我们在制定工作计划的时候，不能制定的太满太紧，周密的工作计划可以提高我们个人的工作效率，你有准备好自己的工作计划吗？下面是范文网小编收集的语文工作计划11篇，欢迎参阅。
语文工作计划1
一、指导思想
以《语文课程标准》为指针，以“成功教育”理念促教研，以县教研室和学校教科研工作计划中的有关内容为切入点，以“名师工程”为落脚点，进一步完善常规管理，深化课堂教学改革，在“有效”上下功夫，确保我校语文教育教学质量稳中有升，确保本组成为我校教科研的一块品牌。
二、教研专题：
“成功教育”在大班额语文教学中的应用。
三、工作重点及措施
1、组织教师学习成功教育理论，树立成功教育观念，落实《学校成功教育实施方案》，把“让每个孩子走向成功”的办学理念渗入到语文学科课堂教学之中，全面推进语文教学的成功教育。
2、组织教师认真学习新课程理论，转变教育教学观念，树立新的教育理念。积极组织好业务学习，做到有学习记录，有收获。
3、组织教师结合“校本教研”，积极开展丰富多彩的语文教研活动，促进教师的科研水平和业务素质的提高。在组织好校级公开课的同时，积极开展年级公开课。每学期至少要指定本年级两位教师上公开课，同组教师互相听课、评课，互相交流、探索，做到开课之前先准备，听课之后必评课，达到共同提高。
4、充分发挥“名师工程”中“教学能手”和“教学骨干”的作用，采用上示范课和与讲座相结合的方式，带动全体语文老师提高教学水平，并逐步走向成功。
5、大力开展“同课异构”教研活动（同一节的内容，由不同老师根据自己的实际、自己的理解，在集体备课交流活动的基础上自主备课并上课）。将课题（主题）研讨课、学习汇报课、新老师汇报课等课型的执教老师通盘考虑，纳入“同课异构”大活动下，备课组长是本组教师参加“同课异构”活动设计的负责人。
6、继续抓好集体备课，发挥集体效能。备课组长思想上要重视，措施要到位，定时，定人，定内容，其它老师要紧密配合，讲究求真务实，对各种课型都要进行研讨，采取“分块备课，集体评议、个人修改、注重反思”的总体思路思路。让教师沿着“备课——评议——修改——反思”这一互联互动的螺旋式的渐进过程，求得问题的解决，从而促进教师间的`互动式交流和教师与新课程的共同成长，达到相互学习、取长补短、共同提高的目的。
7、积极撰写教学反思。每人每学期根据学校要求按质按量完成教学反思。
8、做好课题研究工作，抓实“中华经典古诗文诵读”课题实验的研究工作。
9、配合学校做好常规教学的管理和检查工作。
语文工作计划2
上学期，高中语文组在教育教学领域取得了一定的成果，但我们深知成绩属于过去，经验属于未来，未来的工作还很艰巨。为顺应形势，进一步参与我校的课堂教学改革，深化素质教育和创新教育成果，本学期本组将继续发扬“求真务实，高效创新”的教学理念，提高教学质量，体现有效课堂特点，加强校本课程建设。特拟定本学期教研组工作计划。
一、 指导思想：
在学校教务处、教科室的直接领导下，紧紧抓住有效课堂教学改革这个契机，不断强化教研意识，立足校情和学生实际，大力推进教育创新，继续深化新课程改革，提高语文课堂教学效率，竭力提高学生学习语文的兴趣，提高学习成绩，努力构建具有因材施教特色的高中语文教育教学教研体系，与时俱进，锐意进取，开创教育教学新局面。
二、工作目标：
1、继续开展语文教研活动，力争活动过程扎实，活动结果有效，实现资源共享的目的。
2、继续推进课堂教学改革，贯彻“让课堂充满活力，让学生成为学习主人”的主题策略，全力改变教师的教学方式和学生额学习方式，抓教学质量的提高，选出优质课教师。
3、扎实开展教科研课题的研究，做到人人参与，并养成随时积累实践案例的习惯。
三、具体工作及主要措施：
（一）打造学习型团体 “学然后知不足”。教书育人是一项常干常新的工作，信息的膨胀,知识快速地增长，要求我们牢固树立终身学习的思想，勇于开拓学习空间。要在去年成绩的基础上进一步增加学生的阅读量，夯实阅读基础，拓展阅读的领域。
1、学习内容：（1）学习教育教学理论，树立新的教学理念，明确教学目标和要求，把握教学内容的变化，探讨新教材的新教法，进一步提高教学水平和教学质量。 （2）学习专业知识，不断提高自身的文化修养和专业素质。（3）树立“大语文”观，培养自身广博的阅读兴趣，丰富自身的知识储备，增强个人的魅力与修养。
2、学习方式 （1）鼓励借助网络学习，学习先进的教育教学理念。（2）利用学校图书室阅读，让学习能落到实处。（3）组织学习课堂教学常规、基础知识、课堂教学技能。继续把教师业务水平的提高作为队伍建设的重点，组织开展课堂教学实践活动，督促完成该完成的任务：每周组内上至少一节公开课。
（二）加大教学研究力度，将平时所学深入到语文教学的各项工作及各个环节中，淡化教研形式，注重研究实效。教研活动时间为每周周五上午进行。
1、改变教研课研讨方式，主张教研课一课多上，一课多评。创设自由、和谐、宽松的讨论氛围，提高研究实效。本期计划采用如下方式进行教研活动：备课、说课、听课与评课；再备课、再说课、再听课与再评课。开展好互相听课，互相评课的活动。
2、有必要争取集体外出听课的机会，走到更广阔的天地，开阔自己的眼界，增长自己的见识、才略与胆略。
3、组织案例学习。选取有特点的录象课或课堂实录供大家学习，然后组织自由讨论或写出观后感。 抓好教师的'教育案例、教育叙事、教学反思的写作。
