总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况。我们该怎么写总结呢？下面是范文网小编分享的中职老师教学工作总结4篇(职中教师教学工作总结)，以供参考。
中职老师教学工作总结1
个人工作总结
2013年秋季学期过去了，开心忙碌同时也是收获多多。在本学期我接任了汽修专业的汽车概论、汽车材料、汽车维修与保养、汽车故障诊断技术，对于刚刚大学毕业的我，是一种挑战。我在认真钻研教材的基础上，及时向有经验的教师请教，结合自己所学知识，形成自己的教学理念，大胆进行教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，收到很好的效果。
一、课前认真钻研教材，学习专业知识，更新教学理念，精备教材，备教法，备学法，备学生，做到心中有数。
二、在教学中关注学生的现实生活，注意沟通生活中的数学与教材之间的联系。通过学生熟悉的、贴近现实生活得内容和情境，帮助学生理解和体验从现实生活中产生和发展的汽车知识，使生活经验促进专业知识的学习。通过专业知识在现实生活中的应用，丰富和拓展所学知识，感受专业知识与现实生活的联系，提高学生的本课程活动经验和应用意识。
三、关注学生心理特点，让学生喜欢汽车方面知识。以“学生喜欢学”为宗旨，注重突出趣味性。教学时无论是教师语言的运用、教学方法的选择、直观试验设备的运用、教学的组织等方面，都力求做到符合学生的心理特点、认知特点和欣赏水平，增加学习的兴趣，使学生感到学习是一件有意思的事，从而愿意学习。
四、注重知识的形成和预设，改变以课堂教学为主或事实的传统教材模式，尽量的多带学生下实训室，建构符合学生认知活动特点的、有利于促进师生互动式教学活动的课程形态。通过开放性的、激励性的活动指导，将传统的教师讲授变为学生实训室中多动手的认知活动，通过学生的主动探究、合作学习，变单一的答案和“最优”方法的接受为学生个性化学习活动体验的反思和交流。
五、教学活动的设计，关注学生对知识的形成过程的理解。教学活动设计关注的不只是学生获得知识与技能的结果，而是学生经历、探究、创新、实践等过程后所得到的体验、尝试和机会。
六、创设问题情境和开放空间，培养学生的思维能力。教学中努力开发课程资源，创造性地组织教学，为学生提供自主学习、合作交流的空间，实现学生的自主探究和个性化学习，创设一些开放性的问题，使每个学生都能对其中的一些问题有自己的想法，从而获得成功的体验，增强学好本课程的自信心。
七、最后在课后做到及时反思，及时总结，及时调整自己的教学思路。针对学困生做到课上耐心指导，课下耐心辅导，帮助他们树立学好本课程的自信心。通过以上教学方法取得一定的成绩，但在教学工作中，自身尚有不足之处，还需继续努力提高自身的能力。
总结人：
日 期：
中职老师教学工作总结2
个人总结
北川七一职业中学 桂心怡 忙忙碌碌的一年已过去，迎来崭新的2012，细细回味短暂的一学期，在学校领导关心和支持下，在其他有经验的老师的热心帮助下，圆满完成了本学期的工作。那逝去的一点滴滴，那收获的一颗一粒，无不渗透着辛苦和酸甜。我将本学期的学习，工作和生活做一下简单的总结：
一、政治思想方面
作为一名人民教师，我始终坚持党的教育方针，自觉学习党中央的工作精神及江泽民同志的“三个代表”的重要思想，高举邓小平理论的伟大旗帜，实事求是，努力弘扬“为公、务实、创新、争先”的实效精神。平时，我积极参加全校教职工大会以及学校组织的政治理论学习，始终严格要求自己，力求自己的一言一行对学生起到表率作用，为人师表，确立“以学生为主体”、“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，培养学生的德、智、体、美、劳全面发展。
二、教学工作方面
在这一学期，担任了多个班的美术教学、平面设计专业的教学工作，以及第二少年宫的美术辅导员，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习，在我的日常工作中，不迟到早退，做好基本的流程，坚持做到规范备课，准备充分，制作教学用具，认真授课，批改作业，走好课后辅导工作，遵守学校规章制度，踏踏
实实做好每一件事。同时阅读了有关教育的杂志和书籍，努力在理论上提升业务水平，并作出了相应的业务学习笔记，积极思考，结合实践。在这一学期中，多次举办学生的绘画展览，少年宫美术社学生的作品展览，比如《刻》、《唱支羌歌给党听》得到学校老师的一致好评，让学生在学习中不仅增加自信，以兴趣为培养基础，发挥自己的特长，也丰富了他们的课余生活，让学生爱上画画，爱上在学校的生活。
三、个人素养方面
