数学课外活动工作总结 篇1
小学数学课外兴趣小组是教学活动课程的一种组织形式、它是数学教学工作不可缺少的一部分。组织灵活多样的兴趣小组
学生由于家庭影响不同，学前教育不同，性格特征不同，个人天赋不同，对数学学习的需要程度和能力水平存在很大差异，为解决统一要求与实际差异之间的矛盾，在活动课程中学生可以根据自己的水平和爱好自主选择兴趣小组。可以参加本年级兴趣小组，也可以自发组织兴趣小组。 打破统一的课堂教学要求，选择生动有趣的活动内容，激发学生的习兴趣，提高学习兴趣就是要唤起和保持学生对知识的追求和好奇心，充分利用外部因素影响学生的学习动机。
组织兴趣小组活动如果局限于课本内容，学生会感到乏味；如果脱离课本内容太远，学生会高度焦虑，正常的动机激励水平应在上述二者之间找到一个平衡点，因此选择内容应体现综合应用学科知识的水平 学生在课堂教学中学习基本数量关系，并根据这些关系解答简单的一般应用题和典型应用题。在兴趣小组活动中可以应用基本数量关系，采用灵活的解题方法解答有趣的应用题。小组的活动内容来自课本，高于课本，容易引起学生的学习兴趣。因此，选择兴趣小组的活动内容应注意新奇性，实践性和综合性，在"趣"字上下功夫。
一、转变教学理念，以新理念开新局
正式上课前，我查阅了关于新的教学方式的一些资料，并尽可能地参考、吸收。新课标倡导的新的教学理念，如：学生学习内容应该是现实的，有趣的和具有挑战性的；学习的方式应该包括动手实践，自主探索和合作交流等等。根据这些认识，我经常向他们举一些生活中的数学例子，让他们感受到生活中处处有数学；向他们介绍与小学阶段不太一样的数学课堂，如许多的结论都要由同学们自己去亲身经历或与同伴合作交流，得出自己的结论。另外，我还给他们讲了一些数学家的故事，介绍了学习数学的一些参考方法，并提出了新学期的要求和目标。
二、兴趣班教学总体思路
为了提高学习数学的兴趣和自学能力，提高课堂教学效率，使数学兴趣班学生既打好数学基础，又开拓视野、开发智力，我经过探索实践，力求做到具有特色的以目标教学为中心，以优化课堂教学结构为突破口，以全面提高学生素质为目的的教学思路，在实施课程改革的过程中，尽快实现教学方式的更新，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
三、加强兴趣课的知识与兴趣、能力培养相结合
加强基础知识教学，要求学生更深一步地熟练掌握基础知识，在深入理解的`基础上灵活运用。对于那些抽象的概念、定义、公式，直接给出时的效果总不太理想，在教学中，引导学生的思维从形象逐步过渡、上升到抽象，在获取知识的同时发展能力。培养他们对数学难题的直接兴趣。合理安排各个竞赛知识的先后顺序。重点辅导是一个非常重要的问题，也是关键问题。兴趣班中不可能所有的学生都同等优秀，总会有几个特别出色的，对待他们不可能跟其他同学站在同一角度出发，要求要高一些，比如对我班的游嘉慧、李昊翔、李哲豪、等同学，在正常的课堂辅导外还要求他们自发学习和预习有关内容，扩充自己整体的知识面。平常关心他们的学习进度，解决困难问题，合理地梳理各部分的知识。另外，我经常引导学生养成总结的习惯，随时记录感受体会，留言点滴灵感，以形成数学知识技能的结构。数学课堂上，我允许学生对问题有不同的理解，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，积极培植学生深入探究的热情。
四、激励促进学生全面发展
全班20名同学，对他们的学习评价，既关注他们对知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展，使评价结果有利于树立学习数学的自信心，提高学习数学的兴趣，促进学生的发展。这样在一定程度上调动了学生的学习积极性。
五、成绩与收获
经过一个学期的努力，本兴趣班学生对数学兴趣更浓了，一个学年来，学生的数学素养得到了一定的提高，课堂学习气氛比较浓厚，师生关系融洽和谐。
六、问题与努力方向
实际操作中，由于教学时间、教学内容、教学方式、学生基础等因素，有时很难达到预期的效果。
1、继续加强专业理论和教法方面的学习。
2、继续培养学生学习数学的兴趣。
