下面是范文网小编收集的科学培训心得体会范文7篇(科学培训心得体会总结)，欢迎参阅。
科学培训心得体会范文1
9月12号有幸参与了市教研室在试验高中学术报告厅组织的青岛版版小学科学教材培训，倾听了专家讲座、编者教材分析和一二年级上册各课教学建议，获益匪浅：教育观念得到了洗礼，教育科学理论学习得到了升华，课堂教学艺术讨论获得了新感悟，思索问题能站在更高的角度，很多教学中的困惑、迷茫得到了启发解决……
通过此次科学教材培训，使我对如何进展科学教学有了较深刻的熟悉。特殊是省教研员卢巍主任的专题报告《小学科学核心素养框架探微》，新的科学课程改革使课堂布满了活力，充分调动了各个层面参加教学改革的积极性和主动性。从教师层面上看，科学学科与其他学科相比，更具有开放性和生成性，这就对任课的教师提出了更高的要求。作为一名科学教师，必需具有渊博的科学学问，娴熟的试验操作技能，良好的思维品质……特殊是科学教师，更应当把握现代教育教学理论(如多元智能理论、网络互动学习方式等)，把握现代教育教学技术。
从学生层面看，小学生对科学布满奇怪，是学生喜爱的学科之一。由于各种各样的活动材料，都深深地吸引着学生，他们兴趣盎然，跃跃欲试，必定要开口说，动手做，产生参加活动的冲动，在缺乏自制力的前提下，使课堂消失难掌握的局面。但认真分析这很正常，那怎样把握好课堂的调空艺术，让学生既动起来，又顺当完成教学任务，培育学生的探究力量就显的很重要。
怎样在科学教学中培育学生初步的探究力量呢?首先是想方法，做规划，即通过提出探究活动的`大致思路，引导学生在解决问题前先思索行动的规划，包括制定的步骤，选择方法和可能消失的问题并提出应付的措施，然后开展探究活动。大致的思路是这样的：提出问题——猜测假设——制定方案——实施探究——绽开沟通——拓展创新。其次要着眼“三探”——探究活动的引入要从生活中来到生活中去;探究活动的过程要充分展现学生的思维过程;探究的结论要能促进儿童原有认知向科学方向进展。
随着小学科学课堂改革的推动，科学课堂教学发生了巨大变化，但一些问题也随之消失，诸如：问题的提出牵强附会、科学猜测太过随便、科学探究过度自主、汇报沟通杂乱无章、多媒体运用越俎代庖等等。通过培训我感觉实施科学的教学策略有以下几点：
1.要培育学生学习兴趣，激发求职有望，教育学生“从科学的角度提出问题”。
2.依据学生的已有学问和生活阅历，引导学生进展猜测，在猜测过程中留意学生的思维训练。
3.探究学习应重视教师的指导，把握好探究的时间和材料。
4.培育学生大胆发言和蔼于倾听的良好习惯。
5.多媒体的运用要恰到好处、雪中送炭、画龙点睛。
抱负的科学课堂教学应到达以下境地：
1.从教学层来看，表达“四个超越”：超越模式，摆脱束缚;超越教材，整合资源;超越课堂，关注生成;超越教师，敬重主体。
2.从课堂形态看，表达“三气”：大气，立体鲜活;人气，情感共鸣;灵气，放飞想象。
3.从教学特点看，表达“四有”：问题有悬念，思维有碰撞，感悟有挑战，探究有喜悦。
4.从教学风格看，表达“四味”：布满趣味，饱含情味，具有韵味，令人回味。
科学课堂神奇重重，困难也重重。总之，只有作好科学教学的充分预备，进展细心的预设，才会在教学中使学生真正地动起来，才会使他们感到无限欢乐，才会使学生的力量与共性得到充分的进展，使我们的科学课堂布满生气和活力。
科学培训心得体会范文2
20xx年3月30日我有幸参与了牡丹区试验小学，小学科学学科的培训活动，深感荣幸。由于这次科学科的培训，让我对此学科又有了新的熟悉。通过这次培训让我受益匪浅，此次培训与以往的教师培训不同，不单单在理论上有依据、在实践中有实例，而且又能从实践中回到理论，找到焦点，指导实践，进展操作。在实践中提高自己的熟悉，升华自己的理论水平，让人信服。对自己在今后工作中发觉自己，完善自我有着深刻的意义。通过这次仔细的培训和自己的努力学习，我感到收获很大，下面我就此向大家汇报一下我本次培训学习的感受，盼望与大家共勉。
一、教师的根本素养高，课前预备充分。
牡丹区试验小学的各位教师在授课过程中表现的解决问题，处理问题的力量很高。教学理念先进敏捷，面对全体。在根本功和技能方面展现出了教师的综合力量。课前资料收集齐全，开阔了学生的视野，学生的动手力量和拓展创新得到了全面的发挥，教学活泼新奇。
二、小组合作学习效果明显。
