在写工作总结的时候要实事求是,具体到各个细节,这样才能提升自己的工作效率,那么相关的工作总结该如何写呢?下面是范文网小编收集的语文教学工作总结范文6篇(语文教育教学工作总结),以供参考。
语文教学工作总结范文1
语文教学质量是语文教学的生命线,提高语文教学质量是语文教育的永恒主题。因此,努力提高小学语文教学质量,对站在教育最前线的我们来说,是义不容辞的职责。
一、提高教学质量的做法
1、认真钻研、求实创新,努力提高课堂教学的效率。在课堂教学中力求做到“务本、求实、创新”,一方面积极地参加各类学习,领悟其中新的理念、好的方法,结合自己班内的实际情况进行合理的安排、设计,努力让我的语文教学更好地体现素质教育的要求,提高语文教学质量。在日常教学中,课前认真作好充分准备,精心设计教案,并结合各班的实际,灵活上好每一堂课,尽可能做到当堂内容当堂完成,课后仔细批改学生作业,不同类型的课,不同学生采用不同的批改方法。
2、课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,自由表达。由于学生已进入高年级自然而然的开始沉默寡言,变得保守起来。我尽量的鼓励学生,并运用各种激励手段:语言的肯定、赞许的眼神、表扬的手势。让学生因为喜欢我而喜欢语文、喜欢阅读。
3、每日组织一位"小老师"给学生出习题,既培养学生的组织能力,又巩固了前面所学知识。经过一段时间的努力,本班学生上课热情高涨,自我组织领导能力都得到了锻炼。
4、通过多种方法,培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯,提高学生的写作能力。
5、依托每天的经典诵读,提高学生的知识积累。坚持背诵古诗文,激发学生背诵古诗文的积极性。为了更好地培养学生的自学能力,我首先从课堂上入手,对一些阅读课文重在引导学生读熟、读好,对内容的理解却不做深入地讲解,而只是抛给学生一些问题进行引领,让学生自己阅读、体验成功。
6、加强写字指导,提高学生的写字能力。五年级的写字教学往往被老师忽略,本学期,我重视了学生的写字习惯的培养,课堂中注意提醒,课堂作业严格检查,不规范的书写要求重做,使学生在意识中时刻提醒自己规范书写,逐步形成认真书写的习惯。
7、按时完成作业的习惯。这个班有个别学生不能按时完成作业,为此我很是头疼。每次为了查阅哪些学生没交作业煞费苦心,有一些学生是比较懒惰,看老师忙了就钻空子不交作业。本学期,我充分发挥班干部的作用:小组长检查家庭作业,大组长检查课堂作业再上交学习委员,由学习委员进行统计、上报。这样一来每天无需老师点名,对班内学生完成作业的情况一目了然,一些学生也因此而精心起来,按时完成作业。对于剩下的一些学生则通过个别谈心、动员家长等方法督促学生完成作业。
二、存在问题与不足
1、还有个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动,其中有个别学生在习惯方面存在着的问题——写字习惯很差,写字姿势不正确,不能自觉地完成作业,还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志,不会主动克服解决。
2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚,但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中,应该加以克服。在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。个别学生学习语文的积极性不高,还没有养成良好的课外阅读习惯。中间学生学习进步不明显。学困生学习更加吃力了,学习缺乏主动性。
三、今后努力的'方向
1、在教学设计方面不能过于依赖现成的,而要注重优秀设计与班内学生实际情况以及自己对教材理解分析的整合,编写更为科学、合理、有效的教学设计。
2、对课后练习要精心设计。要加强语文综合实践课的设计与实施,让学生主动获取更多的语文知识、开阔视野。进一步拓宽学生的阅读面。精于课后反思,在反思中成长。加强学习,提高自己的语文素养和人格魅力,做学生的榜样!