年轻是资本，应把每次的工作任务当做锻炼、提高和发展自己的机会。这一学期让我的专业得到了一些展示，也让我对所教学科越来越有兴趣，热爱工作，也收获很多宝贵的经验和具有建设性的建议。不仅专业上得到提高，也让我知道一山更有一山高！我会一步一步，为成为优秀的职教人而奋斗！
四、生活方面
在生活上以高标准严格要求自己，谨遵正人先正己的古训，时刻提醒自己，重视“为人师表”的职业形象，自己能做的事自己做，尽量不给学校添麻烦，努力保持正派的工作作风，与校领导和同事们和睦相处。热爱教育、热爱学校、热爱学生，为把自己培养成一名优秀的教师而不懈努力。
在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，不断得使自己有所进步，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
中职老师教学工作总结3
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初中中职招生工作总结|中职招生老师
工作总结
初中中职招生工作总结|中职招生老师工作总结
篇1：
1.基本情况
规模和结构
宁国市现有2所普通高中，1所民办高中，1所公办中等职业学校——安徽材料工程学校。安徽材料工程学校前身是安徽省宁国市职业高级中学，创办于1985年，1995年被列为安徽省重点职业中学，2000年进入首批国家重点职业中学行列，20XX年升格为普通中专学校，更名为“安徽材料工程学校”，20XX年初，经过国家部委验收，成为首批国家中等职业教育改革发展示范学校。
安徽材料工程学校始终坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以质量为核心、以改革为动力，构建了以“校部两级管理专业部主任负责制” 为内涵的管理体系，大力推进“小组合作探究” 教学模式和全员德育教育改革，致力于校企深度合作，形成独具一帜的人才培养模式。为适应宁国地方经济社会发展需要，形成了以机电工程、材料工程、信息工程、财经商贸、观光农艺为主的五大专业类群，同时开展中高职衔接教育、非全日制学历教育、成人高等学历教育、社会培训和职业技能鉴定。
现全市中职在校学生数4386人，其中全日制在校生3266人，非全日制在校生1120人;短期培训人;成人网络(函授)在籍生4956人。20XX年高中阶段招生3004人，其中中职招生1458人，完成率为%，普通高中招生1546人，中职招生占高中阶段招生人数比例为%，较上年基本持平。
设施设备
安徽材料工程学校占地面积m2，生均占地面积。建筑面积.48m2，生均建筑面积，教学仪器设备总值.68元，生均教学仪器设备值.88元，生均实训实习工位数个，生均纸质图书册，建有“安徽材料工程学校”()门户网站，建设了数字化校园平台，包括数字化教学资源平台、自主探究学习的平台、试题库管理平台、综合办公平台等，提升了学校管理水平和信息化教学水平。数字化教学资源达600gb，与上年度相比增加了10%。在中央、地方专项资金以及财政经常性补助收入下，生均经费年增长率保持5%以上。
教师队伍
安徽材料工程学校现有教师245人，其中专任教师213人，较上年度减少1人，减幅%，学校师生比1：，比上年度的1：增加了2%。
学校专任专业课及实习指导教师数(人)137人，其中“双师型” 教师137人，占专业教师及实习指导教师比为%;兼职教师(含行业企业聘用人员)17人，其中从企业聘用7人，兼职教师与专任教师之比1：。
研究生学历6人，占学校专任教师比重的%。本科及以上学历211人，所占比例%。学校专任教师中高级职称人数为71人，所占比例为%，较上年度增加%，专任教师中硕士及以上教师比重较低，占教师的%，师资状况基本达到《中等职业学校设置标准》。
同时，安徽材料工程学校立项承担建设安徽省职教名师工作3个，宣城市职教名师工作室2个。有特级教师2人，省级专业带头人3人，省级教坛新星5人，县市级学科带头人、骨干教师25人。
2.学生发展
学生素质
安徽材料工程学校坚持立德树人,把德育放在首位，遵循职业教育和学生身心发展规律，把培育和践行社会主义核心价值观融入教育教学全过程，依据《中等职业学校德育大纲》，开足开满德育课程。师资力量有保障，德育教研组工作正常，结合学校课改，德育课程展现形式生动。多形式深入开展中国特色社会主义和中国梦宣传教育，大力加强社会主义核心价值观教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。确立了“厚德、自信、奋斗” 校训，狠抓学生思想政治工作。学生管理机构齐全，相关制度科学完善。实施
