在平时的工作中，每个人都应该努力成为更好的自己，通过写总结可以解决大部分的问题，那么相关的工作总结该如何写呢？下面是范文网小编分享的教学工作总结教学工3篇(教学工作总结范文)，供大家参考。
教学工作总结教学工1
2012—2013学年度上学期
教务处工作总结
本学期，教务处工作以学校教学工作计划为依据，以实施课堂教学改革构建高校课堂为中心，加强课程文化及教师队伍建设，大力推进初一年级课堂教学改革，构建“先学后教，当堂训练”课堂模式，提高教学效果。在学校领导的正确领导下，在全体教师的共同努力下，较好地实现了龙江三中2012年教学工作目标。具体工作如下。
一、主要工作
（一）教学方面
1、加强课程文化建设与管理，全面实施素质教育。认真落实国家课程标准，按照国家、省课程方案要求，开齐开全“三级”课程，配齐相关任课教师，依法合理开发利用教学资源，积极开发校本课程。
2、积极推进课堂教学改革，构建“先学后教，当堂训练”课堂模式。在初一年级进行全面实施，其他年级，部分学科根据教学实际进行了课改尝试。先后组织召开了课改推进会、课改座谈会、阶段总结会等课改专项会议；开展了课改示范课、达标课等活动，出示课改示范课4节，达标课20节；对课改教师进行课堂教学改革业务辅导4次以上。课改开放日8天，提供课改观摩课544节，课改专题报告36人 1
次，共接待了20多个学习单位，接待参观学习人员1200余人次。
教务处始终深入课改年组，深入听课六十余节，与教师交流，指导教师如何运用新的教学模式进行教学。在教案设计、课堂教学流程、自学指导制定、三清题设计以及学习指南的设计等方面进行了详细指导，并印制了各项模板供教师参考，起到了指导性作用，收到较好效果。
在学校领导正确指导下，经全体课改教师的共同努力下，我校初一年级的课堂教学改革工作扎实有序，全面深入，成效显著。课改工作得到了教育局领导的认可和充分肯定，受到前来参观学习的单位领导和同行一致好评。
3、加强实验教学管理与使用，突出信息技术与学科整合技术的应用，提高远程教育资源运用效率等工作。学校为市实验教学会议以及学生实验操作比赛提供了现场，在市实验教学会议上，李秀梅、李凤分别展示了实验教学课，我校有3名学生参加了实验操作比赛，均取得了较好成绩。今年我校被评为市级实验教学先进单位。
4、培养各学科教学骨干、教学能手、特色教师，创建良好的学科教学环境，提供优质的教学交流会场。学校为市级英语教研会议提供了现场，刘洋等老师展示了课堂教学。
5、组织教师参加省市级教学展示活动、组织教师参加 龙江县第八届“素质杯”好课赛决赛、教师“园丁杯”普通
话大赛、说课赛、教学技能比赛、中层干部优质课竞赛等活动。
6、按学期初计划，认真落实学校常规教学工作，组织开展各项常规活动及月教学检查，收到了较好效果。
7、组织开展了学生作业展评、学生对教师课堂教学评价、教师期中自我教学评价等活动。
8、及时完成上级行政部门、业务部门安排的各项工作任务；很好的完成材料收集、整理、上传下达、迎检准备等工作，归档材料齐全、完整、规范。
(二)教研、培训、考核
1、建立了教师业务档案、骨干教师考核档案、新教师考核档案。对骨干教师进行了2012年年度考核，对3名新教师进行了跟踪考核。
2、强化备课教研组活动，领导包保教研，深入教研。
3、加强对各学科《课程标准》的学习、研究、贯彻及落实工作。开学初，组织教师新课标考试，结合每次质量测查进行教学分析，研究新课标落实情况。
4、加强教师队伍建设、教师培训及新教师培养工作。
5、组织教师参加“十二五”教师岗位培训，制定培训方案，组织报名，下发学习说明，我校有93人参加了培训。
6、根据进修校要求，落实网络教研工作，制定学校网络教研方案，下发教研说明，组织教师参加网络教研。
二、存在的问题
1、教务处关注课改年级多，对初
二、初三年级深入不够，不能全面掌握年级教学情况，没有及时解决教学中存在的问题，对教学检查，指导不到位。
2、对青年教师培养、骨干教师使用与考核等工作落实不好。
3、课堂教学有缺课(任课教师不上课）现象，兼课教师表现严重。
