学校教研工作计划5篇(教研工作计划总结)

时间:2023-12-27 14:45:00 工作计划

  我们在制定工作计划的时候,不能制定的太满太紧,周密的工作计划可以提高我们个人的工作效率,你有准备好自己的工作计划吗?下面是范文网小编收集的学校教研工作计划5篇(教研工作计划总结),供大家阅读。

学校教研工作计划5篇(教研工作计划总结)

学校教研工作计划1

  一、主要思路

  以“潜心三适,践行三敬”的办学理念为指导,以促进珥陵高中教师专业化成长和学生全面发展为目标,以校本培训为抓手,落实“规范办学”的总体要求,加强教科研制度建设,创造教科研的良好环境,加强内涵建设与创新,提升学校的办学层次。

  二、管理目标

  1.继续开展志愿导学活动,并形成良好反响。

  2.争创“基于生活导向的农村高中理化生实验课程基地”和“丹阳市珥陵高中‘双城记’吴文化研修中心”两个学科基地。

  3.进一步完善教科研制度,提高课题研究的质量。

  4.组织课题研究、论文撰写和教师培训活动。

  5.省级课题研究按计划有序推进。

  6.联合教务处、团委,结合学生社团,小范围开展学生研究性学习,指导学生微小课题研究。

  三、重点内容

  1.志愿导学活动的宣传、引导、组织工作。

  2.为争创文理两个特色课程基地做好各项准备。

  3.省级课题任务分解工作。

  四、主要措施

  (一)总体思路

  紧紧围绕学校的总体办学理念,保持教科室优良的工作作风,完善工作方式,提高工作能力,踏实高效、保质保量地完成交办的各项任务,务实创新,为学校发展添砖加瓦。

  (二)志愿导学

  1.总结上一学期开展志愿导学活动的问题。

  2.评选上学期志愿导学优秀教师,并给予表彰。

  3.完善志愿导学活动的要求,更接地气,更便于操作。

  (三)争创文理两个特色学科基地

  以创建文理两个特学科基地为核心,凸显农村高中的特色,因地制宜开展课题研究和校本课程开发等;为参加学科基地建设的教师在校级以上开设公开课、讲座等创造便利条件,评优评先中给予优先考虑;不仅仅吸引教师参与进来,还要把对这些特色课程感兴趣的学生吸收进来开展学生的研究性学习,甚至是学生微小课题研究,为学生发展奠定更坚实的基础;在师生中逐渐树立起教学即研究的思想理念,逐步形成终身学习终身研究的观念,辅助提高教育教学质量和师生个人能力。

  (四)教科研制度建设

  1.课题研究逐渐规范化,有必要的课题研究环节,有相应的制度要求和激励措施。

  2.论文撰写有要求,促进教师积极撰写论文,提高论文水平。

  3.对教师教科研成果进行量化考核,评选教科研先进教师。

  4.逐步规范校本培训,细化学时认定。

  (五)“三适课堂”课题研究

  1.申报镇江市重点课题

  2.组织、鼓励“三适课堂”校本教材的开发。

  3.开展“三适课堂”课题研讨活动。

  (六)省级课题的研究

  1.进一步与各级领导、课题顾问、发展中心主任交流、学习。

  2.组织课题研究,使之按计划扎实有序地推进。

  3.把课题研究按设计方案进一步细化成更便于操作的子课题,把子课题分给各处室、各教研组备课组及具体的某位教师。

  4.与参与课题研究的成员进行必要而又及时的交流沟通。

  (七)其他工作

  积极配合学校各部门开展有关60年校庆的准备工作等。

  五、具体工作及时间节点

  (一)课题研究

  1.省级课题的推进工作(9月初)

  2.组织丹阳市小课题的结题(9月底)

  3.组织镇江市课题的结题(10月底)

  4.开展有关镇江市十二五第四批备案立项课题课题的组织工作(9月初)

