大家必须要以认真细致的态度，对工作进行全面分析总结，这样才能提升自己，那么如何写好一份工作总结呢？下面是范文网小编收集的班主任工作总结家校合作13篇 班主任家校合作经验交流稿，供大家参考。
班主任工作总结家校合作1
班主任如何做好家校合作工作
在现实的教育中,，我们常常听到教师抱怨道：我们在学校里对学生进行苦口婆心的教育，刚使学生在思想行为上有了一点进步，但经过周六、周日两天或暑假、寒假的休息，就削弱或抵消了教师几天或几个月的教育。这都是由于家长和学生有着亲子血缘关系，其天然的亲子之请是无可比拟的。心理学常识告诉我们：人与人之间的感情越亲密，互相之间情感的感染性越强，感化作用越大；反之，则感染性越弱，感化作用越小。因此，有时家长的一句话就可能抵教师的十句话。
家庭和学校作为儿童教育过程中的两种主要的教育力量。如果形成合力，就能互相支持和配合，强化教育作用；如果不能形成合力，则互相削弱和抵消，学校的教育作用就无法充分发挥。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就像纸做的房子一样倒塌下来。”可见家庭参与教育对学校教育的效果具有极大的影响。家校合作是社会发展的需要；是“应试教育”向“素质教育”转轨的保障。那么，作为班主任应该如何做好家校合作工作呢？
一、转变观念，担当好家校合作的角色。
在家校合作过程中，要求家长主动到学校了解孩子的学习和生活情况并参与学校的管理。而我们在校园里所看到的却不是这样。据调查，来到学校里的家长大多都是因为孩子调皮捣蛋、学习成绩差或者长期不完成作业，被班主任叫到学校来训斥的。班主任以此来告诫家长对孩子进行严加管教。使得家长对来到学校产生一种畏惧感。对于家长参与学校管理，他们认为家长是在监督、挑毛病。这种做法和想法阻碍了家校良好合作关系的建立。班主任是家校合作过程的主要人物，是学校与家庭沟通的桥梁。我们应转变观念，在家校合作活动中做一名策划人、组织者和参与者。在教育问题上，与家长建立一种平等、和谐的合作关系。
二、创建良好的家校合作气氛。
家校合作中家长主动参与是关键，有了家长的参与才可能称得上合作。作为班主任首先要端正思想，不要把家长参与学校教育感到是一种威胁，对家长提出的建议产生敌意。其次，要树立自己的自信心，积极主动地接纳家长作为合作伙伴。另外，还要从实际中让家长真正介入到班级的事务活动中。在班级里，选择一些文化层次高，热心于教育的家长，成立班级家长委员会。让家长委员协助班主任做一些班级事务。并定期召开家长委员会，把学校以及班级的目标和活动通过家长委员告知所有的家长。同时收集家长对学校及教师的意见。通过家长委员与其他家长沟通，营造一种良好的合作气氛。
三、畅通家校交流的渠道。
家校之间坦率而又真诚的交流是良好家教合作关系的基础。班主任与家庭之间可通过各种媒介和人际交流来传递信息。
1、传送喜报。班主任可以把传送喜报作为交流的手段，把学生在校的情况，如有趣的发言、比赛的结果、好人好事、学习成绩等点滴进步，都可以一喜报的形式向家长汇报。这种形式的交流可以密切教师、学生和家长之间的关系，特别是可增强学生的自信心。
2、建立班级通讯网络。目前电话已经普及家家户户，在班集中，可以把学生分成多个小组，每组设立一个联络员负责把教师的要求传达给家长，同时，家长也可以通过电话向同学或老师了解情况。形成一种互动交流。
3、建立班级网站。教师可以通过网站，根据本班的特点向家长介绍有关家庭教育知识，针对一些家庭教育问题开展讨论。这中形式的交流可以提高家庭教育的质量。在家校合作的过程中，我们班主任要记住苏霍姆林斯基的一句话：“我们和家庭作为并肩工作的两个雕塑家，有着相同的理想观念，并朝一个方向行动，要知道，在创造人的工作上，两个雕塑家没有相互对立的立场是极为重要的。”
班主任工作总结家校合作2
推进家校合作，打造幸福教育
------管城六中推进家校合作总结
班主任老师们用深入浅出的语言、理论与实践结合的方法、自己的亲身所见所闻，向大家传授了当前家校合作的必要性、面临的挑战与对策以及孩子在教育过程中应该注意的事项及教育方法。为我们的家校合作、家庭教育提供了切实可行的指导。
有些学生家长认为：孩子上学了，孩子的教育就全交给学校了。还有些家长望子成龙心切，把自己的思想完全地强加于孩子。教师是孩子学校生活的教育者，而父母是孩子家庭生活的教育者，为了孩子，教师要与家长相互沟通思想，共同寻求教育孩子的最佳方法，共同承担起教育孩子的重任。我们都知道，动物生下孩子后，会抚养到能独立生活，教给孩子捕食、御敌等生存的能力；但有些人却不能，还未抚养成人，未把子女抚养到能独立生活、适应社会，撒手不管了、打工去了、交给学校了，让孩子自己摸爬滚打了。一个人的成长，是家庭教育、学校教育、社会教育三位一体的有机结合体。幸福是人类的共同追求、最终追求，幸福教育以积极心理健康教育为起点。很多暴力伤害事件，起因多在幼小时的伤害。例如不堪回首的马加爵事件、药家鑫事件等。中国教育学会专业委员会理事姜宏德教授曾经说过，家庭是为孩子发展打底色的教育，起至关重要的作用。民国时期广东省长朱庆南早在1916年就提出家庭教育的重要性。朱庆南把刚出生的婴儿比喻成晶莹雪白的丝绸，那么在他长大成人的过程中，要经过“三道染缸”，而第一道染缸就是家庭教育。要想成为什么样的人，取决于孩子在第一道染缸打什么样的底色。家校合作中应以学校为主导，全面了解家庭，提高家长参与的意识、层次与质量。应切实转变正确的家校合作理念，完善家委会的工作机制，实现家校两种教育资源的优势互补和优化组合。
国培计划专家、博导、鲁东大学教科院院长苏春景教授认为，家校合作首先要了解家庭，了解家庭的结构状况、经济状况、文化背景、成员关系、教养方式，了解学生的心理状态、特长、性格、交往、成长氛围、成长过程，了解家长的气质、性格、目的、价值取向等等。还要了解在家校合作中，家长与教师各自的角色局限与角色责任等。
人的发展是先天与后天的“合金”。每个孩子没有缺点，只有特点。优点不说不得了，缺点不说就少了。当前家庭教育现状是：未经培训就生儿育女、人人不经培训就想当教育专家、让孩子参与的劳动活动太少而培养了孩子的懒惰行为、未付出劳动却得到了奖励式的父母角色不明确、批评唠叨和嘱托多与表扬和鼓励。“不是我们的孩子不优秀，是我们的教育方式太落后”。弗洛伊德说过，孩子在6岁前性格基本形成，婴幼儿时期是关键，要注重孩子12岁前的智力培养。
作为一名教师、一名家长，我觉得教育归根结底就是我们对孩子的“爱”，科学的教育方法需要我们用爱走进他们的世界，需要我们无限的耐心，需要我们不断学习好的方式、方法。
班主任老师们通过自身实践和体会提出了家庭教育的重要性、家校合作的重要性。孩子是我们生命的延续，不是宝贝胜过宝贝，教育孩子才是我们人生最重要的。身在教育第一线的我们，看看整天围绕在我们身边的孩子，再看看“爱子心切”的家长，我觉得家校合作、家庭教育“势在必行”。
我认为要教育好学生，首先要改变家长的教子观念。我们身在农村，面对文化水平参差不齐的家长，还有留守的孩子，确实还要摸索出适应农村家校合作的有效方式、农村家庭教育的好方法。
愿我们共同推进家校合作，打造幸福教育。幸福的教育，才能成就幸福的人生、幸福的家庭、幸福的社会、和谐的社会。为了我们的孩子，身为人师，付出再多的心血与汗水我们也无怨无悔。为了我们的孩子，我们和家长携手并肩，共同孕育出更加鲜艳的花朵。