3、培养学生的自信心和进取心，还有学习习惯。
数学课外活动工作总结 篇2
小学数学兴趣小组是教学活动课程的一种组织形式、它是数学教学工作不可缺少的一部分。
学生在课堂教学中学习基本的计算法则和运算性质，并根据运算顺序解答四步以内的四则式题，在小组活动中可以应用计算法则和运算性质进行巧算。
学生在课堂教学中学习基本数量关系，并根据这些关系解答简单的一般应用题和典型应用题。在兴趣小组活动中可以应用基本数量关系，采用灵活的解题方法解答有趣的应用题。小组的活动内容来自课本、高于课本，容易引起学生的学习兴趣。因此，选择兴趣小组的活动内容应注意新奇性、改变原有的课堂教学方法，组织生动有趣的实践活动
一、组织灵活多样的兴趣小组。
打破统一的课堂教学要求，选择生动有趣的活动内容，激发学生的学习兴趣，提高学习兴趣就是要唤起和保持学生对知识的追求和好奇心，充分利用外部因素影响学生的`学习动机。
（一）选择新奇的内容，引发学生的学习兴趣
低年级学生的思维以直观形象为主，应选择“摆火柴棍”、“七巧板拼图”、“照镜子”等游戏内容。如数一数，图中有几个长方形？
图83中有大大小小不同的长方形，学生需要用头脑中原有的长方形的表征来判断，还要观察每个长方形所处的位置，按照一定的顺序不重不漏地数出长方形的个数。这种看一看、想一想、数一数的学习过程引发学生的好奇心，激发了学习兴趣。
（二）选择活动内容应贴近小学生的生活
根据“切身性策略”，学生如果遇到自己过去经验中熟悉的东西，与自己未来目标相联系的事物或使自己充当主要角色的事情都会产生浓厚的兴趣。兴趣小组可以应用这一策略选择与学生生活密切联系的内容。如低年级同学遇到这样的题：小明用电脑打数，从1打到50，一共打了多少次数字键？学生在家里学习在学校上课都接触过电脑，对这道题感到亲切，生活中的电脑与数学中的数与数字的有关知识联起来，学生不感到枯燥。又如三年级兴趣小组有这样一道题：小华出生那一年，一月份有4个星期二和4个星期六，请制做一张这个月的日历表。日历表学生天天见，由自己设计制做却不是一件容易的事。学生说，在设计制做过程中好象找到了成为数学家的感觉，信心十足。
二、选择活动内容应紧密联系课堂教学内容
组织兴趣小组活动如果局限于课本内容，学生会感到乏味；如果脱离课本内容太远，学生会高度焦虑，正常的动机激励水平应在上述二者之间找到一个平衡点，因此选择内容应体现综合应用学科知识的水平。
通过组织课外兴趣小组，激发了学生学习数学的兴趣，陶冶了情感、磨炼了意志、增进了同学间的友谊，数学爱好者和特长生的队伍扩大了。实践性和综合性，在“趣”字上下功夫。组织课外兴趣小组活动可以使学生乐学、会学、健康发展。正如汤世雄同志所说：“课外活动是当代基础教育的重要组成部分，也是使受教育者生动活泼。
数学课外活动工作总结 篇3
一场突如其来的疫情，让师生相守云端。为贯彻落实上级部门和学校领导的统一部署和要求，保证做好学生“离校不离教、停课不停学”有关精神。我们二年级数学组积极响应，改变传统教学模式，与时俱进，潜心学习，认真研磨教学，努力打造高效的云端课堂。
准备工作篇
依托“祝晨杯”活动，我们数学组共同探索、研究，打磨了一堂精彩的课例-《推理》。在准备工作中，刘老师组织我们讨论教学内容的选择、确定和设计，一起研究线上教学软件中各种工具的使用，确保在线教学顺利开展，保障学生居家学习的质量。
统一规范，精准施教。为保障线上教学效果，我们组统一科学规划教学进度，结合教学内容重要程度，选择适合的内容优先教学，并分享线上教学的建议等，以确保学生不能到校学习的情况下，夯实基础，能顺利开展线上教学、讨论和答疑等活动，提高学习质量。
教学教研篇
本次教学活动中，我们组边实践、边交流，边分享边提炼优秀的教学资源。在多次讨论中，我们不仅关注教案设计、PPT制作，还关注如何在有限的时间里精准教学，调动学生的学习兴趣，确保每一个题目都有侧重点，努力做到精炼、精准。经过我们的不断交流、探究，《推理》这堂课中，我们结合学生学习情况，从课程结构、教学活动设计等方面进行层层剖析，做到有的放矢，让学生乐学好学，学有所获。有的放矢，高效课堂。课堂上，为实现线上教学的精准，突出教学重难点，我们采用动画演示重、难点内容，还设置启发性问题引导学生思考，激发学生兴趣。同时课堂教学的活动采用游戏化闯关形式，提高学习的学习参与度。同时，学生经历较长时间的线上学习，新鲜感在下降，借助游戏化的活动，调动学生积极性，减轻心理疲惫，这也正是切中了学生“愿意参与竞争”的心理特点，获得自己实现和认同的需求，产生好的心流体验。此外，我们鼓励学生动手实践、争当“小主播”，引导学生运用课堂所学解决生活中的数学问题。