四、今后教学改进措施
(一)培养学生的学习习惯
正如培根所说“习惯有一种顽强而巨大得力量,他可以主宰人生”。所以对学生良好得习惯培养是非常有必要得。
首先是思维习惯的培养,孔子说“学而不思则罔”。所以在课堂里搭建了一个交流的平台是必然的,让所有学生说出自己的见解,这样一个表达的机会就会让学生开始思考问题。
其次是预习、复习的习惯。复习教学内容是很有必要的,这样可以巩固学生在教学活动中获得的新知。而预习课文是完成教学任务的关键,生字、生词的预习;理清课文脉络,试着分段;寻找文章的关键段落及字词或是根据预习提示等等都是预习的内容。有学生自己先熟悉了课文,在课堂中才能轻松的应对教师或同学的疑问。
第三,注重基础学习。字词是学生学习语文的保障。为此,在注重学生理解的同时,对基础的字词巩固是必不可少的环节。让学生利用空余时间来多读多写,并用听写重难点词语来对学生的练习进行检验。
(二)激发学生学习兴趣
“兴趣是学习的老师,兴趣是学习的动力。学生在学习中有了学习兴趣,也就有了学习的动力。因此,我认为在教学过程中较关键的一步就是激发学生学习的兴趣,激起学生学习的动力,而激发学习兴趣,可从以下几个方面入手:
1、课堂导入激趣
课堂导入十分重要,它关系着你这堂课能否被学生接受,也关系到你这堂课能否收到预期的效果。好的课堂导入可激起学生的求知欲,使本堂课取得事半功倍的效果。课堂导入可采用讲故事、讲时事、讲感受、提问思考、欣赏音乐、欣赏图片、观看影碟、放幻灯片等方式导入激发其学习的兴趣。
2、上课形式灵活多变
现目前,以课堂为主的单一教学形式,远远跟不上教育改革的步伐,也无法满足学生对多层次知识的需求,再加上课堂所授内容的有限,这就要求教师必须灵活多变地把课内、外课堂结合起来,采取多种形式进行教学,以满足学生需求。如:上课时,除了课堂教学,还可采取课外教学。如课外活动课、实验课。
3、对学生多激励少批斥
“任何人都喜欢听好话”这是不可否认的事实。我们的学生也是如此。因此,在教学过程中,教师不应该吝啬你手中的“高帽子”多给学生些鼓励少些指责。你的鼓励说不定能让一个不自信的学生变得自信,让一个不成器的学生成器,让一个坏学生成为好学生。因此,想提高教学质量多用用自己的“掌声”与“鲜花”!
语文教学工作总结范文2
似乎元旦的喜气还没消散干净,一场苦雨就给新的20xx年添了些许的凄凉之意。马上一个学期又要过去了,我的心还是有些忐忑不安。细细梳理了这个学期的工作,把它总结如下:
一、存在诸多不足之处:
(1)语文教学缺少计划性。常规教学中常顾此失彼。有些好的做法没有坚持下去,就像变戏法的,赶着新。做去做来,花样新以后,没有认真落实。想到哪,就去做,结果太过于花哨。如上课前叫学生讲一句励志名言、抽背笔记重点、古诗词、听写、齐读课文重点、检查预习、抽查作业应该以固定的形式继承下来,每一堂课都要随机去做一样,一直坚持下去。
(2)忽视了写字的训练
(3)学生学习语文的兴趣不高。多数学生疲于应付学习,没有主动学习的习惯,仍然在教师的压迫下学习。不能按时完成作业的学生人数呈上升态势,能够及时完成背书任务的学生也只有三分之二左右。
(4)“两头学生”问题突出,学困生、尖子生的培养仍需加强和落实。
(5)写作没有抓住“爱、成长、感悟”三个方面强化训练,只是为了应付学校的检查而布置,学生勉强应付,书写出来的作文质量不高,方法老化。
(6)过分的注重传授知识,轻学法、考法能力的培养和指导。不注重知识的消化和巩固。
(7)赶教学进度,心急吃不了热豆腐。缺乏对教材整体的把握、认识、不注重知识横向、纵向的梳理比较、不认真反思教学方法、教学方法形式单一、枯燥,不注重课堂结构的完整性。
二、今后努力方向
1、面带微笑上课,注意引导、激发学生学习语文学科的积极性,不断让更多学生喜欢上语文课。
2、做到学习要求因人而异,力求使每一位学生都能在语文学科学习上有所进步。
3、充分备课,考虑学生的实际需求、力求使教学语言做到准确、生动、幽默。
4、把握初中语文知识的学习及教学规律、在课堂上做到重点突出、考点明确、注重学生学法、考法技巧能力的培养。
5、形成沉稳、大度、幽默的教学风格。
5、着眼于未来,让语文教学真正服务于每一个学生、每一个家长。努力工作,兢兢业业,全面提高学生的中考语文成绩,不辱使命,对得起五印这片故乡的父老乡亲。
语文教学工作总结范文3
高一(12)班实习语文教学一个月以来,学到了很多书本学习不到的知识,丰富了我对教学的经验,提高了我对语文教学的认识。现在总结如下。
一、充分备好课
备课的定义不应该仅仅是备好书本的重点,难点,更要备学生,备自己。
