师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲和教科书要求及学生地实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行地具体设计和安排地一种实用性教学文书。春天来了大班音乐教案,我们来看看。

  教学思路:

  “关注学生地学习兴趣,强调形成积极主动地学习态度,倡导学生主动参与、乐于探究”是新课标中地新教学理念其一。本课选用了贴近孩子生活、以孩子最感兴趣地春游活动为主题地歌曲。教学过程(xx)通过歌曲听辨、唱游、律动等自主探究手段,让学生感受春天万物复苏地勃勃生机和鸟语花香地美景,从而激发学生地学习兴趣、激发学生热爱大自然地热情。

  本课地教学设计将情境、情感和学习内容三者有机结合,通过“听听、看看、唱唱、动动”等音乐活动,层层展开、步步深入,使学习活动趣味盎然、高潮迭起。

  教学目标:

  1、能积极、主动参与音乐学习活动。在音乐中感受春天地美好。

  2、喜欢聆听乐曲《郊外去》、《野蜂飞舞》。在听赏中能感受乐曲地基本情绪、感受音乐地快慢、强弱对比。并能用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐地变化。

  3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。有创造性地用动作来表现歌曲,主动用歌声、动作来表现对春天美好向往地情感。

  4、通过音乐学习来认识、亲近大自然,培养热爱大自然、关注环保地情感。

  教学重点:

  1、能用自然、优美地声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。

  2、能感受两首乐曲地基本情绪,并能用动作(或律动)主动参与表现音乐中地快慢、强弱变化。

  教学难点:

  引导学生在音乐中感受、体验和表现春天地美、大自然地美。并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。激发热爱大自然、关注环保地情感。

  教具准备:

  音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等

  教学方法:聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。

  教学过程设计表:

  教学环节

  教学步骤

  设计意图

  一、情境导入

  (说说看看)

  1.听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。师生问好。

  2.“说说”——

  师:学生们,你们知道现在是什么季节吗?

  生:春天!

  师:春天美吗?

  生:美!

  师:你们能说说春天有些什么美丽地景色吗?

  (学生自由说出春天地各中景色)

  3.“看看”——

  师:在美丽春天里,人们都喜欢去春游,我们一起来欣赏一些有关春天地相片和图片(播放本班学生去春游地相片和一些春天地美景图)

  创设春天地情境,让学生一走入教室就感受到春天地气息。

  播放学生自己去春游地照片,这样从贴近同学生活地内容出发,激发学生地学习兴趣。

  学生在“说说”、“看看”中自然地走入新课地学习活动中。

音乐教案《春天来了》5

  教学目标:

  1.能够从“春天”的旋律中感受到春天之美,感悟到春的美好和短暂。

  2.通过学唱《春天来了》,熟悉这一为世界共同喜爱的旋律。认识断音记号,了解断音记号的唱法。

  3.通过看、听、唱、编等形式的音乐学习过程中,激发学生的学习欲望,发挥学生的创造性,培养学生自主探究,自主学习的能力。

  教学重难点:

  1、感受以“春天”为主题的音乐作品中所蕴涵的快乐情绪,进一步增进对音乐和生活的热爱,能熟练演唱歌曲《春天来了》。

  2、认识断音记号,了解断音记号的唱法。

  教学准备:多媒体课件

  教学过程:

  一、歌曲导入

  播放歌曲《布谷》。

  老师:这首歌曲好听吗?请大家想一想,歌曲歌颂的对象是什么?歌曲的情绪是怎样的? 学生讨论后回答。

  二、新授歌曲《春天来了》。

  1.学生听范唱,回答问题。老师:请同学们再听一首歌,你能听出歌曲的歌颂对象是什么?情绪是怎样的?

  2.用“啦”字哼唱全曲。老师:你发现那些地方容易哼错需要注意的?

  3.教授断音记号

  请学生把歌谱完整地唱一遍。

  老师:我们一起来唱整首歌曲的歌谱,注意断音记号,要唱得短促有弹性。舌尖的动作要敏捷轻巧。

  4.唱歌词。老师:歌曲的情绪是怎样的,该用怎样的声音来表现呢?学生思考后知道该用有弹性的声音来唱,再唱一唱。

  5.改变速度演唱《春天来了》体会情绪的转变。老师:同学们的声音真好听,我已经闻到了春天的气息,现在你跟我的琴声唱一唱体会歌曲的情绪是否发生了变化?用连音法唱。 学生用较慢的速度唱体会歌曲的情绪,体会情绪,然后讨论回答问题。

  教师小结:

  同学们说的很好,速度的变换影响歌曲的情绪,只要符合歌颂的对象,我们在唱歌的时候,也可以改变一下速度,让一首歌曲唱出几种味道来。

  6.处理歌曲唱好歌曲。教老师:刚才我们用的是连音唱法,要注意有的地方不能连起来唱。 学生指出标有跳音的地方不能连起来唱,

  教老师:如果进行一下强弱处理歌曲将会更好听,唱唱看哪里强哪里弱?