4、备课活动以学习、交流、研讨为主要形式。备课将采取集体备课，讨论并确定每单元的学习与教学目标、重难点、教法、学法、作业与训练等相关内容。要求做到：①有固定的集体备课时间、地点；②确定主讲人（每专题一人）；③主讲人要准备充分，提前备课；（各年级备课组长负责）。
教师每人听课不少于20节，主备或主讲教师要介绍设计意图及自我反思，评课要对讲课教师的成败得失及其原因做切实中肯的分析和评价，并能从教育理论的高度对一些现象做出正确的解释。强化同组听课评课制度，每次听课后尽量多交换些缺点和存在问题，提出改进意见，相互切磋，共同提高；高度重视公开课教学，无论是新分配的老师，还是有多年教学经验的老教师在新课改面前，要甘当小学生，潜心研究，相互学习。公开课教学就是一个很好交流的平台，我们每个人都不要放过每一次学习提高的机会；继续做好“走出去，请进来”工作，力争多创造机会让组内老师走出校门听取外校的优质课、示范课，参加各级各类的教学研讨会，回来后在本组传达学习，形成辐射。本学期本组准备举行青年教师解题比赛，并选出优秀老师参加市里组织的各级各类比赛。
（三）积极开展有意义的语文活动，增强学生文化底蕴，丰富校园文化生活。本学期语文组将继续开展作文比赛，阅读比赛，诵诗赛等一系列有意义的活动，激发学生学习语文的兴趣。高一、高二年级要开展读名著、背好诗、做演讲、开辩论等活动。向学生推荐好的书目，规定阅读时间，写读书笔记，并进行抽查。高三则设定目标，全力以赴迎接高考。
（四）抓好毕业班的备考工作。备课组长要写好备考计划，在认真分析教材、认真研究考纲、认真分析学生的具体情况的基础上,制定出切实可行的措施，把工作落到实处。
（五）扎实开展课题研究活动。着手实施我组科研课题起步阶段的经验探索、收集材料、撰写论文、整理归档等工作。
（六）继续做好语文组校本培训工作和开发校本教材工作。
语文工作计划3
一、指导思想
为落实天河区教研室小学语文科片组集体备课计划和我校的教学计划，集聚群体智慧，发挥每位教师的长处，活跃我校教研氛围。节约教师个人备课的时间，减轻老师负担，提高我校集体备课的质量，进行有效的课堂教学，提高课堂教学效率。
二、具体做法
一、语文科组按低、中、高分为三个集备小组，每月1——2次集体备课。（人员分工附后）
二、确定好集体备课内容或研讨主题，每次集体备课要有中心发言人。
三、做好集体备课记录、教师签名和资料的收集整理工作。
四、在教研活动时，征求各集备小组在交流、研讨过程中出现的问题或建议。
五、结合教学进度，提前两周确定集备主题，备课后进行课例研讨，再修改教学设计。
六、根据要求，本学期我校参加教研室第一片组活动，认真准备1——6年级的片组说课稿，推荐一名老师参与片组的说课交流。
七、在片组说课的基础上，反复研讨修改教学设计，按时上传天河部落，做好在片组上公开课的`准备工作。
天河部落的参考博客：校本教研大家行、一——三年级语文、四——六年级语文。
三、集备要求
一、各集备小组认真按学校要求做。
二、集备内容可以研讨本年段的教学设计，讨论教学中的某些疑难问题，也可以是听课后的反思、交流。
三、遵守学校的集备时间，如与区教研活动冲突则以区教研活动为主。
语文工作计划4
一、教材分析
本学期教学内容：学考复习以及《论语选读》全本。学考复习内容为高中语文必修五册的范围，学考篇目29篇，专项突破四大版块，以《夺冠方略》一书为纲。做好学考复习工作非常重要，可以促使学生学业水平检测A等率的提高，也能为高三专题复习打基础。4月学考过后重抓《论语选读》教学，完成必教篇目十篇。
二、学情分析
1、教师：高二数学备课组共8人，其中中学高级教师2人，中学一级教师6人，都是责任心强，特别有干劲有经验的老师。
2、学生：本年级共有15个班级，分ABC层次，因此学生的水平差异较大大，学生基础差，且对语文重视程度不够。
三、教学目标
1、适应本学期学考需要，努力更新教学理念，改进教学方法，提高教学质量。
2、加强集体备课，注重合作，节约劳动；科学安排教学计划，重视教学的每一个环节，突出集体备课的优势，实现学科资源优化共享，切实注重教学效果。
3、认真备好每一堂，增加知识容量，提高教学效率。
4、进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，为暑期的高考专题复习奠定基础。
四、工作措施
1、做好备课组常规工作，认真完成每周的常规任务：备课、上课、批作业，评讲等常规教学工作。进一步做好减负增效工作，有计划地补充一些课本上的拓展内容，利用现有的学习资料，针对学生差异，分层次布置作业。
2、精选练习，精选试题。练习选择注意课时化、问题化、参与化、方法化、层次化原则，从而全面提高课堂教学质量。要根据教材的重点难点，结合教学内容，针对学生实际水平，选择或设计具有典型意义的练习。通过练习，达到使学生巩固所学知识、举一反三、触类旁通、培养能力的目的。
3、明确职责，分工合作，同心协力。同时，通过相互听课、评课，相互促进，提高自己的`教学能力，更好地实现教学目的。
4、要求学生多练笔，老师要认真批阅。本学期拟写大作文6到8次（含考试作文3次），课外练笔以写随笔为主。
四、提高质量措施
单凭一个人的力量总是有限的，融合了备课组的集体智慧才能把高考考好. 这就要求全组教师加强团结，通力协作，共同努力，加强备课组内的合作，落实集体备课和分配任务的按时完成，这些都是高考能否完成任务的必要条件，具体的教学措施如下：
