下面是范文网小编收集的关爱学困生活动方案共3篇(小学关爱学困生的工作方案)，供大家赏析。
关爱学困生活动方案共1
2014-2015学年度第一学期
坡心镇育贤学校“关爱学困生”活动方案 一、工作思路
为了全面贯彻落实党的教育方针，积极推进素质教育，本着“促进学生全面、持续、和谐地发展”的教育理念，我校决定通过开展形式多样的活动帮助学困生树立正确的人生观、价值观，增强学习信心，提高学习成绩，从而全面提高教育教学质量。 二、领导机构 组长： 副组长： 成员：
三、帮扶对象
1、根椐上学期期中、期末考试的平均成绩，低年级低于70分以下、中高年级低于60分的定为帮扶对象。
2、考试成绩61-70分之间，但学习懒散，成绩不稳定有明显下降趋势的学生。 3、有明显偏科现象的学生。 四、帮扶目标
1、通过帮扶活动，让他们明确学习目标，激发其学习兴趣，培养学习热情，促进“学困生”的有效学习。
2、促使“学困生”成绩大幅度的提高，努力实现预期目标：低年级学困生平均分达到70分以上，合格率达70%以上；中高年级学困生平均分达到65分以上，合格率达60%以上。 3、让学科学习不平衡的学生能有效学习自己薄弱的科目并有较大进步。 五、帮扶内容
根据各科目要求掌握的基本知识和基本技能，结合每个学困生的个性特点，制定相关最简单，较容易掌握的教学内容。在教学过程中因材施教，促使其在掌握基本知识的基础上，探索适合他们的学习方法，努力提高学习成绩。
1、语文科：汉语拼音、生字词识记（会认、会写）、读读背背（成语、名言、名句、名段）、积累运用，基础写作。
2、数学科：基本的计算能力，基本概念的理解和动手操作的能力。
3、英语科：英语字母的听说读写能力达到100%，字母及基本的发音规律达90%；基本形成根据读音进行单词识记的能力；主要句型结构及重点课文背诵；适当的语法小结及应用。 六、活动形式
1、课内辅导为主，合理安排课外时间。 2、实行“一对一”或“一对二”有效辅导。 3、分小组辅导，培养多个小老师成为老师助手。 4、让有能力的家长在家加强辅导。 七、具体措施
1、学校领导高度重视“学困生”转化的具体工作,成立“学困生”领导机构，各科目有专人负责。各科任之间齐抓共管、环环紧扣，确保此项工作有成效地进行，此项活动效果直接与教师绩效挂钩。
2、在保护学生自尊心的前提下开好专题会议，让他们真正懂得老师对他们真切的关爱，从而主动、自觉地学习。
3、建立健全学困生帮教工作组织机构，制定好“关爱学困生”活动方案。填写好学困生登记表。
4、加强与家长的沟通交流，每周进行一次家访或电访，及时了解“学困生”的学习和思想状况，家校合力，促进“学困生”的转化。
5、教导处定期跟踪“学困生”的辅导情况，评价教师对“学困生”的指导转化工作是否有效，将“学困生”的转化和提高纳入对教师的教学质量考核。
6、充分挖掘每个学困生的闪光点，根据他们的特点提供参与班级管理的机会，如担任纪律委员、小组长等,让他们名副其实地成为班集体的主人，感受老师和同学的信任。
7、重新编排学生座位。各科任教师要主动与班主任联系，并提供本学科学生“一对一”或“一对二”分组情况数据，与班主任一起重新编排学生座位，分散学困生，充分发挥小组合作学习的作用，对每一课中所要掌握的知识点、练习、作业都有优秀生帮助一一落实。 8、各科确立目标要细致，要以学生的发展为前提，知识目标要由易到难，循序渐进；辅导形式要讲练结合，练习题要精而又针对性。
9、及时检测，一周一小测，注意专项与综合练习相结合，并做好成绩追踪，对有进步的“学困生”及时表彰，让进步大的学生在班会或校会上做经验报告，进一步树立榜样，增强全体学困生的自信心。
10、加强课内外辅导。在课堂教学中真要营造宽松的课堂气氛，要让学困生积极参与小组讨论活动，多为他们提供发言的机会，多表扬多鼓励学困生，激发他们的学习兴趣，增强学习信心；训练时要多巡视辅导学困生，指导他们掌握学习方法。
11、作业布置要适量，注重分层设计，千方百计提高学困生完成作业的兴趣，要求他们的作业书写一定要工整，对他们的作业要当面批改，及时找出作业出错的原因，加以辅导。课后尽心尽力辅导学困生，做到每天都有具体任务且有针对性，帮助他们解决学习上的困难，提高学习成绩。