  7.看书完整的演唱。注意强弱、断音和连音。

  老师:用你的声音来营造一个美好的春天吧!

  二、创编旋律

  老师:《春天来了》这首歌同学们唱得的真不错,春天姐姐非常高兴(多媒体出现春天姐姐微笑,舞蹈的`样子)她还想考考聪明的小朋友(出示:你能用花瓣里的音符和节奏编支春天的歌,唱给同学们听一听吗?),就从“风儿吹,鸟儿唱”开始编吧!

  让我们先看看花瓣里的音符和节奏你会读吗?

  1.(出示课件:花瓣里的节奏)带领生读节奏。

  2.你还能用其它不同方式来表现这条节奏,比如拍肩、跺脚。

  〈设计意图:充分体现学生主观能动性,激发学生发散性思维。〉

  同学们的节奏编得真棒,如果再加上音符,变成好听的旋律,春天姐姐听了肯定会很高兴,你能把这些音符填写到我们组合好的节奏中去吗?

  3.(出示课件:花瓣里的音符)师范唱几句编好的旋律

  4.分小组交流,讨论,编完后,一起唱一唱

  小组讨论(设计意图):在小组讨论过程中,学生们能拓宽思路,深化认识;提高语言的理解与表达能力,更新思维方式,还能培养他们的合作精神。

  老师:让我们一起来欣赏两小组的作品,师弹一遍,生视唱。同学们可真行。这几条优美动听的旋律连老师都没想到。

  你看,春天姐姐听着同学们创作的旋律越来越高兴了。(出示课件)

  三、全课总结

  踏步走出教室,以《春天来了》作为背景音乐。

  结语:教案是老师们在教学工作开始前准备好的材料,是用语辅助教学的材料。以上就是小编整理收集的一年级音乐春天来了教案,谢谢阅读!

音乐教案《春天来了》6

  活动名称:春天来了

  活动目标:

  1、在学会歌曲之后,培养幼儿的肢体协调能力。

  2、培养幼儿用好看的动作来表现歌曲的美的能力。

  活动准备:歌曲录音

  活动过程:

  1、复习歌曲。

  让幼儿再次倾听歌曲《春天来了》,听后让幼儿简单的.讨论听歌曲的感受。

  让幼儿跟着歌曲数拍子,熟悉旋律。

  让幼儿在伴奏下尝试唱整首歌曲。

  2、创编动作。

  根据词义,让幼儿自己创编动作。你想用什么动作来表示这一段。

  3、完成整首歌曲。

  先请一半幼儿唱歌,一半幼儿跳舞。

  让幼儿边唱边跳,完成整首歌曲。

音乐教案《春天来了》7

  教学思路:

  “关注学生的学习兴趣,强调形成积极主动的学习态度,倡导学生主动参与、乐于探究”是新课标中的新教学理念其一。本课选用了贴近孩子生活、以孩子最感兴趣的春游活动为主题的歌曲。教学过程通过歌曲听辨、唱游、律动等自主探究手段,让学生感受春天万物复苏的勃勃生机和鸟语花香的美景,从而激发学生的学习兴趣、激发学生热爱大自然的热情。

  本课的教学设计将情境、情感和学习内容三者有机结合,通过“听听、看看、唱唱、动动”等音乐活动,层层展开、步步深入,使学习活动趣味盎然、高潮迭起。

  教学目标:

  1、能积极、主动参与音乐学习活动。在音乐中感受春天的美好。

  2、喜欢聆听乐曲《郊外去》、《野蜂飞舞》。在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。并能用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐的变化。

  3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。有创造性地用动作来表现歌曲,主动用歌声、动作来表现对春天美好向往的情感。

  4、通过音乐学习来认识、亲近大自然,培养热爱大自然、关注环保的情感。

  教学重点:

  1、能用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。

  2、能感受两首乐曲的基本情绪,并能用动作(或律动)主动参与表现音乐中的快慢、强弱变化。

  教学难点:

  引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。激发热爱大自然、关注环保的情感。

  教具准备:

  音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等

  教学方法:聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。

  教学过程设计表:

  教学环节教学步骤设计意图

  一、情境导入

  (说说看看)1.听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。师生问好。

  2.“说说”——

  师:同学们,你们知道现在是什么季节吗?