1、学习新课程，建构新理念. 理念是行动的先导，是创新的源泉，是新课程改革的灵魂.面对新一轮的高中新课改，我们只有改变旧传统，建构新理念，才能有效地实施新课程.
2、钻研新课程，掌握新内容. 教师教什么？学生学什么？是教师在具体实施新课程教学内容是首先要解决的核心问题. 充分了解这一问题，设计出更加符合新课程理念的教学目标与教学过程.
3、倡导积极主动、勇于探索的学习方式.
4、坚持集体备课，发挥团队作用.
5、组织相关的教研活动，互相交流、互相学习.
6、采用“走出去、引进来”的方法，学习他人之长，吸引他人经验.
五、备课组活动安排
如集体备课、公开课、专题讨论、晒课、磨课等等的活动时间、主题、主讲人、参与人员等
（要有体现新课程学习、理念、选修课开发的内容，建议安排在专题学习中）
语文工作计划5
作为一名毕业班的老师，为了学生的全面发展，为了让每一位学生都能以满意的学习成绩告别小学生活。通过开学初的摸底测试中进一步了解到班上的情况。为顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的质量，根据班级的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真、上课、批改作业、定期评定成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的培优补差工作中。
（一）思想方面的培优补差。
1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、方法等。从而根据的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与家长联系，进一步了解的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
（二）有效培优补差措施。
利用课余时间和第七节课，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：
1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为对子。即“兵教兵”。
3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”—拓广题。满足不同层次的需要。
4、培优补差过程必须优化，，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发思维；习题讲评要增加程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
5、每周进行一次测试—“周考”，每月进行一次“月考”，建立档案。
（三）在培优补差中注意几点：
1、不歧视有困难的学生，，不纵容优秀的，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。
2、根据优差生的实际情况制定方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的`题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。
3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进的作业情况，培养学习兴趣，树立对的信心。
4、对于优秀生的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。
5、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情况，教师应该分清楚是什么原因，大多数是懒惰造成的，有的是其他原因。比如：
①自己不会做。
②不敢向同学或请教。
③不认真，马虎等等。
一定要找到学生不做作业的真正原因，才能“对症下药”的帮助学生，才会感受到的关爱，才会努力去，不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测，及时反馈矫正，耐心辅导。
总之，只有科学地提高学生的学习方法，才能有效地提高学生的学习成绩，我在教学中将要坚持“抓两头，促中间”的原则，以全面提高学生的整体素质与学习水平
语文工作计划6
一、指导思想
以新课程理念指导教学的改革，关注每一个学生的发展，为学生的发展服务。坚持以教师观念的转变，促教学方式的变革，以教师素质的`提高，促课堂教学效益的提高，进一步增强教学的活力，达到扎实双基，重视能力，发展创新意识和能力的教学目标。使学生爱学语文，会学语文，学有用的语文。
二、主要工作重点
1、以新课程理念的实施带动教学观念的转变和教学方式、学习方式、教学评价的变革。
2、以提高课堂教学质量为基石，保证高一年级语文的教育教学质量，高效完成《高中语文必修3》和选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》的教学任务。
3、以教学监测为基础，切实做好教学分析和评价，促进教师自我反思。
4、积极参加校本培训，认真学习理论性文章和有关经验，继续做好教研工作。
5、开展有关教学经验的交流(案例交流，教研组上课、评课，教学经验交流等)。
三、工作措施
