下面是范文网小编分享的《井》说课稿4篇 井阳冈说课稿，供大家参考。
《井》说课稿1
一、教学理念
《语文课程标准》指出：“九年义务教育阶段的语文课程，必须使学生获得基本的语文素养，热爱、继承中华民族的优秀文化传统，了解、吸纳人类进步文化的精华，具有广阔视野和创新能力，成为对国家、民族、人类有责任感的现代公民。”为了更好地实现新课标，体现语文学科的人文性，在本节课的教学中力求实现两个转变。
1、课堂角色的转变
变教师主导为学生主体，使学生真正成为课堂的主人，促进学生个性化的发展。发展学生个性的理念是素质教育的要求，为了充分实现学生个性化的发展，在教学过程中应鼓励学生在教师的引导下，充分利用各种信息渠道获取知识，充实自己的头脑。《瑞恩的井》一课体现正确、积极、有意义的价值观、人生观对人成长的重要性，在课前充分调动学生积极性搜集与本文相关的资料；在讲课时可就此话题展开讨论。
2、学习方式的转变
使学生从被动的接受变为主动的求知，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，体现“以学生发展为本”的理念，变学生的苦学为乐学。因此，在本节课的教学过程中加强过程性、体验性目标，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，通过多种互动的交流，给每个学生语言实践和自我表现的机会，并使学生在教师的指导下，学会发问、探究，通过自主的尝试、实践升华为学会学习。《瑞恩的井》一课中可就如何实现自己的梦想让学生自主解决。
二、说教材
1、教材内容、地位和作用
《瑞恩的井》选自北师大版义务教育课程标准实验教科书六年级上册第六单元——地球家庭拓展阅读中的一篇文章。拓展阅读是对本单元前三篇思想内容上的补充和升华，本文的内容体现了“责任”，对学生有极强的教育意义。《瑞恩的井》讲的是加拿大男孩瑞恩，为了能实现自己心中的愿望：为处在饥饿、疾病中的非洲儿童打一口井，通过自己的努力终于赚到了打井所需要的70美元（完成这篇文章时，募捐已达60000元），献出自己的一份爱心，展现了男孩瑞恩美好的心灵，也让我们懂得了一个真理——真诚而无私的爱是没有国界的。
2、教学目标
知识与技能：
1、理解故事内容、理清文章思路。
2、引导学生从人物语言、举止上去把握人物内心的精神世界。
3、培养学生浏览、筛选、处理信息的能力。
过程与方法：
能过“自主——合作——探究”，让学生体验合作探究学习的乐趣。
情感、态度、价值观：
1、引导学生形成正确、有意义的人生观、价值观。
2、激励学生超越自我，实现梦想
教学重点：
1、引导学生从人物语言、举止上去把握人物内在的精神品质。
2、如何实现自己的梦想。
教学难点：
引导学生正确认识自己的责任。
三、说教法、学法
在本课的.教学设计中，我充分考虑了六年级学生的认知特点和本班学生的实际情况，根据学生来进行准备。
a）学生懂的教师不讲
本文语言通俗、内容比较浅显，因此教师可以放手让学生自读，对于重难点的突破应鼓励学生自已概括、总结，这样既会给学生体现个性发展的机会，又提高了课堂效率。
b）学生不懂教师点拔
在学生质疑的地方精讲、细讲，以便于更好完成教学内容。比如：瑞恩的梦想是如何实现的？引导学生合作探究，自主发言，思想碰撞，得出结论。这样的答案才是学生自己的认识，让参与教学的每一位学生体会到了成功的喜悦。
c）课前准备充分、细致
合作探究的学习方式，增加了整个教学过程中的难度，要把整个课堂还给学生，教师应成为合作学习的组织者、引导者、合作者。六年级学生好动，同时对这种学习方式不很熟悉，因此在课前要充分调动学生学习热情，安排认真负责的小组长，使其成为师生沟通的纽带。此外，教师还应合理安排好教学的各个环节，突出教学重难点，激发学生学习兴趣，及时解决教学中遇到的问题，在探究学习过后，让学生反思，引导其归纳、总结，使学生学会学习。
四、说教学流程
a）情境导入
