下面是范文网小编整理的优秀的说课稿8篇，供大家参考。
优秀的说课稿1
一、说教材
1、教材分析
我说课的题目是人教版九年义务教育六年制小学教材第十册第四单元《分数的意义》。
《分数的意义》是一节概念教学课。这部分内容是在学生已经知道了"把一个物体平均分成若干份其中的一份或几份可以用分数表示的基础上进行教学的。本节课是学生系统学习分数的开始。也是把分数的概念由感性上升到理性的开始，分数的意义是今后学习分数四则运算和分数应用题的重要前题，对发展学生的思维能力有重要作用。
2、学习目标
根据对教材的分析和学生的实际，依据数学课程标准的理念结合教材自身的特点和学生的认知规律，我确定教学目标如下：
（1）知识目标：
了解分数的产生，理解单位“1”的含义。
（2）能力目标：
通过动手操作，使学生充分感知的基础上，理解并形成分数的概念。培养学生的实践、观察及创新能力，促进思维的发展。通过同学间的合作，进而促进学生的倾听、质疑等良好学习惯的养成
（3）情感与态度目标：
结合学生认知规律，激发学生的求知欲望，在具体的`探究过程中培养学生的数学素养以及培养学生自我探索的意识和创新精神。
3、教学重点、难点：
（1）理解分数的意义是本节课的教学重点
（2）理解单位“1”则是本节课的教学难点
二、说教法、学法
针对学生和本节课的特点，我准备采用启发、诱导、探究等教学法，并穿插自学、练习。让学生在自主探索过程中获取新知。引导学生通过动手操作，文本阅读自主探究获取知识，同时总结归纳，多层次练习形成技能。
三、说教学程序
为了突出重点，突破难点。达到预期的教学目标，我是这样设计教学过程的：
1、创设情境、激发兴趣
俗话说，良好的开端是成功的一半。为了激发学生的好奇心的求知欲，为了调动学生学习的积极性，主动性，
我是这样设计导语
（1）同学们，今天来了这么多老师听课，根据老师现在的心情，大家能猜一个歇后语吗？此时我的心里真像十五只吊桶打水：
学生：7/8引出“分数”
（2）关于分数，你已经知道了什么
新课程标准指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。短短一句“你已经知道了什么”唤起了学生已有的知识经验，找到了新知与旧知的链接点。
（3）运用旧知解决实际问题。
2、自学课本，了解新知
新课程标准指出：数学教学要让学生亲身经历数学知识形成的过程，也就是经历一个丰富、生动的思维过程，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，激发学生对数学学习的兴趣。课本是知识的载体，是教师的教和学生的学的中介物，它对教学起着指导作用，阅读课本使学生真正走近了“分数”，所以探究新知这一环节我是这样设计的：
（1）学生带着问题自学课本，自学后又知道些什么？
（2）说说自学过程中有什么不明白的？
（3）动手操作，创造分数，理解课文意思。
（4）说出各分数表示的意义。
（5）揭示分数的意义。
四、拓展思维训练
练习是掌握知识，形成技能，发展思维的重要手段，为了让不同层次的学生学有所得，体验到成功的喜悦，安排工作了以下练习：
（1）作分数表示涂色部分。
（2）点击生活。
（3）动动你的小手。
优秀的说课稿2
一.说教材
这是一片情景交融的散文。全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊外游玩的情景，表现了孩子们沉浸在秋天大自然的欢快心情。全文共有4个自然段。第一自然段简要叙述了同学们在老师的带领下去郊外秋游。第二、第三自然段分别描写了秋天的天空和田野的美丽景象。作者按照从天上到地面的顺序，抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形态和色彩上的特点，描绘了一幅充满生气的秋景图。第四自然段叙述了同学们秋游时在草地上尽情玩耍的情景，充分展现了同学们在大自然的怀抱中尽情享受的愉快心情。
二、说教学目标
根据教材的特点和学生的实际，我确定以下几个教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。