1、严格备课组工作的过程管理，组内认真备课，加强语文教学研究，扎扎实实地做好语文知识的传授、学生兴趣的培养。通过理论学习、备课与说课、听课与评课、作业批改与学生辅导等活动，把教研工作落到实处，提高语文学科教学效益与质量。
2、教研活动讲究实效，提高质量。备课组组活动应加强目的性，深入研究课堂教学模式，加强可操作性，大胆探索，勇于实践，力求务实。
3、教师之间进一步团结合作，继续搜集和教学有关的多媒体资料，按教材内容排列，完成《高中语文必修3》和选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》教学资料库的建设。
4、要精选练习，注重练习的有效性。要分层练习，注重学生学习能力的差异性。短期阅读与长期阅读相结合，注重定量有恒，不断积累。
5、要求教师树立学习的观念，坚持每月读一本好书，并推荐好文章互相传阅。
6、每次备课活动安排一位教师主讲一节教研课，课后集体讨论评议。
语文工作计划7
一.指导思想
作为第三个十年规划的开局之年，开好局，走好步，至关重要。本学期，高中语文学科将以高中部工作计划为指导，按照“四做”要求，贯彻“1+4+4+1”的管理思路，落实“五个维度”，秉持“爱国、交际、协作、文明、健康、创新”的十二字育人目标，高标准，严要求，继续融入高中部“用目标激励人、用制度规范人、用环境影响人”的部门管理文化之中。继续认真学习、贯彻、实施新的课程改革精神，在总结过去 四环节教育模式的经验和教训的基础上，更加积极稳妥、扎实有效地将四环节教育模式推向成熟，确实使四环节教育模式成为广大语文教师的自觉行为的教育行为。加大学科教研力度，加快教师专业化成长步伐，依靠全体教师，努力提升语文教学的质量和水平，以实际行动为学校发展做贡献！
大张旗鼓抓高考成绩，以优异成绩提升学校的美誉。
二.现状分析
高中现有三个年级，高一10个班，没有进行文理分科；高二10个班，文4理6；高三8个班，文2理6。全部是小班教学。
三.工作目标
1.教师梯队建设
建设一支年龄结构合理的教师队伍。
继续坚定不移推进教师专业化成长。鼓励教师走出去，在省市区或学校进行讲座、专题报告和经验交流，学科将和学校、高中部、教学处一起为教师的发展搭建平台。请进来，有目的聘请省市优秀专家来校听课和作报告，开拓教师视野。促进青年教师的成长，推出参加市、区评优课教师，争取有教师参加省级评比。
2.学科建设
建设一支爱岗敬业、教育教学经验丰富、具有发展潜力的教师队伍。
高中语文学科全体教师，将一如既往，同心同德，扎扎实实，工作高效，做人低调，践行“做一个积极工作的人，做一个开心生活的人，做一个学识渊博的人，做一个磊落光明的人，做一个受学生欢迎的人”誓言，把语文学科团队打造成一支团结协作、师德高尚、学识渊博、创新进取的专家型教师队伍。
利用省级课题研究带动学科建设。
3.教学常规
严格规范，抓好课堂主阵地，继续深入实施四环节教育模式。
做好校本教材修订工作。
4.实施教师读书工程。
5.高三教学
科学合理组织二轮复习和模拟训练，特别注意讲求效率。
对模拟练习，要细心甄别，精心挑选，合理重组，确保质量。
做好备考以及分析反馈工作，及时调整改进复习工作，确保高考丰收。
四.工作措施与方法
1.教师梯队建设
（1）加强学习，更新理念。
认真研读《高中语文课程标准》《考试大纲》等教学指导性材料。加强高中新课程教学改革学习，积极推进四环节教育模式。
加强专业知识学习，不断掌握新知识、了解学科新动态、把握学科新走向。
加强非专业知识学习，拓展知识面，加强学科横向联系，做一个知识渊博的人。
加强向同学科教师学习，取长补短，提高自己。
全体教师要不等不靠，积极主动加强学习，完善自我，自觉适应新形势要求，做新课改领跑者。
（2）转变教学观念，强化语文功能。
全面领会新课程理念：
首先，全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能。高中语文素养包含：语文的积累、语感，语文学习方法和习惯，阅读能力、写作能力和口语交际能力，思维品质，文化品位，审美情趣，知识视野，情感态度，思想观念等。
语文素质在人的全部素质中占有很重要的分量。教师要充分认识语文学科的素质教育作用，自觉地承担起语文素质的培养功能（包括学习素质、品德素质、审美素质、 思维素质、交际素质的培养功能），使学生会学习、会做人、会审美、会思考、会交际。语文教学必须坚持以学生为主，以导学为主，以实践为主的思想。牢固树立“大语文”观念，切实开展研究性学习活动，摆脱“教本主义”的樊笼，开辟“学本主义”的天地。语文教师既要注重学生学习过程的愉悦，更要注重学生学习结果的充实。
其次，注重语文应用，审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。高中学生应该掌握语言交际的规范，具备良好的语言文字应用能力，以适应现实生活和自我发展的需要。课程内容上要加强和学生生活经验与实际需要的联系，注重设计并开展应用性强的语文实践活动。重视审美教育，注重培养学生自觉的审美意识，要帮助他们意识到客观世界，精神世界处处存在美，学习、工作、生活处处需要美，时时注意把实用目标，科学规律和审美要求结合起来，提高学习、工作、生活的质量。倡导研究性学习，培养学生探究能力。
