苏教版五年级科学教学工作总结共3篇(教科版五年级上册科学教学总结)

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苏教版五年级科学教学工作总结共1

　　苏教版科学五年级(上册)实验教学计划

　　江苏教育版五年级科学实验教学计划(第一卷)中“

　　，教材分析:

　　”第一单元“白天与黑夜”的内容属于课程标准中“地球与宇宙”的“天上的星星”部分，这是该内容首次出现在该套科学教材中。本单元包括五个方面:①组织儿童观察一天的太阳阴影和太阳中物体的变化，并探究阴影产生的原因。(2)在发现影子变化规律的基础上，让孩子用这个规律制作太阳钟。这不仅是原理的应用，而且还能让孩子参与实际的天文观测。(3)昼夜交替引起了许多人的注意，从古埃及人到中国神话和传说，从托勒密到哥白尼都为此进行了许多探索引导学生通过这样一个过程，并做这样一个模拟实验，将使孩子们能够欣赏宇宙的神奇和伟大。(4)在晚上，如果孩子们能在月球上观察并为月球写日记，他们就能发现月球相位的变化规律，这需要连续观察和记录一整天、一个月或更长时间，然后才能得出科学结论。这对于培养学生的毅力尤为重要，也具有特殊的意义。(5)第五课是全面研究一系列由昼夜现象引起的生物变化和反应

　　单元2“光与色”我们将带领孩子们通过一系列贴近生活、引人入胜的科学探究活动来探索光与色的秘密。本单元的主要内容包括:①光的线性传播现象通过推测和实验，引导学生理解光的线性传播，通过制作针孔成像盒、模拟和解释针孔成像等探究活动，加深对光的线性传播的理解。(2)光的反射通过看镜子、玩射日游戏、制作潜望镜等活动，引导学生理解光的反射。(3)研究透镜通过研究和比较凸透镜和凹透镜，我们可以进一步了解透镜对光的折射现象。并且知道凸透镜和凹透镜的组合是一个望远镜。(4)阳光的分散通过光分解和合成实验，让学生知道光是有色的。通过在有色光下观察物体的实验，可以了解光和颜色的关系。通过阅读牛顿的故事，我们认识到科学需要证据，坚持真理需要勇气。

　　《电学与磁学》第三单元属于课程标准中物质世界能量表达的范畴本模块的主要内容包括以下三个方面:①了解电学这部分内容分为三节课，分别是“简单电路”、“导体与绝缘体”和“盒式检测电路”(2)研究磁铁通过一系列有趣的活动来激发

　　名儿童探索的兴趣(3)研究电磁铁指导学生使用干电池、电线和钉子来制作电磁铁。试着让它快乐，体验成功的喜悦。

　　《呼吸与血液循环》第四单元是根据《人体呼吸器官、血液循环器官及相关保健》课程标准的要求而建设的，是学生了解心跳和呼吸、了解自己身体、促进学生养成良好生活习惯的重要单元。本单元的教学从学生熟悉的内容开始，由浅入深、由具体到抽象地安排单元的教学内容，引导学生通过各种活动了解人体的呼吸和血液循环，从而更科学地认识自己，保护自己。本单元的内容包括以下三个方面:①测量心跳和呼吸，同时，注意引导学生准确测量，提高测量和分析能力。(2)呼吸和血液循环的意义这是本单元的重点要了解呼吸和血液循环，我们必须首先了解呼吸器官和血液循环器官。在本单元的学习中，将通过图片、模型等引导学生对人体呼吸器官和血液循环器官有一个初步的了解。通过指导学生比较我们吸入的气体和呼出的气体的成分，来理解呼吸的含义。理解血液循环的意义首先是引导学生理解心脏的功能，然后通过阅读材料来理解血液循环的意义。在这个过程中，要注意培养学生的想象力和推理能力。③呼吸器官和血液循环器官的保健了解他们的保健知识对学生的健康成长有着非同寻常的意义。在教学中，主要通过测量肺活量、制作戒烟小报、制定锻炼计划等活动，促使学生认识到保护呼吸器官和血液循环器官的重要性。

　　《解释与建模》第五单元主要是根据课程标准中以下内容的要求来构建的:众所周知，在科学探究中，所收集的证据应通过比较、分类、归纳、概括等理性思维进行整理和加工，并在此基础上形成解释；能够以文字、图表等形式呈现收集到的证据。能够在总结证据的基础上做出合理的解释能够分析和判断数据整理过程中发现的冲突或矛盾；可以用语言、地图、表格等方式来表达研究过程和结论本单元的主要内容包括以下两个方面:①解释:本部分主要通过照片、图表和图片三种模型形式来理解解释的含义以及解释过程中所包含的各种思维方法和形式。(2)建立模型:这一部分主要是通过物理模型、数学模型和图片模型，促使学生认识到建立模型的意义和模型的常见类型学会用手工用图片解释现象，并完成制作来验证解释。在科学探究的过程中，解释是对基于事实的