4、部门协调不够，信息不畅。在学校进行的上级教学活动、教学检查等工作、个别教师参加上级教学教研活动、教师任课调整等工作，教务处不知情（或知情不及时），使教务处工作盲目、被动，导致工作安排有偏差，甚至造成工作冲突现象。
三、下步工作
1、加强自身建设，提高服务水平。
2、明确职责，做到尽职不越位。
3、深入课改，做到尽心尽力。
4、当好助手，做到全心全意。
5、抓好本职工作，做到公平公正。
龙江三中教务处
2012年12月
教学工作总结教学工2
强化内涵建设凝练职教特色
努力开创高职教学工作新局面
“十一五”期间，在学校党委、行政的正确领导下，我院始终坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕学校的各项工作部署，以技能应用型人才培养为目标，以内涵建设为核心，以强化职业教育特色为主线，以“双师型”队伍建设为根本，不断解放思想，创新理念，科学谋划，凝练特色，在职业教育办学、夯实教学基础、深化教学改革、优化专业结构和提高教育质量等方面取得了较大成绩，圆满完成了“十一五”规划的各项目标任务。现就教学工作总结如下：
一、“十一五”期间我院教学工作取得的主要成绩
（一）专业建设得到加强，学科结构不断优化
“十一五”期间，我院根据职业教育特点，结合高职面临的就业形势，依靠学校办学资源，坚持“总体规划、分步实施、重点突破、全面推进”的方针，逐步形成以医疗美容专业建设为龙头的职业教育体系，实现了对针推、护理、中药学、药学、药物制剂和医药营销等7个专业的招生工作，暂停对中西医结合临床专业的招生工作，较好的凝炼了学科方向，优化了学科结构，培育了新的学科增长点。
（二）师资队伍和教学基础设施建设扎实推进
“十一五”期间，是我院师资队伍建设快速发展的时期。到“十一五”末，学院有教职工36人，其中具有专业技术职称教师31人，含高级职称教师6人，中级职称教师15人，初级职称教师10人；具有硕士以上学位9人，正在攻读硕士学位的专任教师4人，有2人攻读博士学位，具有“双师型”资格教师12人。“十一五“期间，也是我院教学基础设施建设扎实推进的时期。除充分利用学校建立的60余个实习实训基地外，我院成立了实验实训中心，投入建设了7个实验实训室，其中美容外科实验室2个，医疗美容技术实训室2个，物理美容实验室2个，中药调剂实训室1个，并建立了实验教学日常检查制度，实验项目开出率达到100%。
（三）合作办学模式取得重大突破
我院积极探索“校企合作”、“工学结合”、“顶岗实训”的人才培养模式，已先后和多家企业、学校建立了“校企”和“校校”等合作关系。截至目前,我院和江西禹欣药业有限公司、韩国西海大学开展了合作办学项目，先后选送了100多名高职学生到合作企业进行暑期“顶岗实训”，现有20多名医疗美容专业学生即将赴韩国西海大学进行学习交流与培养。同时，我院与江西天施康药业集团、浙江创美基因技术有限公司、红苹果美容院等单位，也达成了初步合作办学意向。
（四）教学管理体系不断完善，教学质量稳步提升
十一五”期间，我们共制订、完善并实施20余项教学管理制度，主要包括《高职学院听课制度》、《高职学院教学（考试）巡视制度》、《考试违规处理办法》、《教学差错、事故认定与处理办法》、《实践教学环节质量管理办法》等，进一步规范了教学过程的管理。此外，我院十分重视现代化教学管理手段，充分利用网络教育平台，全面采用了先进的教务管理系统，推进了教学管理的科学化、规范化和现代化。建立并实施了院、科、辅导员三级教学督导和学生信息员教学信息反馈相结合的教学质量管理和监控体系，大大提高了教学管理效率和教学服务质量。2009年，高职毕业生就业率达%，居全省同类院校第五，其中常规就业率达58%，居全校各院部之首；2010年，我院毕业生一次性就业率达%，在全省同类高职院校排名第一。
（五）职业特色成果显著，学生综合素质明显提高
五年来，为强化职业特色办学，我院非常注重职业特色教育，坚持每年举办不少于三次的职业技能大赛（如保健按摩职业技能大赛、中药调剂职业技能大赛、护理职业技能大赛和医疗美容职业技能大赛等），并制定了相应的激励机制，从而极大的激发了学生学习和参与的热情，提高了他们职业技能实践操作水平。