3、联系上下文，利用文本留白，借助文中句式“有时像??有时像??”“有的??有的??有的??”，充分发挥想象，发展学生语言能力。
三、说教学重、难点：
1、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情，有能力的同学能背诵课文。
2、发挥想象练习说话。
四、说教法学法
整堂课的教学主要通过看图和想象创设生动的情境，以读代讲，在读的过程中紧扣文中的词句，把观察、想象、朗读结合起来，对学生进行语言文字的训练，培养学生的语文素养。学法与教法相适应，采用“看看——读读——想想——说说“的学习方法，让学生用心体验，用情表达。
五、说教学过程
（一）谈话导入；
教师陈述：这节课我们继续去——（秋游）。播放歌曲《郊游》，教师描述：听，哪儿来的歌声？让我们乘着歌声的翅膀出发吧！
（二）精读课文，主要是创设情境，朗读感悟；
第一部分主要是感受秋天的.天空美。
1、让孩子自读课文，找一找秋天的天空怎么样？如果美，美在什么地方？多读两遍感受一下。
2、师生讨论，抓住重点词语理解感悟课文
（1）“蓝蓝的”对呀，秋天的天空真美，颜色是蓝蓝的，我们一起读读这个词，再美一点；
（2）“一望无边”哦，原来天空是这么广阔啊，真大呀，真是一眼望不到边，谁能读好这个词？指读，齐读。
（3）“有时像??有时像??”嗯，秋天的天空真美，美在天上的白云真有趣，小朋友，你们看，这天上的云朵就只像白兔，绵羊吗？这些飘动的云变化真多啊！在这一望无际的天空中，这些云朵还在不断的变化着呢？请小朋友看看图，也可以联系平时所看到的来说说天上的云还像什么？
3、句式练习，出示句子：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像（ ）,有时像（ ），有时像（ ）。
4、齐读，感受秋天的天空美
第二部分主要是感受秋天的田野美。
1、分小组读课文自己学习讨论，用一句话来说说田野的景色。
2、学生交流 ，秋天的田野美在什么地方？
课文主要通过描写田野里金黄金黄的稻子、火红火红的高粱、雪白的棉花来体现田野的美丽，这种美丽不仅是颜色上的美，更代表了丰收。在教学时主要让孩子抓住描写颜色的词通过比较朗读让孩子感受到词语的美，并可以联系实际，让孩子照样子说说还会有哪些丰收。出示相应的句子联系。
3、小节：是啊，秋天的田野五彩斑斓，确实很美。让我们再一次美美地读一读好吗？老师还觉得，这些颜色不光美，还说明了庄稼成熟了，就要丰收了，大家肯定很高兴，所以读的时候还要——高兴点。最后齐读感受。
第三部分主要是感受孩子秋游时玩的很开心。
这一部分主要是通过联系孩子们的实际，来感受孩子们的愉快心情。
抓住重点语句：同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。
1、 引导学生看看图，小朋友在玩些什么？他们表情怎么样？你从中能感受到什么？
2、用“有的??有的??”来说说小朋友还玩了些什么。
3、小朋友在大自然中尽情玩耍，尽情欢笑，大家（引读）：奔跑追逐，笑着喊着，多开心哪！
4、最后让我们开开心心的朗读最后一个自然段。
（三）、总结全文
这篇课文写了同学们跟着老师去郊外秋游，秋天的天空和田野都很美丽，大家玩得也很开心。让我们再一起把课文美美的读一读吧。
（四）、学习上节课剩余的生字，以学生自学为主。
最后依据教学目标，布置背诵课文和练习说话的作业。 顶一下
踩一脚
优秀的说课稿3
各位同学：
大家好，今天我说课的内容是韩愈的《师说》。
《师说》是苏教版高中语文必修一第二专题“获得教养的途径”中第一板块“求学之道”的第二篇课文。这是一篇抨击时弊，宣扬师道的著名论文，是韩愈议论文中的典范作品。文章批评了当时不重视师道的不良风气，以娴熟的艺术技巧，运用正反对比的手法，有力地揭示出士大夫阶层的愚顽与可笑。灵活自然的叙述和议论，将“从师之道”的几个重要原则问题阐述得极为深刻，令人信服。
这次教学的对象是高一的学生，通过初中阶段的学习，学生已经掌握了一定数量的文言实词、虚词，但是对于文言文的学习，他们仍然有畏难心理。从情感教育的角度看，高一的学生正处在人生观和世界观的形成时期，需要给予正确的指导，《师说》是一篇探讨从师学习原则的文章，其中的观点对学生来说很有教育意义。