当然，家庭教育是一项长期的系统工程，它包括社会的影响、家长的素养、祖辈的育子观、家庭经济条件、家长的社会地位、家庭幸福观等等，而且还随时代发展而发展、变化而变化，因此它更是一项复杂工程，需要社会的合力才能完成。家校多元化联合办学模式是适应本地农村初中的一种办学模式，它以多样化的教学形式实现了家校联合，对提高和完善家庭教育能力起到了良好的促进作用，使农村家长学校的操作更具有针对性和实效性。
推进家校合作首先要关注家庭心理教育，这绝对不是几次家长会、几个家长培训、几本书就可以敷衍了事的。它需要扎扎实实、下功夫来做，来不得半点虚假，而且还要做好。这就需要学校的教育工作者不怕辛苦、不计报酬，抱着一种为教育奉献的精神，坚持不懈，才可以真正做到。改变长期以来的家教观念和以往家长在教育过程中担当的角色，需联合社会力量。传统的家教观念不是一朝一夕形成的，而是几千年社会和文化沉淀的结果。要想彻底改变家庭的教育理念，仅仅依靠学校的力量是远远不够的。这需要全社会动员，形成一种氛围，一种家长与孩子共同成长的氛围，一种与时俱进、勇于探索的氛围。
我们的研究还处于初级探索阶段，很多想法、做法都不够成熟。比如说现用的家庭教育资料大部分来自网络，没有形成自己系统的教材。农村家长是一个秩序性差、相对散漫的一个群体，从家长学校讲座的时间上和人员的组织上我们还欠缺经验。我们家长学校的效果还不能优化所有家庭，总有些学生和家长我们照顾不到。总之，我们的课题研究经过努力虽然取得了一些成绩，但也存在这样或那样的问题，还有待进一步完善，然而家长学校还将继续办下去，并且要朝着纵深方向发展。这其中还有很多困惑很多问题。我们将把现有的研究成果运用到办学实践中去，不断探索研究，争取在新课程背景拓展一片学校与家庭、社会相互合作，共同致力于教育的新天地。我们将继续努力，为新世纪培养高素质的人才再立新功。
班主任工作总结家校合作3
班主任育人故事
——用爱感化，以心换心 一眨眼，走上这三尺讲台已经快五年了，记得大学毕业那年，因为自己缺乏经验，工作中时时碰壁，而如今，我已经成为大家眼中经验丰富的优秀班主任。对于教育，我觉得她不仅仅是一份神圣的事业，更是自己的兴趣所在，因为她与世无争，因为她默默无闻，更因为她无私奉献！我深深的了解，作为一名小学教师，必须心中有爱，眼里有学生，哪怕一次小小的肯定，一个会心的微笑，也许能永远记在学生心中，更有可能成为一个学困生到先进生的转折点。
记得那一年，班上来了个转学生小刚，第一天，他紧紧拉着爸爸的衣服，不让爸爸离开，更不愿意进教室。之后的一个星期，我注意到小刚都是闷闷不乐的状态，于是我把他找来办公室聊了聊，原来不开心是因为没有交到新朋友，他怕被现在的同学排斥，非常想念那些原来的同学，原来的班级。我鼓励他，勇敢地去和同学们打招呼。某一节课上，我发现一向沉默的小刚也勇敢地举手发言了，于是我大肆赞扬了他一番，之后的一段时间，我发现课堂上的小刚越来越认真，越来越有劲，课堂外，他笑容灿烂，和同学们相处非常融洽！看着他每天都这么开心有干劲，我从心里感到欣慰，替他高兴！
小光是班上的调皮蛋，每天都在惹祸，那天放了学，我偶然看见他默默地把歪扭得课桌摆的整整齐齐，然后理所当然地走出了教室。我心里一震，一直以来，我都带着有色眼镜看他，觉得他是个让人头疼的孩子，却未曾想过，小光也有闪光点的。第二天晨会课上，我着重的表扬了他，做好事不留名，做事勤恳的态度。那一天，小光破天荒的没有给我惹祸，反而在课堂上坐的端端正正，虽然我不知道课堂内容他有没有真正掌握，但这也是不小的进步，之后我只要看见他点滴的改变，就会在班上重点表扬。慢慢地，小光惹祸越来越少，再也不是那个调皮蛋了，成绩也越来越好，学期结束时，居然被评为三好学生！
赞扬可以使人心花怒放,心情愉悦.；批评却会让人情绪低落,没精打采。每一个人都喜欢别人的称赞,夸奖.特别是低年纪的小学生更是把它当作自身进步的标志！
作为班主任的我们，要有足够的耐心、爱心，用爱去感化；用欣赏的眼光去看学生，多去发现他们身上的闪光点；用赞扬的方式来表达对学生的关爱，肯定他们的每一点进步。我深深的懂得：学生的成长，离不开我们的关爱与赞美，有时我们只是轻轻地把他们往前一推，他们就能奔得很远！
班主任工作总结家校合作4
家校合作，共筑孩子美好未来
家长培训会
为进一步推进幼儿家庭教育工作，促进幼儿园的工作科学化、规范化、常态化建设，4月13日图牧吉中心学校幼儿园开展了以“家校合作，共筑孩子美好未来”为主题的家校开放日活动。活动流程主要包括三大方面：首先教师讲公开课，家长参与听评课，并开展交流活动。教师用亲切的语言的传授着点滴的知识，孩子们用稚嫩的声音不断地发现着知识的奥妙，听课与交流过程中家长豁然开朗，明白孩子的教育需要爱心、耐心、责任心、一点一点的慢慢培养，不是一蹴而就。其次在室内、室外开展亲子游戏活动，通过好玩的游戏活动增进孩子与家长之间的感情，并提供了家长与幼儿园、家长与幼儿、家长与家长之间沟通的桥梁，培养幼儿与父母或同伴共同克服困难夺得胜利的精神。最后学校领导全胜副校长对活动进行了总结，全校长强调了家校合作的重要性，提出家校合作有利于形成教育内容互补，家校合作有利于保证教育方法的科学化，家校合作有利于形成强大的教育合力。金峰主任对图牧吉中心学校进行了简单的介绍并指出了发展方向，并对学生的安全教育和德育教育提出几点要求。
班主任工作总结家校合作5
家校合作案例
企石中心小学周健文
方云飘小朋友是我现任班级一个可爱的小女孩，她活泼可爱，聪明机灵。但喜欢打扮，虚荣心较强，总是喜欢表现自己。平时学习也喜欢投机取巧，不够刻苦。我经常也就她的这些方面和她谈心，教育她，却没有就这几方面和她的家长沟通。因为我觉得她的这些缺点并不是很很严重，她也没有特别的违纪现象。所以就忽略了这一点。可是在上学期，发生了一件事。事情是这样的：学校规定每个年级看课外书，要求每个同学都按要求购买。一天，云飘的同桌说：“老师，我的《寓言故事》不见了，好像是方云飘拿了。可她却说是她自己的。”我听了，就马上去处理这件事。当我来到方云飘的面前说明情况后，她却咬定那本书是她的，我随手翻了一下这本《寓言故事》，发现翻开书的封面后，展现在面前的那页，书主人的名字已经涂改，但还能依稀可见到一些笔画，在书的右侧的立体侧面清晰地写着她同桌的名字。我一下子就明白了，我就问云飘：“这本书是你的吗？是谁给你买的？”她说：“是我妈妈买了。”接着还不停地狡辩，说了很多证明这本书是她的话。看到这一切，我就马上给她妈妈打电话，她妈妈听后说：“没有呀，我没有给她买课外书。老师，要买课外书吗？”我说，我前几个星期已在家校通发了信息了，你没看见吗？她妈妈说：“我这段时间生意忙，又添了一个孩子，所以没有管过她了。”云飘发现狡辩不了，她不说话了。我想她毕竟是二年级的小学生，知错了就要给机会人改正。于是我就很耐心地和她谈，教育她不是自己的东
西不能要，你没有的可以向同学借，同学都会很乐意地借给你，但如果你用这种方式去把别人的书占为已有是不对的，是偷盗行为，是让老师和同学所不喜欢的。接着我又和她的家长交流，请她的家长配合我们去教育她。这件事过后，她也没有什么不妥，我想她应该已改掉这个缺点了。
可是在放寒假前，学校开结业典礼表彰了一部分同学。放学时，同学们陆陆续续都回家了，一个同学说：“老师，我的奖状不见了，刚才还在，可是倒完垃圾回来就不见了。”同学们都走得差不多了，我也不知怎么帮他找回来，只好重新给他一张。过了两天，我接到方云飘家长的一个电话。云飘的爸爸气得声音都颤抖了。他说：她女儿给他们拿回来一张奖状，名字是涂改了的，不知是偷了哪个同学的，并说马上要把方云飘送到学校来见我。我马上就明白了，原来是她拿了别人的奖状。我就和她家长说，我现在就在学校等他。