2010年，我院组织学生参加了在天津举办的首届全国医药行业特有职业技能竞赛，分别获得了中药调剂组、医药购销组的学生个人三等奖和优秀组织奖的好成绩；在参加全国高职高专实用英语口语大赛中，每年都有同学获得二等奖以上的奖励；同时，我院为学生开设了10多个培训鉴定项目。“十一五” 期间，共有1200余名高职生进行了职业技能鉴定，并获得相应的职业资格证书；
在组织学生参加的自考中，现有450多名学生取得本科学历和学位证；在每年的专升本考试中，我院的录取率均达40%以上，学生综合素质明显提高。
（六）教师整体素质不断提高，教学科研硕果累累
“十一五”期间，我院组织申报并评审为校级精品课程2门：《美容医疗技术》和《中药调剂学》；完成了高职高专“十一五”规划教材《实用中药学》等12部教材的编写任务；参与申报并立项的科研课题5项，参与申报教改课题10项，在各级各类期刊上，发表学术论文80余篇。
五年来，我院教师中有2人获校优秀教师称号、1人获青年教师讲课比赛二等奖、1人获教学方案设计书评比二等奖、2人次获教师讲课比赛前十名、1人获校多媒体教学课件比赛一等奖、1人获“江西省高等学校多媒体教学课件比赛”三等奖、1人被评为学校师德先进个人。
二、“十一五”期间我院教学工作的主要体会
（一）创新教育理念，是开展教学工作的基础和前提
由于我院的教学任务由相关专业的本科院部承担，任课教师大多是来自本科教学院部，我院没有独立负责某一专业的全部教学任务。因此，基于这种教学模式，我们采取了灵活的教学管理方式，侧重于对学生实践、实训和职业技能的培养，大大提高了学生实践动手能力。近年来，我院在教学上所取得的成绩，证明采用创新教育理念，探索新的教学模式，是顺利开展高职教学工作的基础和前提。
（二）科学规范管理，是推进教学工作的依据和保证
教学是学校工作的核心内容，是贯穿学校全部工作的中心环节。“十一五”期间，我院根据高职教学现有格局，科学决策，制定了一系列的教学管理制度，如日常教学巡视制度、三级听课制度、学生评教制度、学生党员“亮牌”制度等。同时，在加强教师队伍建设，提高教师教学和业务水平等方面，我们组织教师学习了《教师法》、《职业教育法》、《教师工作手册》等相关法律；加强人才培养力度，努力为教师提供参加各种技能培训和进一步深造学习的机会，鼓励他们积极参加科研工作；组织开展一系列的教育教学活动，举办各类教学竞赛；积极开展第二课堂，丰富教师业余文化生活。为了激发他们参与的热情，我院科学的制定了相应的激励机制，为顺利推进教学工作提供了依据和保证。
（三）强化职业特色，是激发教学工作的源泉和动力
由于高职教育不同于本科教育，它注重的是职业教育，以培养技能型应用人才为目标。在“十一五”期间，为形成高职鲜明的职业教育特色，我们在完成常规教学任务的同时，侧重于发挥职业技能在实践教学中的作用，并制定了多项制度，如《高职学生在校期间参加职业技能培训的暂行规定》、《高职学院暑期职业实践活动实施方案》和《高职学院暑期职业顶岗实训实施方案》等。实践证明，这些举措，不仅提高了学生的职业技能水平和实践操作能力，也极大的激发了他们学习本专业的热情。因此，不断强化职业特色，是激发我院教学工作的不竭源泉和动力。
三、“十一五”期间我院教学工作存在的主要问题
（一）教学基础设施和现行教学模式有待进一步改善
在目前的情况下，高职的基础设施，基本上是依托本科院部的实验室、师资和实习基地，没有完全属于自身的整套教学基础设施。而现行教学模式下，高职生的实践教学（包括实习、见习）主要由教务处和本科院部分管，使我们对实践教学的管理和质量缺乏抓手和监控。在开展校企合作办学、联系学生就业等方面都缺乏抓手，难以有效提升高职学生的职业能力和就业创业能力；严重影响了我院人才培养质量，职业教育特色难于进一步提升，同时也制约着我院教学的可持续发展。
（二）自身师资力量薄弱，“双师型”教师严重匮乏
我院虽有在编在岗教职工36人，但他们分散在望城、湾里两个校区三个地方（即望城、实验大楼及学生宿舍）；而且具高职称的教师仅6人，大部分职工都只有初、中级称职，少数年龄较大的只有初中以下学历，人员素质参差不齐。而学校师资培训政策很少涉及到职业教育，加上我们的教学任务是由各相关院部分担，致使我院很难制定出相应的鼓励措施，来培养“双师型”教师和从企业聘请到一线技术人员担任兼职教师。从而导致“双师型”教师严重匮乏，使得高职教育难以形成鲜明特色。