  生:春天!

  师:春天美吗?

  生:美!

  师:你们能说说春天有些什么美丽的景色吗?

  (学生自由说出春天的各中景色)

  3.“看看”——

  师:在美丽春天里,人们都喜欢去春游,我们一起来欣赏一些有关春天的相片和图片(播放本班同学去春游的相片和一些春天的美景图)

  创设春天的情境,让学生一走入教室就感受到春天的气息。

  播放学生自己去春游的照片,这样从贴近学生生活的内容出发,激发学生的学习兴趣。

  学生在“说说”、“看看”中自然地走入新课的学习活动中。

  二、感受体验1

  (听听动动)1.师:春天有那么多美丽的景色,今天,老师想和同学们一起在音乐中走到美丽的郊外,去感受一下春天的气息。(播放钢琴曲《郊外去》,师生随音乐做走、跑、跳的动作。)

  2.分别听赏《郊外去》的快、慢音乐片段,让学生做出相应的动作。

  3.师:我们来到了美丽的郊外,到处是树木、花草,漂亮极了!瞧,还有几之小野蜂在花丛中飞来飞去。我们一起来听听小野蜂的音乐……

  (播放小提琴曲《野蜂飞舞》,师生随音乐做野蜂飞舞的律动。)

  4.师:你听到这段《野蜂飞舞》的音乐,能想象到野蜂在做什么吗?(学生自由发言)

  5.“听听比比”——

  师:你们知道《野蜂飞舞》是用什么乐器演奏的吗?

  生:小提琴。(出示小提琴图)

  师:《郊外去》是用什么乐器的演奏的?

  生:钢琴。(出示钢琴图)

  (对比听赏两段音乐,边听边模仿钢琴、小提琴的演奏姿势。)

  学生在“听听动动”的音乐活动中,感受音乐的`快慢对比、强弱对比。教师引导学生用动作、律动来表现音乐的情绪及快慢、强弱对比。

  三、感受体验2

  (唱唱创创)1.师:在春天里,不仅有优美的景色,还有许多优美动听的旋律、歌曲。下面我们来学习一首日本歌谣《春天来了》。(播放歌曲范唱)

  2.学唱歌曲

  A.随范唱拍出歌曲节拍。

  B.随范唱拍出歌曲节奏。

  C.按节奏读歌词。

  D.听唱歌曲。

  3.唱唱创创

  鼓励学生创编动作来表现歌曲。

  4.课外延伸、环保教育

  师:同学们学会了这首日本歌曲《春天来了》,关于春天的音乐和歌曲还有许多许多。今天,老师给同学们带来了另外一段有关春天的音乐,音乐里有1个动人的故事……

  (播放动画片段)

  师:故事中的小女孩,在森林中长大,她从小就爱护大自然中的花草树木、主动照顾森林里的小动物,正是由于她的善良和勇敢,才能使松百合在寒冬里开放。

  请同学们说说,我们应该怎样学习她什么?我们应该怎样做?

  (学生自由讨论、回答)学唱歌曲的步骤,体现了音乐以“听”为本的原则,先让学生多听,并且每听一遍提出不同的要求:如——听音乐拍节拍、听音乐拍节奏等。再用听唱的方法学唱歌曲。

  歌曲学会后,引导学生有创造性地用动作表现歌曲,进一不培养学生的审美情趣。

  歌曲学习后,动画片段的欣赏,是教师精心设计的课外音乐欣赏的延伸。让学生听赏课外有关春天的音乐,并借故事加以情感的熏陶和环保的教育。

  四、鼓励评价

  课堂小结1.让学生互相讨论、评价自己在音乐活动中的表现,评出“小明星”。教师发给“小明星”奖章。

  2.师:今天,我们在音乐中感受到了春天的美好,希望同学们都能做一名爱大自然、保护大自然的好孩子。教师根据学生参与音乐活动的态度、积极性,评价以鼓励为主。

音乐教案《春天来了》8

  活动目标:

  1、知道春天来了,自然界中的万物会发生变化。

  2、初步学习演唱歌曲《春天来了》,并能跟随音乐内容自由律动、做动作。

  3、引导幼儿感受春天的美好,萌发对春天的喜爱之情。

  活动准备:

  1、 自制挂图(根据歌词内容设计)。

  2、 钢琴伴奏。

  活动过程:

  1、谈话导入活动,引导幼儿思考

  (1)师:小朋友们,现在是什么季节呀(春天)

  你们是怎么知道春天来了呢?