在分析完教材与学前，我来说说我教学目标：
知识与能力目标
①学生能积累、掌握“师”“传”“从”“道”等几个常见文言实词以及 “之”“其”等文言虚词的意义和用法，以及通假字、古今异义、一词多义和常见的文言句式等
②掌握正反对比的论证方法，提高文言文的朗读能力，培养文言文的记诵能力
过程与方法目标
学生通过质疑、讨论和教师的适时点拨引导学生养成自主探究的学习习惯，使语文课堂更具开放性。
情感态度与价值观目标
学生能树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。
根据以上的教学目标，我将这篇课文的教学重点确定为：掌握常见的文言词语的意义及用法，并且熟读背诵课文，教学难点确定为学习正反对比论证方法，举例论证加强说服力的写法。
《语文课程标准》指出：“语文教学应该关注学生的个体差异和不同的学习水平，激发学生的主动意识和进取精神，鼓励学生自主、合作、探究学习。”这次教学设计，我将遵循以上指导思想，注重学生在课堂当中的主体性，引导学生自主学习、合作学习、探究学习。我将通过点拨法，即点要害，抓重点，拨疑难，排障碍，还有归纳法，即对文中重要的实词以及虚词的用法进行归纳，来引导学生学习这篇课文。而学生通过诵读法、圈点法，提问法以及课堂巩固练习来加深对课文知识的理解与掌握。
通过以上分析，我确定了我的教学过程。我将分两个课时来进行我的教学。我主要讲的是第二课时，但为了使教学过程完整，我会稍带补充第一课时。
教学过程：
（一）创设情境，兴趣导入
讲诉程门立雪的`故事，引出尊师重教的思想，以激起学生的学习兴趣，从而顺利导入新课。
（二）听读课文 整体把握
这个环节主要是梳理文章的脉络，理解课文大意，解决字词问题，这是我上课的重点，也是我第一课时的内容，在这里我简单的介绍一下。
在这一课时中，我首先会向学生介绍有关“说”这种文体的知识，也适当介绍作者和写作背景。其次，和学生一起解决文章的字词问题，包括各种实词虚词的含义以及常见文言句式的分析，同时引导学生进行全文翻译，把握本文中心思想。最后，学生诵读课文，加深记忆和理解，也培养学生的文言语感。
下面让我详细说说我的第二课时，也就是本课的第三环节。
这个环节我主要是引导学生深入文本，理解文本的内在结构，同时揣摩语言，关注文章
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的写作特色，这也是我上课的难点。在这一环节中我主要有这样几个问题：
1、课文的中心论点？
通过上一课时的梳理，我想这个问题学生并不难回答说出来，本文的中心论点就是作者在开篇就提出来的古之学者必有师。
2、围绕这个中心论点作者是如何展开论述的？
这是一个难度较大的问题，学生通过讨论思考后，能够大致明白作者在第1自然段，第2自然段，第3自然段所选取的角度是不同的，但还不能完全明白这种内在结构。这时就需要老师的引导了。文章的第一自然段实际上是作者从正面来论述这个中心论点，这里面包括从师的必要性，和择师的标准。
接着我就可以问学生，那么在作者看来，我们为什么要从师，我们又应该向谁从师。这样启发之后，学生就明白了，我们从师是因为老师，是传道受业解惑的。而从师的标准就是，道之所存，师之所存。
3、有了第一段这样的启发，我想学生很快就能够明白，第二段实际上是作者从反面来论证的，作者认为从师的风尚不再流传，是因为士大夫之族“耻学于师”，那么为了批评“耻学于师”的人，作者从几方面进行了论证？
这个问题的目的在于让学生通过阅读课文，锻炼搜寻有效信息和归纳的能力。要求学生将几方面的对比关系一一列出，并用课文原文回答作者通过每一组对比得出的结论。比如说通过古今的对比，作者得出了圣益圣，愚益愚的结论。当然我也希望，学生能够在这样的找寻中明确对比论证所具有的使用效果，并鼓励学生在习作中使用。
4、在第三段作者引用了孔子的言行，那么他是想阐述什么观点？
这个问题并不难，作者通过圣人孔夫子的言行，就是要说明，圣人无常师，这也就教导学生学习应该勤学好问、不耻下问。当然，提这个问题的另一个目的，就是要引导学生关注作者在这里所运用的另一个论证手法，这就是举例论证。