（三）专业课程设置和教学管理有待进一步探索
在现行高职教学管理体制下，担任我院教学工作的教师绝大多数是来自本科院部，他们中的许多人，有的身兼数职，或兼任本科院部的教学任务，他们在教学方法、教案设计、课程内容、课件制作，甚至教材选用等方面，难以根据职业
教育的要求和特点授课，而是和本科教育一视同仁；这种教学方法，使得高职学生成了“压缩型”的本科班。同时，学校对此也没有相应的考核评估机制予以约束，从而影响了我院的教学质量。
四、“十二五”期间我院加强教学工作的主要措施
（一）加大基础建设的投入，努力改善教学条件
加大对实验、实训室的基础设施建设和学生技能培养的投入力度，不断改善现有教学条件。争取学校对职业教育的重视和政策上的扶持，进一步形成有利于高职教育发展的教学模式；同时，努力推动与校外企业进行“校企合作”，不断探索新的合作模式和新的教学模式。在完善校内实训基地建设的基础上，加强校外实训基地的建设，有效利用社会资源，充分发挥校外实训基地在教学与实习、实训中的作用。
（二）继续加强师资队伍建设
建立具有职业教育特色的教学团队，打造“专兼合一”的双师型师资队伍，是确保高职教学质量的关键。继续引进优秀人才，重视教师的继续教育，组织教师进行院内的全员培训，并选派专业骨干教师参加国家级、省级等不同层次的培训。重视教师学历提升和职称、技能评定工作，有计划有步骤地组织教师参加高职教师系列职称的晋升，以适应教育发展和教学改革的需要。积极鼓励引导教师参加科研工作，以此为抓手，进一步提高教师的业务能力和专业水平。
（三）不断加强专业和学科建设
根据现有办学条件，结合社会需求和就业市场需要，继续加强专业和学科建设，努力打造高职专业品牌，并围绕专业建设，进一步深化“校企合作”、“校校合作”的办学模式，以便共同开发高职特色的教改教材；同时，积极组织教师参与“十二五”全国高职高专教材的修订和编写。
（四）进一步规范教学管理，确保教学质量
进一步规范教学管理，不断完善听课、教学（考试）巡视、考试违规、教学事故认定与处理、实践教学质量管理等相关制度。开展与教学有关的竞赛活动，并建立相应的激励机制，努力为教师、学生搭建学术、相互学习的交流平台；不
断加强学风考风建设，建立完善学生诚信档案；积极配合学校加强教学督导工作，并运用现代化教学管理手段，确保教学质量。
（五）积极探索符合现状的高职教育管理模式
在对现有高职进行改制后，我们将继续根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《江西中医学院 “十二五”发展规划》等文件精神，探索符合高职自身办学需求的教育模式，走职业特色办学之路，全力配合本科院部提高高职教学质量，努力使我院的教学工作在“十二五”期间取得更大的成绩。
高职学院
二0一一年十月二十日
教学工作总结教学工3
车工的教学工作总结归纳
经过一学期车工教学我感觉在实习教学过程中应该注重学生思维能力的培养，鼓励学生大胆尝试。学会某一项技能其实不难，难的是要让所学的技能成为活的技能，当学生能独立并熟练运用技能时，才算真正地掌握了技能。
车工技能是职业学校机械专业学生必备的专业技能。但要学好、掌握这项技能其实不是件容易的事。如何教好这门专业技能课，并且培养学生独立操作能力，应该怎样组织教学？通过教学实践和不断的思考，我认为，要让学生学好这门功课，除了进一步加强学生基础知识和基本操作能力的培养之外，还应当注意学生独立操作能力的培养。下面，结合我在车工教学中的领会，谈谈我是如何注意培养学生独立操作能力的。