  (2)鼓励幼儿大胆讲述,教师适时引导。

  (3)教师小结:春天来了,柳树会发芽,花朵会开放,冬眠的动物都醒来了。

  幼儿活动:自由大胆的表达自己的.想法。

  设计意图:通过谈话这种轻松的方式,拉近教师和幼儿之间的关系,让幼儿能更轻松更愉快的思考问题,有利于他们表达自己的看法;同时,引导幼儿提取记忆中春天的样子,为接下来记忆歌词做铺垫。

  2、出示挂图,示范演唱歌曲《春天来了》并学习歌词。

  (1)教师演唱歌曲,请幼儿注意倾听歌词。

  师:你们听到歌词里都唱了什么?

  (2)教师帮助幼儿补充、重述歌词。

  (3)引导幼儿通过观察画面内容,梳理画面内容的同时能与歌词联系,方便幼儿记忆。

  幼儿活动:幼儿倾听教师演唱,初步记忆歌词;能尽量把歌词记忆完整;学会把画面与歌词联系起来记忆。

  设计意图:教师先清唱一遍,速度要慢,是让幼儿听清楚歌词里唱了什么。小班幼儿的记忆都需要靠直观生动的形象,所以利用挂图,让幼儿能根据画面记忆歌词,加深印象。

  3、完整学习歌曲《春天来了》。

  (1)教师不跟随伴奏清唱,歌唱速度要放慢,咬字要清晰,边唱边在图片上指引出歌词内容,帮助幼儿记忆。

  (2)教师通过指画面引导幼儿说出歌词,并运用多种形式,如男女生轮流唱歌词、小组唱歌词,反复练习并能自然地配上相应的动作。

  (3)教师运用集体演唱、小组演唱,男女分组演唱,个人演唱的形式反复练习歌曲,知道唱完后保持花的造型。

  (4)幼儿能配合动作完整演唱歌曲。

  幼儿活动:幼儿完整学习歌曲,在演唱的同时还能够自然地配上动作、跟随音乐律动。

  设计意图:教师通过多种形式帮助幼儿记忆歌曲,加深幼儿对音乐的感受,能够完整的唱出歌曲。

  活动延伸:

  区域活动中,组织幼儿扮演太阳、小草、小鸟、花,按照乐句表演。

音乐教案《春天来了》9

  教学目标:

  1、通过聆听《嘀哩嘀哩》感受春天的美丽,表达对大自然的热爱之情。

  2、通过演唱和表演《大树妈妈》感受摇篮曲轻柔、连贯的旋律特点。

  4、 理解歌曲内容,用轻柔的声音演唱歌曲,表现对小鸟的关心、爱护、培养学生关心自然界,爱护树木的情感。

  5、认识“0”,并能准确的拍击出带“0”的节奏。

  教学内容:欣赏《嘀哩嘀哩》表演反复

  教学过程

  一、导入:听歌曲《郊游》进教室。

  同学们:“现在是什么季节呢?(生:春天)春天是个郊游的好时候,今天窦老师和小朋友一起去郊游好吗?

  春姑娘知道大家要来郊游,特意和大家玩儿了一个捉迷藏的游戏。请小朋友听,春姑娘到底藏在哪里了?我们一起从歌曲中找找看。

  二、欣赏《嘀哩嘀哩》

  1、初听歌曲(课件录音)

  师:哪位小朋友能告诉我春姑娘藏到哪里去了呢?

  2、复听歌曲(教师演唱)

  师:让我们再来细细的听听,一起来感受一下,这首歌曲唱出了一个怎样的春天?(生:美丽的春天、快乐的春天……)

  3、让再次听着这首歌跟着美丽的春姑娘一起跳起来吧!

  三、歌表演《大树妈妈》

  故事导入:美丽的春天到了,许多小鸟都从南方飞回来了,可是有一只小鸟却掉了对,于是,他就停在了一棵大树上着急的哭了起来,这时候大树听到了,就对小鸟说:“别哭别哭,我就是你的妈妈。”大树妈妈用树叶作成了一个温暖摇篮,随着风轻轻的摇啊摇,在大树妈妈 的怀抱里,小鸟很快的进入了梦乡。风来了,雨来了,大树妈妈用树叶编织成小伞为小鸟遮风挡雨,听!大树妈妈还微笑着给小鸟唱起了歌,多么温柔,多么好听!