过了不久，她家长带着她来了。我看到她哭了。我想，毕竟是个孩子，孰能无过？可能是有别的原因。我就轻轻地问她：“你是不是很想有一张奖状？”她点头。我就告诉她，想拥有一张奖状是一种有上进心的表现，可你这种行为是错的，你想拥有一张奖状，要通过自己的努力去获得，不能用这种让爸爸妈妈和老师生气的方式。同时我觉得她一而再再而三地这样，一定和家长忽于管教有很大的关系。于是，我在教育了云飘之后，就和她的家长聊了起来。通过了解，我发现她的家长一个学期基本没有管教过她，因为是低年级，没有什么家庭作业，另云飘是个聪明的孩子，成绩也不错，所以一个学期来，她的家长从没有在学习和思想上关心过她，只顾做生意。
于是，我就和她家长沟通，要该家长每天抽出一点时间来关心云飘，和她聊天，比如谈谈今天在学校有没有什么特别的事，学了哪些功课等。同时，在生活中发现她有哪些缺点要及时地教育，不能听之任之。每天都要给她检查书包，发现书包多了东西要引起重视。是借同学的？还是自己买的？或是毛病又犯了？在生活中，如果她表现好要及时给予鼓励、表扬，如犯错了要及时教育，如不接受父母的意见，要及时与老师联系，共同教育，促其改正。云飘的家长听了我的话后，也很是感动，决定配合我，好好关心她，让她改正这个缺点。同时他家长也问我，这张改得面目全非的奖状怎么办，我想了一下，就说：“这张奖状你就留着吧，对她也许有种鞭策的作用。”同时，我也向云飘保证，只要她改正，这件事我谁也不告诉。
通过这个学期的这几个星期观察，云飘同学表现很好，关心同学，学习也积极。据我了解，她的家长现在也较关心她了，她也快乐了很多！看到她没再犯错，我更快乐！
通过这两件事，我觉得我做得也不够全面。一是在云飘第一次偷同学的书后我就对她有这方面的行为放松了，平时也没有和她的家长联系，没有就她的情况展开沟通，缺少对她的关心。二是我在班里很少做这方面的德育工作，平时总是谈安全、卫生多，却很少在小偷小摸方面去展开教育。说明我细节做得不够。这些都需要今后在班主任工作中不断去完善。
这次培训我学到了很多东西，让我的班主任业务有了一定的提升。在本模块活动1学会了更多与家长沟通的“秘密通道”，并深刻认识到家校合作的重要性。在本模块活动2学习到了许多与家长进行有效沟通的策略。我还认识到家庭教育对对学校教育的辅助作用是举足轻重的，教师只有指导好家庭教育，开发家庭教育资源，并将它利用起来才能拓宽学校教育的空间和内容，使教育达到最优化。并在家庭教育指导方面找到一些方法。总之，这次的培训虽然辛苦，但受益匪浅！
班主任工作总结家校合作6
家校合作共育未来
王宏
尊敬的各位家长：
大家好!我发言的题目是《家校合作共育未来》。
学校是青少年成长的重要阵地，但教育不能仅仅只靠学校，家庭是青少年成长的第一个环境，家长同样扮演着重要的角色。加强家校沟通，形成教育合力，是提高教育教学质量的重要保证。苏联霍姆林斯基有句名言：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”因此，学校教育和家庭教育紧密相连，密不可分。因此，就家校共建，谈一谈我的几点想法。
一、家庭教育
1.语言行动上教育孩子讲诚信。答应孩子的事，要一定做到，不要信口开河，做不到要说明理由，这样孩子在潜移默化中学会了讲诚信。
2.行为上要辅导孩子。家长的行为对孩子的影响也很大，比如，在家什么时候看电视影响孩子学习，孩子应看什么样的电视？要用心培养孩子的自理能力，动手能力。家长在孩子面前要注意自己言行，有些家长不注意场合，在有孩子时说一些脏话，这样久而久之孩子一张嘴出口成脏。我发现班里有一些孩子书包都不会整理，自己的鞋带松了，也不会系，这可能与家长的包办有关系。其实在很多事上，我们家长只要多引导孩子，多辅导孩子，他们能做的很好。在学校里，我们就是放手让孩子自己去布置教室，自己去整理教室，有时还自己去管理班级的事务，这样一点点放手锻炼，孩子的潜力就慢慢提高了。
3.学习上要帮助孩子。有些家长总以自己忙找借口，对于孩子的学习很少过问。其实现代社会人人过着节奏紧张的生活。同
1 样作为家长，我们身有体会。但是孩子的成长是我们的期望，我想大家每一天抽出30分钟，还是能够的。如在茶余饭后和孩子聊一聊学校的状况，问一问最近的学习，家长和孩子之间进行多交流，不要在吃饭时对孩子进行训斥，这样孩子不但没有教育好，饭也没有吃好。只有和孩子进行耐心礼貌交流，才能增进与孩子的亲密关系；还能够帮助孩子提高学习成绩，好处是多方面的。
二、良好行为习惯教育。 1.教育孩子要言传身教。
我记得有这样一个广告，你们肯定都看过：妈妈给儿子洗完脚后，又忙着去给婆婆洗漱，……“言传身教”是中国家庭的优秀传统，设想一下：一对父母，如果事事认真，他们的孩子肯定事事认真；一对父母，如果事事马虎，他们的孩子肯定事事马虎。你迟到，他肯定迟到；你撒谎，他肯定撒谎；你爱发脾气，他肯定爱发脾气。相反，你尊老爱幼，他肯定礼貌讨人喜欢；你尊敬老师，他肯定听老师的话等等。再如哪一天，你如果说“这个作业没什么关系，明天再做”或者“不要做了，明天我向老师说明一下”，以后他就学会了不交做作业，还会找理由；家长要安排好孩子学习、生活的时间，让孩子能早睡早起，形成规律，养成他们良好的学习习惯、生活习惯，习惯成自然，既能减轻家长的负担，又有利于促进学习的提高。
2.教育孩子要从细节做起。
就说学习习惯的培养，要从一点一滴做起。在学校有老师督促，在家里就得家长费心，因为一但家中和学校不一，那么这一习惯就前功尽弃。比如：放学一回到家，就要督促孩子把当天的作业先完成，写完作业再玩耍，这是为了给孩子树立“学习第一”的观念，让他自觉地学习，复习学过的知识，预习新的知识。做作业要一心一意，不能边看电视边写作业，或者写一会儿玩一会
2 儿，这样容易分散注意力。写完作业，让孩子自己整理书包，准备好第二天的学习用品。
对孩子而言，养成良好的卫生习惯和学习习惯，受用终生。我们家长要注意孩子卫生习惯的培养，要督促孩子常洗脚，饭前便后要洗手，家长及时的提醒孩子穿戴整洁，给孩子洗好衣服。有些孩子早上上学不洗脸，家长要经常提醒。还要让孩子养成独立完成作业的习惯、检查作业的习惯、细心认真的习惯。还有培养孩子坚持每天课外阅读的习惯，独立思考的习惯等等。父母的言传身教也会潜移默化地影响着孩子，所以我们在要求孩子的同时，也应该想想自己是否那样做了。
三、感恩教育
我们生活在和平、和谐的时代，要学会感恩，感恩父母给了我们生命，教给了我们做人处事的道理；感恩国家让孩子接受免费的教育，让孩子吃到了免费的营养餐；感恩我的老师，教给了我知识和技能;感恩我的朋友，给了我关怀和友谊感恩；感恩曾经伤害过我的人，因为你们让我变得更加的坚强。生活告诉我们要时时怀有一颗感恩的心，只有怀有一颗感恩的心，人才会变得更加得善良。
俗话说“众人拾柴火焰高”。咱们就像一个大大的“众”字，三个人字放一块，上面的人是孩子，下面的两个人是老师和家长，只有老师和家长合力才能让孩子稳稳地站在最高峰!才能把我们的孩子推向精彩人生!今天在座的大家，不论是老师还是家长，咱们都有一个共同目标，那就是孩子的未来。让我们家校携手共育孩子的未来吧。如有说的不到位的地方，恳请各位家长海涵，批评指正。谢谢大家!