全员德育改革，以“严明纪律、规范行为” 为总体要求，高度重视学生日常行为管理工作。成立了“心灵驿站” 心理咨询室，有专职工作人员1人，开通健康热线，对特殊心理学生建立心理健康档案。学校团委组织青年志愿者服务队积极参与校内外多项服务行动，引导学生将时代使命感和责任感牢记心中。
学校文化建设中项目中，从理念识别系统、行为识别系统、视觉识别系统和校园环境文化规划系统上突出了学校需求和自身特色。
20XX年文化课合格人数2842人，合格率为%，20XX年合格人数为2888人，合格率为%，合格人数增加46人，增加幅度%。
学校各专业部以加强专业建设为抓手，大力加强专业师资队伍建设和实习实训基地建设，开齐开足实训课，技能教学与技能等级证书考试相结合，实行双证书制，积极组织学生参加各级各类技能大赛，通过大赛让学生提升竞技水平，让教师在大赛中广泛交流，提升教师实践教学水平。20XX年专业技能合格人数2833人，合格率为%，20XX年合格人数为2884人，合格率为%。增加%。
学校高度重视学生的体育健康教育，实施大课间活动，注重两操(广播体操、跑操)的实际效果;学校开齐开足体育课、一年一届校运会、校级羽毛球赛、篮球比赛等活动的常态化开展，促进了学生身体素质的提高。20XX年体质测评合格率则为%，20XX年为%，增加%。
学校实行学分制改革，学生学分取得分文化课、专业基础课、专业技能课、德育学分等方面的180学分即可毕业，这样让一部分文化基础薄弱的学生，可以通过加强专业技能训练、德育学分的取得等途径完成学业，顺利毕业。20XX年、20XX年毕业率分别为%、%，增加%。
就业质量
安徽材料工程学校20XX年毕业人数650人，20XX年毕业人数为790人，毕业人数增加140人，85名学生对口升入本科院校，230人考入高职院校，综合升学率达95%以上。20XX—20XX学年度，农林牧渔、土木水利、加工制造、信息技术、财经商贸、旅游商贸、文化艺术的就业率均在95%以上。其中毕业生对口就业率86%，比上一年度上升了5个百分点。为响应“发展职业教育，服务地方经济” 的政策，本地就业率为40%，比上一年度上升了个百分点。通过对企业进行走访调研，企业对毕业生的学习能力认可度、岗位适应能力认可度、岗位迁移能力认可度和创新创业能力认可度等比往年增加了个百分点。
学生发展
安徽材料工程学校坚持就业与升学并举，鼓励优秀毕业生参加对口高考继续学习和创新创业。20XX年安徽材料工程学校1名毕业生参加对口高考进入实用性本科院校学习，进入高职院校学习的有2人。学校积极开展创新创业课程的研究，定期组织学校优秀毕业生、企业家等来校做创新创业知识讲座，激发学生创新创业的激情。与20XX届毕业生熊伟
开展创业合作，鼓励支持创办恒创网络公司，开展学校网络外包服务，取得了一定的效果。
3.质量保障措施
专业布局
安徽材料工程学校依据自身实际和市场需求，制定专业建设规划，严格按照《中等职业学校专业目录》要求开设专业，根据区域经济发展和用人单位需要，调整专业设置及专业课程，使专业设置在动态变化中更贴近市场，聘请行业企业高级技术人员参与专业课程设置与教学管理，专业规模适当，结构合理。共有省级重点建设专业4个，宣城市级品牌专业10个，特色专业1个。先后与中鼎集团、源光公司、飞达集团、恩龙集团、华普建材、詹氏公司等数十家企业联合办班。
学校20XX年度开设的专业类别数9个，开设专业20个，其中一产类专业数为3个，二产类专业数为7个，三产类专业数为10个。所开设的20个专业与本地产业吻合，开设专业与本地产业吻合率达100%，其中数控、汽修、建筑材料、电子商务、园林技术等专业在地方经济发展中提供越来越大的人力支持作用，对本地产业贡献较大。
质量保证
1、课程建设与技能教学
按照《关于制定中等职业学校专业教学标准的意见》(教职成厅[20XX]5号)精神，安徽材料工程学校教学内容安排符合文件要求，公共基础课程重在培养学生基本素养，专业课程(理论和实践)重在培养学生职业素养。按照学生认知规律，合理安排教学内容，运用现代信息技术等手段，切实提高学生学习兴趣，调动学生主动参与学习活动，突出“做中学，学中做” 的职教特点。运用考试考核、教师评价、学生互评、用人单位评价等手段，促进学生有效学习。运用项目教学、任务驱动、案例教学、理实一体化教学等先进教学方法，将实践教学过程对接生产过程。
根据市场需求及时调整专业课程设置，组织行业企业专家参与编写专业教材。选用教材均为国家规划教材和校本教材。学校本学年度开发校本课程3门，累计建成校级精品课程14门，市级精品课程8门，省级精品课程5门，建有网络课程24门、市级及以上优秀网络课程15门。并建有数字化教学资源库，实现资源共享。