  5.了解丹阳市专项课题研究的进展情况,组织相关工作(9月初)

  6.组织各教研组针对“三适课堂”进行镇江市课题研究申报。(9月中旬)

  (二)论文评选

  1.蓝天杯、师陶杯、丹阳教育技术论文、教育管理论文、科技论文、教育故事、政治论文的获奖统计与证书发放(10月)

  2.组织镇江教育论文、“和教育”、“五四杯”等论文评比活动(9月初)

  3.组织蓝天杯、师陶杯、丹阳教育技术论文、教育管理论文、科技论文、教育故事论文评比(3月)

  (三)教师培训

  1.收齐暑假北师大校长培训学院组织的培训学习感悟,评选优秀学员,发放证书,形成过程材料。(9月初)

  2.组织镇江市网络全员培训,督促、帮助教师高效完成任务。(8月末-9月初)

  (四)志愿导学

  1.开展志愿导学活动(包括制定计划、设计表格、组织活动、收集整理过程材料等)(每学期初)

  2.优秀志愿导学指导教师评选(每学期末)

  (五)其他

  1.鼓励、组织学科组研发校本课程(9月初)

  2.引导、组织教师写好教学反思(10月初开始)

  3.组织教师利用微格教室进行教学研究(9月初开始)

  4.两个特色课程基地建设(9月初开始)

  5.配合学校各部门开展有关“校庆”工作(9月初开始)

  6.20xx年学时认定(1月)

  7.20xx年绩效工资考核相关统计工作(1月)

学校教研工作计划2

  据平川教育局和魏矿学校xx年工作要点,结合我校小学教学工作的实际,以及上学期工作出现的漏洞,特制定本学期教研室工作计划要点:

  一、指导思想

  以先进教育教学思想为引领,以教育信息化推进为契机,以教师队伍的'专业成长为抓手,以教学常规管理的精细到位为基础,以常态课堂教学效益提高为重点,以质量管理的目标为核心,努力做好内涵发展,专业引领,提升形象,提高效益。

  二、工作目标

  1、鼓励教师以“在职研修”为重点,以“自主学习”为前提,以校本培训为主渠道,通过多种途径,在教育教学实践中不断提升业务水平,使其由“教学型”向“研究型”转变。

  2、引领全校教师“关注课堂、聚焦课堂、研究课堂”,在课堂改革中牢牢抓住课堂教学质量,打造“效率课堂、智慧课堂、灵动课堂”,全面提高教育教学质量。

  3、以校本教研为依托,以教研课题的开题为契机,将课程改革和课题研究紧密结合,创新教育科研运行机制,努力探索符合我校实际情况的教研之路。

  4、组织开展多种形式的教师技能竞赛活动,积极组织教师参加市、区组织的各种观摩、研修、竞赛等活动。努力造就一批“名教师”、“特长教师”。

  三、工作措施

  1、进一步抓好常规管理,形成良好的教学风气。

  1) 开学收交上学期的工作总结、本学期的工作计划、教研组工作计划、暑假学习心得等材料,检查书写质量,登记书写等级。不断提高材料的书写质量。

  2)加强教研组活动。发挥教研组的功能,提高教研组长开展日常教研活动的能力。各组按教研室的安排,定期组织教研活动,严格考勤,教研活动做到时间、内容、人员“三落实”,做到活动内容有安排、有落实、有检查、有考核。教研活动原则上不请假,保证全员参与。

  3)进一步加强对集体备课组的管理。按照“魏矿学校集体备课方案”对9个集体备课组的备课活动加强指导,使其更规范、实用;督促备课组提前一周备课、议课、定课、复课并签字;加大对议课、复课环节的检查力度。努力使集体备课成为学校教学工作的一个亮点。