首先，应加强学生思维能力的培养。传统的技能教学模式，一般都要经过“讲解示范──模仿练习”这一过程，这种模仿式的学习方法，在技能形成的初期阶段可以降低学习的难度，使学习者少走许多弯路，容易获得成功，因而效率较高。但是，这种机械的模仿，容易无视学习过程中大脑的作用，使学习者只知其然，不知其所以然。这样，即便学会了某一项技能，也是机械的、僵死的技能，当加工的零件变了，学生往往会显得束手无策。假如你既有比较扎实的基本功，又理解每一种技能的操作要领和操作技巧时，许多问习题就可以迎刃而解了。比如，我在教车工课的“细长轴的车削”这一节，先把图纸给学生看，然后让学生试着加工。加工完后让学生谈谈如何保证零件的精度。然后把学生车削出的零件选几个，通过测量公差，再让学生谈精度超差的原因。然后让学生想想，采用什么规定可以控制加工的误差。通过学生的分析，教师再讲授新课，并利用同学们总结归纳出的方法引伸出正确的加工方法。这样一来，同学们会从自己的方法中找出成功之处和不足的地方。假如经常让同学们在遇到困难的时候想规定解决，就会养成学生积极思考，善于解决操作中遇到的问习题。
单纯的掌握一项操作技能其实不难，但要使所学的技能在实践中运用起来，解决实际生产过程中遇到的一个又一个难习题，这就需要在学习时是理解的掌握，也要求我们在教授学生技能时，也要适当地讲清道理，使学生在学习的过程中有思考的空间，让学生的脑和手一起动起来，真正成为手脑并用的复合型技术人才。
其次，在学习过程中，要鼓励学生大胆尝试，敢于探索。按照现代教育理论的观点，知识的获得要经过感性到理性，再从理性到感性的过程，技能的培养同样要经过这样的过程。初学车工，看到这么多的刀具、工具和量具，工件又是这么多又硬又沉的钢铁件，加上车床转速又高，许多学生除了好奇新鲜外，还有就是心里发怵，一上车床操作就会手忙脚乱。这时千万不能大声喊叫，这样不仅不能到达好的教学效果，反而会使学生更害怕。作为教师，这时应该多演示几遍，帮助学生克制畏难害怕心理，并鼓励学生大胆尝试敢于探索。“车外圆”是车工的一项基本功，初学车外圆时，有的学生看到旋转的工件，飞溅的铁屑心里很怕，远远地看着，特别是女同学，轮到她们操作时，你推我，我推你，谁也不敢先上，我就耐心地把操作要领再讲一遍。告诉学生只要遵守操作规程、一般是不会出事的。然后我先找一位胆大心细的学生示范，并在旁边轻声提醒，当这位学生车削完一小段外圆后，我问他怕不怕？他很轻松地笑笑说：“开始时是有点怕，心里七上八下的，当车刀接触到工件以后，看到铁屑顺利地从一边流出，就渐渐地放心了，后来也就顺手，我还想车削一个零件。”看到有人能轻松地完成，其他学生也都纷纷上车床来操作，通过尝试、练习、大家都能又准确又稳妥地完成好练习。
为了能培训学生独立操作车床的能力，我在某些零件的加工过程中，对一些有难度的地方成心不讲，或者成心讲错。同学们在加工零件的过程中，或多或少地会出现一些问习题，这时，我再把同学们集中起来，把在加工中出现的一些比较典型的问习题提出来，并且和他们一起展开讨论，共同来解决加工中遇到的问习题。这样不仅能在他们的记忆中留下深刻的印象，还会让他们逐步养成独立思考，解决车削加工中遇到的难习题的习惯。
在鼓励学生独立操作的同时，还要提醒学生注意安全，让他们改掉不良的甚至是危险的操作方法。例如，有的学生在夹持工件时，用力很大，容易损伤工件外表；还有的同学在夹紧工件以后，时常忘记把扳手从夹头上取下来，这不仅容易造成设备的损坏，弄不好还会伤人的；甚至还有个别同学，在车削过程中，由于工件装夹位置不对，而他们又只注意到车刀和工件，不看其他地方，以致出现了中拖板和三爪夹头的碰撞，造成设备的损坏，这是相当危险的。作为教师，应及时发现并阻止这些错误的、危险的动作，千万不可漫不经心。
由于在车工技能教学中注重学生思维能力的培养，并鼓励学生大胆尝试，使同学们掌握技能又快又正确。在实际操作中遇到问习题时，很多同学都能自行解决，独立操作能力有了明显提高。
中国古语云：“授人以鱼，不如授之以渔”。学会某一项技能其实不难，难的是要让所学的技能成为活的技能，当你能独立并熟练运用技能时，才算真正地掌握了。
搜集整理，仅供参考学习，请按需要编辑修改
学工工作总结（共19篇）
高校学工秘书工作总结
中职学校教学工进培训心得体会
学工心得体会
高校学工工作计划
教学工作总结教学工3篇(教学工作总结范文)相关文章：
★ 人教版初中英语教学工作总结6篇(年初中英语教学工作总结)
★ 交通运输行业党风廉政工作总结3篇(交通运输企业工作总结)
★ 小学一年级第一学期期中数学教学工作总结5篇 年第一学期一年级数学教学工作总结
★ 小学班主任工作总结家访案例3篇(小学班主任家访工作计划)