　　199原则的分析、判断和演绎。建立模型是解释一个人的想法和发现的一种方式。模型包括图形模型、物理模型、数学模型等。该模型便于我们解释难以直接观察的事物、事物的变化以及事物之间的联系。

　　2，基本措施:

　　1，将科学课程的总体目标落实到每一节课；2.把握小学生科学学习的特点，因势利导；3.用丰富多彩的个人体验活动丰富教学过程；4.让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学理念；

　　6，认真指导学生的科学学习活动；

　　7年，每班成立一个科学学习合作小组，让学生在交流、合作、帮助和讨论中相互学习；8.给学生提问和假设的机会，引导学生自己寻找证据进行验证。经过思考，9。充分利用各种课程资源和现代教育技术。

　　10，组织和引导科技兴趣小组，引导学生参加各种相关竞赛，促进学习三、主要指导方法:

　　探究演示法、参观法、练习法、讨论法、辩论法、实验法、列表法、实验教学计划表、

　　周实验名称、注意事项观察太阳下物体的阴影变化、做简单的太阳钟模拟昼夜交替演示实验、小组实验演示实验、演示实验、演示实验4 5 6 8 9 10观察月亮相位变化光的线性传播的实验研究(在月亮相位盒中)，小孔径成像平面镜的成像规律，透镜的特性和功能，七色陀螺滤波实验的简单电路的连接分组实验分组实验演示实验，分组实验分组实验分组实验演示实验， 分组实验分组实验演示实验11简单交通灯演示实验分组实验12导体和绝缘体的测试分组实验12不同液体电导率测试演示实验13 14打开盒子探索磁体的特性制造电磁体探索电磁体的磁力分组实验15哪些因素与分组实验15分组实验15在安静状态下测量呼吸和心跳分组实验15将呼吸和呼出气体与澄清石灰水进行比较分组实验16测量肺活量分组实验16

　　色水点分组实验

苏教版五年级科学教学工作总结共2

　　苏教版五年级下册科学教学计划

　　制定时间：

　　任课教师：张岗 一、指导思想：

　　充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。

　　二、教学目标：

　　1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

　　2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

　　3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

　　4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

　　1 / 4 5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

　　三、教材分析：

　　（一）、全册内容情况：

　　苏教版国标本《科学》五年级下册是在五年级上的基础上编写而成的。作为上一线索的延续，本册的主题确定为对“周围的和自身的观察、实践”，在这一册中共安排了“神奇的机械”、“形状与结构”、“它们是怎样延续后代的”、“岩石与矿物”、“人体的司令部”“交流与质疑”六个单元。

　　（二）、教学重难点：

　　1、教学重点：

　　机械、形状与结构；人体与动物的延续； 2、教学难点：

　　岩石与矿物；交流与质疑。 四、基本措施：

　　1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

　　2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

　　3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

　　4、让探究成为科学学习的主要方式；

　　5、树立开放的教学观念；

　　6、悉心地引导学生的科学学习活动；

　　7、充分运用现代教育技术；

　　2 / 4 8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。 五、教学进度表：

　　第一单元 神奇的机械 1、什么叫机械

　　1课时

　　2、怎样移动重物

　　2课时

　　3、斜坡的启示

　　1课时

　　4、拧螺丝钉的学问

　　1课时

　　5、国旗怎样升上去

　　1课时 6、自行车车轮转动的奥秘

　　1课时 第二单元 形状与结构

　　1、折形状

　　1课时

　　2、搭支架

　　1课时

　　3、建桥梁

　　1课时

　　4、造房子

　　2课时

　　第三单元 它们是怎样延续后代的

　　1、不用种子也能繁殖吗

　　1课时

　　2、动物怎样繁殖后代

　　1课时

　　3、我是怎样出生的

　　1课时

　　第四单元 岩石与矿物

　　1、认识常见岩石

　　2课时

　　2、认识矿物的性质

　　2课时

　　3 / 4 3、日益减少的矿物资源

　　1课时

　　第五单元 人体的“司令部”

　　1、大脑

　　1课时

　　2、神经

　　1课时

　　3、感觉

　　1课时

　　第六单元 交流与质疑 1、交流 1课时 2、质疑 1课时

　　4 / 4

苏教版五年级科学教学工作总结共3

　　2018-2019 学年度第二学期五年级科学教学计划

　　一、基本情况分析：

　　经过两年半的科学学习大部分学生平时在科学学习上态度较好，积极性较

　　高。但是部分学生的动手实践能力较弱。 本学期在学生已有知识和经验的基础上，

　　通过主动探索知识发生和发展的过程， 发展他们对科学的理解、思维能力、创造

　　能力以及多方面的科学素养。

　　二、教材分析

　　苏教版《科学》五年级下册教材共分六个单元，总课时 28 课时。本册教材从探究对象上看， 突出了认识事物的结构与功能、认识事物的相互关系、认识事物变化的一般规律。 关于“简单机械”和“形状与结构”的内容， 重点体现事物的结构和功能； “大脑”突出神经系统的结构与功能； “生物的繁殖”突出事物变化的一般规律。 从探究水平上看， 应在教师引导和指导下， 加大学生自主探究的力度，给孩子更多一点自主权。从过程与方法上看，注重定量的观察与测量，