  4)组织安排教师课文朗读竞赛、“三疑三探”教学模式教案展评,教师粉笔字竞赛,“三疑三探”优质课竞赛等给教师提供展示才华的平台。

  5)以各种公开课、训练课为载体,开展说课、听课和评课活动。教师之间互相学习,取长补短。要求教师每学期听课18节以上,主任30节以上,校长40节以上。

  6)通过检查使教师养成书写课后反思的良好习惯,使每节课都有书面反思或总结,每学期期中考试出一份高质量的试题,写一份高质量的试卷分析。

  2、进一步深化课程改革,全面提升素质教育水平。

  加强“三疑三探”教学模式的学习、研讨工作,使这一教学模式渗透到每节课的教学中。以教研组为单位,利用教研活动时间组织教师进一步学习课程标准,学习魏书生教育思想,学习“三疑三探”教学模式理论;进一步领会新课标的深刻内涵,不断优化课堂教学结构,转变教师的教学行为,变学生被动学习为主动学习,培养学生的创新能力。

学校教研工作计划3

  本学期,以省市教研工作重点与我校教研工作要求为指导,以“规范、引领、创新、高效”为教研工作的目标,在优化质量管理的过程中,在追求效益的研培活动中,为幼儿园的内涵发展、教师的专业提升提供有效的援助、支持和指导,全面提升幼教教研工作的质量。

  一、抓实专题研究、促质量管理的效益

  1、继续加强对业务园长进行专题培训,依托园本教研推广班、外出观摩考察学习,专题沙龙研讨等帮助业务园长加强自身专业素养和课程领导能力的提高。

  2、以现场展示、专题研培的形式推进我区的重点项目与课题研究。做好“以园为本”项目的专题推广,在上一阶段专题讲座、方案交流的基础上,通过现场的观摩研讨对园本教研的系列方案设计、过程组织要点、案例整理等在实际操作层面进行有重点的研培。

  3、继续进行省规划重点课题《多层级课程管理评价》的课题研究,组织核心组整理、搜集园级课程评价的量表和案例,指导班级课程评价研培班在前期对课程实施中主题区域环境创设、教师文本计划班本化评价量表的设计与使用的基础上,继续立足班级课程实施的特点在专业理论的引领下,进行多维度的集体教学活动观察量表的设计与运用,并对前期撰写的案例进行归纳整理,为结题做好准备。

  4、继续做好省级课题“0--6岁托幼一体化学前教育体系的构建与研究”工作。立足区级教研组,继续开展“如何创设适宜托班幼儿发展的环境”的教研,并在研究过程中培养教师;和社区联动,继续进行“0--3岁优质教育走进社区”的系列公益活动。

  5、继续进行市级规划课题《幼儿园教师校本研修模式的研究与实践》的课题研究,各园继续探索并汇总适合本园教师专业化发展的校本研修内容与模式,做好子课题总结工作,撰写模式案例,从而进一步形成鼓楼区不同层次教师专业成长的研修内容与模式。

  二、加大研培力度,促不同层次教师成长

  1、继续办好不同层次的教师研培班,其中幼儿园体育骨干提高专题班,继续开展对各年龄段体育活动设计的研究和反思,通过现场观摩中学、小学教师的体育活动,结合设计原则和对照观察量表加强理解各要素之间的关系,并围绕立定跳远和投掷项目进行专项研究,进一步补充和完善相关的动作教学层次表和教学策略须知。区域游戏研培班继续进行各区域活动的研究与探索,研究如何针对不同区域游戏的特点、不同幼儿水平,采用相应的指导策略。

  幼儿园音乐教学研究专题班将开展对音乐游戏设计与教学的研究工作,以《幼儿园综合活动课程》教材为蓝本,立足幼儿发展水平,进一步探讨音乐游戏设计与教学的适宜性和有效性。

