总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以使我们更有效率，让我们一起来学习写总结吧。那怎么写总结吗？下面是范文网小编分享的教学工作总结晋教版七年级地理3篇(七年级地理教育教学工作总结)，供大家参阅。
教学工作总结晋教版七年级地理1
七年级地理下册《东南亚》教案晋教版
教学目标
知识目标
了解东南亚地处亚洲与大洋洲，太平洋与印度洋之间的“十字路口”的重要地理位置。
2了解东南亚热带雨林气候和热带季风气候特点及对农业生产的影响；了解东南亚主要农作物和热带经济作物的分布。
3结合中南半岛的地形特点，分析东南亚的自然条对人口和城市分布的影响，掌握世界人口和城市分布的一般规律。
4了解东南亚人口稠密、华人众多的特点，了解华人、华侨在开发东南亚和支援我国经济建设中做出的贡献。
了解东南亚的旅游资源和社会风貌。
能力目标
会读东南亚地形图、马六甲海峡图，会利用地图来分析地形特征和位置特点，培养学生的观察、分析能力。
2会用比较的方法来分析东南亚的自然环境特征，区内差异，培养学生的区域分析能力。
德育目标
进一步树立各国发展应该因地制宜的观点，培养学生热爱祖国、热爱世界的优良品质。
教学重点
东南亚地理位置的重要性和地形特征。
2热带气候对农业生产的影响。
3人口稠密，华人分布集中。
教学难点
马六甲海峡和中南半岛的地形特征。
2热带雨林气候和热带季风气候的主要分布、气候特征和主要区别。
教学方法
观察、比较、演示、讨论、归纳等方法。
教具准备
多媒体
时安排
二时
第一时
教学过程
［导入新］
旅游情景方式引入：近些年来中国人出国旅游有一大热点。这些国家都有哪些自然景观、名胜古迹呢？今天咱们就一起到东南亚旅游一趟，去了解一下该地区的风土人情。
板书：第一节
东南亚----两洲两洋的“十字路口”
［讲授新］
展示：图91“东南亚在世界中的位置”和图92“东南亚政区图”，明确东南亚的范围，主要国家和重要的地理位置。
2学生回答，教师引导。
范围：包括中南半岛和马来群岛两大部分。中南半岛因位于中国之南而得名，北部与中国相连；我国有时称南海为南洋，故习惯上常把马来群岛称为南洋群岛。
国家：共11国，其中东帝汶为新建的国家。教师指图让学生说出：与中国相邻的国家；内陆国；世界上最大的群岛国家，也被称为“千岛之国”。
重要的地理位置
教师指图让学生说出：纬度位置，这就决定了东南亚主要位于热带。
海陆位置：西临印度洋，东临太平洋，大部分国家都是临海国和岛国，受海洋影响比较大。
交通位置：位于南北两个大洲，东西两个大洋之间，处于“十字路口”，这种地理位置使此地自古以来成为重要的战略要地。特别值得关注的是著名的马六甲海峡。
板书：
一、重要的地理位置
3展示：图93“马六甲海峡的航线”，看图后请大家思考：日本称马六甲海峡为“海上生命线”，为什么？
4学生讨论，教师作适当点拨：马六甲海峡位于马来半岛和印度尼西亚的苏门答腊岛之间，是从欧洲、非洲向东航行到东南亚、东亚各港口最短航线的必经之地，是连接太平洋和印度洋的重要海上通道。日本从波斯湾进口石油，向西欧等国出口工业产品，都要途经该海峡，因此日本才会把马六甲海峡称为它的“海上生命线”。
承接过渡：东南亚主要位于热带地区，热带气候与农业生产的关系密切。
板书：
二、热带气候与农业生产
6展示：图610“亚洲的气候”，看图并思考：
①热带雨林气候主要分布在东南亚的哪些地区？
②热带季风气候主要分布在东南亚的哪些地区？
7学生讨论，教师引导，得出结论。