最后一段是作者阐述写作原因的段落。不做重点分析，让学生了解当时的社会风气和韩愈写作的原因就可以了。
（四）拓展应用，发散思维
在这一环节中，我将组织一场讨论。《师说》里说明了老师应该扮演的角色，也说明了师生应该具有的一种关系，那么韩愈的观点还是用于今天的课堂吗？设置这个问题，一是为了引导学生评判性地看待所学道理，并能运用到实际思考中，二来也是为了促进师生间的平等对话。
最后，我也会布置一个课后作业：同学们将讨论的思考写成一篇小论说文。
我的说课到此结束，敬请各位老师指导，谢谢！
师说
韩愈
对象 结果 对 传道受业解惑 古今 圣益圣，愚益愚
反 比 父子 小学而大遗 道存，师存论 （1） 例 贵贱 其智反不能及
（2）证圣人无常师
（3）
优秀的说课稿4
根据教学目标和重点，我的教学过程是这样设计的，它由三大环节构成：第一个教学环节：感受音乐、理解情感。计划用时10分钟。
1、播放《我爱米兰》，学生在音乐声中进入教室。
2、经过常规的组织教学后，迅速过渡到本节课的教学内容，即：
3、带着问题聆听歌曲《我爱米兰》和《每当我走过老师窗前》。（各为2分40秒）
问题有如：这两首歌曲分别是什么演唱形式？歌曲赞美的是什么？ 4、引导学生展开讨论：为什么要将老师比喻成米兰？两首歌曲速度上有什么区别？这样的速度对表达音乐情感有什么作用？
根据学生的讨论，老师适时的范唱与讲解，使学生逐渐明白：两首歌曲都表现了学生们对老师的尊敬与爱戴之情。前一首歌曲是将老师比作米兰，颂扬了教师默默奉献 的崇高精神。而后一首歌曲则是直抒心怀，歌颂了老师为培养一代新人而呕心沥血、忘我工作的精神。（米兰，并不是一种名贵的植物，也不是绚丽多姿的花卉，但 它能静静地散发着幽香，而以它来比喻教师的品格则是十分相宜的。）
这一环节中的欣赏过程，我没有运用图片、录像等其它形式来提示、帮助学生们感受、理解音乐，因为我认为：音乐艺术应该运用音乐来体验与表达，理解音乐最好的 方法就是：仔细地聆听音乐，用心去感受音乐。加之，经过一、二年级的长期系统的学习之后，这一学段的学生也已具备了这样的能力。这不仅是新课标的要求，也 是"循序渐进"的教育理念的要求。
经过这一教学环节后，我将点出今天的课题，即：学习歌曲《每当我走过老师窗前》。（课本第40页）从而进入第二环节的教学。
第二大环节：演唱歌曲、表达情感，计划用时22分钟。
在这一环节中，我将主要运用：视唱法、教唱法相结合的学习手法，教学生演唱歌曲、表现情感，具体过程是：（重点说：教唱的过程及对重难点的解决方法、手段）
1、教师弹琴伴奏，引导学生轻声地跟琴视唱乐谱； 这时，我的教学不仅要指导学生在音高、节奏方面的准确，还会适时地引导学生运用自然、圆润的声音轻轻地进行演唱。这种轻声唱的要求，不仅是为了保护嗓音，我还会引导学生们明白，这也是歌曲情感表达的需要。
2、将学生分两组进行"啊"音演唱，检验并巩固学生的旋律感；
3、请学生跟琴学唱第一段歌词，教师进行及时的引导；
如，提出问题：你觉得第一段要用怎样的速度、力度来演唱呢？从而引导学生用稍弱的音量、稍慢的速度进行演唱。这一步骤中，我还将对歌曲中一字多音与一音多字的`演唱方法、"啊"字的力度控制、主副歌的情绪增进等重难点运用对比范唱等形式进行教学。
4、 经过我细致地引导学生学习掌握了第一段歌词的演唱之后，接下来的第二段、第三段歌词，我将把学习过程完全地交给学生。根据学生的讨论、演唱，进行及时地引 导，最后，老师弹着伴奏，请学生完整地演唱歌曲，并根据学生讨论的结果，达到这样的演唱要求：第一段用稍弱的音量、稍慢的速度进行演唱，第二段用感激的心 情，中速演唱，第三段则用稍快的速度进行演唱；
5、在以上的教学过程中，为了巩固学生的新授歌曲，我还将分别设计了这样几种演唱形式，如：分组竞唱、分句接龙、领唱和齐唱合作等形式。这样，不仅巩固了新授歌曲，同时也丰富了学生们的歌唱表演形式，一举两得。
第三大环节：拓展创编、深入体验（8分钟）我主要采用："分组合作，现场创编"的形式开展活动。