学校推行“双证书” 制度，要求毕业生上岗前参加职业技能证书考级，毕业生“双证书” 获取率达92%以上。
学校举办技能节，选拔优秀选手，安排专人训练，参加市、省、国家级技能大赛，近三年来，共有200余名师生参加各级技能大赛，累计获得市级一等奖32个，二等奖47个，三等奖49个，省级一等奖7个，二等奖22个，三等奖36个，国家级二等奖1个，三等奖4个。参加全国行业组织的技能大赛两次，获得2个三等奖。
2、教材资源与信息技术应用
安徽材料工程学校建设有精品课程、试题库、各类文档、动画、电子书籍等各类教学资源达600g。20XX年学校开展信息化教学比赛研讨活动3次，参加活动210人，有44名教师参加了宣城市信息化教学大赛，27人获奖，9名教师参加省信息化教学大赛，5人获奖，省赛段水仙、薛刚获一等奖，钟昳玮、张蓝今获二等奖。20XX年4月学校邀请教育部数字化学习支撑技术工程研究中心主任、东北师范大学教授、博士生导师钟绍春教授，作了关于“信息技术支持下的教学变革与创新” 的讲座，全体教师参加了本次学习。
学校全面实行教学改革，推进教学模式与方法改革项目数4个，专业技能课程教学改革中的实训导师导生制已经成熟推广，公共基础课与专业理论课的导学案教学模式、“小组合作探究” 模式在积极探索运用，在教改中合理运用现代信息技术手段。学校开发校本教材的专业与课程2个，开发校本教材3门，获市级及以上优秀校本教材奖项3个，与上学年度基本持平。
学校校园网出口为中国电信200兆专用光纤接入，校内1000兆光纤到楼宇，建有包括服务器等网络硬件、各种平台软件及资源的中心机房。学校网站结构清晰，内容更新及时。教学用计算机718台，均为近4年更新。每个教室安装有多媒体教学系统，每位教师配有笔记本电脑，信息化教学手段较广泛应用。开发省市校级精品课程，拥有其它各类教学资源600gb。通过外出培训、校内培训、专家讲座等对教师进行信息技术培训。图书馆蔵书万册，图书生均数量37册，定有报刊101种，教师阅览室座位数50个，学生阅览室座位数150个，基本满足了全校师生信息化教学与办公管理之用。
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中职老师教学工作总结4
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个人教学工作总结中职|中职德育教学
工作总结
个人教学工作总结中职|中职德育教学工作总结
篇1：
针对中职学生起点低、差异大，厌学现象严重，普遍存在着较为严重的学习心理障碍，许多同学“望数生畏”，兴趣不浓、信心不足，从而游离于数学学习之外。因此，在平时的数学课教学中，激发学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性，让学生时刻充满信心，让课堂始终充满乐趣，培养学生的学习能力，提高数学教学效果，成为本人必须认真考虑并加以解决的问题。为此，本人根据这半学期的教学实践，就实施数学课教学的几个方面谈点本人的做法
一：端正教学态度，实施情感教学，充分调动学生的非智力因素。
作为中职学校的教师，首先要调整好自己的心态，要对每一个学生都抱以希望，要用自己的人格魅力去影响学生，言传身教。如果教师不能好好的去正视这些学生，那么学生更无法调整好自己。教书育人，首先要把学生当人教，要“持之以诚”，“动之以情”。对学生冷酷无情、漠不关心的教师，是根本不可能将自己的教学要求转化为学生内部需要的。只有满腔热忱倾注到学生的心坎上，使其感到教师的真诚和善意，才会引起师生双方的“共振” 和“共鸣”。心理学研究表明，在师生情感的“共振” 和“共鸣” 期提出的教学要求可接受性最强，教学效果也最佳。在对学生的情感教学中，本人认为主要体现以下两点：
教的原则，使学生得到相应的关怀和发展，形成良性循环。
二：采用行之有效的适合学生的教学方法。
教学上采用行之有效的适合学生的教学方法，是提升学生学习情感态度与学习能力的有效途径。
⑴实施“尝试成功教学法”，增强信心。
充分利用教师对学生的期待，是激发学生学好数学的一种有效的方法。但对学生的期望不能过高过急，首先要了解学生的数学底子，了解他们的学习习惯，根据学生的实际，因材施教，必要时可另选试题资料进行环节教学。在教学中，尽量做到起步“浅、慢、少”，多给甜头，让学生尝试成功，及时看到自己的进步，不断实现近期目标，增强自信。例如，有时上课时，本人就会特意让成绩较差的学生回答那些浅显的题目，并不失时机地表扬他们，让学生感受到成功的喜悦，大大增强了学习的兴趣。让他们发现，自己也能做很多题目
了，也能把数学学好!