通过一组画面让学生走进非洲、认识非洲，对非洲有一个初步的感性认识；展示一张关于“手”的图片，让学生认识到非洲的贫困。看完老师的介绍后你会做些什么？对比一下文中的主人公瑞恩又是怎样做的？
b）整体感知
●请一名同学介绍瑞恩，教师做适当的补充。
●快速浏览全文，简要概括瑞恩为实现自己的梦想都做了些什么？
c）合作探究
●文中是从哪些方面刻画瑞恩这一形象的？
●并结合自身谈一谈你从瑞恩身上得到了哪些启示。
d）思维拓展
●一个六岁的孩子，对自己的梦想为什么会如此执着？是什么力量在支撑着他？在我们的身边有没有这样感人的人和事？
●谈自己的梦想，如何实现自己的梦想，你希望你的家人、朋友如何对待你的梦想。以小组为单位，准备一分钟演讲。
e）课堂小结
●学生小结
●教师总结
通过本节课的学习，文中的主人公瑞恩让我们的思想、灵魂受到了极大的震撼，我们的国家、我们的民族要强盛，需要几代人的不断努力奋斗，同学们让我们以瑞恩那样的人为榜样，做一名有理想、有责任心、有爱心的新世纪的中学生。
《井》说课稿2
学习目标
1、会有感情地朗读文章。
2、能辨析“募集、募捐、捐助”这三个词语。
3、知道瑞恩是一个善良、为实现目标而不懈努力的好孩子。领会“有决心、有毅力，总能把事情做好。”这个道理。
教学重点
1、会有感情地朗读文章。
2、领会“有决心、有毅力，总能把事情做好。”这个道理。
教学难点
1、知道瑞恩是一个为实现目标而不懈努力的好孩子。
2、理解“瑞恩的井一一为了这个痛苦的社会”这句话的意思。
【教学时间】
1课时
教学过程
一、揭示课题，导入新课。
1、介绍“井”，导入新课。
(请看到过井的学生举举手，并请他们说说井的作用。)
(井一一从地面往下凿成的能取水的深洞，洞壁多砌上砖石。)
2、出示课题——瑞恩的井，齐读。
3、根据课题提问。
归纳学生的问题：
瑞恩是谁?
瑞恩怎么会有一口井的?(为什么这口井是瑞恩的?)
这口井在哪里?
……
(以上问题较为简单，当场可以解决。)
二、初读课文，了解文章的大致内容。
1、自由读课文，要求正确、流利地朗读。
2、检查朗读的情况。
(1)文章共有几小节?(12小节)
(2)指名分小节读课文。
3、出示：
瑞恩是。从老师口中，他知道，(6岁的加拿大一年级的小学生)(学校正在为非洲儿童募捐)还知道。于是，他挣到了70美元。可是这钱不足以打(70美元可以打一口井)(帮长辈做家务)一口井。在的帮助下，瑞恩开始了面向整个加拿大的，也加入(妈妈)(募捐活动)(他的同学)了捐助的行列。他们还与非洲的孩子们。两年后的，8岁的瑞(相互通信)(一个夏天的早晨)恩和妈妈来到，这里有一口，当地的孩子们(乌干达的一所小学附近)(瑞恩的井)(热烈欢迎瑞。现在，瑞恩的募集活动，那些钱将被用来。恩的到来)(还在继续)(在非洲打井和购买设备)
4、交流答案，齐读这段话。
5、辨析“捐助、募捐、募集”。
(1)这段话包括三层意思：
出示：
①学校正在为非洲儿童募捐。
②瑞恩靠做家务挣来了70美元，他的这笔钱将用来捐助乌干达北部一所小学的孩子们。③瑞恩在妈妈的帮助下开始了面向整个加拿大的募集活动，这一活动至今还在继续。
指名分别读这三句句子。
(2)从课文中找到与这三句句子相对应的小节。
(1~2节)
(3~4节)
(9~12节)
全班齐读1~2节，男生读3~8节，女生读9~12节。
板书：学校在募捐→瑞恩的捐助→瑞恩在募集
(3)利用工具书，比较三个词语的异同。
相同：都有捐款、捐物的意思。
不同：募捐是募集捐助的意思。
募集是广泛征集的意思。
捐助是拿出财物来帮助的.意思。
“募集、募捐”有号召大家来捐助的一层意思。
捐助则是指自己捐款捐物。
三、再读课文，谈谈感受。
1、自由读课文，边读边想：你觉得瑞恩是个怎样的孩子?为什么?可以用书中的句子来说。
2、交流：
瑞恩是个善良的孩子。(有同情心、助人为乐、关心别人、心好等都行。)
板书：善良
(1)瑞恩回家对妈妈说：“我需要70美元为非洲孩子打一口井。”
(2)瑞恩眼睛里充满了泪水，又一次提出请求：“非洲的孩子们就要死了，他们没有干净的水喝!”