班主任工作总结家校合作7
家校合作的案例
龙山小学 张建
【案例】刘文超，男，8岁，家住龙山河南村，是二年级二班的一名学生。该学生的优点：性格活泼，外向，喜欢与人交流，劳动积极,头脑灵活，成绩优秀，在班内任劳动委员，在劳动方面做的有板有眼。该学生的缺点：只做自己喜欢做的事，班上的事似乎都与我无关，什么都不想参加；对老师的批评教育总存在逆反心理，与班内其他学生闹矛盾时还经常闹小情绪，前几天甚至出现过因为与学生闹矛盾而放学不坐校车的事。经过调查发现该生与自己的父母交流非常少，在家贪玩，回到家还经常对自己的父母撒谎，例如每天布置的作业，他几乎没有一次正儿八经的完成，但对父母总是说完成的很好。【该生存在的问题】喜欢学习，但课堂纪律比较差，在上课时影响其他学生；经常违反课堂纪律和学校纪律，在学校课余时间经常小打小闹，甚至惹出一些小事；在家里会对家长说谎。
【应对策略】这样的学生，其实是很普遍的，很多小学生身上都会有不喜欢学习，喜欢玩耍打闹，调皮的缺点；对于向家长撒谎的问题，每个家庭的家庭环境和所受的家庭教育不一样，每个学生的心里的想法也不样。但是对于刘文超这样的学生真的让人很头疼，他学习成绩虽然优秀，但是整天在学校惹事，甚至班主任一节课不在，就会有学生告状，一上午不在，就会跟其他学生打架，一天不在，真的就要“翻天”了。我主要采取的措施是：
1.先是主动打电话给家长，向家长汇报该学生在学校里的表现，征求一些关于他的家长的一些建议；及时做好家访，了解学生本人的家庭情况，父母的工作情况，父母的学历情况，平时在家中父母对学生的关注情况；并摸清楚家长对自己的子女的管教态度是怎样的？了解得知：该学生家长学历不高，父亲在家做一些电脑方面的业务、维修等；母亲在企业打工，家庭比较富裕。因为是独生子，父母在家对孩子不大怎么管理，可以说有些溺爱，再说他的父母因为工作几乎顾不上，家长对他的管教是很不够的，甚至是放任自由的。通过调查我与该学生的家长之间对该学生的管理意见进行了交流统一，家长对自己的工作非常配合。
2、找班里的班干部和其他学生谈心。了解该学生平时的爱好，平时在班里与学生的交往情况，了解得知很多学生不喜欢与该生在一起“玩”，因为该生很“厉害”，经常欺负他们；班干部一致认为该生虽然学习成绩优秀，劳动也很积极，但是因为上课纪律很差，也受到冷落。因为这种情况，我做了好几个学生的工作，分析了该学生的利害，与班干部和学生代表达成协议，我们一定要努力改变刘文超同学的这种不好的习惯。
3.私低下经常找刘文超同学聊天。与该生聊天，亦师亦友，苦口婆心的将好的习惯告诉他，让他明白老师、父母、同班同学的苦心，也将学习的重要性和在班里成为一个真正的优秀学生的重要性讲给他理解。肯定他的优点：头脑好使，聪明，成绩优秀，热爱劳动，活泼好动等，在此肯定的基础上适当指出需要改进的地方，一点一点的进行改正，这样学生更容易接受。在及时疏导思想和监督之下，该学生在课堂上和在学校里的纪律性逐渐加强了，行为上慢慢变好了。
【效果】该生这方面的问题，在学校老师与家长的密切配合之下，及时去分析原因，正确去引导，都起到一定的作用，该生在这些方面慢慢体会自己的行为的确与其他同学相比做得不够好，从谈话当中也发现他觉得自己有一定的内疚，经过一段时间的尝试，该生的思想行为都发生了很大的变化，以上的很多缺点都在一一的改变着，到目前为止，课堂纪律已经做的很好，老师在这个基础上让其任副班长作为奖励，上述的一些不好的行为习惯在该学生身上基本上全部都改掉了，行为表现上的确变得好很多了。
班主任工作总结家校合作8
2006年辅导员工作经验交流材料:探索校企合作下的班主
班主任工作是学生工作的基础，探讨如何做好班主任工作对学校开展学生工作、维护校园稳定及构建和谐校园都具有十分重要的意义。2006年3月,我院为了拓展办学思路,扩大学生的就业率,首先与多多集团合作,创建了校企合作班。我从06年4月份起开始接手了这个我院唯一的一个校企合作班，现在回想一年多的班主任工作，有成功的经验，也有失败的教训，今天很荣幸跟大家在这里进行交流,对于我的经验,希望大家能跟我一起分享，并希望能给大家今后的工作带来一点帮助。对于失败的教训希望大家能给予帮助，并引以为戒。
我觉得做为一个学生班主任要目标明确，尽心去做，只要恳付出一定会有回报。现简单总结如下，供大家参考。
一、我作为班主任最大的心得是要有“五心”：责任心，事业心，爱心，诚心，细心。
1、作为一名班主任无论是专职的还是兼职的，首先是要有责任心，家长把孩子交到学校，学校领导又把这些孩子交给班主任，是对班主任的信任，这就需求班主任尽心尽力把班级管理好，把孩子教育好。如做好，就要求班主任要有责任心，有了责任心就会时刻想着学生，当有事的时候会第一个出现在学生的面前，使学生有依靠不孤独，在级班管理上不会出现任何问题；如果缺乏了责任心，就一定会在工作中造成重大失误，比如该通知或提醒学生注意的事情，只因为缺乏了责任心，忘记了或没有让学生引起足够的重视，往往造成了很不好的后果，任何时候都要有颗强烈的责任心。
2、作为班主任也要有一颗事业心，班主任不是简单的传话筒，也不是救火队，班主任要每天和学生打成一片。包括学习、生活、思想，可以说班主任是真正的园丁，除了要给学生必要的浇水、施肥。更要学会修剪枝叶，除虫去害。要把简单的事情看成一项树木育人的工程。班主任的事业心往往会感染学生，使学生在班主任身上学到好的作风，这一点要比多少语言的说教都起作用。
3、要有一颗爱心。爱是教育的灵魂，学生是有思想、有感情的，是不定型的、可塑造的，深信每个学生都有学好和成功的愿望，只有高尚纯洁的师爱，才易引起学生心灵的共鸣，从而达到教育的目的。爱心是桥梁，能拉近老师与学生的距离。我不仅关心、爱护品学兼优的学生，而且用更多的师爱和强烈的热情去关心那些后进生、贫困生，特别是那些心理存在问题的学生。如，本学期有这样一个学生，在上学期的一段时间里我发现他不爱说话了，也不管班级的事了，因为他是我班的班委，是一个责任心很强的同学，也是一个很好的学生。这时我就找他谈了心，他把心事告诉我后，我及时地为他解决，并打电话给他的妈妈，从此后他又是原来的他了，我的心里也感到了安慰。可见，作为班主任应该是满怀爱心，要善于表达并合理运用自己的爱意，真正做到关怀而不庸俗，严格而不冷酷，信任而不放纵。应该在适当的时机，合适的环境下，让学生体会、理解并接受你对他们的爱心与关怀。例如有同学晚上突然生病了，到了卫生打针，我知道后马上到卫生所去看望，会使生病的同学感到了爱，也使其他同学感到老师对他们的关怀。元旦到了学校不放假，我就和学生一起欢度元旦，这样也拉近了我和学生的距离。同时又要关心他们的成长，这是情感激励的首要因素。班主任应当时时处处，为学生着想，对待学生的困难，尽力帮助。对待学生的忧思，热情化解，真切的关心他们，体贴他们。这样必然使学生感受到老师的亲情，人间的温暖，从而激发强烈的亲情感。同时，在关心的过程中，应体现主观能动，结合实际实施的原则，既关心学生学习、生活过程中的实际问题，尽可能地帮助他们排忧解难。又要启发引导他们树立正确的人生观、价值观，树立远大理想。在关心、爱互、帮助学生的同时，引导他们看到自身在班级体中的地位和责任，在学习、活动中，自觉摆在主人翁的地位。积极、主动的参与思考，独立的、有主观的克服困难、解决问题。这样才能使学生能和自己说真心话，只有真正地走进每一个学生的内心世界，使自己成为每一个学生的良师益友，使学生能够亲其师，信其言，不会产生敬而远之的现象。可见爱心的重要性。
4、对学生要有诚心。诚心诚意地对待学生，做学生的知心朋友。经常深入到他们中间去，真诚地向他们敞开心扉，动之以情，晓之以理，让他们感到老师心诚意真，值得尊敬和信赖。真诚对待学生，信任学生，理解学生，用诚心去撞击学生的心灵，学生就会把班主任当作知心朋友，从而缩短师生间的心理距离。
5、做工作要细心。细心就要有敏感性。现在的学生独生子女居多，思维活跃，自尊心较强，但心理承受能力差，耐挫折能力弱,班主任应该做个细心人，关心爱护学生，走近学生，和学生交谈，了解学生的思想波动、情绪涨落等情况，以便在做思想工作时有的放矢，把问题消灭在萌芽状态，做到防微杜渐。积极协同系办做好同学们的入党申请和党校的学习安排，使好的生能进入夜余党校学习培训，使其早日成为了入党积极分子；时刻想着同学们的学习、生活，对同学们学习上的困难，能积极找任课教师进行辅导,在任课老师和学生之间起到了很好的桥梁和纽带作用。由于工作细致，学生们都愿与我交流，我们之间的关系也因此非常融洽。
二、爱互、关心很重要，思想教育不可少
现在的学生大都是独生子女，自我意识很强，不大想除自己之外的他人。而思想品德课又是泛泛地讲一些大道理，起不到教育学生的目的。因此班主任对学生进行思想品德教育非常必要。在这方面我做到了以下几点：
1、教育学生，必须了解学生。了解学生是教育学生的前题。