  1、初听歌曲(教师范唱)

  师:听完了这首歌,你能说一说大树妈妈是个什么样的“妈妈”2、复听歌曲

  师:我们随着大树妈妈一起摇一摇。(这一环节主要目的在于让学生进一步感受音乐,熟悉旋律,同时,教师有意识地引导学生在歌曲八分休止处摇摇篮的'时候,有顿挫感,而不是连起来的)

  3、歌词学习

  (1) 提出节奏X0 XX | X—|拍念

  (2) 领读歌词(用轻柔的声音,在八分休止处要引导学生读出顿挫感)

  (3) 变换形式读歌词

  4、跟琴用lu音轻唱歌曲旋律。

  5、跟琴分句教唱歌词。

  6、跟琴轻声唱歌词。

  7、听录音范唱有感情的演唱歌曲。

  8、让我们用优美的歌声来唱一唱“大树妈妈吧”!

  9、分角色表演《大树妈妈》。

  四、拓展歌曲

  1、(大树妈妈歌曲为背景,音乐响起)师:我们在妈妈怀抱里享受着幸福,妈妈就像一棵大树,我们就像树上的小鸟,你想对大树妈妈说些什么呢?

  生:谢谢大树妈妈,是你保护了人类的朋友——小鸟!

  师:你真是只懂事的小鸟,请接受大树妈妈送给你的小树叶,把你的话写下来贴在这棵大树上好吗?

  生:我愿做片小树叶,陪伴在大树身边。

  ……

  师:让我们把祝福用歌声传递大树妈妈吧!唱《大树妈妈》。

  小结:通过这次郊游,老师感受到同学们都很热爱春天,热爱大自然迷人的景色,可这些都需要我们每个人的保护才会有的。我希望同学们都行动起来,去爱护、保护大自然、去争做“绿色小标兵”,让我们的校园、祖国、世界变得更美丽。

音乐教案《春天来了》10

  活动目标:

  1.积极参加“找春天”的活动,调动各种感官观察、感受、发现春天的主要特征。

  2.体会亲近大自然的乐趣,培养学生热爱大自然的情感,增强对自然现象的观察力、感受力和欣赏力,懂得赏春活动中应有的文明行为,具有初步的环境保护意识。

  3.通过小组活动,使学生学会分享共同的劳动成果,学会相互合作。

  一 导入新课

  1.师:小朋友们,请闭上眼睛认真地听一听。 (播放风声)

  你们听到了什么?呼呼的北风带给我们什么样的感觉?

  再让我们一块来看一看,谁愿意说一说 你都看到了些什么?(课件出示冬景图)

  2.师:你们真会观察!你们发现了这是什么季节吗?

  学生说一说冬天里的感受。

  师:现在,你们还有这种感觉吗?说说你们现在的感觉。

  师:的确,现在,天气越来越暖和了。听,(课件播放鸟叫声)是什么季节来了?让鸟儿也高兴的唱起了歌儿?

  生:春天来了!

  3.板书课题,美读课题。

  二 活动一 寻找春天

  1 让我们一起来欣赏一首春天的歌曲吧。播放歌曲《春天在哪里》。

  师:歌里的'小朋友在哪里找到了春天呀?双休日,老师让小朋友们和爸爸妈妈一起去找春天,你们找到了吗?春天藏在哪里呢?

  2 出示文中插图,全班交流

  教师引导学生从植物和动物两方面来说。

  师:春天到了,农民伯伯在田间辛勤地播种,你们想对他们说什么? 师:农民伯伯听到你们的话一定会干得更起劲的。

  三 活动二 春天里的变化

  1.我们从植物、动物等方面感受到春天已经来到!叶老师发现了一个春天的秘密。早上起床,我发现天亮得比以前早了,晚上我发现天黑得比以前晚了。你们感觉到了吗?白天越来越——长,夜晚越来越——短。

  2.小兔贝贝给我们出了一道题目,请同学们找开品德书,请来读一读要求?(看看你身边的春天有哪些变化,试着填一填。)

  3.学生填空。

  4.课件出填空题,指名答,并随机出示答案。

  师:说得真好,我想你一定是在用心去观察,去感受。

  全班齐读。

  四 活动三 颂春天老师

  1.谁能用一个字来说出春天带给你的感受?板书:美

  我们都感受到了春天的美好,让我们用自己喜欢的方式来赞美春天吧! 分成四组:画 诵 唱 写

  2作品展示

  各组派代表上台展示

  五 活动四 导行

  1.谈话

  师:春天不知不觉来到了我们身边,校园里到处弥漫着春的气息,我们能为美丽的春天做些什么吗?