教师的预备非常充分，不仅备教材备学生特殊是教具的预备相当好。
充分表达了教师对教学的责任心，小组合作学习、沟通，充分发挥了学生的主体作用，促进了学生相互帮忙、学习、取长补短、共同进步、共同提高，充分的发挥了学生合作解决问题的力量。
三、教学过程精巧。
在这次活动中，每位教师教学思路新奇在教学中注意了自身的形体语言的运用，他们的思路清楚，语言亲切。擅长组织调控课堂，开拓学生的思路，教师擅长把科学课融入生活，让学生从生活中去感受科学课的乐趣。教学突出重点，解决难点，让学生在玩的过程中形成科学的价值观。
总之，本次培训虽然时间短暂，但是自己收获颇大、感受较深，提高了试验操作技能，拓展了的专业学问，对于课程标准的.理解更加深刻。科学学科与其他学科相比，更具有开放性和生成性，这就对任课的教师提出了更高的要求。作为一名科学教师，必需具有渊博的科学学问，娴熟的试验操作技能，良好的思维品质。小学生对科学布满奇怪，是学生喜爱的学科之一。由于各种各样的活动材料，都深深地吸引着学生，他们兴趣盎然，跃跃欲试。那怎样把握好课堂的调空艺术，让学生既动起来，又顺当完成教学任务，培育学生的探究力量就显的很重要。只要我们在教学过程中不断地发觉、总结，孩子们就能学到好玩的科学、有用的科学。通过听课使我对科学课有了新的熟悉：从这些教师们的讲课中，得到了熬炼，学到了许多的先进教法。同时也为我今后的教学工作指明白方向，不断丰富自己的教学阅历，争取在科学课中取得更好的成绩。
科学培训心得体会范文3
20xx年12月6日至8日，我参与了教育局举办的小学科学教师培训，这次培训中我受益匪浅，特殊是倾听了各位专家的讲座，使我耳目一新，7日去参观了x小学这所全国示范学校，学习了一节科学课，我感受到对自己今后开展科学教学工作有着重要的指导意义，下面我详细谈谈这次学习的感受。
学生具有剧烈的奇怪心和积极的探究欲，学习科学应当是他们主动参加和能动的过程。科学课程必需建立在满意学生进展需要和已有阅历的根底之上，供应他们能直接参加的各种科学探究活动。区教研室提出：让学生们自己提出问题、解决问题，比单纯的讲授训练更有效。教师是科学学习活动的组织者、引导者和亲切的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现应赐予充分的理解和敬重，并以自己的教学行为对学生产生积极的.影响。
“科学学习要以探究为核心，让学生亲历科学探究过程”这是新课程标准给我们提出的要求。开展有效的科学探究活动，让学生把握探究的根本方法，用科学思维方式猎取学问，这是科学探究过程中培育学生科学思维力量的有效途径。
探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经受以探究为主的学习活动是学习科学的主要途径。通过液体，空气的特点比照，同学们逐步的发觉空气的流淌和液体的流淌式不同的。这样就得到气体的概念，对于同学们理解困难。但是做课教师给与我们一个很好的体会。让在座的科学教师观看、体验空气的特点。由此可见科学课程在培育学生的创新性学习的力量根底上，向学生供应充分的科学探究时机。创新性学习是一种对将来的预期与前瞻的意识。
在科学探究的过程中，我们还应当多从身边的事物查找。在学生验证空气占据的空间试验中，学生都较好的进展了试验操作。
要培育科学课的课堂常规，如有条不紊的开展试验，实事求是的科学态度，准时地记录观看到的现象，能长期坚持观看记录，能倾听别人的发言，能提出自己的见解等。
科学课的内容繁多，涉及到物理、化学、生物、天文、地理等各个方面的学问，对教师的学问要求很高，因此教师要及同时要学会科学探究的技能，具备科学的态度和价值观，这样科学教学质量会更高。
经受了这次培训，我深刻体会到有太多的学问需要我去学习，有太多的问题值得我去探究。今后，我将一如既往地工作和学习，不断地提高自身的科学素养，做好小学生的科学启蒙教育。
科学培训心得体会范文4
4月8日-11日，在安徽省黄山市进行了为期四天的20xx年全国科学教师优秀课展示研讨会的听课学习。会上，十位由全国选拔推荐的优秀教师进行了精彩的展示，纯正的发音、流利的口语、娴熟的教学技巧、精致的板书、亲切的教态、良好的综合素质等令人佩服。