课堂评价篇
为了抓实基础，提高教学质量，营造一个良好的数学学习氛围。我们认真批改学生的课堂练习，根据不同练习状态，有针对性地评价，让学生感受到老师的鼓励。疫情还未结束，线上教学仍在继续。我们继续守好云端教学岗，并肩携手，迎风而上。
数学课外活动工作总结 篇4
当前，课外活动越来越被众多的学校与教师所重视，因为实践证明，课外活动是实施全面素质教育的重要途径。作为中学教师，对于在课外活动中加强学生的素质教育，本人主要突破了以下几方面工作：
一、进一步提高自身对课外活动重要性的认识实施课外活动是全面推进素质教育，增进学生健康的必要手段，是学校体育工作的重要组成部分，更是检验学生体质的有效措施。过去一些学校的领导、教师对课外活动的意义并没有深刻的认识，课外活动常常流于形式，效果不佳。学校的一切活动都是为了提高民族素质，完成对青少年的培养任务。课堂教学和课外活动都是学校的重要组成部分，也都是实施全面素质教育的重要途径。因此，只重视课堂教学，放弃对课外活动的计划、组织、管理是不全面的，而且是有害的。课堂教学是指导学生掌握科学文化基本知识和基本技能、发展学生的思维活动，是提高学生素质的主要途径。但只重视科学文化素质的培养显然是不够的，随着市场经济的发展和人才的竞争，我们还要重视学生的思想素质、健康素质、心理素质等全面发展，特别是促进学生个性与才智的发展。因此，开展课外活动就成了学校工作必不可少的重要组成部分，是任何一个学校领导和教师都必须重视的。
二、本着对每位学生负责的态度，认真的组织实施这项工作多年来，我班的课外活动在学校的指导下有条不紊的进行。尤其是近年来这项工作的开展更是如火如荼，我们借鉴了好的经验，加大了管理的力度，制定了相应的措施，真正做到了管理得当，措施到位，实施有效。并结合了我班的实际情况做到有组织、有计划、有落实。把开展课外活动真正的落实到实处。我们本着对每位学生负责的态度，认真的组织实施这项工作。
1、以人为本，增进健康。实施课外活动的目的就是增强学生的素质，增进学生健康，我们始终从学生的.角度出发，考虑学生的兴趣与爱好，在项目的选择上符合大多数学生的意志，让学生不感觉到课外活动是一种负担。在体育课堂教学中，把一些课外活动项目做了加工处理，改变了学法和练法，以游戏和比赛的形式出现，增加了学生的学习兴趣，提高了他们的锻炼热情，既完成了教学任务，学生又得到了积极的锻炼。对于素质较差的学生，教师从不歧视与挖苦，而去安慰和鼓励他们，使他们不但在素质上得到加强，在心灵上更树立了自尊与自信。
2、结合竞赛，常抓不懈。学生素质的增强，光靠一周的三节体育课远远达不到需求。为此，我们结合校内竞赛，课外活
动和大课间操等形式来补充锻炼的不足。开展冬锻期间，学生保证每天人手一毽、人手一绳，并利用课间操练习踢毽、跳绳及各种素质练习。每年的校内比赛几乎都是全校性的参与。设立单项赛，鼓励学生利用早晨时间晨练等手段，有效的开展这项工作。
以上是我班开展课外活动时的一点做法，虽然工作有点成绩，但是我们要做的工作还很多。希望能得到学校领导的支持与鼓励，使我班的课外活动再上一个台阶。
数学课外活动工作总结 篇5
今天下午迎来了新学期第一次数学大教研活动，形式隆重，收获满满。本次大教研活动分为两个环节：第一个环节是骨干教师引领课；第二个环节是课例点评。
今天给大家展示课例的是我们数学组的唯一男神白鹏飞老师，他授课的课题是《长方体的认识》。在文体中心的舞台上，白老师镇定自如，五六班的孩子们积极参与、大胆发言，给我留下了深刻的印象，一同走进白老师的课堂，感受他的风采吧。