我将提示学生，可采用如：歌唱、配乐诗朗诵、舞蹈、小品、画画等多种形式来表达、体验歌曲的情感，老师这时做适时的巡回指导。
虽然学生们创编活动的质量高低参差不齐，但是学生在课堂中真正成为了学习的主人。教师这时则变成了整个活动的组织者、引导者和服务者，比如：弹伴奏、放音乐、组织评比等。但却让每位学生都在活动中获得了不同的经验，愉快的体验了过程，最大程度地接受了艺术的熏陶。
当然，由于时间的紧迫，学生们的创编形式在这一节音乐课上不可能一一的展现出来，我将选择其中较好的小组创编的表现形式在本节课上进行当众表演，并鼓励其它组创编的形式，课后进行再加工，下一节音乐课为老师和同学进行表演。
这样的设计，不仅使本节课的教学得到了适时的拓展，而且，还将这一内容扩大到了课后，为下次的音乐课教学做了很好的铺垫作用。
总之，我设计的这节针对三年级学生的音乐课，体现了新课标要求，遵循了基本的教育原则，并在单元目标的总体规划下，体现了音乐课独特的施教特点，完成了教学内容，达到了授课目标。
我的说课完毕，谢谢各位评委、老师。
优秀的说课稿5
各位评委、老师：
下午好!今天我说课的课题是人教版七年级数学下册第九章《一元一次不等式组》中一元一次不等式组第一课时，我将从“教材分析，教法与学法、教学程序设计、板书设计”四方面来说课。
一、教材分析
1、教材的地位和作用
学生已经学习了一元一次方程、二元一次方程组、及其应用，在此基础上，由相等关系转到不等关系、来学本章内容；学好本章内容，为一次函数等数与代数的后续学习奠定了基础。本节课在上节一元一次不等式的基础上来学习一元一次不等式组，尝试对学生类比推理能力进行培养。通过利用数轴来确定一元一次不等式组的解集，让学生初步感知数形结合的数学思想方法。
2、教学目标
（1）知识目标：
理解一元一次不等式组相关概念；会利用数轴解简单的一元一次不等式组；理解并掌握一元一次不等式组解集的四种情况。
（2）能力目标：
通过利用数轴来寻求不等式组的解集、及探讨交流不等式组解集的四种情况，培养学生的观察能力、分析能力、及归纳总结能力。
（3） 情感目标：
将不等式组的解法和归纳留给学生在交流、讨论中完成，培养了学生独立思考的习惯、合作交流意识与创新意识，为学生在今后生活和学习中更好运用数学作准备。
3、教学重难点
（1）重点：理解不等式组的有关概念，会解简单的一元一次不等式组；
（2）难点：利用数轴准确确定不等式组的解集
二、教法与学法
1、学情分析：
学生已经学会了解一元一次不等式，知道了用数轴如何表示一元一次不等式的解集。本节我们要学习一元一次不等式组，因此由一元一次不等式猜想一元一次不等式组的概念学生易于接受，因而能更好培养学生的类比推理能力。再者，现在的学生已经厌倦教师单独的讲授方式，希望教师能够给他们自己探索、发表自己见解和展示自己才华的机会；更希望教师满足他们的创造愿望。
2、教法：引导发现式教学法
《课标》中指出，有效的数学学习过程不能单纯的依赖模仿与记忆，教师应引导学生主动地从事观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。本节课我从生活中实例引入，激发学生的学习兴趣；通过组织学生探讨交流、解决一系列问题，从而达到教学目标。
3、学法：交流互动法
让学生经历知识的形成过程，是《课标》倡导的重要改革理念之一。课标指出：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。因此，本节课我提供足够的
时间和思考空间，让学生通过独立思考、探讨交流发现如何用数轴来确定不等式组的解集，并总结出口诀。经历了数学知识的形成与应用过程，发展了数学思维能力。
三、教学程序设计（五步）
（一）创设情境，新知探究
★活动一：用木条钉三角形木框，引入概念
我为学生准备长度不等的木条；让学生亲自动手钉木框；引导学生先独立阅读课本相关内容，理解题意，从而确定用“三角形三边关系定理”来解决问题。自然而然得出一个不等式组。
设计意图：从实例引入，要求学生能综合运用已有的知识，独立思考、自主探索，从类比的角度让学生说出一元一次不等式组的概念。
★活动二：组织学生探讨交流，如何在数轴上确定不等式组的解集