首先教师应该在上课之前之课本了如指掌,对课本的重点,难点熟透于心,这样上课才不会走题。还要对课全的细节问题有所了解,以备学生问到一些牛角尖的问题时能对答如流。然后教师要考虑到学生的接受能力和了解本班学生的语文功底的深浅,调整教学的起点及语言输入。还要考虑到学生会问些什么问题,有什么疑问,以便及时准备好作答。最后在备课之前应该要考虑到时间的把握,确定先讲什么后讲什么,原则上先讲重点和教学目标,再讲难点及引申。在备《记梁任公先生的一次演讲》这一课时,我就注意到课文中的古诗引用这一偏点,果然上课的时候就有学生问到这个问题。
二、多种手段贯彻教学计划,调动学生的积极性。
在课堂教学上,教师要依照新课标的要求,贯彻教学计划,积极调动学生的积极性,依据不同的课题,采用各种各样的形式和方法,让教师成为课堂的导演,让学生成为学习的主角。这时候教师应该注意自己的言行举止和教态语态,做到语言流畅,表情丰富,举止大方,积极主动地控制课堂气氛,既要保持热烈又不要让学生失去控制。例如我在上《寻找时传祥----重访高原精神》时,因为这是一课自读课,所以我采用了分组讲述法的方式,把全篇课文分为五大部分,每一组讲一个部分,让学生自己来把握课文的重点难点,我则起着引导者的作用,帮学生梳理文章的脉络及解一些课堂教学遇到的难点。而在上《小狗包弟》这一课导读课时,我则采用以教师讲述为主,引导学生往教师提出来的问题去进一步思考文章的思想感情及作者所处的时代背景下的人性。为了调动学生的积极性,教师应该用心发现学生的优点并且及时地加以肯定和表扬。在教学中我发现没有学生不喜欢老师的表扬的,但这必需建立在事实的基础上,滥用表扬也会导致表扬力的减弱甚至失效。
三、认真对待学生的每一次作业及考试
学生的作业不仅是检验学生的上课成效试纸而且是反映学生积极性及语文水平功底的一面镜子。重视学生的作业可以使教师更好的了解学生,所以教师应该认真地批改每一次作业,特别是作文。一个学生的作文好,他的语文水平也多数会好的,但要留注意与他平时的表现结合来观察,防止有些学生抄袭作文。对于批改作业教师应该以留心观察,特别是对于有进步的学生要给予适当的表扬以鼓励他们继续努力;对于抄袭的学生不要直接打击他,找出原因出原因上来委婉地告诫他是最好的方法。
以上是我这一个多月来的教学工作总结,这次实习的确使我受益匪浅,我相信在以后的工作中我会做得更好。
语文教学工作总结范文4
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生学得兴致盎然,让学生活跃钻研,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。
“ 兴趣是最好的老师”。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型,设计不同的导入方式。用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。
在语文教学中,阅读对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,我在语文教学中,构建语义的理解、体会,引导学生仁者见仁,智者见智,各抒己见。在思考辩论中,穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。应势利导,让学生对问题充分思考后,让学生根据 已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步认识、懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习无止境的道理。这样的课堂气氛很活跃。其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝啬地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。在阅读教学中,我是这样引导学生这样品评:“学习了这篇课文,你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受。这样引导学生选择自己阅读感悟的精华,进行具体表述,让他们在各自品评中进一步升华认识。
课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生多阅读课外书;通过收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础。此外,注意学科间的整合。让学生从不同角度,采用不同的途径获得知识,培养能力。