第三，遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放有序的语文课程。高中阶段学生的个性差异，学习需求和发展方向的差异以及语文学习基础的差异明显增大。为了让学生能根据自己的兴趣和需要选择学习内容和目标，为学生的多样化发展创造条件，充分调整好必修与选修的关系。
（3）学习教学大纲，了解课程标准，明确教学目标。
任课教师要强化大纲意识，确立整体观念，立足本学年，瞻顾全学段。不仅自己要熟知本年段和整个学段教学目标，弄清教材的知识点和能力标高，贯穿于教学实践中，而且要使学生明白《大纲》的要求，使其在语文学习中自觉朝着《大纲》规定的`目标奋进。要坚决消除教学活动的随意性和盲目性，减少无效劳动，以保证高效益地完成教学、训练任务，切实提高读写基本能力，发展学生智能。教师要在成就学生的同时，也成就自己和学校。
（4）独立思考，勤于总结。
全体教师要以课堂教学为着力点，深入把握语文学科的性质，吃透教学大纲、考纲的精神与具体要求，要思考我们的课堂要教给学生什么，怎样教，并具体落实到每一堂课，让学生真正学有所得。
新课改实施以来，各位教师在教学中积累了很多经验，这就为撰写教学论文提供了素材，学科鼓励教师撰写教学教育论文，记录、交流科研成果。
2.四环节课堂教学
在上学期基础上，将四环节教学推向深入。
针对新课改实施中出现的问题，积极研究对策。
高一养习惯。高二重规范。高三抓运用。
在新的教学理念的指导下，抓好各年级的常规教学，认真备课，认真反思并总结个人的教育、教学心得，切实提高自己的教育、教学水平。继续开展提高课堂教学效益的研究，努力提高语文教学质量。
高一年级，加强新教材研究，把握新教材的特点，深入学习、研究新教材的内容，探讨新教材的编写理念及适应学生的教学方式，明确教学目标和教学要求，积极探索如何将课改的基本理念转化为具体的教学行为的途径和方法。
高二年级，在抓好常规教学的同时，继续挖掘教学深度，积极探索提高课堂教学效率的途径。在注重课堂知识积累的基础上拓展阅读面，做好选修课的安排，增加学生的知识容量，完善学生的知识体系，为高三的飞跃夯实基础。
高三年级，认真积极地做好高考专项练习阶段的工作，科学地、有序地安排好各个环节。在教研组内齐心协力，集思广益，夯实好基础。复习中力求做到：强化针对性，提高实效性；认真分析每次考试结果，有针对性地采取措施，扬长补短，争取在高考中考出好的成绩。
3.教学常规工作
优化常规，提高效率。
备课要实、课堂教学要讲求效率、作文批改要落到实处、阅读课要讲求实效。
要以备课的高质量换取课堂的高效率。要向四十分钟要效率。
继续坚持集体备课制度，充分发挥群体优势：互相借鉴，共同提高。集体备课要分工明确，重点突出，大家参与，重实效性。
抓住“两条主线”
一条主线是阅读，一条主线是作文。两条腿走路，要走得均衡，缺一不可。
关于阅读教学。三个反对：反对“泛语文”，反对“伪讨论”，反对“去文体”。
三个主张：主张课前预习，主张课堂点拨，主张文本细读。三个提倡：提倡读写结合，提倡课外延展，提倡专题学习。
关于作文教学。抓住“对不对”和“好不好”开展训练，前者是审题，后者是立意、结构、内容、语言、文体等，循序渐进地解决“写什么像什么”“写什么有什么”“写什么亮什么”这三个问题。要重视作文批改和讲评方式的变革。基本分拿不到，一律重写。
加强“三项研究”
即研究学生，研究高考，研究教法和学法。
研究学生。要研究学生的学习状态，状态远大于方法，方法远大于苦干；要研究学生的知识基础，看有无存在漏洞，需要不需要进行必要的补全；要研究学生的学习方法，看是否方法到位，事半功倍。在不同层次（指学习基础）的学校和班级，针对不同层次的学生，应采用分层教学，甚至是个别教学。
研究高考。要研究高考命题，《语文考试大纲》，语文试卷，特别注意20xx年大小阅读命题变化；要研究高考阅卷，如文言文翻译给分模式变化；作文阅卷五类卷变为六类卷，记叙类文章再次得到强调。
研究教法和学法。特别是高三复习课，如何激趣导入，如何讲述考点，如何分析例题，如何教授解题方法，如何做好当堂练习，如何当堂讲评总结，如何布置课外作业，一定要成竹在胸。
合理、有序组织示范课和公开课。
4.教科研工作
在语文学科倡导“为教而研，以研促教”，积极营造学习型、研究型的教科研氛围，鼓励和引导尽可能多的教师参与到各级教研课题中来，积极推动语文学科的校本课题研究工作。
在新的学期里，全体语文教师要更加深入地钻研教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线，明确重、难点，搞清疑点，把握关键；精心设计教案，重点考虑"六有"：有明确的教学目的，有具体的教学内容，有连贯而清晰的教学步骤，有启发学生积极思维的教法，有合适精当的练习，有灵活的"随机应变"的课堂教学方式。
各年级教研组要认真进行集体研讨、集体备课。在教学过程中要明确教学目标，理清教材思路，规划教学流程，要有适合各班学生的教学目的、教学重点、作业内容，教学进度做到基本统一；备课应多方扩充信息，不断充实，完善备课资料，做到与时俱进。
强化听课、评课意识，促进教师队伍的建设，发挥本组骨干教师的作用。每个年组至少出一节公开课。对青年教师严格要求、悉心指导，做好以老带新工作，帮助青年教师加快成长；完成学校的听课要求，要做到互相听课、评课，同时鼓励兼听别科，多多益善。
团结协作，齐心聚力，就一定能提高高中语文教学水平！
语文工作计划8
一、指导思想：
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的.语文素养和语文成绩。
