我们在制定工作计划的时候,不能制定的太满太紧,周密的工作计划可以提高我们个人的工作效率,你有准备好自己的工作计划吗?下面是范文网小编整理的实用的幼儿园教研工作计划范文4篇 幼儿园教研活动工作计划,供大家参考。
实用的幼儿园教研工作计划范文1
一、情况分析:
上学期我园根据幼儿园教育教学存在的问题(集体教学活动成份过多),进行深入学习新“纲要”,树立新理念,教育再创新,提高教学活动的多样性,将单一的集体活动教学,改变成为集体活动、小组活动、区域活动、家长助教、家园互动等各种途径展开多方位、重视个体现个别差异和不同层次幼儿的需求,重视对幼儿语言能力培养,让幼儿更多的学习合作、交往、交流、分享。
教师们注重环境教育的因素,开展了主题墙评比活动。通过教师间相互的观摩、学习与反思,促进自己在教育理念上的转变与提高,不再让墙面的创设成为一种装饰,成为教师的一种负担,而要通过师生间的共同创设来真正让墙壁会说话。
在园的特色活动中,教师改变单一的教学活动,抓住活动中的多种教育元素,鼓励幼儿大胆求异的表现,在发展幼儿动手动脑操作的技能同时,也打开幼儿的心扉,启迪幼儿的智慧,将多种教育活动溶入在做做玩玩之中,让幼儿体验成功的愉悦,引导每个幼儿在特色创作的过程中学会生活学会创造。使孩子们在做中学,玩中乐。
虽然我园开展了多种教育活动,但还是停留在形式上,在如何强化“学习、游戏、学习”等相整合的教育意识不强,整合意识不够,不能很好发挥多种教育作用。
二、指导思想:
以新《纲要》精神为指导,深入贯彻执行区教育局和教研室工作计划,以“促进师幼共同成长”的教育理念为根本,坚持幼儿园教育研、训、教一体化,进一步解放思想,更新观念,进一步推进课程改革和教师专业素质的提高,提升教师专业化水平,促进幼儿园教研水平的提高。
三、具体工作:
以做做玩玩为载体,通过多途径来学习,进一步关注“儿童成长”这一基本元素,强化“生活、游戏、学习”相整合的教育思想,让儿童多元发展、快乐成长。
以“改变学习方式,提升学习水平”为幼儿园教学活动改革的突破口,以做做玩玩为载体,倡导让儿童按自己的经验和方式开展学习,抓住儿童发展的关键点,突出儿童在活动中的体验,给予充分尝试、探究的机会,在动手动脑、做做玩玩的活动中促成师幼自主、合作、探究的学习过程,提高教师教育指导的水平和师幼互动质量,促进儿童原有水平的提升。
四、教研工作安排表:
九月份:
稳定幼儿情绪,与部分家长交流,迎国庆。
十月份:
准备运动会
十一月份:
1、组织教师部分外出听课(店埠学区教研课)。
2、组织全体教师观摩(片内教研课)。
3、召开家长会
4、园内教研课。
实用的幼儿园教研工作计划范文2
一、指导思想:
根据教研室教研计划,全面落实“幼儿园教研工作目标”,以提高保教质量与教师队伍素质为重点,坚持理论联系实际,牢固树立以人为本的教育思想,努力学习,开拓创新,扎扎实实地开展各项教学研究工作,将我园的素质教育工作推向新台阶。
二、主要工作和措施
(一)重视理论学习,促进全园教师理论水平的整体提高
安排一部分时间深入领会新《纲要》精神,在全体教师心目中统一认识,明确学习目的性,扎扎实实,并且要求教师学以致用,把所学理论与自己教学实践相结合,努力提高保教质量。
(二)发挥科研兴教作用,不放松常规教研活动探讨,开展园本教研与常规教研工作。
三、加强学前教研工作管理。
建立以园为本的自下而上的教研工作制度,充分发挥教研工作的职能作用,鼓励教师积极参与,关注实际,开展教师间的相互学习、合作、沟通,以促进全园教师的共同进步和专业化成长。
四、教研活动安排:
二月份:
1、制定教研计划。
2. 稳定新生情绪,建立良好的生活学习常规,培养幼儿热爱幼儿园的情感。开展第一轮教育常规检查(重点保教配合及幼儿常规)。
三月份:
1、庆祝“三八”妇女节,组织相应活动。
2、各班编排好早操、律动。
3、各班积极开展区域活动,继续提高区域
活动水平,按幼儿情况有计划、有目的、有层次地投放材料,提高教师区域活动的指导能力。
四月份:
1、开展形式新颖的中、大、学前班家长开放日,填写《半日活动反馈意见表》,并征询家长对幼儿园工作的建议。
2、参加教研室组织的赛课活动。
五月份:
1、 青年教师课堂教学展评。
2、学前儿童美术展评活动。