教学时教师鼓励学生观察、分析、探讨交流，互相补充解决问题；使学生认识到不等式组的解集是每一个不等式解集的公共部分，最后，教师引导学生总结出解题过程及注意事项。
设计意图：在学生的讨论交流中，了解不等式组解集的含义和明确解不等式组的.基本步骤；使学生在探索和解决问题的过程中获得体验、得到发展；充分发挥了学生的主体作用，使学生在轻松的氛围中掌握知识。
（二）学以致用，一试身手
?2x?3?x?11?2x?1?x?1?解不等式组 ??2x?5x?8?4x?1?1?2?x?? ?3
给学生安排了两个基本的不等式组，教学中先要求学生独立完成，教师巡视指导；然后让学生与同伴交流解决问题的过程和遇到的问题，规范解题过程。
设计意图：通过解不等式组，进一步加深学生对不等式组的解集以及以及解不等式组的认识。让学生认识到，数轴的直观表示有助于准确的确定不等式组的解集。再者，第二个不等式组无解，这样可以让学生认识到不等式组并不总是有解。一个不等式组是否有解，谁说了算呢？那就要看看各个不等式的解集在数轴上是否有公共部分了！
（三）总结规律，得出口诀
给出四个基本的不等式组，先让学生通过数轴确定解集，从直观上了解不等式组解集的基本情况；然后引导学生总结出口诀、达到会说理解会运用。教师注意两点：一是注意口诀中的每一个大字与小字代表的是符号还是数？！二是让学生用肢体语言感悟一下，调动学生的学习兴趣！（在这里，教师告诉学生，我们人体本身就带着这四句口诀呢！例如：、、、可谓：“轻松一刻”！让学生学习并快乐着！）
设计意图：引导学生借助数轴直观地掌握这四种有代表类型的解集，突出“公共部分”的探讨，从而加深学生对不等式组解集的理解；更重要的是学生区分出这四种不同的情况、理解口诀后，以后做题中，能否结合数轴更快更准地找出不等式组的解集！ 口诀的使用对难点突破起了有效的作用。
（此时此刻，教师完全可以告诉学生：“解不等式组啊，以后想做错，这个真的很难！”）
（四）实际应用，解决问题
教师出示例题，引导学生分析题意，类比找相等关系来找不等关系，尝试写出做题过程，教师指点。
设计意图：通过利用新知解决实际问题，培养学生把实际问题转化为数学模型的能力，加深对以不等式组为数学工具解决问题的认识。使学生学会发现问题、分析问题，培养学生的应用意识，提高学生的应用能力。
（五） 归纳小结，整体感知
教师鼓励学生畅所欲言，说出本节课自己的体会、收获；最后教师补充总结，点明三点：一是解不等式组的基本过程；二是数轴在解题过程中的作用；三是哪类问题适合用不等式组解决。
设计意图：通过小结，为学生创造交流的空间，培养学生的归纳概括能力。再次巩固了数轴来确定一元一次不等式组解集的过程！突出了重点！又从能力、情感、态度等方面关注学生对课堂的整体感受，在轻松愉快的气氛中体会收获的喜悦，
四：板书设计
左中右三部分：
左（一） 1、一元一次不等式组
2、一元一次不等式组的解集
3、利用数轴，找公共部分。
中（二） 1、四种结果
2、口诀内容：大大取较大 小小取较小 大小小大中间找 大大小小解不了
3、做题过程、注意事项
右（三） 实际应用；由“相等关系”到“不等关系”
《一元一次不等式组》说课稿
张弟发
太平狮峰学校
优秀的说课稿6
一、说教材分析
幼儿美术活动是幼儿艺术活动中的一部分，《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出：“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。”大班幼儿临近毕业，孩子们都依依不舍，互相交换礼物，每天都会和同伴开心的在一起，感受着幼儿园这个大家庭带来的乐趣，给孩子留下美好的回忆，我们都是好朋友这个主题容易引起幼儿的学习兴趣，将主题以美术活动的方式表现出来让孩子通过创作画面而感受到好朋友在一起的快乐。
美术活动是幼儿细化的活动之一，于是从大班幼儿喜欢画画这一特点入手，激发幼儿的绘画兴趣，在日常教学与幼儿进行谈话活动，帮助幼儿更好的理解主题，设计与主题相关的情节。比如：一起做游戏、一起看书、游戏等。
二、说活动目标