在我刚刚接任此班的时候，对学生一点也不了解，只能通过原辅导员介绍，50多人，一下子连名字都叫不全，我感觉到学生对我有点怕，如果长期这样，我怎么能做好班主任。怎么办，我买一个本，让学生把他们的基本情况写在上面，包括姓名、年龄、特长、手机号码、家长姓名、电话、家庭住址等，而且还让他们在上面贴了一个照片。这样很快就记住了每一个学生，当第一次开班会时我就能叫上每一个学生的名字了，而且通过交谈去了解学生，同时我还把经常旷课的同学叫到一起专门对他们的旷课问题开了一个会，找他们个别交谈，如我班比较典型的有李硕、王欢、王琳、李英伟、郑跃凯、吴月等，当他们认识到自己的错误时，他们很快地就认真的改过了，这几个同学自从我当班主任后几乎没有旷课现象，尤其是李硕同学，他原来是班级的旷课大王，现在能认真上课，有事请假，不再旷课了。通过我的主动热情工作，和学生很快就熟悉了。因此作为班主任必须了解班级的每一个学生，只有了解他们才能掌握他们，才能让他们围着你的指挥棒转，才能让他们在心底里佩服你，这样才能接受你对他们的教育，才能达到教育学生的目的。
2、注意教育学生爱校敬师。学校是培养学生的摇篮，老师是教育学生的园丁。学生必须热爱培养他们的校园，尊敬教育他们的老师。我在班会上经常给他们讲学校优点，学校对学生大学生活的重要性，应如何爱互自己的学校；给他们讲尊敬老师的典范。还用毛泽东给徐特立老师的一封信来教育学生。通过教育，学生和老师的关系改善了许多，学生能够尊重老师的劳动，上课能认真听讲，学习成绩也上去了。如：05年下半年在教师评学中，05市场营销班在管理工程系的05级学生中被评为“差”，这在新生中是很少有的。在第一学期末，学生考试中不及格的学生有十人之多。有的同学不及格科目在两科以上。而现在此班学生不及格的学生人数减少了，教师评也被评为“优”。同时，通过教育，使学生对老师的感情加深了，过年过节大多数学生都能给班主任老师和任课老师打一个问候的短信，还的同学通过邮箱给老师发一个贺卡，这些虽然是小事但却给老师带来了莫大的安慰。所以思想品德教育对学生是非常必要的。
三、鼓励学生树立坚强的自信心。
“坚强的自信，便是伟大成功的源泉。无论才干大小，天资高低，成功都取决于坚定的自信力。相信能做成的事，一定能够成功。反之，不相信能做成的事，那就决不会成功”。充满信心，那些被期待的学生必然会产生喜悦、乐观，奋发图强，朝气蓬勃，焕发积极向上的信心，也必然激发学生的求知欲望。要让学生们相信，自信是今后成功的基础。例如组织同学们认真学习学生手册，让同学们了解和认识学校，知道自己应该做些什么，使大家认识到大学是自己人生的转折点，每个同学都应该用积极的态度书写好自己的人生篇章；为了使增强同学们之间的友谊，增强班级的亲和力和凝聚力，能迅速和学生打成一片，组织大家进行演讲比赛、开辩论会等。同学们在活动中加深了认识、增强了友谊，还提高了语言表达能力；对同学们进行学习方法的指导，使同学们认识到大学不同于高中，学习上应更加主动，要善于学习，而不是靠死记硬背。为此班级建立了学习和销售小组，让几个学习好的有组织能力的学生当组长，帮助学习差的同学，使班级整体成绩素质得到提高。
四、当好企业和学生之间的纽带和桥梁
我所带的班比较特殊，是我院和多多集团合作办的校企合作班，所以我不仅对学生进行日常管理，还要把学生的情况及时地向多多集团汇报，对学生的要求、学生的思想波动，及时地向多多集团提出和反映，多次打电话请多多集团的有关人员来我院给学生讲课，使学生了解多多集团的有关情况，经常给学生讲多多集团的理念、多多集团的团队协作精神，当好学生和企业之间的纽带和桥梁。
五、学高为师，身正为范
要想管理好班级、管好学生，使学生对你敬重，听你的指挥。首先自己必须做到学高为师，身正为范，有的时候老师也要在学生面前展示自己的才能，让学生知道班主任老师的知识容量，这样才能使学生尊重你。其次，做为班主任一定要精心准备每一次班会，在学生面前讲话一定要条理清晰，说到做到，不能语误论次，说了不算，这是班主任最为忌讳的。
六、班级管理工作
自从我担任05营销班的班主任以来，加强了班级的管理工作，从小事以及在班主任工作中常常遇到的问题谈一谈本人一些经验和做法，以便与诸位同仁们探讨、学习：由于上述做法使学生对班主非常信任，因此对班级管理起来得心应手。首先要有一个工作能力较强的班级管理委员会，由学生自己管理班级，既锻炼了学生又使班主任少费经力。第二，如何对待和处理违纪的学生。学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，无规矩不成方圆，所谓国有国法、校有校纪、班有班规，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。但是要做到使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪。学生违反纪律本身虽然是一件不好的事情，但是应通过班主任工作将这些不好的事情巧妙的转变为好事。既教育了违纪学生，又给其他学生敲响了警钟，起到杀一警百的作用。第三，对学生应多鼓励多表扬，使每一个学生都能积极上进才能使班级团结和谐，我的这个班应是一个团结向上和谐的班级。
总之，在学校班主任是与学生接触最多的人，也是学生最容易亲近的人。如果把这种感情容入到工作中去，师生之间心理距离拉近了，开展班级工作便会如鱼得水，游刃有余。对学生严于要求和宽容大度都是出于共同的教育目的，二者并不矛盾。严而不苛刻、慈而不溺爱、宽而有限度，是我们当代班主任的工作原则及艺术。严师、慈母、挚友，可称的上是班主任的最佳形象。
浅议班主任在校企合作办学中应充当的角色
当今企业的竞争实际上是人才的竞争。一方面，社会就业压力在迅速增大；而另一方面，企业却在苦苦寻找适合于自己的人才。人作为一种影响劳动生产率的因素被放到了相当高的地位，各个企业都期望通过选“最合适的人”，做“最合适的工作”，达到“最理想的效果”，以最大限度地提高劳动生产率。
造成以上矛盾的症结在于教育与社会需求的脱节，如何消除这种供求失衡，找到一个有效的平衡点，是当前教育、特别是职业教育亟待解决的问题。作为以培养适应社会、满足企业需要的准职业人为目标的职业教育，其办学宗旨应为“授人以渔”，而要想在激烈的就业竞争中立于不败之地，校企合作办学应该是一个很好的切入点。
学校可以通过这种合作，充分了解企业对人才的普遍要求和特殊要求。学生就象企业生产的产品，学校只有充分理解了顾客（企业）对产品的需求后，才能制定出生产所需产品的合理工艺流程、方法和措施；而企业就好比给学校下了产品定单，让学校按照自己的一些特殊要求，为自己输送量身定尺的人才。这可谓双赢的合作。
在校企合作办学的过程中，班主任工作将面临着新的挑战，作为与学生接触最密切的教育者，校企合作办学模式将赋予班主任这个角色新的定位。虽然我在班主任这个岗位上只能算是新手，但在我有限的职教经历中，对校企合作办学实践中可能遭遇的突发情况略有一些感悟。
记得我曾作为一名专业课教师在某技校授课，当时该校也正在推行校企合作办学，并摸索出了一些比较切合实际的途径。其模式之一
——在学生毕业前一年将其推向就业市场，与企业签定合同后，有针对性地根据企业所需进行教学培训半年后，学生到企业带实习薪资见习半年，并在此期间由企业指导学生完成大专毕业设计（论文），合格者方能毕业并转为正式员工。
我授课的班级是中化集团下属一企业的定向班。该企业在全国同行业享有声誉，且正处于高速发展阶段，工程建设也进行得如火如荼。但就在学生与该企业签定就业合同留校学习的最后两个月，该班五十八名学生中的绝大多数思想产生动摇，表现在学习无精打采，精神萎靡不振，班级内人心惶惶。
我从学生学习态度的骤然变化中感觉到不妙，在与同学们的交谈中了解到：个别同学在没有真正理解这种校企合作办学模式的情况下，加上个人知识面狭窄、目光短浅，在同学中散布了一些消极思想，从而使副面效应波及全班。
出于职业责任感，我及时地将该班级出现的问题向学校相关部门反映，提请校方关注。值得庆幸的是，学校很快找到产生问题的根源，采取了一系列措施，如：对班主任工作进行指导；请合作企业领导来校进一步表明企业态度，以鼓舞士气等??.最后，同学们的学习态度得到及时端正，同时有效地避免了一次校企合作办学的失误，杜绝了次品的出现。
令人倍感纳闷的是：整个问题的出现和解决过程中，班主任好似一个旁观者，充其量只能算一个配角。在校企合作办学进程的推进中，班主任应如何对自己扮演的角色进行重新定位，成为新的职教办学模式的积极推进者，我想了很多很多。
首先，学生毕竟处于一个学习、成长的阶段，他们对当前的就业压力并没有切身体会和深刻了解。作为职教班主任，面对的是一个接受职业前培训而非义务和高等教育的群体，所以应经常性、有目的地对学生进行一些就业指导，使其产生一种形势逼人的危机感。因为人的潜能是无限的，有一定的压力并非坏事。在此过程中，班主任应以成熟的心态和学生能接受的方式去完成这一工作。
并且，这一工作应自始至终贯穿于学生整个在校学习期间。特别是学生初入校门时，如果我们能把这些工作做扎实一点，我相信更能起到事半功倍的作用，将直接影响学生往后的学习态度。试想：一个连社会、企业究竟需要什么样的人都不明白的学生，又怎么能给自己的职业生涯有一个较准确、实在的定位呢？职业目标又将何从谈起？没有目标，学生又如何鼓足勇气去克服艰苦的学习生活中出现的种种困难呢？
