小学音乐说课稿模板4篇 音乐小学说课模板

时间:2024-02-10 11:13:00 说课稿

  下面是范文网小编分享的小学音乐说课稿模板4篇 音乐小学说课模板,欢迎参阅。

小学音乐说课稿模板4篇 音乐小学说课模板

小学音乐说课稿模板1

  各位老师大家好!我今天说课的题目是《闪烁的小星》,选材于义务教育九年一贯制音乐教科书一年级第一册第五课《静静的夜》。

  一、说教材

  《闪烁的小星》是一首曲调流畅、轻快从容的法国民歌。全曲音域只有六度,旋律中使用了四分音符与二分音符。优美而平稳的旋律,形象地描绘了宁静晴朗的夜空中星星熠熠闪烁的景色,抒发了人们对大自然的热爱之情。歌曲简单易学,低年级学生只要听几遍基本上就会朗朗上口。

  二、说教学设计

  而莫扎特的《星星变奏曲》是以此曲改编的钢琴曲,变奏部分少则三到五次,多则数十次。我精心选择了其中的二个变奏部分用于教学,根据变奏曲的特点运用不同的.速度、力度、节拍等音乐表现手段,来演绎《闪烁的小星》的不同情感。让学生直观体验到音乐要素在表现音乐形象中所起的作用。两者有机结合又层层深入,激发学生对歌曲中音乐形象的想象能力,在歌唱和律动中,在音乐的情境教育中去感受和体验音乐从而达到教学目的。在整个教学过程中我采用听唱、模唱、表演、配乐等形式,为学生以后的创造表演打下了坚实的基础。

  三、说目标

  本节课的教学目标是用欢快的动作表演唱《我有一只小羊羔》,体验欢快的情绪,增强身体动作的协调性和与人合作的能力。能用不同的速度、力度、节拍等音乐表现手段,来演绎歌曲《闪烁的小星》的不同情感。教学重点是感受主题,理解变奏手法。我运用多种形式学习歌曲,其中创作情境的表演提高了学生的各方面的综合能力。

  四、说教学过程

  根据音乐新课标中的学段目标,1~2年级学生注重以形象思维为主,好奇、好动、模仿力强的身心特点,利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体,采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段,进行直观教学。开发音乐的感知力,体验音乐的美感。根据教学大纲教学采用由浅入深,由近及远进行有效教学。我充分利用抄歌片、学生节奏练习、有表情表演、录音机范唱、教师钢琴伴奏、教师范唱等多种形式,增强了教学的直观性,发展学生的音乐感受与鉴赏能力、表演和创作能力,使其达到良好的教学效果。

小学音乐说课稿模板2

  各位老师你们好!

  我是xx音乐教师xx。今天,我给大家带来了一堂丰富多彩的音乐课。

  教学方法:

  在教学中我主要采用情景教学法,运用现代信息技术,利用其视听结合,声像一体,形象性强,信息量大等优点,为同学创设一个春的环境。在这种环境中,让同学感受自然的美、音乐的美。针对儿童爱玩、好动的年龄特点,我还采用了游戏法,实施了寓教于乐的教学战略。

  学法指导:

  音乐课应重视对同学的音乐实践,所以我把学习的主动权交给同学,让同学主动参与学习并且自由发挥。采用人机交互的手段,让同学点击鼠标自由选择画面上的对象,组成春天的图画。同学分组进行活动,在交流和协作中,加深对音乐的体验。

  现代音乐课程规范力求体现深化教育改革,全面推进素质教育的基本精神,体现以音乐审美体验为核心。所以,我为这节课拟定的题目为《春天的旋律》。它所蕴涵的内容自身很美,给同学提供了一个音乐艺术想象的空间。在这个空间里,我把以音乐审美为核心的基本理念贯穿始终。把音乐基础知识和基本技能的学习,有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。在教学中我打破保守、单一的音乐教学模式,把音乐和多媒体相结合,利用多媒体技术所提供的形象、生动的画面,为同学创设良好的学习环境,从而协助同学更好地聆听音乐、理解音乐,为音乐所表达的境界所吸引、所陶醉,与之发生强烈的情感共鸣,萌发对音乐的兴趣和喜好,从而激发同学去表示音乐、发明音乐。

  本课的教学过程我是这样考虑的:它由复习歌曲,感受春天,游戏活动这三局部组成。其中“感受春天”又包括了:看春天、说春天、赞春天三环节。通过这样的布置,使同学的欣赏美、感受美、表达美、歌唱美、发明美这一系列的审美能力得到提高。