活动目标是教学的起点和归宿，对教育活动祈祷向导作用。因此，我从以下三方面提出了本次活动的目标：
1. 在观察和讨论的基础上，用绘画的`形式展现好朋友之间的友谊，并合理地布置画面
2. 能够准确的画出二至三个小朋友在一起的活动
3. 体验好朋友即将离别的依依惜别之情
三、说教学的重、难点及教学准备
大班幼儿喜欢画画，在观察和讨论的基础上，以绘画的形式展现好朋友之间的友谊，并能够合理地布置画面作为本节课的重点来解决；根据幼儿的个体差异和能力的不同。引导幼儿画出和好朋友发生的开心的事以及好朋友相处的情节作为教学的难点，引导幼儿无限的创造力。为了更好的服务于本次活动目标和完成活动内容我做了一下准备：
1. 课前和幼儿进行谈话活动，在日常中引导幼儿发现和好朋友在一起开心愉快的事情
2. 绘画纸若干、水彩笔、油画棒
3. 绘画范例若干（好朋友在一起看书、跳绳、游戏等）
四、说教学方法和学法
教育心理学认为：“学习者同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道恩能够更准确有效的掌握学习对象。”
根据幼儿现阶段年龄特点和发展水平，在本次活动中我运用了谈话法、观察法、示范法、讲述法等。整个活动我遵循了幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”围绕目标突出重点，克服难点。为此我运用了操作法、讨论法、讲述法。
五、说教学过程
环节一：以谈话形式导入主题，从兴趣入手提问：“我们马上就要毕业了，在幼儿园我们都有好朋友。”能说一说和好朋友在一起快乐的事吗？和好朋友一起做游戏、游泳、看书帮助他们整理衣物等。帮助幼儿回顾已有的经验，并为下面的活动做好铺垫。
环节二：教师出示范例图
我们和好朋友有很多愉快的事情，老师今天也带来了几幅画，你们看看他们在和好朋友做什么？跳舞的、做游戏的、跳绳的等。他们都和好朋友在什么地方开心的在一起？
环节三：幼儿绘画，并介绍自己的作品
我们也有好朋友，大家每天开心的在一起，有许多开心的事，请小朋友画画你和你的好朋友吧？教师巡回指导，引导幼儿介绍作品。
环节四：教师小结
我们毕业了上小学，会分开，但是我们还依然都是好朋友，我们可以和好朋友打电话，周末的时候也可以约好朋友一起出来玩。
六、说教学评价
在教学中我通过提问和观察，了解每个孩子的绘画特点和不同发展水平进行及时评价。评价是以肯定、鼓励的语言评价孩子的作品，多角度来发现闪光点。
优秀的说课稿7
一、说教材。
人是一切社会的主体，人的生存离不开自然环境，关于世界的人口在迅速增长的这个结论，学生已了解，但是如何准确、科学的表述从历史发展的过程中，人口的增长速度的变化及其带来的影响？人口分布的不平衡，分析为什么存在这么大的差异？学生对这些问题的认识和理解，还远远不够，本章从人地关系的角度，阐述了有关人口地理方面最基本的一些知识，为今后学生参加生产实践和进一步学习打下基础。人口的增长、分布及人口问题是人口地理中最基本的知识，也是学习本章各部分知识的基础。
1、教学目的。
（1）知识与技能：理解人口增长、分布的特点、世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。
（2）过程与方法：学生学会运用地图、资料，说出世界人口增长和分布状况。通过地图，能分析影响各地区人口密度的自然原因。
（3）情感态度与价值观： 通过了解世界人口问题，让学生初步形成正确的人口观，意识到“控制人口数量、提高人口素质”的紧迫性，并从中学会用辩证的眼光去分析问题， 树立可持续发展的观念。
2、教学重、难点。
教学重点：
（1）世界人口增长和分布的特点。
（2）人口增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。
教学难点：
（1）人口自然增长率、人口密度的概念。
（2）人口增长的地区差异。
（3）人口问题及对策。
二、说教法。
以"读图+练习"的教学方式为主，充分利用课本所提供的练习和资料，创设情境、启发，体现地理课堂的特色，另外本节内容主要运用FLASH课件来讲述，集录像、图表于一身，变抽象为形象，让学生更易于接受。