(3)瑞恩眼睛一亮，爽快地答应了。
(4)这一天晚上，瑞恩一直默默地对自己说：“我希望非洲每个人都能喝上干净的水。”
(指导学生有感情地朗读这些句子!注意黑体字的读法。)
瑞恩是个为了实现目标而不懈努力的孩子。(有毅力、不怕困难、坚持不懈等都行。)
板书：为实现目标而不懈努力
(1)第一项工作是为地板吸尘，瑞恩干了两个小时。当朋友们在外边玩的时候，他得到了第一个2美元。
(2)瑞恩说：“我将继续努力，我希望非洲的每个人都能喝上干净的水。”
(3)这一天晚上，瑞恩一直默默地对自己说：“我希望非洲每个人都能喝上干净的水。”
(指导学生有感情地朗读这些句子!注意黑体字的读法。)
四、三读课文，悟悟道理。
1、齐读课文，找找直接点题的一句话：瑞恩的井——为了这个痛苦的社会。
(个别读)
说说对这句话的理解：生活在非洲这片平脊的土地，其实是非常痛苦的一件事，没有食物，没有水，饥饿、疾病、死亡威胁着人们。而瑞恩捐助的这口井给那里的人带来了希望。
2、我们从瑞恩身上学些什么?
只要有决心、有毅力，任何事情都能做好!
这就是瑞恩的井带给我们的启示。
3、说话练习：
以《好样的!瑞恩!》为题，说说你读了这篇文章后有什么感受。
4、总结全文。
附板书：
瑞恩的井
学校在募捐→瑞恩的捐助→瑞恩在募集
善良为实现目标而不懈努力
只要有决心、有毅力，任何事情都能做好!
《井》说课稿3
我说课的题目是 《满井游记》 下面我将从教材分析、 教法学法、 教学过程、 板书设计等四个方面来对本课的教学设计进行说
一、 说教材
1教材简析：
《满井游记》 是人教版八年级下册第六单元的第四课， 本单元是以 “写景记游” 为主的古代散文单元， 经过对本单元前三篇文章的学习， 学生已经基本能把握这种游记的特点。 《满井游记》 是明代文学家袁宏道于 1599 年在京任职国子监助教时通过描绘北京近郊满井一带初春的美好景色来抒发作者厌倦都市宫场生活、 寄情于山石草木的记游小品 语言简练， 运用白描、 层次清晰； 描写生动、 情趣盎然， 这些是本文最大的写作特色
2学情分析
学生是课堂教学的主体， 新课标中明确指出 “教学应遵循学生的身心发展规律”， 为此， 我对八年级学生作了如下分析： 八年级学生已经初步掌握了学习和欣赏文盲文的基本方法， 本单元前几课内容都是山水游记， 学生已经了解到古代山水游记借景抒怀、 借题发挥的写法； 同时也体会到明清山水游记偏重于表现自然之美和个人情趣的特点 可以说学生已经初步具备了自学和合作探究文言文的能力， 并且具有了一定的欣赏古代散文和审美的能力。
3教学目标
《满井游记） 作为一篇自读的记游小品， 作者以清新自然的语言， 写出了一个南方人眼中的 “北国之春”， 而如何让学生感受到文中春色之美呢？ 根据以上特点， 我制定了以下的教学目标：
1） 知识目标： 整体把握课文内容， 欣赏、 领悟课文的优美语言和优美意境
2） 能力目标： 重视诵读， 力求逐步提高学生的自学能力， 体味作者个性化的写景抒情技巧， 增强自身写作能力
3） 情感、 态度和价值观目标： 感受北方早春宜人的景色， 培养学生热爱大自然的思想感情。
4教学重难点
1） 教学重点根据本单元的教学目标、 学习重点， 并结合学生实际， 我将本课的教学重点确定为： 理解课文内容； 引导学生感受作品优美的意境， 体会作品中流露的思想感情
2） 教学难点确定
为学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法
5教 具： 录音机、 多媒体课件
6课时安排= l课时
二、 说教法学法