  指名答:爱护花草

  师:说的好,老师为咱们的孩子有这样的想法而感到骄傲,就让我们一块行动起来吧! 用我们的小手,为春天添一份炫目的色彩。

  2.小小设计师

  课件出示:争做小小设计师,为校园设计爱护花草树木的标语。

  3.生展示自己的设计,并板贴在黑板上。

  六 课外拓展

  师:春天万物复苏,大地一片生机勃勃,趁着美好的春光我们可以开展哪些活动呢?

  (放风筝??)

  师:请同学们搜集相关资料,下节课我们一起来交流。

音乐教案《春天来了》11

  教学重难点: 让学生感受和表现“春天来了”的音乐情境,培养学生歌唱的兴趣。

  教学过程:

  一、组织教学

  1、学生听音乐做律动进教室,体验快乐的心情。

  2、师生音乐问好。

  二、复习巩固

  1、师弹琴,男女生分声部合唱歌曲《布谷》,并能边唱边做do mi sol的手势。

  2、让学生回忆以前学过的有关春天的歌曲。如:《嘀哩嘀哩》、《小燕子》等。

  三、情景导入

  1、小朋友,春天在那里?让“春姑娘”带领我们寻找春天吧。

  2、老师扮春姑娘说:“春天悄悄的来了,她走进了我们的教室,同学们,你们眼里的春天是什么样子的呢?谁能来用自己的方式赞扬春天呢?学生朗诵春天的诗歌;歌唱春天的歌曲。听,春姑娘给你们带来了什么礼物?

  四、学唱歌曲《春天来了》

  1、放范唱录音,学生听赏。

  2、生随乐用“lu”轻声哼唱歌曲旋律,进一步用声音感受旋律的起伏顿挫。

  3、师有感情地领学生朗读歌词。

  4、师放伴奏音乐,学生随乐按节奏朗读歌词。

  5、师边弹琴,边范唱歌曲。

  6、师分句弹旋律,生试填唱词。

  7、师生随乐接龙演唱。

  8、师纠正易错处。(注意附点要唱准确)

  9、师放伴奏音乐,生有表情地轻声演唱歌曲。

  10、男女生分组比赛演唱歌曲。

  11、师放音乐,引导学生自编动作表演《春天来了》。

  五、课堂小结

  今天,我们又一次领略了春天的美景,也用我们自己的歌声表达了我们对春天的`向往,现在就让我们随着《春天来了》这首歌的音乐,自由做动作出教室吧!

  课后反思:

  《春天来了》是二年级音乐下册第四课的歌曲,这是一首充满喜悦和童趣的歌曲。教学中我紧紧围绕新课标精神来指导教学,让学生通过自学,反复听辨、拍击、视唱、视奏,然后再让学生将整首歌曲的旋律完整地唱出,这样,学生可以在最短的时间里学会歌曲。这首歌曲的教唱,我认为较为成功:

  1、教唱前,我以复习关于春天的歌曲引入,如:《小燕子》、《嘀哩嘀哩》等,启发学生想象春天来了,大地复苏,一派生气蓬勃的景象,从而激发学生盼望春天的急切而喜悦的心情。

  2、歌曲每句的开头都在强拍的后半拍起拍,我启发学生轻声哼“嗯”,一次能让学生唱准节奏中难点节拍,起到了很好的作用。

  3、先学习歌词,再学习节奏,有效地让学生结合歌词进行训练。

  需要改进之处:

  1、在授课过程中,应带领学生把歌词在《春天来了》的歌曲旋律中,有感情的朗诵一遍,这样,学生在学习歌曲时,就会把这首歌曲所要表达的情感更好的表现出来。

  2、提问的面还不够宽,应该尽量鼓励更多的孩子的思维行动起来,他们每一个都加入到愉快的音乐氛围,提供一个充分展示自己的舞台。

  3、在教学的调控上不够灵活,教育的机智还有待提高。

  4、今后教唱歌曲时,在培养学生正确的运用气息歌唱的方面尚需努力。

音乐教案《春天来了》12

  一、教学目标:

  1、能积极、主动参与音乐学习活动。在音乐中感受春天的美好。

  2、喜欢聆听乐曲《郊外去》、《野蜂飞舞》。在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。并能用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐的变化。

  3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。有创造性地用动作来表现歌曲,主动用歌声、动作来表现对春天美好向往的情感。

  4、通过音乐学习来认识、亲近大自然,培养热爱大自然、关注环保的情感。

  二、教学重点:

  1、能用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。

  2、能感受两首乐曲的基本情绪,并能用动作(或律动)主动参与表现音乐中的快慢、强弱变化。

  三、教学难点:

  引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。激发热爱大自然、关注环保的情感。

  四、教具准备:

  音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等

  五、教学方法:

  聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。

  六、教学过程:

  【情境导入】

  1.听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。师生问好。

  2.“说说”——

  师:同学们,你们知道现在是什么季节吗?

  生:春天!

  师:春天美吗?

  生:美!

  师:你们能说说春天有些什么美丽的景色吗?(学生自由说出春天的各中景色)

  3.“看看”——

  师:在美丽春天里,人们都喜欢去春游,我们一起来欣赏一些有关春天的相片和图片(播放本班同学去春游的相片和一些春天的美景图)

  创设春天的情境,让学生一走入教室就感受到春天的气息。

  播放学生自己去春游的照片,这样从贴近学生生活的内容出发,激发学生的学习兴趣。学生在“说说”、“看看”中自然地走入新课的学习活动中。

  【感受体验】

  1.师:春天有那么多美丽的景色,今天,老师想和同学们一起在音乐中走到美丽的郊外,去感受一下春天的气息。(播放钢琴曲《郊外去》,师生随音乐做走、跑、跳的动作。)

  2.分别听赏《郊外去》的快、慢音乐片段,让学生做出相应的动作。

  3.师:我们来到了美丽的郊外,到处是树木、花草,漂亮极了!瞧,还有几之小野蜂在花丛中飞来飞去。我们一起来听听小野蜂的音乐……(播放小提琴曲《野蜂飞舞》,师生随音乐做野蜂飞舞的律动。)

  4.师:你听到这段《野蜂飞舞》的音乐,能想象到野蜂在做什么吗?(学生自由发言)

  5.“听听比比”——

  师:你们知道《野蜂飞舞》是用什么乐器演奏的吗?

  生:小提琴。(出示小提琴图)

  师:《郊外去》是用什么乐器的演奏的?

  生:钢琴。(出示钢琴图)(对比听赏两段音乐,边听边模仿钢琴、小提琴的演奏姿势。)学生在“听听动动”的音乐活动中,感受音乐的快慢对比、强弱对比。教师引导学生用动作、律动来表现音乐的情绪及快慢、强弱对比。

  【寓教于乐】

  1.师:在春天里,不仅有优美的景色,还有许多优美动听的旋律、歌曲。下面我们来学习一首日本歌谣《春天来了》。(播放歌曲范唱)

  2.学唱歌曲

  A.随范唱拍出歌曲节拍。

  B.随范唱拍出歌曲节奏。

  C.按节奏读歌词。

  D.听唱歌曲。

  3.唱唱创创,鼓励学生创编动作来表现歌曲。

  【课外延伸】

  1、师:同学们学会了这首日本歌曲《春天来了》,关于春天的音乐和歌曲还有许多许多。今天,老师给同学们带来了另外一段有关春天的音乐,音乐里有一个动人的故事……(播放动画片段)

  师:故事中的小女孩,在森林中长大,她从小就爱护大自然中的花草树木、主动照顾森林里的'小动物,正是由于她的善良和勇敢,才能使松百合在寒冬里开放。

  2、请同学们说说,我们应该怎样学习她什么?我们应该怎样做?(学生自由讨论、回答)学唱歌曲的步骤,体现了音乐以“听”为本的原则,先让学生多听,并且每听一遍提出不同的要求:如——听音乐拍节拍、听音乐拍节奏等。再用听唱的方法学唱歌曲。