  首先我采用提问的方式开课:“同学们,请看窗外,现在是什么季节呀?”问题和同学的生活经验相结合,同学很快就进入了实际的情景里。接着我告诉同学,“让我们一起来唱首春天的歌吧”,这时候,同学就可以看着电脑屏幕上出现的歌单,拍着手在音乐的伴奏声中唱起了歌曲。我又采用听练结合的方法,让同学听辨自身和老师模仿小黄鹂唱歌的不同,突出强弱关系,解决歌曲中的难点,使演唱更加完整悦耳。

  接着进入第二个环节:看春天。我利用现代化多媒体教学手段能有效激发儿童的学习兴趣这一特点,让同学看关于春的录像,美丽的画面和动听的`钢琴旋律,让同学从视觉上,听觉上都得到艺术的感染,审美情趣,审美能力得到培养。接着我又引导同学在音乐声中把所看到的,所想到的春景用语言来描述,并进行模仿。也许有的小朋友会说太阳,有的学小鸟,有的用身体表示柔柔的柳条,还有的渴望在草地上放风筝。

  你一言,我一语,我再让他们用自身的小手在电脑上,选择出喜欢的春景,用电脑拼图的方法自由组成春天的图画,这时候,我们的眼前就会出现一幅幅美丽的春天美景。通过这一局部的布置,在教学内容上,就把语言、律动、音乐、美术、多媒体技术有机的结合在了一起,使新课标中提倡学科综合的精神得以体现。这样的教学,既能面向全体同学,又能让同学在主动参与中展现他们的个性和发明才干。同学积累了许多描写春天的语言,也为后面的创编歌词打下基础。接下去,我又让小朋友们用优美的旋律去歌唱春天。在教学方法上,我以培养同学的想象力、发明力为主,尊重个体的不同体验,让同学在键盘上敲出自身所喜欢的速度,感受同一旋律采用不同速度时所发生的不同情绪。欢快的音乐像小朋友在做游戏,舒缓温柔的音乐像春姑娘在翩翩起舞。这些充溢童趣的语言,让他们在感受音乐中丰富了想象,在想象中又进行了乐感的培养。

  接着,我让同学分小组为这段旋律填写春天的歌词,这唤起并促进儿童潜在的音乐天性。让小朋友们感受到音乐是自已生活中的需要。同学在一起进行创作,发挥集体协作精神,我再让小组展示自身的创作,并进行互评。这样的创作活动无论是过程还是结果,小朋友们在心理上都得到满足、肯定、愉悦。

  最后,我采用情景陶冶法,用多媒体技术把教室创设成一个美丽的大草地,在春天图案的背景下,在优美的乐曲声中,同学分组进行游戏活动。在轻松快乐自由的氛围中同学知道了春天到底藏在哪里?它,在温暖的阳光里,在嫩绿的枝头上,在大家的歌声里,在老师的笑脸上,在我们的心里,在美好的生活里。小朋友们感受到了春天的无处不在,从而更加热爱大自然。珍惜幸福生活。

  法国著名艺术家罗丹曾说过:“对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”我想,通过这样的设计,让同学在音乐中认识美,在生活中寻找美,在未来里发明美,让美融入每一个小朋友的心里。

  以上设计肯定还有一些缺乏之处,敬请各位专家老师提出珍贵意见。

  谢谢大家!

小学音乐说课稿模板3

  苏霍姆林斯基曾说“让学生体验到一种自己在亲身参与和掌握知识的情感,乃是唤起青少年特有的对知识兴趣的重要条件”那么怎样给学生创设一种积极参与的情境,让他们对所学的知识满怀兴趣呢?我收集了“一望无际的草原,奔腾的骏马,白色的蒙古包,圣神的敖包…….”及优美的音乐《美丽的草原我的家》,紧紧抓住学生把他们带进草原,引入蒙古盛大的节日那达慕大会,观看骑马,摔跤,射箭等活动。单从这两首歌曲看,一首优美深远。一首热烈欢快,这一起一伏的两种声势承接种种叩击着学生的心灵,他们也很自然的投入到这场盛会中,学生观看了图片也明白了那达慕就是蒙古族人民举行的 射箭,赛马,摔跤,文艺表演等娱乐,商贸活动,再深入歌词学生可能对“马头琴”“好来宝”不太理解,我出示一些图片和文字资料,学生就很容易解决这个难题了。