本学期我虽然尽职尽责地完成了教学工作任务,也取得了一定的成绩,但仍需加倍努力,为全面提高学生的语文成绩付出更多的辛劳。
语文教学工作总结范文5
光阴似箭,日月如梭。20xx年高考已经结束了。回顾这紧张而扎实的一学期,我的心中涌动着无限酸甜苦辣。在学校、年级组、教研组和备课组领导的正确引领和悉心关怀下,经过我与学生共同努力,提高了学生学习语文的兴趣,养成了良好的学习习惯,取得了较好的学习效果。可以说,基本圆满完成了教学任务。现总结如下:
(1)准确定位学生的基础水准,提出切合学生实际的复习方法。
对学生,主要采取“以优带劣”的方法和灵活的提问方法,通过课堂上阅读考试时学生的优秀习作来带动写作能力欠缺的同学,以促进学生语文整体水平的提高;用激励表扬的方式激发学生的学习兴趣,促进学习效率的提高。为了帮助同学们学习中华传统文化,准确记忆古诗词名篇名句,愉悦身心,调节课堂气氛,我利用课间和部分晚自习播放《中华好诗词》、《中国汉字听写大会》、《中华谜语大会》等节目。
(2)用细心和耐心促成学生学习的持续性。
对于后进生而言,最害怕的是遇到困难,即就是一两个字不会写,他们也会放弃继续学习,因此课堂上我尽量讲解慢点,让大多数学生都能跟上。对于每次考试中反复出现的错误,我总是不厌其烦地讲解,共性问题把它作为专题讲解,个性问题则辅导到人,努力促成学生做到不间断地学习。
(3)给予“临界生”更多的关心和支持。
临界生应该是学得最辛苦的学生,一方面他们付诸了很多的努力,但成绩却不太突出,另一方面,他们的心理压力又较大,若连续一两次都考得不好,他们就可能彻底放弃,所以,给予他们更多的关爱是很有必要的。一两句安慰或点拨的话,或许能促使他们保持那种自强不息的奋斗精神。
(4)重视试卷的讲评。
每次讲评试卷前,我都要做大量的统计工作,如各大题答得好的和不好的学生,失分率高的题目,易出现失误的题目,不规范答题的学生等等。在讲评试卷时,我点名到人,当面指出错误,以引起该生的注意和重视,而对于那些有进步且做得较好的学生,我又给予及时的表扬,鼓励他们保持好的做法,再接再厉。
(5)严格要求学生做到规范地答题。
高考中,每一道题如何答、分几步答,都有规范的要求,考生若犯规,就会吃亏。因此,平时的考试,不管是大考还是小考,我从不放松对学生规范答题的要求。同时,印发了《20xx年高考语文答题范本》讲义。
我所带两个班级同学在黄山市第二次质量检测等大型月考中,成绩都名列同类班级前茅。其中xx、xx、xx、xx等10多位同学本学期的优秀考场习作在《语文报》、《语文周报》、《语文学习报》、《作文指导报》和《疯狂作文》《中学语文》等报刊发表。还有其他等一大批同学的作文水平都有了很大提高,他们的考场习作目前已经被录用,即将刊登。树立了高考自信心,有利于学生在高考时能自信、从容、稳定地发挥。感谢学校、年级组和教研组领导对我的工作大力支持,感谢备课组各位同仁的精心协作,感谢朱志龙、潘时年两位班主任对我的大力协助,特别感谢全体同学能365天如一日地对我工做的密切配合,让我辛苦而快乐地走过了20xx-20xx学年这段值得我久久回忆的苦辣酸甜的岁月。“一分耕耘一分收获”,这一学期的艰辛付出自不必说,而所得的收获让人倍感欣慰。
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。面对新的形势新的挑战,我会更加努力地探索、思考,以求不断提高自己的教学水平,我会继续快乐地奉献我的才智与汗水。
语文教学工作总结范文6
从4月13日开始,跟岗学习已经将近三个月了。在这三个月的时间里,能和很多来自不同地方的新老师一起学习,能向陈永忠老师,吴丽映老师,许则变老师,李小青老师、林计阔老师等优秀、富有教学经验的语文导师学习,是多么幸运啊。而我,也从一个教室之外的人走上了讲台,在这段时间里,无论是思想上,还是语文教学上,都给了我很大的体会。
首先,备课时要尊重学生心理特征。
尊重学生的心理特征,首先体现在注意年龄段的教学。如,在这之前,我根本不知道,低年级的语文教学,识字是重中之重,而且,低年级的识字教学,不能是蜻蜓点水,而要深入全面。对识字教学的认识,我是在参与了许海英、莫雪君两位老师的集体备课后,才有了较为全面系统的认识。更让我想不到的是,在三、四年级的语文教学中,识字也很重要,在我批改了学生的生字作业后,我才明白了刘韦老师在她班级中用一课时讲生字的做法。即使是如此深入透彻的识字教学,不少学生对生字的拼音、字形掌握得还不够好。所以,低年级的识字教学真的很重要。