二、制定目标：
在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在120分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助后进生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高，特别是应对语文考试的能力。
三、制定内容：
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是文言文阅读和诗歌赏析方面，多给他们一定的指导，并通过课外经典美文的阅读熏陶，以使其在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们学习，并及时进行检测人；训练后进生的口头表达能力，堂上创造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、优生培养对象：(17人)
五、补差辅导对象：(17人)
六、主要措施：
l.课外辅导，利用课余时间。
2.采用一优生带一后进生的一帮一方式(以4人小组为基础)。
3.请优生介绍学习经验，后进生加以学习。
4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。
5.对后进生实施多读多写措施；对优生适当增加读写难度，并安排课外作品阅读，不断提高阅读和写作能力。
6.采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取；在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9.必要时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。
语文工作计划9
语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，其特点是它的广泛性。从教科书到日常生活话题，不同的活动形式——有形的、无形的、社会的、自然的都可开发为语文课程资源，都可以作为课程资源加以利用，发挥其语文教育的功能。根据这一理念，我们教研组制定了本月语文综合实践活动计划如下。
一、活动目的`：
1、设计符合孩子心理及孩子能力的活动，培养孩子良好的读写习惯。
2、培养学生积累语言和在语文实践中综合运用语言的能力。
3、通过阅读，丰富学生的知识，开阔视野，增加文化底蕴，培养独立阅读能力。
4、引导学生进行综合性、研究性学习，培养探究的意识和语文综合能力。
5、倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力。
6、让学生受到科学思维方法的训练，锻炼观察、记忆、想象、思维的能力。
7、加强口语，促进学生交际能力，规范语言。
8、走出课堂，深入社会，与社会接触，开阔视野。
二、活动方式：
教师是主导，学生是主体，充分发挥学生的主动性，自我组织，自我学习。课内、课外相结合，丰富学生的语文生活。
三、活动内容：
搞好个人卫生、竞选班级干部、赞美秋天诗朗诵会等。
语文工作计划10
一、指导思想
根据《义务教育课程标准》以及七年级语文《义务教育课程标准实验教科书》，特制定本学期教学计划。
二、学情分析
我所任教班级为7级3班和4班，共有58名学生。学生学习基础一般，行为习惯差，表现在课堂上思维不够活跃，发言不是很积极;阅读能力较差;作文兴趣不是很浓，语文综合素养不强。
三、本学期教材分析
1、教材格局
本套教材的单元布局改变了鄂教版按文体安排单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求，更加注重学生的人文体验。以下是单元安排：
第一单元：人与自我之一：生命体验
第二单元：人与自然之二：理想信念
第三单元：人与自然之一：自然美景
第四单元：人与自然之二：科学世界
第五单元：人与社会之一：家庭亲情
第六单元：人与社会之二：想象世界
这本教材力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会(社区、群体、家庭、民族、国家等)、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材，每个板块分若干单元(主题)，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。采用这种编排体系，注重教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中;突出教材的综合性，减少头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。
2、致力于全面提高学生的语文素养。教学过程中兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面，力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。