  如果只听听音乐,说说感受,唱唱歌,那只是对音乐作品作表面的,浅显的学习。停留于浅表的层面上没有深入挖掘音乐作品,不能充分发挥学生音乐想象力,学生迸发不出潜在的'创造思维火把,本节课中,我先让学生随画面初听音乐,感知旋律,从音乐作品自身的角度设计了“筷自舞”“骑马”等活动,“筷子舞”“骑马”本身就是蒙古族的传统节目,加上我 让学生随着《那达慕之歌》的 音乐节奏进行的 活动。学生进一步熟悉了歌曲的节奏并从中体验了那达慕热烈欢腾的场面。充分激发了学生的音乐理解力,想象力,表现力,再循序渐进的进入旋律的小节分析比较,我们发现第一.二.三小节是完全相同的,音乐中叫完全重复。第一乐句55 23和第二乐句11 56连续出现了三次,通过比较试唱发现他们并不对称,但有平衡感,一系列的活动学生对这首歌曲有了直观的主体的领悟,在学唱歌曲时学生将音乐作品表现的非常成功,学生对音乐作品的理解从浅表层面透入到质里内栏,激活了学生对思维,张扬了个性,培养了学生音乐的想象力和创造力。

  德国音乐教育家奥尔夫的音乐教学法指出,声势教学是以人的身体作为乐器进行节奏训练的一种简单有趣的方式“筷子舞”骑马“这两种活动应用了拍手,拍腿,跺脚等声势进行引导,学生很容易就接受了。为歌曲的结束句设计力度是本节课的难点也是教学重点,我把声势教学法也参与到力度的设计活动中:(1)从弱到强,(2)从强到弱,采用声势动作引导学生听它的情绪,感知它的速度,体验它的两种不同的力度所表现出来的内容是不同的。从弱到强表现出来的 是越来越近,气氛越来越热烈……我一组学生学越来越强的 马蹄声,另一组学生表现渐强的旋律试唱;从强到弱表现出马儿越跑越远,人群散去,我让一组学生表演马儿跑远,另一组表现渐弱的旋律。这种简单的身体动作和音乐融为一体,学生内心产生了一种强烈的审美愉悦感,参与音乐快乐。

  从不同的层次,不同的形式的学习,大大激发了学生学习音乐的热情,让他们积极参与主动表现学习的效果会显著提高。

小学音乐说课稿模板4

  说课内容:

  人教版小学二年级第二册音乐《其多列》

  说教材:

  《其多列》是民歌,通过“拣竹叶”、“砍竹筒”、“衣服上的花纹多美丽”等词语,表现了儿童热爱生活、热爱劳动的活泼性格。其多列是哈尼语“快来”的意思。歌曲短小,精练,音乐形象鲜明。

  教学目标:

  1、学习歌曲《其多列》,背唱歌曲。

  2、复习歌曲《柳树姑娘》、《云》、《小红帽》,体会它们和《其多列》这首歌曲的不同情绪。

  3、用学过的打击乐器为歌曲《其多列》伴奏。

  教学重点:学习并背唱歌曲

  教学难点:把握歌曲节奏特点并为歌曲伴奏。

  教学准备:电子琴、录音机、磁带、打击乐器、课件

  说学法:音乐新课标认为:音乐课的全部的教学活动都应以学生为主体,因此在学法的指导时,我紧紧围绕教学目标,以学生自悟探究、自主练习、自信表演等学习方式,坚持以教师为主导、学生为主体的原则,注重发展学生的能力。

  说学法:在本课教学中我按照新课标要求利用了激趣诱导、引导感受、体验学习等学习方法让学生在“观看——聆听——演唱” 等一系列活动,促进感知,情感体验、审美情趣的培养。

  说教学过程:

  1、一堂课必须有一个好的导入做为前奏,来调动学习兴趣,在这一课的教学过程中导入部分我利用了北京奥运会升旗仪式的一个片段让学生感受56个民族团结在一起的美好场面。接着我用多媒体课件让学生认识了几个比较有特点的少数民族来导入本课的主课题《其多列》。

  2、音乐是听觉的艺术,音乐教育首先要解决的问题是要学生学会聆听,使学生养成聆听的`习惯逐步拥有音乐的耳朵,是我们音乐教师不可推卸的责任,因此在学唱歌曲时我设计了以下几个环节:

  1、初听全曲。让学生在歌词和音调中感受歌曲的风格特点。

  2、再次听全曲。让学生在模仿劳动时的动作来感受歌曲的节奏特点。

  3、看课件欣赏全曲。通过对歌曲动画的欣赏,加深学生对歌曲的整体感,对学习歌词奠定基础。

  4、在学习歌词过程中,我以一个提问者的身份,并利用键盘让学生边听琴声边轻声逐步掌握歌词。

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