通过这次学习活动使我受益匪浅，让我领略到了优秀教师作课的风采，学到了宝贵的科学教学经验。课后，教育界的专家进行了点评，还安排执教者、点评专家与观摩教师互动，现场答疑，活动会场气氛热烈，洋溢着浓厚的学习氛围，让人感触颇深。通过学习，为我以后的科学课教学工作起到了点云拨雾的作用。
一、课堂必须调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主体。
这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。执教的老师能注重学生能力的培养，注重主体的参与，每堂课的教学中互动模式多样，激起了同学们对学习的兴趣，营造了宽松、民主、和谐的教与学的氛围。我深刻地认识到：在课堂上，只有学生清楚地知道自己应该干什么，才有可能干好这件事，而问题太难学生就会无从下手，太容易又没意义，这都会打击学生学习的积极性。
二、课堂活动的形式与教学内容密切相关，活动要为内容服务。
任何活动的设计都应是围绕本节课需要掌握的.知识和应该获得的技能而设计的，而不是讲究形式。课堂活动的设计必须面向全体学生，要让每个学生都有学习任务可参与。课程标准提出，课程活动的设计要面向全体的学生，使每个学生的学习都能得到发展。
三、学习他们高效的自主学习。
新课程理念告诉我们，在学习活动中必须自主、合作、探究、体验，这一点在这些优质课课堂中体现得十分到位。教师巧妙的创设情境，学生在情境中积极主动地参与学习活动。小组合作交流、班级合作交流，带着问题来、带着问题走，教师引导学生以准确简练的语言，对课堂知识进行总结、评价、反思，有利于培养学生学习的兴趣和信心，有利于培养学生初步的创新精神和探究能力，让学生学会了合作。
四、魅力创造奇迹。
有一种力量它是无形的，但它对人的影响却是无穷的，它就是人的魅力。我想这些授课教师的自然、乐观也许是我们每个教师想要追求的一种气质，同时这些优秀教师都非常朴实、和蔼可亲、富有朝气，做事严谨认真，给我们竖起了榜样。
在各位专家的点评讲解中，没有难懂生涩的理论，没有华丽繁复的表述，而是用最平实、幽默、婉转的语言，最容易让我们接受的方式向我们传达了最直接的信息，让我们有了一个系统的认识，让我们在今后的科学教学中少走弯路，更易于把握住知识的要点。
听课学习中，除去对知识的学习和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教学，反思自己的课堂，反思自己的专业成长。我想这次学习引发的反思能成为我不断前进的动力，能成为我坚定航向的指路标。只有把学到的知识技能转化成自我前进的内驱力，我才会在教学中有所成。
科学培训心得体会范文5
很荣幸参加了由市教育局组织的小学科学实验技能培训，又要源于以下三个方面的原因。
一、明确科学实验管理标准和目标，提高了认识。
由于我一直从事语文教学工作，科学也是长期兼代的一门课，我也一直以为对科学来说，传授知识应该放在第一位，实验教学可有可无，对学生影响不大，或者说有时根本没有时间做实验，所以科学实验很多时候就被机械的灌输取代了。通过培训让我认识到实验教学在小学教育教学中越来越发挥极其重要的作用，是推进素质教育的最好抓手，实验教学在学校教育教学中具有不可替代的作用。
几年前，在“普实”时作为科学老师的我有幸参加实验室这块工作，对实验室的管理、建设和配套标准有一定的了解，但通过本次培训，我觉得在这方面我还是有所欠缺，比如仪器的管理与维护、采购与验收、特定仪器的管理与存放、账册的管理与登记、档案表册的管理与存放、实验教学的开出与考核、特殊仪器的规范使用。在这些方面我们提出了系统的标准，为我们上好课学科提供了科学的依据，让我明白了从细节入手是上好课学课关键，以前不知道科学课上到什么程度才算好，这回总算是“心中有数”了。
二、规范实验操作过程，提高了常规实验的操作技能。
在动手操作方面，两位老师都以典型的13个重难点实验入手，首先着重强调了实验仪器规范的操作方法和实验步骤，从细微处着眼，以评委的.角度来审视实验的每个环节，做到一丝不苟，周到细致。给我印象最深的是酒精灯和温度计的使用，商老师首先明确温度计和酒精灯的使用方法和步骤，然后放手让我们做实验，并善于从我们的实验过程中发下我们习以为常的错误，比如我在用温度计测量热水温度时，读数时我竟习惯性地把温度计拿出水面读数，商老师马上发现了，并及时给我纠正了错误。在使用酒精灯时商老师把酒精灯从点燃到熄灭的过程讲解得细致到位，让我们在不断的实践中不断修正自己的错误，真是细节决定成败啊！