L教学方法为有效的实现本课的教学目标， 突出重点， 突破难点， 结合我们学生的情况和本文的特点， 按照初中生的认识规律，遵循 “教师为主导， 学生为主体， 训练为主线” 的指导思想 教法
具体如下：
1） 诵读教学法 （引导学生反复诵读全文、 重点语段， 使学生在诵读过程中体会语感， 把握作品的艺术风格； 通过听朗读， 让学生自己想象文章画面， 感受文章意境， 力求突破教学重点）
2） 比较阅读法 （通过与其他同类篇目的比较， 加深对文章的理解， 进一步体会作者个性化的写景特点， 完成教学难点的突破）
3） （教师把班上学生按照能力强弱搭配分成几个四人学习小组， 并组织学生展开小组讨论和交流， 这样可以调动学生参与阅读的主动性， 更好地凸现学生的主体地位， 更能共同提高）
4） 多媒体教学法 （通过展示北方初春的景物图和满井的风景
图， 让学生把联想与现实结合起来， 从整体上把握课文的思想感情， 自然地融入课文的意境中。 此外， 课件的背景全部采用与文言文意境相似的中国古典山水画， 整体界面古色古香， 充满了浓浓的中国传统文化的韵味）
2。 学习方法古人主张： “授人鱼， 不如授人以渔”， 在全面推进新课改的今天， 课堂上不仅要传授文化知识， 更重要的是教给学生科学的学习方法， 为他们今后的继续教育或终身教育打下基础 因此， 学法上我遵循把 “学习的主动权还给学生” 的指导思想， 倡导“自主、 合作、 探究” 的学习方式。
学法具体如下：
1） 圈点勾画法 （勤动笔墨， 积极读书， 让学生养成圈点勾画的'读书习惯。）
2） 讨论法 （充分讨论， 互相启迪，突破难点， 突出重点）
3） 自主探究法 （学生实践， 巩固提高， 运用知识）
4） 诵读法 （把握文言文的节奏， 体会其中的音乐美， 感悟中国古代文化的韵味）
三、 说教学过程
合理安排教学过程是教学成功的关键， 因此教学本课我主要通过以下六个环节来进行：
环节 1= 导入新课 （3 分钟）。 我设计的导语是： “泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯”， 在众人眼里， 春天是一个充满诗意、 充满希望的季节， 同学们喜欢春天吗？ 我们南方的春天是什么样子的？ 北方的春天和南方的春天是一样的吗？ 现在就让我们跟随袁宏道一起到满井看看， 领略一下北方的春天。 （设计意图3 由问题导入， 主要以师生对话的方式展开， 问题涉及的是学生所熟悉的事物， 能激发学生的阅读兴趣， 把学生很快地带入课堂。）
环节 2： 整体感知 （15 分钟）
1） 教师请学生自由朗读课文， 借助注释和工具书学习生词并试着译课文， 整体感知文意。
2） 学生自由发言， 交流读后的感受。 （设计意图： 自由交流读后感受是一个比较有弹性的环节， 既能检查学生的自读情况， 又能掌握学生不懂的地方）
3） 幻灯片展示字词， 全班共同学习， 积累整合文言知识
4） 教师指导学生根据注释了解作者、 作品的有关知识， 多媒体展示 《满并游记》 的写作背景 （设计意图： 帮助学生理解课文内容， 理解课文的主旨）
5） 听朗读录音， 学习感情朗读。 （设计意图= 帮助学生深入体会课文情感意蕴， 欣赏、 领悟课文的优美语言和优美意境）
6） 学生齐读课文 ， 想象文中的画面， 用自己的语言加以描述 （设计意图： 阅读是学生的个性化的创造行为， 应当遵循阅读规律， 珍视学生独特的阅读感受， 充分尊重学生的自主阅读体验，让学生谈谈自己对课文的感悟）
环节3： 研究探讨， 突出重点。 （17分钟）