⑵实施“阅读教学法”，在阅读中开发学生的数学智力。
在教学中，指导学生阅读一些有关的数学史话，数学趣味书籍，了解数学知识的来源，在增长见识的同时激发兴趣。同时，指导学生阅读数学课本，阅读概念，阅读题目，像读故事审题。实践证明，学生在潜移默化的阅读中，智力受到刺激，他的思考越清晰，他的智慧力量就越活跃。
⑶实施“低速高频教学法”，减轻畏难情绪，提高学生学习的自觉性。
在教学过程中，由于学生的特点，采用“越是难懂的内容，越是教得快，越是容易的东西越是教得慢” 的教学方法，将一些基础的知识，易懂的部分，较重要的内容，多花一点功夫，今天讲，明天练，后天复习，让他们接受。而
难的部分，再怎么教，花再多的时间，学生有时也难以接受。所以不妨教得快些，总结规律和抽象成数学模型给他们后，就一扫而过。在实践中，发现进行这样的教学，效果是不错的。
⑷教给学生有效的学习方法，教会学生总结和反馈。
“授之予鱼不如授之予渔”。在教学中要善于教给学生好的学习方法。由于学生基础差，理解能力存在一定程度上的差距，所以应着重基本概念的讲授和对基本公式、定理的理解，教给他们基本可行的解题方法，避免片面追求“灵活技巧” 的解法。因为不管是成绩优秀的学生还是成绩普通的学生，在数学中的错误很多时候是由于概念的不清而导致的错误。所以要教会他们如何在阅读中、做题中理解概念、公式和定理，如何总结做题的方法与规律，教会他们如何进行分阶段总结，如何整理归类学习资料，如何进行知识的查缺补漏，如何用类比手段进行知识的反馈等等。有学生曾高兴地对我说：“以前学数学很糊涂，现在才慢慢摸出道道来了。
篇2：
这次培训的内容十分丰富，对教师个人职业发展和教师职业生涯的规划都做出明确的定义，教师的成长历程和教师的职业发展离不开教师的培训和再学习，从理论上提高教师的执业水平，从科学发展的角度来提高教育教学能力，不仅是教师自身的需求，而是社会发展的要求。
此次培训不单单在理论上有依据、在实践中有实例，而且又能从实践中回到理论，找到焦点，指导实践，进行操作。在实践中提高自己的认识，升华自己的理论水平，让人信服。对自己在今后工作中发现自己，完善自我有着深刻的意义。通过这次认真的培训和自己的努力学习，我感到收获很大，现将自己的心得和体会写出来与大家分享。
作为一名老师，让我激动和回味的莫过于北“激发小学数学学习兴趣策略” 一讲解。使我深深地感到教学是一门伟大的学问，它不是一朝一夕就能学会、就能融会贯通的，而是需要自己的认真钻研和日积月累而成的。而如何成为一名好老师，然后变成一名名师，就是我目前所面临的问题。从这次的培训中，我学到了一些前辈们的先进经验，明白了一些道理，使我明白教师这个职业的沉重份量，对我日后的教育工作有很大的意义。
教师的成长是有规律的，要健康的成长就要遵循这几个规律。职业理想是成功的要素，要把个人的奉献与自身价值的实现联系起来。教育理念是成长的关键，我们要与学生的发展为本。教师的知识水平是成长的基本要素，教育实施能力是成长的核心要素，环境是成长的外部要素。影响教师成长的主要因素有教师的工作态度，组织教育能力，和人际关系。作为教师要关心集体，团结合作，相互理解，相互关心，尊重前辈，诚恳待人，信守诺言。同时还要做一名反思型的教师。作为一名教师，我必须以良好的心态对待工作中的困难和挫折，努力学习充实自己，用一个教师的标准来要求自己。虽然我经验不够，但我有最大的耐心与热心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困难我都能克服的，爱我的职业，爱我的学生，这是我最大的目标。
至此之后，我将努力地追寻前辈们的步伐，踏踏实实地做好每一件事情，一步一个脚印的走好以后的路，尽快地成长为一名优秀的人民教师，实现自己的人生价值。相信通过自己不懈的努力，用自己的真诚和爱心去对待每一个学生，在教育事业中做出成绩。
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