我们在写工作总结的时候,一定要认真回顾自己之前的工作情况,这样写出来的总结才能更好地指导今后的工作。下面是范文网小编收集的高中物理个人工作总结个人3篇 高中物理学年度工作总结,供大家阅读。
高中物理个人工作总结个人1
高中物理实验及其教学是物理课程和物理教学的一个重要组成部分,它既是物理教学的重要基础,又是物理教学的重要内容、方法和手段,在培养学生科学素养的教育中具有独特的地位和全方位的功能。当前,高中物理实验教学必须注意以下几个问题,那就是:实验教学的重视与加强,实验设备的添置与更新,学生动手实践能力、创新思维能力的提高。如何在中学物理实验教学中寻找一条最优的教学途径,一直是人们研究的重点,我在这儿仅以“稳恒电流”这一章的教学为例,提出“实验教学法”。
大家都知道,物理的教学离不开实验。过去实验,主要是教师演示,学生动手机会少。即使学生有机会分组实验,也是在给定的时间,给定的器材,甚至给定的实验步骤,实验注意事项下按部就班的完成,绝大多数情况是在已知结论的基础下通过实验象征性的验证一下,实验做得失败的学生甚至在凑数据,这样的实验,其教学效果可想而知。针对上述情形,有些章节可以进行“实验教学法”,以“稳恒电流”一章为例,大体可分以下几个阶段进行:
第一阶段:学生在教师引导下熟悉教材。让学生自己明确学习要求,熟悉一些仪器(电压表、电流表、蓄电池 …… )为学生下一步动手实验打下理论基础。在学生看书时,应提倡自由讨论、提问。并要求他们自己设计实验,实验室向学生开放。在充分实验的基础上,让他们自己得出串并联电路的特点,闭合电路欧姆定律等一系列重要的结论。遇到实验误差较大时,要求学生不凑数字,认真检查原因,反复进行实验,树立实事求是的科学态度;在具体实验操作时,要求他们自己体会归纳每个实验中应注意的问题,允许学生充分自主的开展讨论。
第二阶段:教师答疑、小结。着重讲解学生提出
...高中物理个人工作总结个人2
本学期,物理组紧紧围绕开学初制订的工作计划,围绕学校总体要求和教务处的具体布置,有条不紊地开展工作。认真落实两纲教育,提高课堂教学的质量,抓落实,抓深化,抓课堂教学的常态管理,各项工作都能按照学校的要求认真完成,并取得了一定的成效。
1.业务学习
本组成员,积极主动地参加区教研室组织的各次活动,特别是有关二期课改的业务培训,走出校门,学习二期课改的新理念,适应二期课改的新变化,并落实到自己的教育教学实践中。组内活动、备课组活动频繁,在相互交谈,相互学习、积极讨论的气氛中进一步提高了教师们的业务能力。
2.课堂教学与研讨
高一、高二年级仍处在新教材的摸索中,高三年级围绕高考抓质量,教学任务都很艰巨。组内老师不仅能积极参与组内工作的研讨,还能主动承担公开课的研讨。高一年级师冠华老师的区级公开课“平均速度”,高三年级牛月华老师的“带电粒子在匀强电场中的偏转”,在“落实两纲提高课堂教学有效性”展示活动中,姚广全老师的“匀速圆周运动的实例分析”,陈宏老师的“超重和失重”,刘力华老师的“电路的研究”,曹慧莉老师的“物理模型的建立”,四节课都得到了好评。作为七校联合体的成员,成功地组织了以我校物理组为主的物理教学研讨活动,交流了高三第一轮复习的内容和第二第三轮复习的设想。
3.竞赛
本学期,高一高二年级都处于竞赛前的准备阶段,高三年级在上海市物理竞赛中有多人次获奖,在全国中学生物理竞赛中,获得二个二等奖,一个三等奖,取得了巨大的收获。
4.学案研究与课题研究
根据学校工作的布置,导学讲义学案功能的研究,结合我组全国“十一五”子课题“在高中物理课堂中学习方法指导的有效性研究”的需要,“聚焦课堂教学,提高教学质量”,高一高二年级在新课教学中,全面、系统地落实了导学讲义制度,高三年级的导学讲义主要落实在第二轮的专题复习中。
主要工作是:老师们提高了思想认识,达成共识,撰写导学讲义形成了制度化。由各备课组长负责各自年级的具体工作,落实到每一位老师,落实到每一个单元、每一节课,落实到每一份学案中。由高级教师、骨干教师主备,提前拿出讨论稿,备课组内交流讨论,完善后再交付学生使用。从具体操作情况看,取得了一定的成效,有利于推动学生的学习,也有利于教师教学水平的提高。
一个学期的摸索,仍感到有许多值得思考的问题:哪一种模式更优化?学案设计时,安排哪些内容?达到怎样的深度难度?等等,需要及时做归纳和总结,这也是下学期的工作重点之一。
高中物理个人工作总结个人3
本学期担任高二(10)、(11)班理科物理教学工作,圆满的完成了任务。现做小结如下:
一、教学任务完成情况
本学期进行物理选修3—1和物理选修3—2的教学。主要工作如下:
(一)教学内容:完成了①选修3—1中的:电场、恒定电流和磁场。②选修3—2中的:电磁感应、交变电流(第一、二、三节)的教学。
(二)作业批改:本着精留精练、不搞题海战术的指导思想(符合新课改精神)。对作业完成情况进行统计,完成质量进行分析,对错误解法进行剖析,对不同问题进行归类,对不同的解法进行归类,使学生通过作业加深对知识的掌握和技能的提高。
(三)测试情况:①单元测试四次。包括电场、恒定电流、磁场和电磁感应。全部为全批全改,并进行试卷中各题得分情况统计、卷面分析和讲评。并找同学谈话,分析每个同学的得失。②期中考试一次(与选修3—1的模块考试采用同一张卷)。并进行试卷中各题得分情况统计、卷面分析和讲评,并对学生的学习情况进行评价,给出学分。
在抓好本职教学任务的同时,我还与本组其他老师一起 ,积极进行教学科研,总结教学经验,探讨教学方法,努力提高自身的教科研水平。此外。我还积极参加深圳市教师继续教育学习,共96学时。
二、认真备好课,突出知识传授与思想教育相结合
不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定教学方法,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课作出总结,写好教学后记。
三、注重课堂教学艺术,提高教学质量
课堂强调师生之间、学生之间交往互动,共同发展,增强上课技能,提高教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生学得容易,学得轻松,学得愉快,培养学生多动口动手动脑的能力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索物理学习环境,让学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体,教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立,学生成了学习的主人,学习成了他们的需求,学中有发现,学中有乐趣,学中有收获,这说明:设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。
四、创新评价,激励促进学生全面发展
我把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生物理学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习物理的自信心,提高学生学习物理的兴趣,促进学生的发展。
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