3、积极倡导和培养自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。教学内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都尊重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义，鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。以便学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。写作、口语交际部分，注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特别注重探索和研究过程，培养创新精神。
4、遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践中学习语文，使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的.过程。
四、教学任务
新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。
1、掌握七年级(上)阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。
2、学习本册书上的课文的教学，完成本学期的教学任务。
3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。
4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基矗抓实书写，从书写方式方法、书写习惯的养成等方面指导和督促他们写好每一个字。
5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。
6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。
7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。
五、教学措施
首先要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。
其次要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。
第三要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。
第四要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。
第五注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。
第六要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。
第七注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。
语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新学生的言语世界，与此同时，构建或更新学生的人文世界。
初一语文老师个人专业发展计划
1、勤摸索多钻研，精心备课，认真设计每一篇教案;
2、多学习常读书，探究教学方法和艺术，想方设法提高学生学习积极性;
3、及行文重反思，多写教育教学案例、随笔或教育故事，在反思中成长;
4、锤炼课堂教学能力，增长教育智慧，让课堂成为学生展示自信的舞台。
5、提高学生和自己的综合素质，让每个学生都形成自我的学习品质和风格。
为了实现我的发展计划，我将努力做到以下工作：
1、自我加压，继续探究新课程新理念;回顾专业知识，把古代文化和现在文化成体系的加以整理，并在此基础上再认知;
2、参加教师培训学习，努力提高自身的业务水平;
3、关注教育教学网站，提高利用收集和处理信息的能力;
4、争取发表论文或案例，论文争获奖励;
5、积极参与中小学过渡衔接的课题的研究。
我将着重关注教育网站，利用网络与优秀教师群体交流，积极参加教师培训学习，努力提高自身的业务水平，争取每月书写三篇论文或案例，论文争获奖励。进一步锤炼课堂教学能力，争取有一定知名度，不断钻研反思，提高撰写教育教学论文案例的能力，积极投身教育网站论坛，多写文稿与同行交流探讨，参加中学一级教师的职评争取顺利晋升技术职务。
具体落实措施：
1、钻研中学语文教材，争取精通各册内容;
2、在学习和实践中探究教育教学的方法和艺术，提高应变能力;
3、扎扎实实参加课题研究，通过科研提高自身的教育教学水平;
4、勤于动笔，善于思考，多写案例随笔及教育故事，积极投稿;
这一年我将不断学习先进的教学理论，与时俱进，提高自己的语文教学能力，在先进理念的引领下，以自己的课堂教学行为变革语文课堂教学，使人文素质教育真正落到实处。并能熟练运用现代教育技术。德育工作争取逐渐形成自己的特色。争取在学校课程开发和实施工作中发挥较重要的作用。
成为一个智慧的实践者，能很好地驾驭新教材，理解新教材。在语文教学过程中放飞学生的心灵，为他们铺设全方位的交流渠道，为他们搭设平台，引导学生开展全面对话。教学中求“熟、透、新”，能熟练掌握先进的现代教育技术，并重视理论与实践相结合，在课程开发和实施上有自己的特色。