1） 在进行本环节的教学时， 教师先用幻灯片展示三个问题， 让学生带着问题进行小组探究学习： （D 结合注释， 翱译课文 @ 文章 3 个自然段分别描绘了一幅什么样的图画？ 僵） 找出文中自己喜欢的语句， 并在小组内说说自己喜欢的原因
2） 经过小组讨论， 小组代表依次反馈三个问题的讨论情况，不足之处教师加以补充。
3） 教师将早先设计好的三个大问题之下的 10 个形成顶针特色的 “连环问” 按序抛出， 发挥教师主导作用， 引领学生深入课文。
这 10 个小问题是： 廷） 第一自然段描绘的是城中 “余寒” 的景物，这些景物并不在满井， 能否把第一自然段删去？ （讨论归纳： 这是认知规律， 有的起铺垫作用， 有的起过渡作用， 有的活跃气氛， 使学生 “跳起来能摘到果子”。 通过连环追问学习方式， 学生对课文的理解和认识可以大大加深， 本课教学重点、 教学难点也基本突破了。 在赏析过程中， 以不同方式的阅读， 让学生在读中学， 读中悟）
环节 4： 拓展延伸。 （4 分钟）
1） 展示北方初春的景物图和满
井的风景图， 升华对课文的理解
2） 幻灯片呈现朱自清的 《春》，对比阅读， 感受两篇文章不同的写作手法 （设计意图： 通过与其他同类篇目的比较， 加深对文章的理解， 进一步体会作者个性化的写景特点）
环节 5： 课堂总结 （5 分钟）
1） 学生进行配乐朗诵。
2） 学生谈谈学习本文的收获 （设计意图： 此环节对学生活动给以大力的肯定和鼓励， 回到对课文整体的把握上， 体会本文的音乐美、 语言美， 想象大自然的神奇。）
3） 完成配餐作业。
环节 6： 布置作业 （1 分钟） 以 “家乡的春” 为中心， 写一篇短文， 体裁不限 （设计意图： 学以致用， 增强学生的创造意识， 激发创新的精神。）
四、 说板书设计
妤的板书就像一份微型教案， 是课文精华的体现， 在教学活动中起着画龙点睛的作用 在这堂课中， 我根据课文内容， 设计了这样一个个板书， 力求突出重点， 做到简明、 概括， 让学生获得更鲜明的印象和有关知识， 便于学生理解和记忆， 理清文章脉络
以上四个方面阐述了我对这节课 有关设想。 根据以上的教学说明， 我对本课时进行简要评价： 本节课， 我做到以读为主线， 以展开想象为发散点， 以情为核心， 以培养能力为目的， 使学生在本堂课中达到会读 会学会用 说课完毕， 敬请批评指正， 谢谢！
《井》说课稿4
教学目标：
1、知识与能力
联系上下文，在课文的语言环境中理解“捐助、羞怯、骄傲”的意思。
2、过程与方法
有感情地朗读课文，能表达对瑞恩的敬佩之情。
3、思想与价值
了解课文的主要内容，理解“瑞恩的井——为了这个痛苦的社会”的含义，体会瑞恩是一个善良、充满爱心的孩子。
体会瑞恩的父母要求他通过做额外家务自己挣钱帮助非洲孩子的用意。
教学重难点：
联系上下文，在课文的语言环境中理解“捐助、羞怯、骄傲”的意思。体会瑞恩的父母要求他通过做额外家务自己挣钱帮助非洲孩子的用意。
教学课时：
一课时。
教学过程：
一、揭示课题，导入新课
1、介绍“井”，导入新课
（媒体出示：井的图片，请看到过井的学生说说井的作用。）
2、出示课题——瑞恩的井，齐读。
3、根据课题提问
归纳学生的问题：瑞恩是谁？瑞恩怎么会有一口井的？这口井在哪里？
二、初读课文，了解内容
1、自由读课文，要求正确，边读边思考上面的问题。
2、出示并检查。
正确朗读下列词语：
募捐 额外 爽快 奖励
水泵 登载 羞怯 设备
多音字组词：
zǎi（ ）zhēng（ ）
zài（ ）zhèng（ ）
3、交流提出的问题。
4、再次默读课文，出示文章内容的填空。