三、说学法。
读图分析、推理、比较、讨论、辩论，从量到质地认识和理解世界人口状况。
四、说教学过程。
本节课我设计六个环节，分别是：问题——设疑、讨论——辨析、归纳——总结、演绎——巩固、迁移——深化、升华——结束。
第一环节：我用（视频）《复活节岛》的故事引入，从感观上吸引学生，激发探求新知识的好奇心理。
第二环节：从认读数字6500000000入手，通过以下活动了解世界人口。
（一）资料分析。
培养学生运用文字材料，分析问题、总结问题、解决问题的能力。
（二）计算讨论。
变抽象为形象，让学生从感观上感受到人口的.增加，并培养他们分析、总结的能力。
（三）情景表演。
使学生身临其境地感受人口的增长给人类带来的种种问题。
（四）换位思考。
让学生换位成国家人口政策的宣传员，设计宣传语和宣传画。这样培养了他们创造能力、语言表达能力以及绘画能力。
（五）读图分析。
培养学生利用地图综合地分析地理问题的能力。
第三环节：我让学生用简练的语言谈谈本节课的收获和感想。
第四环节：为了激发学生的答题兴趣我让他们以小组为单位，用竞赛的方式进行练习，并对答对的同学进行奖励。
第五环节：我安排了两项作业
（一）我家的人口
（二）家乡的人口分布情况调查
以达到理论联系实际的目的。
最后我用激情和语言结束全课，使学生的情感得到升华，并播放动画《梦》，呼吁希望这个可怕的梦不会成为现实！
优秀的说课稿8
一、 说教材：
1、教材的地位
《社戏》是初中语文七年级下册第四单元的一篇讲读课文，就体裁而言，它属于小说。就内容而言，它是以“社戏”这一江南水乡文化活动为线索，表现了作者的一段童年生活经历。课文通过“我”和少年伙伴们夏夜行船、船上看戏、月下归航等情节的描写，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的生活经历，表现了作者对童年生活的美好回忆和对故乡的眷恋之情。所以本文定位在“文化生活”上，体现了语文同文化生活的密切关系。因此教学本文除教会学生使用语文工具外，还有就是培育学生对课外生活的关注。
2、教学目标：
根据《语文课程标准》关于课堂教学要“整体考虑知识与能力、情感与态度、过程和方法的综合”的要求及以上分析，本文的.教学目标拟定为：
知识目标：朗读课文，整体感知课文内容，了解故事情节。
能力目标：学生在熟悉课文内容的基础上，体会文中景物描写对表现主题的作用；体会小说通过刻画人物形象表达主题的作用。
情感目标：体会作者对童年生活的美好追忆及作者眷恋故乡的情感。
3、教学重点与难点：
本文的景物描写极具特色，作者运用多种感官，从视觉、听觉、嗅觉等方面描绘景色，情景交融，充满江南水乡的诗情画意。因此，本课的教学重点是引导学生体会作者是如何抓住特点描写景物的，并学会写景的一些方法。同时，作为一篇小说，对课文进行人物形象的分析，同时总结出刻画典型人物形象的一些方法。
二、 说教法：
为了较好的完成教学目标，有效的突出重点，突破教学难点，我依据新课程的理念，面向全体学生，在教学中我采用了情境教学法、自主探究、互助合作学习法及多媒体教学法。为了使教学手段更直接，更形象，我制作了简单的课件，增强课件的表达效果，在导入课文时，播放《童年》音乐，让学生在情境中很快进入课堂，调动学生的学习兴趣。在讲解课文时，通过小组交流的形式，充分调动学生的积极性、主动性，让他们有充分的时间和机
会通过合作思考讨论等方法，主动地获取知识，从而培养学生的自主学习的意识，加深对一些写作方法的认识。
三、 说学法：
“授之以渔，不如授之以鱼”。语文教学中不仅要传授知识，而且要教授方法，只有在讲读课文过程中将学习方法传授给学生，才会收到比较理想的效果。在本课的教学中，我引导学生总结一些写作方法，使学生不再将写作当做及其困难的事。
四、 说教学过程：
（1） 情境导入
（2） 理出课文情节，掌握文章详略的安排方法。
（3） 讨论赏析美句，理解环境描写的方法及作用。
（4） 评人物，掌握刻画典型人物形象的一般方法。
（5） 课堂小结
（6） 布置作业
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