  幼儿绘本阅读推广班将与社区联动,建立“凤凰姐姐流动故事站”,深入集体、民办幼儿园,带动更多幼儿园关注幼儿的绘本阅读,在实践中探索和体悟早期阅读的指导方法

  准备新成立幼儿园游戏研培班,通过针对性的专题讲座,深入研究与探讨幼儿园游戏的价值、材料的提供、教师的观察和指导策略等,掌握娃娃家、小吃店等游戏活动开展的方法,正确处理好教师指导和幼儿自主的关系,促进幼儿的全面发展。成立信息技术骨干班,依托课题研究,学习新技术(白板)的运用,适时适宜地将传统教学手段与现代教学手段有机结合。成立新一届新教师岗培班,通过专题讲座和观摩活动,理解《幼儿园教育指导纲要》的理念,学习掌握幼儿园各领域教育教学的特点和组织策略,并逐步运用到教育教学中。

  2、继续通过菜单式服务、手拉手送教活动,利用市区优青、学科带头人在教学研究中的资源,发挥辐射、示范作用,本学期菜单服务继续与教师的全员培训相结合,通过现场观摩与专题互动研讨展示区课改基地有效教学研究的成果。本学期将依照南京市师资培训送教计划要求,整合区内名特教师在各领域教学中的研究成果,通过优秀教师的专题讲座、教学活动的展示和互动点评,对栖霞、浦口两区的幼儿教师实施全员培训。

  3、继续对以片为单位的片级研训活动给予指导与帮助,研培活动要关注片内各园教师的需求,充分利用片内各园的资源,通过系列的、有专题的讲座与现场展示,让每位教师有所收获与启发。

  三、提供有效的服务、指导,促幼儿园办园质量的提高

  1、继续重视教学视导对各园教育教学与业务管理的服务与指导。围绕质量监控、课程管理、创建达标等目标,有计划对幼儿园进行教育教学常规与专项视导,本学期视导内容除进班察看半日活动了解与指导课程实施情况外,还将有目的的通过查阅资料和与教师访谈关注幼儿园日常园本教研的现状与成效。本学期将完成2—3所省示范园、4所争创园的验收与视导。

  2、对各园课题申报、过程研究、结题工作进行有效的针对性较强的指导与帮助,组织与指导部分“xx”区规划立项课题的集体结题(第二批)。指导组织部分省市“xx”规划课题的结题。

  3、区教研室将继续立足幼儿园的需要,通过跟踪与蹲点视导、教学实践周等对各园在有效教学、课题研究、业务管理、教师培训等方面提供适时、有效的帮助。

  四、聚焦课改实践,促各园内涵发展

  1、做好鹤琴幼儿教师成长学校的相关工作,对鹤琴基地园的特色发展研究给予关注与指导,并 以鹤琴学校为平台,继续进行专题培训。

  2、继续以“有效教学”研究为中心,结合课程实施研究和教师教学行为研究,以各研培班培训,菜单式教学服务、有效教学现场会为平台,通过教学展示、案例剖析、专题讲座,引领各级教师对有效教学的思考,切实推进教育教学效益的提高。

  3、根据省市教研室的计划与安排,组织各项外出观摩与学习,搞好各类竞赛、评优活动,为教师的专业成长搭建平台,不断提高师德和师能。

学校教研工作计划4

  一、指导思想

  秉承“以人为本,特色立校,为学生的一生奠基”的办学理念,以“加强教师队伍建设,促进学校内涵发展”为指导思想。坚持为教育教学服务,以抓教学质量为目标,以常规教研为基础,以发挥市区校级骨干教师辐射示范作用为突破口,深入开展农村中学教研组建设课题研究,加强学科基本功竞赛,充分发挥教科研在教育教学工作中的先导作用。

  二、工作目标

  1、以教师队伍建设为中心,强化落实各级各类培训,形成“团队带教”的相应机制。

  2、完善校级小课题申报、考核、评价制度,增强教研活动、备课活动的实效性。

  3、深入宣传学习推广教研组建设阶段成果“三员、三查、三评、三识”尽可能把研究行为转化为相应部门的管理行为。

  4、借助网络教学随笔的形式,以评价和展示教科研成果为核心,推进课题过程管理与研究。

  三、工作要点及思路

  第一、进一步完善教师“团队带教”的相应机制。

  到校三年以内的青年教师,以备课组为单位,开展“团队带教”。

  具体措施:

  1、每月随堂听同组教师的课或同科其他教师课4节以上,(含教研组教研活动课)备课组长组织教师听青年教师课每月1节以上,根据听课发现的问题,及时沟通确定带教的主题。听课记录及心得交教科室每月检查一次。

  2、认真参加各级优质课,竞赛课活动,同组教师关心指导。

  3、青年教师积极参与网络教研(教学随笔等)认真总结教学得失及教学问题。

  4、每期结束前一个月,通知教科室上1—2节汇报课(所在组教师、 教务主任,科研室主任、分管校长参加)

  5、统一考学科青年教师承担月考、半期试题命题工作。备课组长组织全组教师认真审核修订保证试题质量。

  6、制定“团队带教”考核办法,对团队带教成绩突出的发放荣誉证书并给予备课组物质奖励。

学校教研工作计划5

  一、指导思想

  本学期,教科室工作继续围绕上级教科研部门和学校的工作要点,以“教育科研服务于课堂,服务于教育质量”为核心理念,打造学校细节研究文化。以 “十二五”省级立项重点资助课题《关注细节,教师教学风格形成策略研究》以及XX市级、XX市级系列课题研究为抓手,加强教研、科研的整合,改革课堂教学模式,提升教师教学水平;以教师发展学校为平台,以学科研究工作室为主体,培养一批不同层面初具教学风格的骨干教师,促进不同层面的教师专业的成长。

  二、工作内容:

  1.做好各级课题的研究工作。重点是做好省级课题研究成果的目录梳理工作,并依托教研组开展推进工作,通过教研组研讨活动收集大量课堂案例。XX市级和XX市级课题主要做好课题开题(暂定)和网站的建设。

  2.进一步加强教师队伍建设。加强骨干教师的梯队建设,做好骨干教师的年度考核工作。开展青年教师的系列培训活动。

  3.制定20xx年度继续教育计划,继续组织教师开展丰富多彩的校本研修活动,并在日常中做好继续教育过程性资料的收集和课时的及时记录。

  4.做好各级各类教学论文的评比和投稿工作。

  5.编辑敏思校报,加强学校文化信息的宣传。

  三、具体工作措施:

  (一)抓好梯队建设,促进教师队伍优质发展。

  1.进一步加强教科研队伍的建设。

  一方面以“经贸小学教师发展学校”项目为抓手,开展不同梯队的教师专业培训。在学期中,教科室将与各科室协调,努力做好教师的专业培训活动。主要形式为:专家讲座、导师引领、课题研究、外出学习等,促进教师教学能力的提升。同时也将结合学科共同体、课题核心组等形式,通过专题讲座、课堂展示等形式同时充分发挥骨干教师的示范与带头作用。

  2.关注青年教师的成长。继续开展校内五年以内青年教师的系列培训,常抓不懈形成特色。本学期将继续进行 “青年教师月沙龙活动”“青年教师汇报课活动”“师徒结对活动”等多种形式促进青年教师的快速成长。

  3.认真做好课题核心组的建设。以省级课题子课题组长和校骨干教师为核心成员,每月围绕课题研究进程开展主题研讨活动,聘请省市级教科所专家进行指导,围绕研究课题的成果目录开展资料的收集和撰写工作等。切实提升骨干教师的科研能力。

  (二)强化意识,抓实各级课题研究工作

  提升教科研意识,规范各级课题管理,是确保科研实效的保证,是提升学校教科研工作的关键。本学期教科室将结合上级相关文件和课题研究阶段目标,组织课题组核心成员深入开展课题研究工作。