从另一个方面来说，就职业教育而言，学生能否成功就业，也是职业教育成功与否的一个重要考核指标。
班主任如果不能以一种崭新的思维来看待这个问题，认为学生就业是就业部门的事情，仅以班级不出事、学生平安作为班主任工作目标，那么校企合作办学、造就企业所需之才岂不是一句空话？
上学期我曾有机会接触本校高级技工班学生，当时他们正在搞大专毕业设计。但令人吃惊的是，设计都已经完成了，但有很多学生对整个设计思路仍然是模糊的。譬如：对原设计意图不明白，而对自己的设计有何改进、为什么要这样改进及改进后的效果如何一概不知。至于为什么要进行大专课程的学习？为什么要搞毕业设计？绝大多数同学都认为只是为了能顺利毕业而已。
也许正是因为就业指导没有跟上，使高级技工班的学生仍然把就业局限于操作工，他们根本没有意识到大专理论学习对其将是个人整体素质的提升，也是为自己将来更高、更好地发展奠定基础。
我常对学生讲：如果永远把自己定位在操作工的位置，那么大专理论学习没必要；但要想从事生产、技术管理工作，就必须达到一定的理论水平，因为涉及技术改造就不可避免地需要进行统筹安排、工程计算等等。
所以，班主任如果能在就业方面给学生加以指导，不仅能引导其明确学习目的，而且我们的学生也更能满足企业的需求，从而使职业教育走上良性循环之路。
其次，学生毕竟阅历浅、知识面窄，认识问题不全面。为了配合校企合作办学，班主任应该鼓励学生尽可能地扩大自己的知识面，不断提高个人综合素质。
既然学生觉得签定的就业合同中个人待遇偏低，那么为什么不从合同内容入手，给学生讲讲“五险一金”这笔隐性收入的计算方法，以及企业承诺的培训将对个人职业生涯产生的深远影响呢？
再次，应从专业前景方面给予学生一些鼓励。这就需要班主任多用点心，从各种渠道多了解一些相关专业的发展动态和前景，时不时地给这些处于半懵半懂状态的准职业人鼓鼓劲。
总之，在校企合作办学中，班主任不仅是引导者，而且应是鼓动者。密切配合教学，从提高学生综合素质方面多下功夫，让培养出来的学生急企业所需，使校企合作达到其最终目的。
班主任工作总结家校合作9
家校工作总结
孩子的成长离不开家庭和学校的共同努力，只有形成家校合力，孩子才能得到更好的发展。因此，我做了如下的工作：
1、在开学初，举行了学期初家长会，跟家长进行沟通，了解孩子的基本情况。
2、利用刚开学的两个周的时间成立了班级家长委员会，并进行了详细的分工。
3、时刻与家长沟通孩子在校情况。经常定期的与家长通过家访、电话、微信、短信等形式进行沟通交流，使家长了解孩子的在校情况。比如在阶段性检测后，进行了几次小规模的家长会，跟家长汇报孩子阶段的表现情况。
班主任工作总结家校合作10
海南乡汉族中心校家校合作工作计划
一、指导思想
为进一步发挥家庭教育在加强未成年人思想道德建设与和谐社会建设中的特殊作用，大力普及科学的家庭教育知识，提高家长的家庭教育水平，创造未成年人健康成长的良好环境，形成家庭、学校、社区的良性互动。我校将全面贯彻落实科学发展观，以提高家长综合素质和加强家庭道德教育为重点，努力办好家长学校。广开社会育人渠道，促进青少年学生健康成长，真正形成家庭、学校、社会三结合的教育氛围。大力普及家庭教育知识和开展家庭教育理论研究，不断推进家庭教育工作向规范化、科学化、社会化方向发展。
二、组织领导
成立海南汉中心校家校合作工作指导小组
组长：张桂杰
主要负责人：李蕙
成员：程绍芹、马晓宁、史立红、于晶、蒲丽丽、聂佳玲、冯爱芹、赵慧秋、杨秋霞
三、工作任务
1、大力普及科学的家庭教育知识。加强家庭教育的宣传普及工作，改变家庭教育的宣传普及与广大家长对家庭教育科学知识的需要不相适应的现状，使包括特殊家庭（单亲家庭、留守学生家庭、新居
民家庭等）在内的广大家长树立正确的人才观和教育观，提高村民的综合素质。
2、注重家长和孩子行为方式的改变。教育和引导家长拓展家庭教育空间，帮助家长克服“重养轻教、重智轻德、重身体健康轻心理健康”的倾向，帮助家长形成理性的、关爱的、民主的家庭教育方法，实现由“自然父母”到“合格父母”的教育角色转变和教育方式的转变
3、营造良好的家庭教育氛围。加强家庭与学校、社区与学校、家庭与社区之间的双向沟通，进一步调动学生家长学习的积极性，使学生家长和社区居民能认真配合学校教育，为未成年人的健康成长创造良好的家庭环境。
5、发挥社区资源优势，根据各社区现有的条件，要为学校的发展和本社区学生的教育提供必要的帮助和支持。
四、具体要求与措施
(一)抓好组织落实，建设一支强有力的家教队伍。
1、健全家长委员会的工作职能，定期举行会议。
2、建立家长委员会委员督察制度，对学校教育教学活动进行全程督查，并向学校提出意见和建议。
3、建设一支以校领导、年级组长、家长委员会成员为核心的家庭教育讲课教师队伍，不断稳固壮大家庭教育专家队伍、更好地发挥
他们在传播家庭教育知识、提高家庭教育水平中的示范、辐射和带动作用。
（二）建立表彰制度，促进评选优秀家校学员工作。
1、每学期评选一次好家长，对积极参加家长学校活动，在家教工作中取得一定成绩的好家长进行评优奖励。由学校或社区发给荣誉证书，并举行大会进行表彰。
2、充分利用好宣传媒体，如板报、校刊、学校网站等，为家长、教师、学生创设共同受教育平台。调动全社会各方面的力量，支持和关心教育事业的发展，努力营造有利于青少年及幼儿健康成长的育人环境。
（三）强化家校联系，共商教育下一代对策
1、学校将继续做好家访工作，重视做好普访工作和特访工作。教师应主动走向学生，走向家庭，走向家长，以教师强烈的工作责任心赢得家长的信任，进一步提高家访的质量和效母”的教育角色转变和教育方式的转变。
五：联系方式
家校联系的方式可以灵活采用以下几种： 家长会、家访、家长来访、家校联系卡、电访信访。
六：具体安排
家 长 会：三月中旬进行，分三天完成第一天：
一、二、三年级
第二天：
四、五、六年级
第三天：
七、八、九年级
家庭普访：四月上旬进行，分三周完成家长来访、家校联系卡、电访信访等根据各班实际情况灵活运用。七：家访要求
1、提前通知，统一行动。
2、做足准备，扎实开展。
3、及时记载，上交总结。
2013年3月1日
班主任工作总结家校合作11
家校携手 润物无声
——安庆市舒巷小学家校合作管理经验总结
苏霍姆林斯基有句名言：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务”。学校教育、家庭教育是学生成长教育的两个重要组成部分，是两股巨大的力量，如何让两者的劲往一处使，形成最大的教育合力，是学校、家庭应重视的问题。毋庸置疑，有效的家校合作是实现高质量学校教育和良好家庭教育的纽带。近年来，舒巷小学高度重视家校合作，现将此项工作开展情况汇报如下：
一、构建有效的家校合作机制，促进教师的专业成长和
学生的全面发展。
舒巷小学通过构建有效的家校合作机制，使得家长有通畅的渠道，可以对教育教学和学校管理，提出建设性的、可操作性的意见和建议；使得家长和教师之间可以信息互递、取长补短。家庭和学校之间的良性互动，能完善学校的管理，促进教师的专业成长，更能促进学生的健康成长。
1、健全机构，完善家校合作体系。
学校成立了专门的家校工作领导小组，副校长戴春华负责担任组长。领导小组将家校合作工作明细化具体化，定点到人，确保家校合作工作有计划、有序、有重点的开展。学校成立了家校合作的机构——家长委员会，校长张永进担任组长，各班家长代表及校委会成员是委员，学校有重要的事项，就召开家长委员会，在家委会上说明、沟通、表决，以取得家委会的支持。
2、制定家校合作的制度，使家校合作按章办事。
学校制定了《家校联系制度》《家长委员会制度》《家访制度》《家长开放日活动制度》《创建书香家庭制度》等，完善的家校合作制度，使家校工作的开展有了制度保障。
二、多层次的家长会，让家校教育资源能有效的融合。
学校定期召开全校性家长会、一年级新生家长会、毕业班家长会，班级家长会等，在家长会上向家长汇报学校各项工作的开展情况，倾听家长的意见和建议，接受家长的监督。多层次家长会的召开，让家长参与到学校的教育教学管理当中，能及时发现和解决家校合作的问题，提高了学校的管理能力。多层次的家长会让教师及时了解学生在家的表现，及时帮助家长对学生进行教育引导；让家长及时了解孩子在学校的表现，帮助家长更新教育观念，有利于家长改进家庭教育方法；多层次的家长会有条不紊地召开，让家校教育信息互通、资源互用，极大地增强了教育合力，有效地促进了学生健康快乐的成长。
案例：502班董康是个活泼好动的孩子，学习注意力不够集中，成绩一般，但董康妈妈常与教师交流，适时调整教育方法，经过一段时间，该生学习成绩提高了不少，也积极参加班级各项活动。在家长会上，老师推荐东康妈妈将自己的教育方法与其他家长们分享，以便帮助其他家长解决教育困惑。下面是董康妈妈与其他家长的交流对话：