2、迎“六一”排练节目。
六月份:
1. 参加片区阅读比赛活动。
2、全园期末开课,相互取长补短,促进自身教学水平的提高。
实用的幼儿园教研工作计划范文3
一、工作思路
依据区学前工作重点和幼儿园自身的发展需求,以《3—6岁儿童学习与发展指南》精神为指导,加强学习和研究,不断更新教育理念,转变教育行为,提升教师专业素质,规范教研组活动,提高教师教育教学反思能力,改进教育实践,加强日常保教工作管理,提高教师队伍素质,提高幼儿园教育质量。现制定本年度教研计划如下:
二、现状分析
1、在教研组建设方面,大家逐步形成了共同的价值观、责任感和团队意识,同伴互助效果明显。
2、在队伍建设方面,上学期教研组长在教研活动中发挥着组织作用作用,骨干教师队伍刚刚萌芽,青年教师有所进步,创新意识强,但还需加强日常教学的各项基本功。
3、上学期充分开展以各类游戏形式展开教育教学,通过园内观摩,家长开放日均得到良好的评价,下学期继续保持教学游戏化。
4、在教研内容上,从制定教研计划入手,但在教学实践中教师还缺乏对幼儿学习特点的了解。本学期继续将幼儿一日常规研究、指导教师备课作为园本教研的落脚点。进一步加强理论学习和自我反思。
三、本学期教研工作重点
1、深入学习领会《3—6岁儿童学习与发展指南》精神,更新教师观念,以现代化的教育观念指导保教工作实践,鼓励教师积极开展教学研究,全面提高保教质量。
2、扎实开展教师如何合理安排幼儿一日生活学习常规的指导工作,继续深入教育游戏化;对教师在备课中如何把握教学内容的重难点进行指导,提高全体教师的业务水平。
3、组织教师外出观摩学习,扩大视野,增加科研意识,提高教师综合素质,促进教师专业化水平的提高。
4、有计划地进行园内教学观摩研讨、评比活动。在四月开展区域游戏评比、六月园内观摩研讨活动、十月晨间活动安排及自制体育器械评比活动等活动。形成人人积极参与教研活动的良好氛围。
实用的幼儿园教研工作计划范文4
一、关注幼儿,促进发展
教师要尊重幼儿的兴趣特点、学习方式、个体差异,引导幼儿主动操作、主动体验;充分利用园内外的教育资源,积极发挥教师、家长、社区各方面的力量,创设有效的教学情境,帮助幼儿扩大眼界、丰富知识、开启潜能,促进幼儿的可持续发展。
措施一:观察幼儿——以“六个支架”中支架一“观察”为抓手
观察1名儿童,每天观察3次,每次3分钟,自己用随笔(是白描)方式记录,同事们之间以即兴谈话或群聊形式高频度讨论自己观察到的儿童行为(也可以正式讨论),坚持做1—2个月。
要求:发现儿童的兴趣点和能力,而不是去发现问题,也不需要提供帮助,学习做一个忠实的记录者和积极的赞美者。提示:户外游戏更容易观察。园长和组长也要随教师一起观察儿童,并且还要观察教师。
组内教师继续把《发现儿童的力量》作为工具书,进行学习的同时,可以将自己的观察到的内容以幼儿的学习故事进行分享;行政进行导读内容为上海学前教育网《如何运用学习故事和评价3—6岁儿童的数学学习》等等。
措施二:成长档案——将上学期中心研讨的成功进行借鉴
本学期重点要求各园充分借鉴和运用前期的成果于实际工作,根据师资能力水平进行选择性的使用,期间行政把关做好指导,教研组发挥团队作用,并在12月前完成一次全园性第四期成长案第二轮研修,重在分享经验,收集问题。
二、进行课程优化,提高保教质量
教师要做到心中有目标,眼中有幼儿,依据教材,拓展素材,就地利用环境资源,在操作平台上根据教育情景和幼儿的具体情况,对幼儿实施人本化的教育,不是“死抠”教材,而是“用活”教材。教师不是带着幼儿走向教材,而是带着教材走向幼儿或让幼儿带着教材走向教师,体现生本意识,引导幼儿主动学习和自主探索,使丰富的课程资源在师幼中动态生产。
措施一:尝试课程方案的构建
了解课程游戏化的内容,学习什么是课程什么是课程方案,通过学习并集合本园的半圆理念、办园目标、课程计划、主题活动的基础上,深入思考幼儿园课程的背景与条件、课程目标、课程结构、课程内容、课程实施、课程管理与保证、课程评价,在行动中建构自己幼儿园的课程体系。
措施二:学习环境的打造