  1.加强课题月例会活动

  本学期,教科室将每月一次组织课题组核心成员的专题研讨活动,结合课题研究的核心内容,梳理研究成果撰写目录,并明确每月课题研究推进方向和形式。实行课题管理责任人制度,省级课题组长和各市级课题负责人则结合课题方案认真制定研究计划,并每月能组织课题组成员有序开展相关活动,每次活动有主题、有活动方案、有课堂实践研讨、有理论学习和探讨,以提高课题研究的实效性。做到分工到人,计划、总结、活动记录、资料收集等过程性资料能落实到教师分别承担,并能及时上传至课题研究网站。

  2.加强课题理论学习

  本学期的课题理论学习还是分为三种形式:一是拟邀请省市级教科研专家到校进行课题理论知识的专题讲座和研究成果目录的梳理,各学科研究共同体仍聘请各级专家作为导师指导开展课堂研究活动,青年教师继续聘请施国良老师到校进行专题指导。二是各课题充分发挥校级骨干教师的引领作用,在校内开展理论讲座、主题沙龙研讨活动等形式,夯实课题组成员的理论基石。三是结合校读书活动、教师发展中心《燃狄》、主题网站开展自主阅读交流活动。教科室也将定期收集先进的教育理论文章,供大家学习,提高教师的科研水平。

  3.各级课题的研究工作:

  省级课题《关注细节,促进教师教学风格形成的策略研究》将做好前期研究成果的梳理和以及制定下阶段的研究方向。本学期主要做好课题研究成果的目录梳理,并以此作为阶段的研究重点,结合教研组开展课堂实践研究,收集相关研究案例。研究的形式主要为这两个方面,一是课堂观察的研究案例收集,期初在课题组成员中确立课题研究课,共5节,其中2节为总课题的研究课,3节为各子课题的研究课,每一节课中能结合各课题研究内容设计相应的观察量表,并开展研究与研讨活动。二是教师成长案例的收集,继续开展各学科研究核心对象的日常课堂研究,在学期中通过观课,研讨等形式促进教师的专业成长,并提炼研究成果。两个XX市级课题和一个XX市级课题是总课题的子课题,则根据主课题研究计划开展研究活动。但作为独立课题还将做好相关级别课题的研究要求,并做好课题网站的建设。

  XX市级“‘立体写作教学’校本化架构的研究”,本学期将结合经贸小学书香校园的推进认真开展研究工作,将继续依托语文大组开展习作教学的主题研讨;完善学校阅读动力系统的建设;校本阅读指导书目的整理、校对、编印工作;校本阅读与写作的校本课程的研讨。

  XX市级微型课题,在立项后将开展开题和研究工作。课题负责人将结合课题研究内容制定学期研究计划,以体育教研组为研究单位,依托日常教研组活动开展研究工作。

  4.加强日常教研专题的研究工作

  本学期将配合教导处开展校本教研组的改革。主要是做到教研组能有明确的研究主题,每一次活动能有主题性,过程中注重互动交流等。因此,在期初制定教研组活动计划时要明确教研专题,围绕学校的主课题,课堂教学中的实际问题,落实研究方向。在教研组的研磨课、研讨活动等教研活动中,将课题研究作为一个重要内容进行,开展理论学习、课堂案例分析和相关经验的提炼。并将相关内容上传至博客群中。能运用敏思博客学科群开展课堂研磨活动,并能及时将相关内容上传至教师学科博客群。同时也将课题研究与日常各类研讨课相结合,一是在研讨课中要立足研究专题开展主题式研究;二是课题组将选择一部分课堂运用课题的课堂观察开展研究;三是要求课题组成员能立足教研组指导平时的教学实践,打造精品课,充分发挥课堂作为课题研究的主阵地的作用。

  4.加强制度管理

  本学期将继续开展教师团队及个人的评价激励制度,继续进行教科研等级考核制,根据课题组成员考核标准和非课题组老师课题考核标准,在学期末对老师进行教科研综合考核。

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