董康妈妈：大家好，我是董康的妈妈。我想在坐的每位家长都希望自己孩子健康快乐成长的同时，学习成绩能有所提高，我也不例外。而我的孩子天生好动，做事没耐心。这就需要我们做家长的付出更多，其实就是对他的学习关注更多些。对于他的学习我主要做以下几点：
一、每天会检查他的作业，对于错题我会标注出来让他订正，然后针对错题出几道类似的题目让他去做，直到他弄懂为止；如果偶尔出现错题很多的情况，我会问他当天上课是否认真听课，我会让他将课本拿出来，对当天所上新课让他当小老师给我讲解一下内容，如果他不太清楚的地方我俩再交流，然后再返回来做当天的作业。对于每天的作业我会将错题题数或类型写在作业本上，这样便于老师审核。
二、平时生活中贯穿一些知识点，比喻几句简单的英语对话，主要是用近期学过的句型或词。比喻洗脚的时候我会让他用”there be “句型说下：”有两只脚”。同时也训练了他对“foot”这个词复数的用法。
三、跟着老师的步伐，老师布置的作业一定要按时按量的完成，我的孩子在背诵方面不是很积极。有几次为了鼓励他背书，我就说如果在半个小时内能将书背会，我就带他出去散步，这个时候他的积极性特别高，一会儿就会背了。趁此我就跟他说不要畏惧背诵，小孩的记性力是超强的，让他以后再背诵时就会有足够的信心。
四、平时写语文、英语作业时偶尔他会问我些不会的题目，我会让他查相应的配套资料，让他将本单元的内容再复习一遍，不会直接告诉他答案。
吴悦爸爸：“孩子作业都让我们家长检查了，那他自己不就没有养成自检的习惯了吗？考试时总不能带上家长吧？”
董康妈妈：“为了避免孩子的依赖 性，每次检查前我会让他自己先检查一遍，每检查到一个错题积一个“赞”，如果我检查到错题就会倒扣一个”赞”，孩子可以凭“赞”数兑换自己喜欢的小礼品。作为孩子的家长我想在孩子的小学阶段带着他把基础知识学牢，培养他一些学习的习惯以及适合自己的学习方法，为他以后步入初中打好基础。孩子的都育问题任重而道远，需要我们家长、老师以及孩子的共同努力！
三、拓宽家校联系的渠道，建立了快捷、有效的家校联
系方式。
为了更快捷更方便的与家长进行沟通，学校向全体家长们发放一封信，在征求教师和家长的同意下，建立各班级家长QQ群、微信群。我校每个班级都建立有家长QQ群、微信群，班主任和教师利用家长QQ群、微信群与家长交流，及时了解学生在家生活和学习情况，指导家长走出家教误区，掌握科学的家教方法，提高家庭教育效果。案例：二年级班某班，因任课教师在批改作业时，将一个学生作业的一个小错误没改出来，家长误会老师批改作业不认真，在微信群里反映了，班主任发现后，在微信群及时与家长沟通，让误会消除在萌芽状态。
下面是班级微信群聊天记录图片：
三、举办各类亲子活动，架起家校、亲子之间的情感桥
梁。
在每年的元旦举行全校的亲子趣味运动会，每班邀请10名家长参加，家长和孩子共同完成各项趣味活动、竞赛运动；在读书节举行低年级亲子童话剧表演，活动中父母和孩子共读一本书，并与孩子一起自编自演话剧；在六一儿童节举行全校性的亲子环保秀活动，在活动中孩子与父母共同制作环保衣服，共同演绎环保理念；在每学年的寒暑假开展“亲子共读”活动，拉近了父母与孩子的距离，成为促进两代人沟通交流的有效方式，并引导家长教会孩子热爱读书、享受读书，把读书活动从学校延伸到家庭。这些活动像一座座金桥，把父母和孩子之间的感情联系起来，促进了父母和孩子们之间的感情交流，填平了家长与孩子之间的代沟，更重要的是让家长进一步了解自己的孩子，加深了家校情、亲子情。这样的亲子活动，让父母和孩子之间更默契、更和谐，让孩子在这种默契和谐中更健康、更快乐地成长。
四、定期举办家庭教育、幼升小、小升初衔接等专题教育讲座，着力提升家长素养，为书香家庭的创建搭建平台。
一年来，学校邀请了童济宇给新生家长作了题为《为孩子终生发展打好基础》的家庭教育专题讲座，还邀请了实验学校的校长饶师明、十六中的副校长秦尚纯给毕业班家长作了小升初衔接教育专题讲座，还邀请了家庭教育专家钱英作了《让家庭流溢书香 伴孩子快乐成长》讲座。这些专题讲座，回答了家长的教育困惑，提升了家长的教育素养，唤醒，激励，引领家长投身于书香家庭建设。
五、定期举办全校性家长开放日活动，让家长全方位的了
解孩子的学校生活。
在家长开放日活动中，受邀的一百多名家长参观了学校的校容校貌，观看了学校的“阳光大课间”展示活动，了解学校今后的办学方向，为特色校园的创建出谋划策；接着家长们走进自己孩子的教室，和孩子一起聆听老师上课，了解老师的课堂教学情况，了解孩子课堂学习情况，与老师零距离的接触，有利于全方位的了解孩子在校学习环境及学习表现；倾听老师对家长家庭教育的指导意见，有利于家长形成科学的教育方法。家长开放日活动，增强了家校间的理解、互信，有利于形成学校、家长、社会三方面的教育合力。
六、举行新生入学礼，让新生家长了解学校，建立起相
互信赖的家校关系。
开学初，学校邀请91名新生家长参与新生入学礼活动，家长和孩子一起走上红地毯，进行点朱砂启智活动，孩子与父母拥抱，并真诚的说一声“爸爸妈妈，感谢你们！你们辛苦了！”。此项活动，让孩子们感谢父母养育之恩，渗透感恩教育，让家长更深入地了解学校的教育理念，了解孩子今后的在校生活，相信学校，放心把孩子交给学校，家校携手让孩子迈好入学第一步，健康成长每一天。
七、家校定期互动填写学生成长记录册，积极促进家校共建。
学校将课题研究与《安庆经开区学生成长记录册》的绿色评价体系相结合，一路探索不断实践。班主任根据学生在校表现，认真填写《经开区小学生成长记录册》，运用鼓励性的语言或者生动可爱的表情图，每月对学生进行个性化的评价。填写记录册，已经成为了舒巷老师、家长以及学生们的一种习惯。学生们每次上交记录册以后，都十分期待老师的评价。在评价中他们变得更加自信，更爱读书了。而在学校的跟踪反馈中，家长们纷纷表示通过家校的填写互动，更好地了解了学生在校的生活、学习情况，他们也效仿老师的优秀做法，给予孩子们更多正面的积极的评价，更加关注学生行为习惯的养成以及道德品质的培养。
行走在家校合作的道路上，舒小人将继续探索家校合作的新途径，创新家校合作的方法，整合家校合作的资源，建立家校间互动、互助、互信的和谐关系，家校携手，为孩子共筑成长乐园！
班主任工作总结家校合作12
其实这次李校长要我准备发言的时候还着实把我吓了一跳，我还只是个实习生，我自己都还有很多东西不懂不熟悉，也没有教学经验，我还真不知道说什么。后来李校长说：“你们班家长志愿者工作做得不错，就谈谈家长志愿者吧。”我拿到主题后，坐在电脑前，闭上眼睛，这时候，我突然发现我们班家长真的很热心！
开学第一天，由于经验不足，拿到票据后没有提前写，导致开学那天手忙脚乱，我一直重复着收钱开票的动作，手已经写麻了，看着门口长长的队伍可以用一个“痛苦万分”来形容。这时候，我们班曾哲宇的妈妈廖晓玲女士主动上前帮我开票，数人等，我真的很感谢她。那时候我就在想，要是每个家长都能这么热心就好了。她从开学跟我重复最多的话就是：“廖老师，有什么需要帮助的，你就告诉我，一定要说啊。”现在，热情的廖晓玲女士已经成为我们班家长志愿者的小组长。
我记得第一次请家长来帮忙的时候是装饰教室那会儿，我打了两个电话，就来了5个家长，他们利用周末的时间来帮我，还对小孩说：“要不是你表现得还不错，老师还不一定叫你来呢。”那一刻我就隐约知道了，家长很喜欢老师叫他们来给班级帮忙。其实这是双赢，哪位家长不希望自己的孩子受到老师的重视呢。
经过几次活动我觉得，也不能总叫这几个家长，老麻烦他们我也过意不去，于是便开始向班级的其他家长这支大部队进军。
当然，我要是每个家长都逐一打电话的话，长期下来是一笔庞大的开支，我也心疼电话费啊，于是就想了几招。
首先当然是改变自己。郭校长安排我带班又上主课时，我开心坏了，打了鸡血似的兴致勃勃做每一件事。报名第一天晚上，我给每一位家长发了一条见面问候短信，家长反馈很不错，也拉近了我们的距离。接着，我的笑容笑得更灿烂了，让家长觉得我并不是冷面冰山，其实很亲人。然后，家长咨询电话来者不拒，并树立共同的作战模式：一切为了孩子。最后，加强主动与家长沟通交流，让他们感觉到我对他们的孩子很用心。
其实，最重要的是在孩子身上下工夫。孩子行为习惯好，是家长们喜闻乐见的，所以我觉得，这一环也很重要。
首先是干部队伍的组建和培养。一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。现在我们班的班长李宇微，和其他几位班干部都是我的得力助手，我不在时，他们也能把班级管理好。在班上我大力表扬他们的优点，宣传他们好的事迹，帮助小干部树立威信（现在放学回家，相当多的同学跟我说完再见后，还要跟小班长打声招呼）。接着我鼓励小干部们大胆工作，指点他们工作方法的同时，更严格要求他们个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用；我们班这几个小干部灵活机智懂礼貌，我非常喜欢他们，有了他们，我的班主任工作逐渐从繁重走向简单与轻松。