①从地区看，马来半岛的南部及马来群岛的大部位于赤道附近。从国家看，印尼、马来西亚、文莱、新加坡和菲律宾南部都位于赤道附近，这些国家和地区应属于热带雨林气候。
②从地区看，中南半岛和马来半岛的北部、菲律宾群岛的北部，纬度相对较高，属于热带季风气候。从国家看，主要是缅甸、泰国、老挝、越南、柬埔寨等国。
而热带雨林气候和热带季风气候之间存在着明显的差异。
8展示：①图72“曼谷年内各月气温与降水量”，归纳出热带季风气候的特征，及对农业生产的影响。然后，读图727“热带雨林气候区一天中的天气示意”，由学生说出热带雨林气候区一天中降水出现的时间，以加深学生对东南亚高温多雨气候的印象。
②图726“新加坡年内各月气温和降水量”，归纳出热带雨林气候的特征，分析这种气候对农业生产的影响。
9列表对比：两种热带气候的差异
［堂小结］
结合板书，概括知识要点：十字路口的位置、热带气候与农业生产。
［反馈练习］
东南亚位于
A太平洋与南极洲之间
B亚欧大陆与大洋洲之间
太平洋与大西洋之间
D印度洋与大西洋之间
2关于马六甲海峡，说法正确的是
A介于马来半岛和加里曼丹岛之间
B介于马来半岛与爪哇岛之间
沟通太平洋与大西洋
D沟通太平洋与印度洋
3马来西亚盛产的主要经济作物为
A油棕和天然橡胶
B金鸡纳和油棕
椰子和金鸡纳
D蕉麻和油棕
4马来群岛大部分地区的气候特征是
A夏季高温多雨
B气候温和，降水丰沛
炎热少雨
D全年高温多雨
被誉为“千岛之国”的世界最大群岛国家是
A菲律宾
B马来西亚
印度尼西亚
D日本
6世界稻米的主要生产国和出口国是
A印度尼西亚
B菲律宾
马来西亚
D泰国
7东南亚唯一的内陆国是
A泰国
B缅甸
越南
D老挝
8热带季风气候分布的地区，主要农事活动的特点是
A农作物随时可以播种，四季有收获B农作物在春季播种，夏季收获
农作物多雨季播种，旱季收获D农作物秋季播种，第二年春季收获
七年级地理教学工作总结
七年级地理教学工作总结
七年级学年末地理教学工作总结
七年级下学期地理教学工作总结
七年级地理学期教学工作总结
教学工作总结晋教版七年级地理2
（中学地理）晋教版七年级地理下教学速记口诀(2009-04-03 13:20:22)
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中学地理
晋教版
七年级下
速记口诀
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印度
文明古国有印度，工业发展很迅速；北部边境喜山驻，恒河平原中间铺； 西南季风送雨露，早来晚走水灾苦；因地制宜种作物，绿色革命改技术； 孟买大港产棉布，黄麻织物疙瘩粗；班加罗尔在南部，信息高速通印度。
教学工作总结晋教版七年级地理3
晋教版七年级地理上册 气温和气温的分布
一、教学目标
1.能举例说出气温与人类生产和生活的关系。
2.初步学会利用世界年平均气温分布图说出世界气温的分布规律。 3.使用气温资料，绘制气温曲线，并读出气温的变化规律。二、重点难点
重点：气温变化曲线图和世界气温分布图的阅读。难点：等温线图的特点。三、教学过程 第一学时
教学活动
活动1【导入】1 [复习旧课] 关于天气预报的主要内容。
[提问]请一位学生表述对气温的理解，再请其他学生评论、补充。然后一起学习气温的概念。活动2【讲授】2 [板书]第一节
气温和气温的变化 一、气温
[出示气温计]教师出示气温计，告诉学生气温的测量方法及其单位，让学生看气温计说出当时的气温。
[读图]让学生读图，读出各时刻的气温。[提问]如何描述某地的气温？