放手放手再放手,让幼儿真正的参与到活动中来、参与到各类环境的创设中来。教师要善于观察,发现问题,及时反思,调整策略,给幼儿一个真正属于他们的天地,让环境真正的和幼儿进行互动。每个年级组围绕一个学习环境创设展开交流与研讨,要给予一个幼儿参与与创设的环境。每个教研组收集一份环境创设的案例,要提现对幼儿的尊重,对发展目标明确,要提现环境的逐渐生成、灵活丰富等特点。
在上学期研究的基础上,继续对“种养”环境的创设做好规划,对土地、沙地、水、大棚的材质开展“种植”的研究;对养殖的动物:鸡、鸭、鹅、兔子等小动物及其开展研究;将“种养”的使用工具进行研究与摆放。老师要清晰地了解孩子的学习现状,了解孩子的发展现状,不急不燥地为孩子提供自主的学习的环境,让幼儿选择喜欢的内容、喜欢的材料、喜欢的发展进程,孩子的学习品质在可供选择的环境中,渐渐养成的。
措施三:创建课程资源库
1。挖掘幼儿园周围的课程资源,体现区域化特点,要统筹游戏活动中的各类实物资源,社会专家资源和信息资源等。
2。创建课程资源室
收集废旧材料,进行挑选与清洗。将园内中4班的空教室定为资源室,将空床作为货架,给每类物品归类摆放,贴好标签,便于科学管理。
措施四:课程活动的优化
课程实施倡导开放的观念,营造研究的氛围,做到“预成”和“生成”有机结合,注重活动的过程,真正意义上理解“课程游戏化”。不要做自导自演的教书匠,要做一个会采集蜂蜜的蜜蜂,去看了、去做了,才能酿出香甜可口的蜂蜜。行政每月一次教研组的引领活动,将课程审议真正的从幼儿出发,而不是单单考虑教案与教材。
措施五:课程游戏化建设
以“六个支架”作为抓手,帮助幼儿园通过行为的改变体会正确的理念,形成正确的.理念引发幼儿园课程实质的改变。逐步开展学习、尝试、研讨、反思、再尝试的形式,促进幼儿在真正意义上获得主动发展。
三、夯实教研,让研修更具实效
措施一:收集问题。
没有问题才是最可怕的。以教研组为单位,先收集问题,再进行分析问题开展研修。只有找准问题,从问题出发,分析到位,才能寻找到解决的途径。一切都要以幼儿的发展为前提。
措施二:以数学核心概念进行系统学习与研究
以教研组为单位,以学促研,理论联系实践开展。对原有课程中的活动以课例分析式、利用教研组活动、课程审议、约课听课等多种途径开展,以备课撰写调整呈现。
措施三:丢掉的捡回来,将研修好的成果进行学习与运用。如市级“区域活动”的研修、市级活动过渡环节的研修,将好的继续保持不要丢弃。行政每月对一日活动进行检查与督促。
四、加强师资队伍
措施一:本学期共读的书目为《做教师真难,真好》,结合自己的实践体会,撰写3篇读书心得,学期末展开交流与研讨;每周四开展一小时读书活动,每次一位教师利用10分钟进行好书导读;每月一次利用读书活动时间,组织教师学习《燃荻》;每月通过网络形式进行好书推荐;业余时间关注早教报刊,学习其中的先进理念;各班级可以开展读书漂流获得,提高幼儿的阅读能力;教师利用日常活动、午睡前做好或放学前为幼儿讲一则故事或读一本好书。
措施二:依托中心平台,注重教师能力培养。
切实组织教师开展好“星辰网络培训”、创意美术培训、信息技术培训、骨干教师讲座培训等等。
五、提升科研质量,聚焦幼儿园内涵研究
认真做好时思幼儿园关于“种养”课题的新申报,“打基础、摸摸底、再优化”等手段,做好时思园有关“种养活动中幼儿学习品质培养的实践研究”课题的申报的前期工作:开展系列的理论学习、研修活动,针对张雪老师指导,对课题方案进行完善。
“打基础”——开展一系列的理论学习、研修活动,帮助教师了解科研,走进科研,内容包含方案的修改,文献的查阅、相关书籍的学习等。
“摸摸底”——做好课题前期的摸底工作。查阅相关“种养”课题的研究,将好的成果进行采用;开展问卷调查工作,了解课题的实效性;让家长也了解我们的课题,并给与我们课题支持;了解周边社区的种植情况,如大棚种植,带领幼儿进行参观与体验。
“再优化”——在上学期“种养”活动的基础上进行再优化,本学期围绕“种养活动中幼儿学习品质培养的实践研究”开展初步的研究,重点在“幼儿学习品质的培养”:查阅书籍,了解幼儿学习品质相关理论;以“种养”活动为载体,以教师观察为指导,对幼儿学习品质的内涵进行研究;与教师案例相结合,在种养活动中对幼儿学习品质的途径开展研究!
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