然后我在班上成立了9个学习小组，选了负责能干的小组长，小组长人手一本记分册，记分册里有6个成员的名单。虽然是学习小组，但我们的加、扣分制度关系到个人，他的上课纪律、日常行为、迟到，作业等等都关系到他个人的分数，小组长到哪里上课都要带着记分册，随时登记，这也牵动着每一位同学的心。我们实行奖励制，每个月统计一次分数，并发放奖品，分数最高的有优先选择奖品的权利。很多家长反映这个学习小组搞得好，孩子们都希望得到奖品，都争先恐后完成老师的任务，大部分孩子的自律心在慢慢加强。同时，也减轻了我的工作压力，一说加扣分，任何事情必定服服帖帖。
我的杀手锏也是学习小组，李校长说“搞大扫除，你们班的家长来得多啊。”其实，这都是孩子自己叫过来的，因为，家长来帮一次忙，他可以加十分，有些孩子甚至对家长软磨硬泡，几次大扫除，每次都会来十个左右的家长，有些还不是家长志愿者成员。有家长们的帮助，我的很多工作真的轻松了不少！他们挂窗帘，擦整个防盗网，每张桌子椅子都擦得干干净净，扫地拖地洗地板等等各种事情都很积极。最让我感动的是上周大扫除我们班朱志强的爷爷朱义琪。我们教室后花园那边的第一扇窗户被钉死了，擦不了防盗网，他那么大年纪，居然走到后花园，从后花园爬上防盗网，我急得赶紧叫他下来，他一直说没关系没关系，可以擦的。说真的，我很谢谢他们，愿意为咱们班做这么多事情！
桌椅的维修及班上的各项活动，只要需要，他们总是能随叫随到，还老是客客气气的。我们班曾哲宇的妈妈廖晓玲女士也很热心，除非特殊情况，他总是跟在我们班孩子自己回家的路队后面，监督他们排好队，按时回家，一样一来，我们班放学买零食的情况少了，在外面逗留不按时回家的情况也少了，同时，也保证了他们在学校附近这段路的安全。现在，我们班四分之三的孩子见到她都甜甜地叫：“廖阿姨好！”
除了班级活动，还有学校组织的各项活动，特别是学校这次家庭教育现场会，我们班好几个家长都帮了很多忙，我们的朱爷爷就是食堂旁泥塑坊的主角呢；一次我们班一个同学升旗快迟到了，又走不快，廖晓玲女士怕扣分，一把抱起他往上冲……还有很多这样的例子，虽然我们班家长志愿者正式加入注册的人不多，但少而精，每天进校必能看见我们班两至三个家长志愿者在门口值日，有他们我觉得很幸福，很快乐，为我减轻不少工作负担。我相信很多老师都有同感，也非常感谢学校建立这么一个平台，造福于全校师生！
说了这么多，还是围绕那句“家校合作谱新篇”。
说心里话，来到十一完小我学到了很多，收获了很多，借此机会感谢各位老师给我的指导、帮助，感谢学校给了我成长的平台。作为初出茅庐的新老师，在这里学到的一切都是我教学路上必不可少的，也是最重要的。谢谢大家！
班主任工作总结家校合作13
“家校合作”课题组工作总结
“家校合作，培养农村小学生良好习惯的研究” 是我校承担的一项重要课题，该课题自成立以来，整个课题组的工作在校领导的关怀下一直在按部就班地进行，现对本学期的工作做一小结。
本学期我们主要做了以下几方面的工作：
（一）加强学习，增强课题研究意识。
课题组教师必须要加强学习，要营造一种浓厚的学习和研究的氛围，让老师们在浓郁的学习氛围中锻炼、成长。
课题组在学期初就向每位成员提出加强理论学习的目标，为了提高学习效率，我们制订了与学习相关的系列要求：学习以后要求每位教师做好批注，写下读后感，使教师学得认真，学得深入；利用教科室的宣传阵地进行交流，扩大影响，加深理解；组织专题讨论。学校还专门为课题组的老师征订了“家校合作”方面的报刊杂志。通过这样的活动，使教师的学习更有计划性、有针对性，更具有现实性和实效性。课题研究是学校教科研的重点，抓课题研究就要抓好课题的全程管理。
（二）抓好管理，推进课题研究向纵深发展
课题研究要追求实效，要为教育教学服务，要通过科学的管理，来促进这一项工作的有序开展。鼓励教师在实践中学习、反思、实践、发展，通过行动研究来解决实际问题，改进研究行为，提高研究质量。我们课题研究的最终目的是为了使学生受益，形成良好的学习习惯。课堂教育是学校教育的主阵地，学科教学是教育的主战场，教科室组织和引导教师开展课堂教学、学科教学的研究活动。通过教师教学行为的调整来改变学生，使其养成良好的听、说、读、写等方面的习惯。教科室与教导处一起组织开展听课、说课、评课等活动。教师从这些活动中得到了发展，而学生也受益良多。
课题研究不是几个人的事，应该成为每一位参与其中的教师工作的一部分。课题组教师加强学习，深入研究，更新观念，不断总结，勤于笔耕，一个学期能写出一两篇有分量的教育教学论文，有的还争取一学年有一篇以上的文章在区级或以上获奖或发表。
（三）结合学校德育工作开展研究。
开学初，我们课题组的老师精心制作了一张关于学生“学习习惯和行为习”惯调查的表格，并交予家长根据孩子一周的表现来给孩子评等级。同时，利用校讯通、电话以及短信及时与家长交流孩子在校的表现，和家长一起探讨教育孩子的方法。同时，我们会定期召开家长会。在长会上，我们会有针对性地提出孩子在习惯方面存在的问题并交给家长改变学生不良习惯的方法。通过这些活动的开展，进一步提高了家长的素质，转变了家长的观念。如今，家校关系十分融洽，纽带，形成了学校工作家长支持，家教困惑学校帮助的良好局面。
课题组成员利用《少年儿童研究》向家长传授最近的家教经验和理论，同时，课题组成员都坚持家访和家长校访，与家长共同商讨孩子的成长问题。
（四）注重点滴积累，及时上传交流 及时将课题研究的动向，课题研究中的一些得失及学习的有关课题研究的学习资料、心得体会等上传上去，以便课题组成员内部、课题组老师与校其他老师、校与校之间进行及时的交流，学习。
（五）一些思考： 两个遗憾: 遗憾之一：参与面不广
课题研究需要老师的参与，特别需要课题组老师的积极参与。而在本学期的课题研究中，课题组老师参与面还不够。表现在以下两个方面。其一，在本学期的几次会议中老师们没能做到全员参与；其二，开课研讨时，与课题的关联程度没有重视起来。课题研究不是一门学科，活动也是课题研究，课题组的老师应不分学科力争参与，因为学科之间有融通的地方，可以相互借鉴，相互学习。
遗憾之二：成果不多
课题研究的成果外显的形式主要有二，课题论文的发表和研究课的水平。上学期也有论文发表或获奖，但从严格意义上讲不是课题研究论文，或与课题关联度不高。所谓课题研究论文一定要体现本课题的理念，提炼本课题的研究成果，它有别于一般意义上的教育教学论文。同样道理，课题研究课也有别于一般意义上的教育教学课，课题研究课是带着课题的理念，为了研究课题中某个问题的课。在这两个方面，课题组的研究成果还不多。
一个期待：研究者的主动性有提高
在前期的课题研究中，我们发现课题组的老师还处于“任务驱动”的状态，任务驱动固然能保证课题研究的正常开展，但任务驱动是课题研究的低级层次，它不利于课题研究向深度前进，不利于老师们创新能力的提高。如何提高课题研者的积极性与荣誉感是摆在课题组面前的困难之一，只有解决了这一困难，课题研究者的主动性才能激发出来，才能真正达到智慧分享。
（六）实验结论
在实验研究中，我们认为，一是学生良好学习习惯的培养，只靠学校和教师的教育是远远不够的，学校教育必须与家庭、社会教育形成合力，才能收到到良好的教育效果。二是家长能够认识到家庭教育是教育学生的重要组成部分，家长能够主动学习家庭教育方法和配合学校教育，加强和巩固学生良好学习习惯的培养。三是学生良好学习习惯的培养需要一个长期持续的过程，并在这个过程中不断完善。四是把学生行为习惯与学习习惯统一起来，把教育目标和要求具体化，规范化，让学生有章可循，取得实际效果。六是要把主要学习任务的完成与多元化学习相结合，注重个体的差异，分层次进行良好学习习惯的培养，改善学习效果。
（七）实验成果与创新
经过一年多的课题研究，我们看到了一些较好的现象，取得了初步成效。
1、课题研究促进了教师群体的成长。经过一年多的不断学习、探索，教师们逐渐在研究实践中成长起来，学会了怎样搞课题、做研究，提升了自己的理论和实践水平。
2、办学实践促进了家长素质的明显提高。首先大多数家长们端正了教育思想。他们认识到家庭教育的重要性，转变了旧有的子女成才观，对学校的办学思想和教育教学工作从被动接受到主动了解支持。其次，家长的教子方法得到了科学性的改善。通过调查对比，我们发现家长在以身作则，与子女沟通交流、关心子女生活学习等方面都有了很大的进步。另外，还出现了一批学习型家庭，成了众多家长们学习效仿的榜样。
3、家校形成合力促进了学生身心健康发展。由于学校和家庭的积极配合，使得在校学生有了一个良好的生活学习环境，迄今为止在校学生没有发生一起违法犯罪事件，他们的学业和以前相比也有了进步。
4、课题研究密切了学校与家庭的联系，改善了师生关系，学校和老师的工作得到家长的大力支持，为学校实施素质教育奠定了基础。
5、学生初步养成了良好的学习习惯和行为习惯。
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