12、及时进行经验交流。各级、科教师要积极探索有效的帮教模式，勤于总结“关爱学困生”活动的经验，积极探索有效的帮教模式，提高帮教效果。
关爱学困生活动方案共2
关爱学困生活动方案
关爱学困生活动方案
【篇1：关爱学困生活动方案】
关爱学困生活动方案
一、指导思想
为了实施素质教育，营造全社会关心、支持教育发展的良好氛围，让每一位学生健康和谐地发展，提高教育质量，真正做到因材施教。本学期，我们将一如既往地进一步做好学困生的转化工作。
二、辅导对象
李家伟，黄天惠、颜永灿、陈杰辉、邓红梅、刘锡宏、陈心显等等
三、辅导内容
1、教育学生端正学习态度，树立信心，找准目标，坚持不懈。
2、从基础抓起，每天所学内容及时反馈，即时辅导，重点辅导其答题的解题思路和方法。
3、教学中注意分层教学，放低要求，逐步提高。
4、平时多关心他们，及时家访，和家长密切配合，共同教育，让他们充满信心。
四、辅导目的
1、通过耐心细仔的辅导和教育，消除他们的自卑感，增强其信心，使其敢于发言，热爱英语。
2、努力挖掘其内在的特长，以长处带动短处，促动其进步。
3、通过补差，争取使后进生能有不同程度的提高。
4、促进班集体团结协作，争创先进班集体。
五、辅导措施
（一）了解和研究学困生，减轻他们的心理负担。
要改造一名学困生，就要了解和研究他们，学困生的心理负担往往源于违反客观规律的教育教学活动和不科学的家庭教育，使他们自愧不如别人，失去了应有的自尊，学习兴趣和信心，因此要转化他们就要减轻负担，本学期我的做法是：（1）尊重学困生的人格，培养他们的自尊心，在班级中引导学生与学困生交朋友结对子，要用爱心和耐心激发学生的学习兴趣和愿望，让他们抬起头做人，挺起胸来走路；
（2）抓住兴趣，体现个性差异，通过各种各样的活动，学习他们为学校为班级为家庭所取的微小进步和点滴成绩也要将其“放大”，及时给予肯定、表扬，提高他们的声誉并从中体会到快乐，从尔克服自卑感，增强上进心；（3）培养后进生的坚强意识，一方面在课堂上不能放松对学困生的要求，要严而有度，另一方面要以小组为单位，对他们进行帮助和监督，检查他们的完成情况，没有完成的要耐心帮助，完成的要及时给予表扬。
（二）减轻学困生的课业负担
学困生大多基础知识不牢固，解决问题能力差，简单的事情也不能很快的完成，因此在教学中对待学困生要做到：（1）因材施教，确定不同起点，分类辅导；（2）要指导他们掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯；（3）练习作业，可以适当的放松，尽可能给他们布置一些比较容易完成的作业，各任课老师要密切配合，使后进生树立学习信心，增强学习兴趣，获取新知识，发展新技能。
（三）建立和谐的人际关系
一个教师的威信，不是靠打骂训斥建立起来的，是靠平时与学生的感情交流和交往建立的，只有尊重关怀学习才能赢得学生对老师的尊重，才能建立民主平等的师生关系，特别是对于后进生，教师更应该给予更多的理解和尊重，让他们感受到爱，感受到集体的温暖。
（四）建立学校、社会、家庭三位一体的联系形式
学困生的形成，很多是与社会环境和家庭教育有关，因此，要切实作好学困生的工作，就是了解和掌握他们的思想，从根源上去挖掘，从根源上去解决。
【篇2：2013秋关爱学困生活动方案】
学困生活动方案
杨梅寄宿学校四（3）班
严美艳
一、活动目的
全面落实国家教育方针、政策，让每一位学生都能健康和谐地发展；通过全
体教师和学生的大力支持，为学困生提供物质上、精神上援助，特别是学习上的
帮助，督促学困生共同进步，共同成长，从而全面提高我镇的教育教学质量。
二、帮扶对象
班中基础端正，知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不及时
完成的学生，如黄观涛、李豪迪、陈成彬、陈家坤、陈钟鸣、陈泽文、黄美晨、蔡恒清、李庆东、邵瑛琪、杨佩仪、魏启辉、戴海文、苏国华、崔健彬、杨思慧、陈伟浩
三、帮扶内容
教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，必须会读、
