关于二年级下册语文教学工作计划3篇(二年级下册语文教学工作计划免费)

时间:2024-06-02 18:24:00 工作计划

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关于二年级下册语文教学工作计划3篇(二年级下册语文教学工作计划免费)

关于二年级下册语文教学工作计划1

  一、学生知识现状分析:

  经过一学年半的学习,学生已都能较熟练地掌握汉语拼音,能正确拼读音节,能借助拼音识字、阅读、学习普通话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形,初步学会结合词语理解词义,能运用学过的词语造句说话,初步养成了良好的听说习惯。能正确朗读课文,但距离感情朗读还有一段差距,能认识自然段,认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号,初步学会写铅笔字,写字姿势基本正确,但还有一部分学生执笔方法不够正确。有三、四个学生由于智力因素和非智力因素的影响,学习上存在着一定的困难,有待这一学期进一步加强教育。

  二、本学期的主要任务、要求讲授教材的起始章节或篇目:

  本册教材由“培养良好的学习习惯(4)”与“识字”、“课文”组成。“识字”两个单元,每单元4课,共8课;“课文”6个单元,每单元4课,共24课;每单元1个综合练习,共8个。

  “识字”课有三种形式:

  词串识字(1、2、5、6)、形近偏旁的比较(3、4、7)、特殊偏旁的认识(8)

  每单元的“课文”在内容上相对集中:

  第一单元:春光篇(1—4);

  第二单元:哲理篇(5—8);

  第三单元:亲情篇(9—12);

  第四单元:勤学篇(13—16);

  第五单元:爱国篇(17—20);

  第六单元:科技篇(21—24)。

  以上安排为学生学习语言知识、练好语文基本功、潜移默化地接受思想教育,提供了丰富的材料。每单元一个综合练习,重视综合性和实践性,一般包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内容,既相对独立,又各自形成系列。主要用以巩固本单元所学的内容,并在语文能力训练和思想品德教育方面有适当的扩展。

  三、教材的重点和难点:

  学习393个生字(其中要求写的293个)。继续培养识字能力,会用部首查字法查字,能运用笔画或结构分析字形。写字姿势正确,字写得端正、清楚。学会默读课文,能正确、流利地朗读课文,会背诵指定的课文。

  四、本学期提高教学质量的教学措施:

  1、通过语言文字训练进行思想品德教育,把语言训练和思想品德教育融为一体。联系实际,进行行为指导,使学生养成良好的行为习惯。

  2、重视识字教学,教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较,加强边读边写,试默自查;重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。

  3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读,培养阅读能力。重视朗读训练,在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练,要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练,要把字的教学放在词和句的.教学之中,让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点,为学生设置思考的路子,训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学,为中高年级的段、篇训练打好基础。

  4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会,激发学生听说的愿望,保证训练时间,坚持大面积训练,及时纠正语病,让全班学生都有练习说话的机会。

  5、继续做好培优补差工作,做到抓两头,促中间,全面提高教学质量。

关于二年级下册语文教学工作计划2

  一、教学基本情况分析:

  1、学生分析:

  我们班共有学生30人,经过一年半的学习了,有了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文。而且在上个学期里通过阅读课外书,扩大了识字量,丰富了课外知识,并积累了很多词语。为学习语文知识提供了很大的帮助。但是依然有3名同学(孟丽雅、王佳帅、王红艳)学习语文的接受能力差,不喜欢读书,认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充满信心,相信在我们师生的共同努力下,我们全班同学有会有更大的进步。

  2、教材分析:

  本册课本共8个单元,每单元4篇课文,8个语文园地。全册共计课文32篇,8个口语交际。每单元的课文在内容上相对集中:第一单元:春天的发现;第二单元:奉献与关爱;第三单元:爱祖国、爱家乡;第四单元:用心思考、勇于创造人;第五单元:热爱自然、了解自然;第六单元:培养优秀的品质;第七单元:要正确看待问题,善于思考;第八单元:走进科技的世界。

  二、指导思想:

  围绕基础教育课程改革, 以“天天有自信,日日在提高”的理念为指导,加大教改力度,深化教学方法和学习方式的研究。大力加强学生学习习惯的养成教育,探索符合新课程理念的创新课堂教学模式,实施有效教学。深入开展主题化系列教研活动。加强自身建设,搞好校本研修,全面推进素质教育,促进教学质量的提高。

  三、教学目标:

  1.继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。

  2.认识400个字,会写300个字。要求认识的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是,要求认识的字不要作过细的字形分析,也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音,认清字形,了解意思,正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,感受汉字的形体美。

  3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典,培养独立识字的能力。

  4.喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵

  指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下,学习默读,做到不出声,不指读。

  5.能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句。

  6.能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

  7.学习使用句号、问号和叹号,体会所表达的`不同语气。

  8.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

  9.逐步养成讲普通话的习惯,增强愿意与人交流的意识,认真听别人讲话,能听懂主要内容。能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。有表达的自信心,能就感兴趣的话题发表自己的意见。

  10.对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

  11.对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参与学校、社区活动,并能表达自己的感受。

  四、教学重、难点:

  学习400个生字(其中要求写的300个)。继续培养识字能力,会用部首查字法查字,能运用笔画或结构分析字形。写字姿势正确,字写得端正、清楚。学会默读课文,能正确、流利地朗读课文,会背诵指定的课文 。

  五、教学措施:

  1、注重语文和思想品德合科教学,要通过语言文字训练进行思想品德教育,把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育,要根据每篇课文的内容和教学目标,有的放矢地进行。联系实际,使学生养成良好的行为习惯。

  2、重视识字教学,要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较,加强边读边写,试默自查;重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字

  3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读,培养阅读能力。重视朗读训练,在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练,要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练,要把字的教学放在词和句的教学之中,让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点,为学生设置思考的路子,训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学,为中高年级的段、篇训练打好基础。

  4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会,激发学生听说的愿望,保证训练时间,坚持大面积训练,及时纠正语病,让全班学生都有练习说话的机会。

  5、继续做好培优补差工作,做到抓两头,促中间,全面提高教学质量。

  六、教改思路:

  引导学生积极的思维和情感活动,要让学生充分发表自己的见解,充分发挥组织者和引导者的作用,充分发挥学生的主体作用。

  七、教研课题:在语文教学中培养学生的思维能力

  八、教学进度安排

  省略

关于二年级下册语文教学工作计划3

  新的学期即将拉开帷幕,这学期我继续担任二年级语文教学工作,下面我将对这学期语文教学工作做以下的计划:

  一、识字教学。

  小学二年级的识字教学是语文教学的一大重点,是阅读与写作教学的基础。因此,在语文教学中要落实识字教学任务,扩大识字量。本学期二年级下册语文教学要求学生会写的生字250个,会认的生字450个。

  会写生字要求学生掌握生字的音、形、意,并且能过熟练地拼写。会认的生字不要求学生拼写,但是要会读和理解生字的意思。提高识字教学效率,应该把识字教学任务落实在平时的常规教学中,做到课课生字听写过关,平时注重多写多练。学完一个单元之后及时巩固复习,对于难写的、易错的生字要特别注意,强化训练。

  二、阅读教学。

  本学期阅读课文共有25篇,第一单元是有关春天的诗歌和课文,第二单元是有关爱心的课文,第三单元是有关中国传统文化的课文,第四单元是童话故事,第五单元是寓言故事,第六单元是有关自然奥秘的课文,第七单元是哲理故事,第八单元是历史和神话传说的课文。

  选择的课文内容丰富,表达方式独特,寓意深长。大多课文以故事的形式呈现,具有趣味性,容易吸引学生。叶圣陶先生说过课文只是个例子,老师在指导学生学习课文时要充分挖掘文中的资源,举一反三,教会学生学习语文的基本方法。积累优美语言,和掌握好的写作技巧,体会作者怎样传达思想的。阅读教学要重视读的作用,学生应该在读中感悟,而不是在老师的讲解中听懂,课堂问题要鼓励学生有自己的见解。充分调动学生思维,学完一篇课文要让学生思想有一些新的认识。每篇课文都要学生提前预习,熟悉内容,理解其大意,然后老师在课堂上多给学生阅读、思考与讨论的机会,促进学生思维扩散。

  阅读能力的培养紧靠课堂的教学和课文学习是不够的。老师还要重视学生课外阅读能力的培养,每周利用一节课的时间指导学生进行课外阅读,目的在于教会学生一些课外阅读的方法和激发学生课外阅读的兴趣。先从趣味性强的,童话故事等入手,带领学生坚持每日阅读。

  三、口语交际教学。

  口语交际教学在农村小学需要特别重视。农村孩子相对城市孩子来说,口语表达能力欠缺,缺乏自信。所以,语文老师更应该加强口语交际教学,把学生实际生活和语文课堂联系起来,多给孩子交流表达的机会,在交流中纠正错误的表述,训练说话的条理性。口语交际的几大要求:声音洪亮,想好再说,文明礼貌,学会倾听。在课堂和生活中都要反复强调和训练,促使学生养成良好的`交际习惯。从小学会怎样与别人友好的相处,提高口语表达能力。

  四、写话。

  这学期的写话训练需要特别重视,是过渡到三年级写作的的关键期。以前同学们的写话训练字数较少,主要是把图画上看到的用几句话描述出来,一般大概交代人物、时间、地点。

  写话基本要求是把每个句子写通顺,意思表达清楚,写清楚标点符号。其次,是学会运用比喻、排比、拟人和夸张等小学常见的修辞手法,使写话语言更加形象、生动。写作也是一种习惯,习惯都是需要长期的督促坚持练习才能养成的。要让学生养成良好的写作习惯,老师认真对待每次训练,找准学生存在的问题,进行有针对性的指导练习。除了考试,平时注重课堂上的写话的训练,每周一节写话辅导课,帮助学生总结一些基本的写作方法。

  总之,小学语文教学是学生学习的基础阶段,既要巩固学生基础知识,让学生掌握必要的字词,又要培养学生学习语文的兴趣,让学生喜欢语文,能够表达自己独特的见解,将来走出社会是个会思想、会表达的人。从语文学习中培养一种习惯,改变一种性格,播种一份收获。语文老师必须要辛苦的耕耘,在每一位学生心中播下一颗希望的种子,等待着他们慢慢长成一颗参天大树。

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