  歌曲学会后,引导学生有创造性地用动作表现歌曲,进一不培养学生的审美情趣。

  3、歌曲学习后,动画片段的欣赏,是教师精心设计的课外音乐欣赏的延伸。让学生听赏课外有关春天的音乐,并借故事加以情感的熏陶和环保的教育。

  【鼓励评价】

  1.让学生互相讨论、评价自己在音乐活动中的表现,评出“小明星”。教师发给“小明星”奖章。

  2.师:今天,我们在音乐中感受到了春天的美好,希望同学们都能做一名爱大自然、保护大自然的好孩子。教师根据学生参与音乐活动的态度、积极性,评价以鼓励为主。

  【课后反思】

  《春天来了》,是一首旋律流畅、歌词优美的歌曲。本课教学目标,是要学生在演唱这首歌的同时,体会春天给我们带来的快乐,备课时我也立刻意识到,这是进行环境保护教育最好的一课。上课时,我先出示一幅大的春景图片:有青翠的草地,七彩的花朵、成片嫩绿的树林、即将融化的残雪、出洞的小动物等等。然后问:“画中是什么季节?你从哪里得知是春天呢?你喜不喜欢这样的景色?”让学生自己找春天,然后用自己的话来描述图中的景色,表达自己对这幅图的情感,在朗诵歌词时,也带着对春天无比喜爱的情绪。我感觉到孩子们对春天有了直观、亲切的感受。

  第2课时

  一、教学目标:

  1.学生能用欢快、活泼、兴奋的情绪,有感情地、自信地、完整地演唱歌曲。

  2.引导学生在演唱歌曲及歌表演中增强对歌曲的理解与表现,启迪学生的想象力,培养学生的创造力,使学生在音乐创作实践中感受到音乐的美。

  二、教学重点:

  有感情地演唱歌曲,通过演唱,使学生喜爱春天,从而表达对大自然的热爱之情。

  三、教学方法:

  听唱法、鼓励法、启发法、自主学习法等。

  四、教学用具:

  录音机、磁带、多媒体课件。

  五、教学过程:

  【组织教学】

  1.师生问好

  2.老师带领学生律动

  【激兴导入】揭示课题

  1.鼓励学生用多种形式描绘春天(如:背古诗、唱歌、说成语)

  2.播放关于春天的画面,教师做讲解,画面:种子破土而出,花儿含苞欲放,柳树吐出嫩芽,春笋探出脑袋,一片生机勃勃的景象……,春天是个美丽的季节,白云悠悠,阳光柔柔,青山绿水一片锦绣。在这么美丽的春天里,老师就带领同学们一起去郊游!(板书课题)

  【寓教于乐】

  1.提出倡议,争当“文明小游客”(播放背景音乐,学生随音乐动起来)

  师:在去郊游之前,老师要给同学们提出一点要求。同学们要分成六个小组,每组六个人,我们不仅是一个大团队,每个小组也是一个小团队。在郊游的过程中,每个小组都要遵守纪律和注意安全,等到郊游结束时,老师要根据每个小组在各方面的表现来评选一组“文明小游客”,看看哪组队员最后能够得到“文明小游客”的红旗。同学们,准备好,我们现在要出发了。

  2.(到达目的地)新歌教学

  (1)教师范唱歌曲,让学生说说歌曲的情绪,速度……

  (2)听录音

  ①按节奏读歌词

  ②小声地演唱

  ③歌词处理:

  A、第一、第三乐句:歌曲演唱情感坚定有力,声音要有弹性。师:刚才同学们一路随着音乐,迈着坚定有力的步伐来到了风景如画的目的地,那我们应该带着怎样的情感来演唱歌曲的第一乐句和第三乐句呢?学生起立、踏步走,有力地演唱第一句

  B、第二乐句:感受旋律的轻柔,用抒情优美的声音演唱。请大家闭上眼睛,想象一下春风吹到我们的脸上,阳光照在我们的身上是什么样的感觉呢?让我们用轻柔温暖的声音来演唱第二句吧。

  【练习巩固】

  1、完整地演唱歌曲

  2、分组演唱,相互评价

  【完美结课】

  1.评选“文明小游客”,颁发小奖旗。

  2.复习歌曲,结束郊游。

  【教后反思】

  《郊游》这首歌有一句歌词唱得最多:“走走│走走走│”,在歌曲表演这一环节我安排这条节奏为歌曲伴奏使课堂推向高潮。首先用拍手为歌曲伴奏(分组进行),然后用高位置、轻柔的声音朗诵伴奏(首次尝试这样的练习,朗诵与歌唱形成二声部的音响效果,虽然有点难,但也有相当一部分学生朗诵的很棒,毕竟只是二年级,真的要为这些孩子竖大拇指!)最后是用打击乐器的伴奏,孩子们兴致勃勃,表现得非常热情和积极,他们在演唱歌曲,表现音乐的基础上,体验到了歌曲带给他们的愉快心情。

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