6岁的加拿大男孩瑞恩从老师口中知道__________________。于是，他决定________________，可是妈妈却___________。在瑞恩的努力下，他虽然捐助了_________________却不足以打一口井。后来通过加拿大报纸的报道，他得到了_________________并于两年后来到__________________，看到_________________，受到_________________。现在，瑞恩的募集活动_________________。
5、交流答案，说说这段话包含了几层意思？
板书：学校在募捐→瑞恩的捐助→瑞恩在募集
6、辨析“募捐、捐助、募集”
（1）从课文中找到与这三句相对应的小节
学校在募捐（1—2节）
瑞恩的捐助（3—8节）
瑞恩在募集（9—12节）
（2）联系上下文或借助工具书，辨析三个词语的意思
出示：
募捐是捐钱捐物的意思。
募集是广泛征集大家捐钱捐物的意思。
捐助是拿出财物来帮助的意思。
一般情况下“募捐、募集”是面对大众、号召大家的，而“捐助”是针对个人的。
三、再读课文，谈谈感受
1、自由读课文，边读边想：你觉得瑞恩是个怎样的孩子？为什么？可以用书中的句子来说。
2、交流，围绕“瑞恩是个善良的、有爱心的孩子”展开学习：
板书：善良
随机出示：
（1）瑞恩回家对妈妈说：“我需要70美元为非洲孩子打一口井。”
（2）瑞恩眼睛里充满了泪水，又一次提出请求：“非洲的孩子们就要死了，他们没有干净的水喝！”
（3）瑞恩眼睛一亮，爽快地答应了。
（4）第一项工作是为地板吸尘，瑞恩干了两个小时。当朋友们在外边玩的时候，他得到了第一个2美元。
（5）瑞恩说：“我将继续努力，我希望非洲的每个人都能喝上干净的水。”
（6）这一天晚上，瑞恩一直默默地对自己说：“我希望非洲每个人都能喝上干净的水。”
指导学生有感情地朗读以上句子，并抓住重点词语体会瑞恩的善良和爱心。
过渡：让我们一起跟随瑞恩去乌干达看看那口井吧！
四、三读课文，深入体会
1、指名读课文11节。出示句子：汽车驶进一所小学，道路两旁站着5000多名儿童，他们兴奋地叫着：“瑞恩！瑞恩！”并且有节奏地拍着手。瑞恩羞怯（害羞、胆怯）地向他们挥手。
2、辨析“羞怯、害羞、胆怯”的意思。
3、出示：“瑞恩的.井——为了这个痛苦的社会”，说说乌干达人民为什么要在井上刻这句话？这句话有什么含义？
（1）指导学生联系第2节先理解“这个痛苦的社会”。
（2）再联系瑞恩的行动说说他给乌干达人民的帮助。
（3）体会这句话的含义。
4、补充资料：（出示）“瑞恩的井”基金会。
5、是呀，小小年纪的瑞恩能够想到帮助别人，这是多么了不起的善举！可是，当初对他提出需要70美元帮助非洲孩子时，他的父母却要他做一些额外的家务来挣？是不是太小气了？
学生畅谈，交流看法，体会瑞恩父母的良苦用心。
五、作业布置
1、出示：认真抄写词语表上的7个词语。
2、出示：读句子，想想两个句子中的“骄傲”意思有什么不一样，根据不同的意思给“骄傲”造句。（出示）
四月的一天，瑞恩穿得整整齐齐，骄傲地把70美元交给了募捐项目的负责人。
骄傲的孔雀无法面对湖面上自己美丽的倒影，一气之下跳进了湖里。
骄傲：_____________________________________________________
骄傲：______________________________________________________
3、出示：你有什么心里话想对瑞恩说？可以给远在加拿大的瑞恩写一封信。
板书设计
瑞恩的井
善良、爱心
学校在募捐→瑞恩的捐助→瑞恩在募集
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