尊重学生的心理特征,还体现在教案的设计中。在听了吴xx、陈xx、林xx、叶xx等老师对低年级教学的建议后,我明白了中低年级学生在课堂进行十几二十分钟之后,应设计一些小游戏,让学生放松下,便于进入下半节课的教学中。因此,我在备三年级的23课《我家跨上了“信息高速路”》时,找到了一些动态图片,打算在上课的二十分钟后播放。我在三(7)班上课时,果然收到了不错的效果。课后,我和刘韦老师交流时,她也感受到了学生的情绪将要沉下去的时候,我出示的动态图片一下子让课堂活跃了起来。这节课对我的启发很大,以后我在备低年级的课时,都会想方设法在课堂的十几分钟,二十分钟后,设计一些能调动学生兴趣或可以增加学生互动的形式,让学生学起来愉快一些。
其次,经过三个月的跟岗学习,在教学上,我有以下的体会:
一、教师要时刻饱含激情,无论发生什么事情,教学任务都不能中断。
我上第二节汇报课《卖木雕的少年》时,上到一半,因为觉察到学生情绪低落,因此自信受挫,导致后半节课上得很不理想。课后,我才知道,学生和教师的影响是互相的,我在感受到学生的低落情绪时,以为自己上得不好,因此泄气了,当学生看到我泄气的表现时,也受到了影响,情绪因此沉了下去,这样,师生互相影响,一节士气低落的课就产生了。这让我想起了一个同学的建议,她说,无论你有什么情绪,紧张也罢,伤心也好,一旦站到了讲台上,决不能让学生觉察到你负面的情绪。
二、教学时,教师对学生的评价语言要丰富,要及时。
我的第二节汇报课上得很不理想,其中一个重要的原因是缺乏我对学生的评价语言。在整一节课中,由于我一直在赶进度,所以没有及时评价学生,这也导致了学生的积极性不高。后来,经过各位老师的指导,特别是叶小军老师提到,在中低年级的语文教学中,教师的肢体语言、评价语言要丰富,夸张来说,教师上课时要“手舞足蹈”。后来,我在三(7)班上《夸父追日》时,其中一个学生回答完问题后,我激动地向他做出了大拇指的表扬动作,并对他说:“你真棒。”这时,我仿佛看到他愣了一下,应该是对我这个“稀罕”的动作还没反应过来,其他的学生看到这一幕后,纷纷抢着回答问题。课后,我反思时,终于体会到了一句表扬对学生有多大的魔力呀。其实将心比心,作为大人的我们也希望时常听到别人对自己的表扬、赞美,所以,教学时,多运用一些肢体语言,对学生的回答及时评价、给予表扬,能很好地调动学生的情绪,调控课堂。在这一方面,我还要多多努力,多多学习。
三、语文教学,不能只注意到人文性,还要注意到工具性。
语文的三维目标:知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观。我在语文教学中,由于自身的经验,常常只注意到情感态度之价值观,忽略了其他两个目标。听了吴xx老师的指导,以及李小青老师对我的评课后,我才意识到,语文的教学还要注意到“知识与能力,过程与方法”这两个目标。我在上完三年级《乞巧》这节课时,总感觉到少了什么,后来经过李小青老师的指导,我恍然大悟,原来我在备课时一直注意通过多种朗读的方式,让学生从中理解诗的内容,感受诗中的情感,却忽略了一些考点,如对重点词语的解释,对诗句的意思的理解,对诗人朝代等都没有让学生做笔记。
除了对考点的掌握,教师在备课时还要注意到对一些四字词、成语和特定句型运用。我之前在备课时,常常忽略让学生在课堂上用一些词语造句,也不会设计一些句子让学生仿写、仿说。经过了这么多次的备课,我意识到了语文的教学最终要落实到对字、词、句等知识点的掌握,学生会写、会用、会说才是真正地掌握知识,因此,在以后的备课中,会注重对学生这方面的训练。
最后,对语文这学科的教学,我想谈谈自己的想法:
之前,在八年级跟岗时,我发现了当时所跟班级学生的语文语感很差,于是便想,用没有办法能提高他们的语感?后来在三(4)班跟岗时,发现他们的语感很好,这与他们早上到教室之后阅读课外书籍的习惯息息相关。看书是一种学习的方式,除了静静地看书,我认为,语文还是需要多读。学校的早读一般是读课文,缺乏对课外书的朗读。所以,我在想,在高年级或初中,可不可以利用一些时间,让学生多读课外书,特别是一些诗词曲,古文,这些内容读起来朗朗上口,不仅有利于增加他们的课外知识,还可以锻炼他们的朗读。
这就是我在跟岗中对语文的一些感想和体会,我知道自己还有很多东西要学,我会好好学习,争取获得更大的进步!
语文教学工作总结范文6篇(语文教育教学工作总结)相关文章:
★ 语文教学计划4篇
★ 二年级上册语文教学计划3篇 北师大版二年级上册数学教学计划
★ 四年级上册语文教学工作总结模板6篇 小学语文四年级上学期教学工作总结