具体落实在以下几个方面：
1、永葆真情。我将永远怀着一颗爱生之心，真真正正公平对待每个学生，给每个人一个宽裕的成长空间，既关注学生的学习，更关注学生个体的身心发展。
2、饱读书本。针对自身的文化底蕴还有所不足，特别是教育教学理论知识方面，我要强化终身学习的理念，用教育理论武装自己。
3、同伴互助。善于学习的优秀教师，我也要积极向同伴学习，多走进同组教师和优秀教师的课堂，多向同学科教师学习，不耻下问，并积极参加教研活动，及时做好教学感悟反思，把握组内开展的研究课，交流课，邀请课的机会向他们学习，提高自己的教学质量。
4、尝试改革。为了更好地适应新课程改革下的教育教学，我要不断更新教育教学观念，切实投身于新课程改革的浪潮中，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑，要整合自己的课堂，使学生能在愉快的氛围中学习，真真正正提高教育教学质量。并积极参加学校的各类教科研活动，及时总结思考，写出有质量的教学设计、教案和教学论文。
5、反思促进。反思是自我提高的阶梯，会使我们保持一种积极探究的心态。我会经常观察研究自己的教学，对自己和他人的行为与观念进行深层的认识，使自己业务水平再上新台阶。“我不能肯定努力了一定成功，但有一点我能肯定，那就是不努力一定不能成功!”今后我会时刻对照目标，扬长避短，使自己在三年中不断成长，不断进步。
我要能够对自己的阶段性的教育教学进行总结，而且能够有所成就。争取取得中小学过渡衔接课题的本质上的督导的见解和成就。
语文工作计划11
六年级是小学阶段最关键、最重要的一年，为了提高学生成绩，本学期以来，我针对学生的具体情况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。
一、基本情况
我们六年级一班共有学生81人，其中刚来的转校生有10人，上次参加期末考试的学生共71人，平均分是81。57分，及格人数69人，优秀人数48人。
1、成绩较差的学生有7人：分数在50、60分。他们分别是：屈琰棋、张亚齐、于新聪、张宸瑜、石文情、肖凯戈、付齐震。这些学生的学习习惯和行为习惯都较差，底子薄，基础差。他们是重点补差对象。
2、中等生有49人：分数在70、80分，大部分同学的学习习惯良好，作业能按时完成，就是有时候不够认真，自觉性不够，知识积累远远不足，从而导致学习浮动性很大。
3、优等生15人：分数在90分以上。他们学习习惯很好，自觉性也比较强，却偶尔也会出现粗心大意的毛病。他们是重点培优对象，需要构建全面、系统的知识体系。
4、今年的插班生有10人，学习习惯普遍不够好，需要让他们尽快融入集体，养成良好的学习习惯。
总体来说，这班学生跟上届学生相比有明显的不同，第一是班额更大，组织教学更困难，作业量也更大，这使我们教师面临更大的挑战；第二是学生状态不同，上届学生差生多，但综合素质较强，思维活跃，能积极参加发言和各种活动，这班学生差生没有那么多，但上课时不能迅速安静下来，课堂上普遍状态低迷，不愿意回答问题，却都爱做小动作和互相说话，还有几个调皮捣蛋的男生，总是需要中断课堂教学去管理他们。在今后的工作中，要重点扭转班级的学习状态，形成良好的班风学风。
二、工作目标
在这个学期的培优补差活动中，期望能达到以下目标：
1、培优对象：充分挖掘他们的潜能，能按照计划提高综合语文能力，形成较扎实的基础和阅读写话能力，井能协助老师进行补差活动，帮助后进生取得进步，从而提高整个班级的语文素养和语文成绩。
2、中等生：严格要求，进一步巩固井提高中等生的学习成绩。
3、后进生：要求他们能按照老师的要求做去做，在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，井培养较好的学习习惯，成绩有一定的提高。
三、主要措施
1、多备学生，多备教材、上好每一堂课，提高课堂效率。用先进创新的教学理念，活泼风趣的教学风格、灵活多样的教学方法，严格耐心的教学态度，让每一位学生体会到学习语文的乐趣，带领他们从语文中去生活，在生活中学语文。
2、利用课余时间，进行切实有效的课后辅导，多关爱学生，让他们有足够的'学习信心。
3、课堂上创造机会，让优等生介绍思考过程，用优等生的学习思维、方法来影后进生。
4、对后进生抓基础，加强字词练习和检查，并训练他们学会说通顺的句子。优等生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高解题和写作能力，争取从习作上多得分。
5、整体上进行规范格式练习，强化书写练习，让学生在考试时尽量把卷面印象分全部抢到。
6、实施小组竞赛，记录小组竞赛红星榜，采用激励机制，定期发奖，利用小组集体的力量带动后进生进步，鼓励优等生继续进取，调动每个学生的学习积极性。
7、重视中等学生，严格要求，持续培养学习习惯，保持其成绩稳定和提高。
8、和家长沟通，可以通过家长会等方式，让家长和学生都明确六年级的重要性，指导家长在家用合适的方法督促检查孩子的学习，配合老师提高孩子的成绩。
总体来说，因为是新接手的班级，我对班级的情况了解的还很不够，在今后的工作中，我将根据实际情况，适时调整工作思路和工作方法，以期能切实提高学生的成绩。
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