　　指导学生搜集证据和信息资料， 突出解释与用模型解释的训练， 注重相互之间的交流与质疑，并有一些设计与制作的活动。

　　在孩子们生活的周围都存在着各种各样的简单机械， 这些简单机械的相互组合形成的神奇机器，无时无刻不在引起孩子们的兴趣和关注。

　　第一单元《神奇的机械》 就是要引导、鼓励孩子们对生活中一些典型的简单机械进行探究， 让他们通过一个个亲历的活动， 探索简单机械的秘密， 发现应用它们的规律，体验成功的乐趣。

　　第二单元《形状与结构》是在学生已经学习了常见材料、常见力的基础上，

　　通过“别有洞天”的探究活动， 形成形状与结构的初步认识， 掌握科技制作的初

　　步技能，培养学生的创新意识、创新兴趣、创新胆量。同时通过学生寻找“形状

　　与结构”在生产生活中的应用， 真正感觉科学技术在人类发展、社会进步中的重

　　要作用。

　　第三单元《它们是怎样延续后代的》 围绕“怎样延续后代的”这个话题， 比较全面地讨论了植物、动物、人的繁殖问题。通过一系列的活动，使学生认识到

　　繁殖是生命的共同特征， 体会到生命来之不易， 从而产生珍惜生命、热爱生活的感情。

　　第四单元《岩石与矿物》（原安排在四年级下册，《昼夜与四季》在小学不再学习）主要是让学生运用多种感官、多种方法探究常见岩石的特征， 通过看图讨论、阅读资料，初步了解岩石是怎样形成的；还要让学生了解矿物的特征，知道它们的性质和用途； 另外要让学生知道科学是一把双刃剑： 利用岩石与矿物在造福人类的同时， 也在破坏着环境； 岩石与矿物资源在日益枯竭， 我们一定要保护它们。

　　第五单元《交流与质疑》 ，属于新编教材的科学探究过程技能学习与训练的内容，本单元教学首先让学生弄清楚什么是交流与质疑， 接着让学生通过图片阅读、范例示范以及讨论交流明白如何与同伴去交流，怎样去质疑。三、教学目标

　　1、指导学生探究力在传递过程中的变化，从而认识简单机械，了解机械的作

　　用和用途。

　　2、引导学生了解形状与结构的初步知识，掌握科学技术制作的初步技能。

　　3、认识动植物繁殖方式的多样性和人类进行繁殖和哺育后代的方式，增强学

　　生珍爱生命、热爱生活的情感。

　　4、让学生通过多种感官、利用多种方法探究岩石的特征和矿物的性质，初步

　　了解岩石的形成和矿物的用途。

　　5、知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用，知道大脑是人体生命活动

　　的总指挥部。

　　6、学生学会交流和质疑， 使学生在交流与协作中进步， 在质疑与批判中成长。

　　四、教学重点、难点

　　重点：神奇的机械、它们是怎样延续后代、人体的司令部

　　难点：形状与结构、岩石与矿物

　　五、教学措施

　　1、认真落实每一节课，使学生用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

　　2、悉心地引导学生的科学学习活动，让探究成为学生科学学习的主要方式，

　　让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习。

　　3、充分运用各类课程资源和现代教育技术辅助课堂教学，提高课堂效率。

　　六、教学进度

　　周次

　　日期

　　 ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～

　　教学内容

　　备注

　　1 2 3 4 5 6 7 8 9

　　1、什么叫机械

　　2、怎样移动重物

　　3、斜坡的启示

　　4、拧螺丝钉的学问 5、国旗怎样升上去 6、自行车车轮转动的奥秘

　　第一单元复习总结

　　1、折形状 2、搭支架

　　3、建桥梁 4、造房子

　　清明放假

　　第二单元复习总结

　　 ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～

　　1、不用种子也能繁殖吗

　　代

　　2、动物怎样繁殖后

　　3、我是怎样出生的

　　第三单元复习总结

　　五一放假

　　1、认识常见岩石

　　2、认识矿物的性质 3、日益减少的矿物资源

　　第四单元复习总结

　　1、大脑

　　2、神经

　　第五单元复习总结

　　3、感觉

　　端午放假

　　1、交流

　　2、质疑

　　第六单元复习总结

　　期末复习

　　期末复习

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