一个地方的气温状况通常用日平均气温、月平均气温和年平均气温来表示。用一组观测数据，怎样计算出日均温？月均温？年均温？验证学生回答及计算结果
[计算练习] ⑴ 让学生计算图的日平均气温，理解日平均气温的计算方法。⑵ 让学生根据P51活动第2题的某地月平均气温，计算出年平均气温。[板书] 1.日平均气温：一天中不同时间气温值的平均数 月平均气温：一月内各日平均气温值的平均数 年平均气温：一年内各月平均气温值的平均数 [板书] 2.气温与生产、生活的关系 [转折]气温是否固定不变的呢？ [板书]二、气温的时间变化
（提问）为什么一天中有冷热，一年中有冷热？（因为热量主要来于太阳照射）是否太阳一照射大气温度就会立刻升高呢？太阳一落山温度就立刻降低呢？（出示动画并讲解）看投影片
使学生明确大气温度的直接来源是地面，太阳的热量先传到地面然后到大气，有一个过程，所以一天中最高温不是12时而是14时，最低温出现在日出前后。
同样道理，一年中温度最高值并不出现在太阳直射或接近直射时，而是稍有滞后，最低值也不出现在太阳最斜射的时候。如北半球最高温出现在7月，最低温出现在1月，南半球相反。
板书：气温日（年）变化：以一天（年）为周期的气温变化。
（引导学生讨论）如何才能将气温连续变化的过程更直观地表示呢？（用气温曲线图，气温指平均气温）绘制气温曲线图 横坐标表示时间，纵坐标表示日均温，将二者的交点用平滑曲线连接起来就是气温曲线。你能画出一个地方一年的气温曲线图吗？（纵坐标用月平均温，横坐标从1月---12月）
观察某地气温日变化和年变化曲线图，说明如何利用气温曲线说明一个地方、一天中和一年中的气温特点？
引导学生阅读图和图，让学生注意气温变化曲线的变化规律、最高值及其出现的时间、最低值及其出现的时间和日（年）较差。1.气温日变化：一天中，2.气温年变化（以北半球为例）3.气温年较差：一年中
（承转）前面所学是气温的时间变化，而对于全球来说，同一时间各地气温也是不同的。
[活动]让学生完成P51“活动”内容。[板书]三、气温的分布
[读图]引导学生回忆等高线图阅读的要领，然后对应读图，教师板图，引导学生认识下列知识点。
⑴ 等温线是闭合的，要么是高温中心，要么是低温中心，具体由闭合中心气温的高低决定。
⑵ 等温线疏密与水平方向上的气温差别：密集的地方温差大，稀疏的地方温差小。
（3）相邻两条等温线的温差。
[板书]1.等温线：把温度相等的点连起来的闭合曲线。
[活动]引导学生读P53图，完成活动1的问题，将刚学过的读图要领运用于实际等温线图（世界年平均气温的分布图）的阅读之中。
[归纳总结]学生从自己的读图经验中，总结世界气温分布的一般规律及其影响因素。
第一个规律：先出示世界年平均气温分布图，再出示地球上五带图。前后知识联系，让学生通过读图自己总结气温的分布与纬度的关系，老师再提升归纳。第二个规律：出示一月份和七月份的世界气温分布图，读出济南和同纬度海洋上某一点的气温，通过比较得出海陆位置对气温分布的影响。第三个规律：出示世界气温分布图，让学生找出图中闭合等温线，结合地理图册中的世界地形图，说明原因，得出地势对气温的影响
4.巩固练习：当堂完成地理填充图册的相关练习题，达到及时巩固新知识的效果。
5.小结：学生谈收获，老师归纳提升。
知识拓展：展示一组地球气候变化的图片，让学生认识和了解自己生活环境的现状，培养学生关注生活，关爱地球环境。
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