会说、会写，训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说，敢于说，进而争取善于说。
四、活动形式
1、抓好学困生的基础知识。
2、将学困生的学习情况进行分类，有针对性地辅导。
3、学困生之间开展评比活动，并经常进行鼓励。
4、对学困生的作业尽量采用面批的方式。
5、班里开展结对帮教活动。
6、利用中午、放学的时间让学困生坐在身边进行单独辅导。 7、课堂复习中，让学困生重复优等生的发言。⑧经常与家长进行短信单独联系，争取家长配合，并注意表扬家长。
五、工作目标
1、建立“学校——家庭——社会”教育网络，共同协作，使学困生的在校期间守纪律，讲文明，学习成绩经过努力有所提高，并逐步使学生扬起自信的风帆，不断前进，从而确保校园的安定稳定。
2、培养差生自主自觉学习，主动扩宽知识面的学习习惯。
3、让学困生树立学习的自信，克服自卑的心理。
4.巩固并提高他们的成绩，让他们向优生发展。
六、检查验收时间
1、学校自查时间：两次（期中期末各一次）；
【篇3：2013秋关爱学困生活动方案】
xxxx“关爱学困生”活动方案
一、指导思想
全面落实国家教育方针、政策，让每一位学生都能健康和谐地发展；通过全体教师和学生的大力支持，为学困生提供物质上、精神上援助，特别是学习上的帮助，督促学困生共同进步，共同成长，从而全面提高我镇的教育教学质量。二、帮扶对象
1、上学期期末统考，一至五年级语文、数学成绩60分以下的学生。 2、上学期期末统考，三至五年级英语成绩60分以下的学生。
3、对于部分学校、部分班级、部分科目，及格率虽然100%，而部分学生成绩刚好及格、成绩还不够理想的学生。 三、帮扶内容 1、思想上解惑
帮助化解他们心中的困惑，给予他们精神上的动力，使他们保持积极向上的健康心理；帮助他们克服自卑心理，树立自信心，自立自强。2、生活上资助
生活困难不能满足最低的生活需要，要给予适当的资助，帮助他们渡过难关，使他们安心学习。 3、学习上的差生
语文科差生：主要帮助他们掌握本课（册）简单易懂的、最基础的内容。如，要求学会的生字词、成语，记忆要求背诵的内容等。
数学科差生：主要帮助他们掌握如计算等简单的、最基础的知识。英语科差生：主要帮助他们识记并掌握所学过的单词、短语等最基础的知 识。
四、活动形式
1、由班干部与学困生结对帮扶，每人扶助一名学困生。
5、扶助包括思想上解惑、学习上帮助提高。
五、工作目标（具体内容见附表）
1、期末，经镇组织验收，一至六年级语文及格率达70%以上； 2、期末，经镇组织验收，一至六年级数学及格率达75%以上； 3、期末，经镇组织验收，三至六年级英语及格率达75%以上。 六、检查验收时间
1、学校自查时间：两次（期中期末各一次）； 2、镇验收时间：11月份（13周）； 3、县验收时间：11-12月份。 七、工作要求
1、各小学要结合本学校实际，制订“关爱学困生”活动方案，把“关爱学困生”活动作为今年教研工作的重点来抓。
2、各校要把相关理念和要求落实到班子成员、教师的身上，要发动广大师生积极参与此项活动，并落实到具体行动上。
3、要做好学困生调查摸底工作，以班级、科目为单位，建立好学困生档案，落实好帮扶与被帮扶者，责任老师、领导，并造册登记。
4、学校要安排具体领导管理监督此项工作，成立领导小组定期检查和考核，要对工作目标具体细化到班级科目，切切实实把好质量关。 5、各校要把转化学困生工作成效与责任教师、领导绩效挂钩，成绩显著给予表彰。
6、学校在每学期开学第三周前把学困生名册制好，一式三份，送中心学校一份，学校一份，科任教师一份。
附工作目标
岭门中心学校 2013年9月2日
关爱学困生活动方案共3
2014-2015学年度第一学期
坡心镇育贤学校“关爱学困生”活动方案
一、工作思路
为了全面贯彻落实党的教育方针，积极推进素质教育，本着“促进学生全面、持续、和谐地发展”的教育理念，我校决定通过开展形式多样的活动帮助学困生树立正确的人生观、价值观，增强学习信心，提高学习成绩，从而全面提高教育教学质量。 二、领导机构
组 长：
副组长： 成 员：
三、帮扶对象