三、提出科学新课程标准，学习先进的教学理念。
以前我对科学课的认识仅仅停留在副科这一角度上，没有认识到科学课的价值及其重要意义，也没有像语文、数学那样研究学什么、教什么、怎么学、怎么教，基本停留在照本宣科、机械灌输的层面，只注重科学知识的传授，而忽视对小学生实验技能和创造精神的培养，却不知道学生没有经历实验探究的过程，往往无法理解对应的科学概念和知识。因此，高死记硬背和机械地传授科学知识，学生很难维持较好的长时记忆，时间长了也就忘掉了。另外，科学课长期无课标的现状制约了教师对科学课的科学认识。通过本次培训，让我明确了科学课的新课标内容和理念，科学课也有自身独特的教学模式，在今后的科学教学中，我一定要把这些理念贯彻到科学教学的各个环节中，走在科学教学的最前沿。
总之，这次培训对我来说意义重大，无论是实验的标准目标、实验的规范操作，还是实验的课程理念，都为我今后规范、标准、科学地上好科学实验课打下了坚实基础。有些科学实验看起来繁琐，但你真正动起手来又感到很简单，有些科学实验看起来再平常不过了，但做起来往往“眼高手低”，但是我想只要我们动起手来，真理就会离我们越来越近。因此“动手做”是我本次培训最大的收获。我会当好本次培训的受益者和传播者的角色，把这次培训的内容和精神想我校的领导和科学老师悉心汇报，让更多的科学老师“动起手来！”，让更多的学生“动起手来！”
科学培训心得体会范文6
我有幸参加了远程培训，通过近一段的时间的学习，受益匪浅。在此次培训中，我仔细聆听了专家的精彩讲座和收看了优秀教师的观摩课，进行了网络专题研讨和专家答疑等活动。使我对科学课有了更为深刻的理解和认识，提高了自己的理论水平和教学能力，现将此次学习体会总结如下：
一、我们现在生活在科学技术飞速开展的时代，科学技术进步日新月异。因此，从小就培养学生以科学的方法认识和处理问题的能力。小学科学就是引导学生热爱科学、乐于探究，培养他们的好奇心和探究欲，为学生未来的学习和生活打下良好的'根底。小学科学的宗旨就是培养小学生的科学探究能力，培养学生学科学、爱科学的兴趣，科学教育的核心就是以培养科学素养为宗旨的启蒙课程。
二、本人是一名身在遥远山区的小学科学教师，由于地域遥远，教学条件相对落后，接触的先进信息也比较闭塞，参加此次培训在家里都能随时随地进行学习，接受先进的教学理念和经验，经济方便，收获颇多。通过网络学习和老师耐心指导，使我更深刻的认识到科学课的课堂教学就是要以科学探究为中心，学生的好奇心和强烈的求知欲，就是科学探究的起点，学生的自我学习的行为就是科学探究的行为，让学生学会在自然条件下观察和实验就是探究行为的必须环节。所以上好科学课就要丰富课堂教学形式，激发学习兴趣，耐心引导学生的科学探究活动，随时掌握他们在探究活动中的进展，面临的困难和出现的问题，在尊重客观事实的根底上充分利用现代教育教学技术，处理问题和解决问题。
总之，我参加此次远程培训，有收获、有压力，但也充满了信心。小学科学是一门复杂的学科，更具有特殊性和重要性。这就需要我今后要不断地探索、认真的学习。只有不断地学习新课程标准，更新教育观念，提高自身素质，才能适应现代教育教学工作的需要，成为一名优秀的小学科学教师。
科学培训心得体会范文7
携带着对教好小学科学这门课的渴望，9月19日至9月21日，我非常荣幸的参加了由滨州市教育局组织的“小学科学骨干教师展示会”的学习活动。也非常感谢学校领导给我的这次学习的机会。通过学习，我有以下几点感触：
一、对自我的重新认识：
通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位科学教师，必须具有渊博的科学知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，掌握现代教育教学理论和现代教育教学技术。在科学的探究过程中，教师不再把科学知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究科学的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。因此，在科学课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。