1、根椐上学期期中、期末考试的平均成绩，低年级低于70分以下、中高年级低于60分的定为帮扶对象。
2、考试成绩61-70分之间，但学习懒散，成绩不稳定有明显下降趋势的学生。 3、有明显偏科现象的学生。 四、帮扶目标
1、通过帮扶活动，让他们明确学习目标，激发其学习兴趣，培养学习热情，促进“学困生”的有效学习。
2、促使“学困生”成绩大幅度的提高，努力实现预期目标：低年级学困生平均分达到70分以上，合格率达70%以上；中高年级学困生平均分达到65分以上，合格率达60%以上。
3、让学科学习不平衡的学生能有效学习自己薄弱的科目并有较大进步。 五、帮扶内容
根据各科目要求掌握的基本知识和基本技能，结合每个学困生的个性特点，制定相关最简单，较容易掌握的教学内容。在教学过程中因材施教，促使其在掌握基本知识的基础上，探索适合他们的学习方法，努力提高学习成绩。
1、语文科：汉语拼音、生字词识记（会认、会写）、读读背背（成语、名言、名句、名段）、积累运用，基础写作。
2、数学科：基本的计算能力，基本概念的理解和动手操作的能力。
3、英语科：英语字母的听说读写能力达到100%，字母及基本的发音规律达90%；基本形成根据读音进行单词识记的能力；主要句型结构及重点课文背诵；适当的语法小结及应用。
六、活动形式
1、课内辅导为主，合理安排课外时间。
2、实行“一对一”或“一对二”有效辅导。
1
3、分小组辅导，培养多个小老师成为老师助手。 4、让有能力的家长在家加强辅导。
七、具体措施
1、学校领导高度重视“学困生”转化的具体工作,成立“学困生”领导机构，各科目有专人负责。各科任之间齐抓共管、环环紧扣，确保此项工作有成效地进行，此项活动效果直接与教师绩效挂钩。
2、在保护学生自尊心的前提下开好专题会议，让他们真正懂得老师对他们真切的关爱，从而主动、自觉地学习。
3、建立健全学困生帮教工作组织机构，制定好“关爱学困生”活动方案。填写好学困生登记表。
4、加强与家长的沟通交流，每周进行一次家访或电访，及时了解“学困生”的学习和思想状况，家校合力，促进“学困生”的转化。
5、教导处定期跟踪“学困生”的辅导情况，评价教师对“学困生”的指导转化工作是否有效，将“学困生”的转化和提高纳入对教师的教学质量考核。
6、充分挖掘每个学困生的闪光点，根据他们的特点提供参与班级管理的机会，如担任纪律委员、小组长等,让他们名副其实地成为班集体的主人，感受老师和同学的信任。
7、重新编排学生座位。各科任教师要主动与班主任联系，并提供本学科学生“一对一”或“一对二”分组情况数据，与班主任一起重新编排学生座位，分散学困生，充分发挥小组合作学习的作用，对每一课中所要掌握的知识点、练习、作业都有优秀生帮助一一落实。
8、各科确立目标要细致，要以学生的发展为前提，知识目标要由易到难，循序渐进；辅导形式要讲练结合，练习题要精而又针对性。
9、及时检测，一周一小测，注意专项与综合练习相结合，并做好成绩追踪，对有进步的“学困生”及时表彰，让进步大的学生在班会或校会上做经验报告，进一步树立榜样，增强全体学困生的自信心。
10、加强课内外辅导。在课堂教学中真要营造宽松的课堂气氛，要让学困生积极参与小组讨论活动，多为他们提供发言的机会，多表扬多鼓励学困生，激发他们的学习兴趣，增强学习信心；训练时要多巡视辅导学困生，指导他们掌握学习方法。
11、作业布置要适量，注重分层设计，千方百计提高学困生完成作业的兴趣，要求他们的作业书写一定要工整，对他们的作业要当面批改，及时找出作业出错的原因，加以辅导。课后尽心尽力辅导学困生，做到每天都有具体任务且有针对性，帮助他们解决学习上的困难，提高学习成绩。
12、及时进行经验交流。各级、科教师要积极探索有效的帮教模式，勤于总结“关爱学困生”活动的经验，积极探索有效的帮教模式，提高帮教效果。
13、考评奖励措施。根据每学期期中、期末的成绩，对有进步的学生，期末进行表彰，颁发单科和综合“优秀奖”、“进步奖”，以示鼓励。学校对转化措施有效，成绩突出的班级任课教师予以表彰奖励；对各班科转化达标或优秀的人数按转化率论功行赏。
2
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