二、对科学课堂教学也有了一个新的认识：
1、课堂教学强调从问题入手。科学课最重要的一个理念就是强调课堂教学要从问题入手。我们应该在课堂教学中创设情境从问题入手，使学生带着渴望知识的愿望去学习。在课堂中，学生从提出问题到解决问题中间要经过一大段过程，没有过程和方法，解决问题也是一句空话。作为一名教师必须教会孩子掌握解决问题的方法
2、课堂教学以科学探究为主。《科学课程标准》指出：“科学学习要以探究为中心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。”这意味着小学科学教育的教学策略将由重“知识传授”向重“学生发展”转变，由重教师“教”向重学生“研”转变，由重“结果”向重“过程”转变。
科学探究活动在科学学习中，具有重要价值，通过“做科学”来“学科学”，学生们可以把科学知识与观察、推理和思维的技能结合起来，从而可以能动地获得对科学的理解。在科学探究的活动中，在参与解决问题、参与做计划、参与决策、参与小组讨论、参与评价的过程中，学生们将所掌握的科学知识同他们从多种渠道获得的科学知识联系起来，并把所学的科学内容应用到新的问题中去。通过科学探究活动，学生们对科学探究的手段、使用证据的规则、形成问题的方式、提出解释的方法等一系列问题有了亲身的体验，而不仅仅是听到或记住有关的知识和结论；通过科学探究活动，学生对科学与技术的关系、科学的性质等一系列问题，有了切身的认识和体验，而不仅仅是获得了关于这些问题的标准答案。
三、对今后科学教学的思路：
组织好课堂教学，关注全体学生，调动学生的学习积极性，使学生能够自觉地从学习态度上重视科学课，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，特别是实验操作，要注意观察每位学生，使每一位学生都参与到科学探究活动中，多鼓励，多使用加到好处的.评价性语言，使学生对科学产生浓厚的兴趣，提高他们的学习积极性，从而做到自主探究，使科学课成为孩子们心目中一门有趣、重要的学科。
总之，在这几天的学习中，我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，语言不够生动，理论知识不够，教学经验不足，组织教学能力还有待提高。在今后的工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，争取成为一名优秀的小学教师。我坚信4月11日-4月14日，我有幸参加了湖州师范学院组织的小学科学教师培训。这次培训虽然时间只有4天，但是我感觉收获却很深。
小学实验室管理培训，老师主要从搞好实验室环境管理、教学仪器保管帐的管理、教学仪器管理、仪器的维护与保养、实验仪器的使用等方面进行了讲解。孙老师对3---6年级的科学实验，从实验材料、实验过程、实验结论等方面进行了讲解，通过学习，我明白了作为一名科学老师，在平时的工作中，应做到如下几点：
一、保持好实验室周围环境的整洁；实验室、仪器室、准备室的布局要合理；仪器柜合理放置；营造实验室的科学文化氛围；实验室的保管帐要建立账簿、增减有据、账物相符；教学仪器要摆放整齐，要定期进行维护和保养。
二、科学课堂教学应以科学探究为主 《科学课程标准》指出：“科学学习要以探究为中心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。”这意味着小学科学教育的教学策略将由重“知识传授”向重“学生发展”转变，由重教师“教”向重学生“研”转变，由重“结果”向重“过程”转变。在科学探究的活动中，在参与解决问题、参与做计划、参与决策、参与小组讨论、参与评价的过程中，学生们将所掌握的科学知识同他们从多种渠道获得的科学知识联系起来，并把所学的科学内容应用到新的问题中去。
三、有了深刻的体会，就要把它付诸于行动。在以后的课堂实践中我努力做到使课堂“回归生活和社会”立足于以人为本，以学生为本的主体性思想；立足于课内外结合，课堂与生活、与社会联系，促进知情意行统一的整体性思想；立足于学生社会活动的实践性思想的合理教学思路。力求教学目标、教育内容的选择与组织实施符合学生的生活逻辑。
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