让孩子们欣赏精美的图片初步感知长方体，激发孩子们认识长方体的兴趣，为后面探究新知做好充分的准备。白老师出示长方体教具，让孩子触摸感知长方体的面是平的，第二次触摸长方体的棱是直的线段，第三次触摸感知长方体的顶点是棱和棱的交点，通过触摸感知长方体的面、棱、顶点，加深了孩子们对这三个名称的理解，引出本节课的学习内容《长方体的认识》，循序渐进中孩子们一点一点了解长方体，可谓润物无声。
特别欣赏白老师的课堂语言精炼而有针对性，小组合作之前给孩子们提出明确的要求，孩子们清楚合作过程中需要做些什么，需要通过看教材解决哪些问题，大大提高了小组合作的效率。展示交流环节，白老师要求孩子们一个动手指一个动口说，让孩子们知道合作的重要性，在遇到孩子表达不完整时，白老师实时点播给孩子们指明了方向，不同的小组汇报，让大家对长方体有了更全面的认知，大家知道了还存在特殊的长方体：由两个正方形和四个长方形组成，白老师对教材的挖掘比较深入，注重让孩子们了解到知识的内涵和外延，不是纯粹的应试教学，而是让孩子对立体图形长方体有更多的认识。白老师借助动画演示，让孩子们知道长方体的上下、左右、前后相对的两个面完全相同，为后面学习长方体的长、宽、高做好铺垫，通过指一指，学生知道了长方体的长 、宽、高分别是哪个部位，并且不断地转动长方体，让孩子们找出不同放法是长方体的长、宽、高会发生变化，教给孩子们以动态的观点看待事物，给孩子们很好的导向。巩固练习环节，白老师给出一个标有数据5厘米、4厘米、厘米的长方体，让孩子们说出长方体的长、宽、高分别是多少厘米，并启发孩子们说出做成这个长方体需要4个5厘米、4个4厘米、4个厘米，孩子们从中认识到长方体中有4组长宽高，孩子们对长方体的认识更深入了。白老师借机提出“用多长的铁丝可以围成这个长方体？”悄悄引出长方体棱长总和的计算方法上去了，然后白老师放手让孩子们独立解决，通过汇报发现孩子们会计算长方体的棱长之和，然后出示不同的有关长方体棱长的习题，进一步巩固这个知识点。学生既认识了长方体又学会计算长方体的棱长之和，加大了本节课的课堂容量，凸显了根据知识特点进行重新整合。临近下课时，白老师借助猜一猜让孩子们把课本知识与生活实际紧密的练习在一起，增加了数学知识的趣味性，充分调动起了孩子们的学习积极性。白老师又借助动画演示，把长方体压缩变成了正方体，为下一节研究正方体做好了铺垫。
数学课外活动工作总结 篇6
低年级学生虽说年龄小、认知水平低，但他们的数学认知建构，也同样应是在他们自我认知实践中完成的。许多老师对低年级的学生不放心、不敢放手，害怕学生不会自主学习，一般采用的教学方式：教师讲学生听、教师问学生答，抑制了学生的思维发展。我们应该放手让学生参与到各个数学学习的环节中去，使他们积累大量的数学活动经验，成为学习的主体。
在教学数的组成时，根据一年级学生爱动、好胜的年龄特点，我们要为学生搭建实际操作、亲身体验的平台，强化他们的实践经验。使每个学生都有较多的动手机会和活动空间，促使他们积极地“做数学”，在操作中思考，在动手中创新，在活动中加深对问题的理解。如：教学6的组成时，设计了孩子们喜欢的小猴子来进行教学：猴妈妈从桃园带回来6个桃子，它要分给两个小猴吃，可以怎么分？让学生用小棒或其他学具代替桃子摆一摆，分一分，学生排出可能的几种不同分法，1和5，2和4，3和3，4和2，5和1。再让大家想一想，哪种分法两个小猴都满意？从而让儿童自己由“同样多”获得公平的印象，初步引出“平均分”，并在脑海中留下深刻的印象。
在低年级就要培养学生学会审题，在审题中积累数学活动经验。在教学中可以采用让学生寻找关键句子，关键词，在读的过程中，引导学生把重要的地方圈圈点点，以帮助学生理解题意。如：求比一个数多几（少几）的数：红花有14朵，蓝花比红花多5朵，蓝花有多少朵？关键句子——蓝花比红花多5朵，关键词——多5朵，判断以谁为标准，谁是大数，谁是小数，求大数用加法计算，求小数用减法计算。
很多实践表明，在教学中越是放手，活动和交流越是充分，儿童分析解决问题的经验就越是多样，表达也会有所不同，对学生的启示就越大。放手的结果尤其会使原有知识、经验水平不同的学生都得到启示，获得较多的经验积累和认知发展。
数学课外活动工作总结 篇7
一、提高自身的专业素养。本来我认为我们每一个数学教师都有足够的能力去教好我们的小学数学课程。但是通过这次活动，我觉得这远远不够。人无完人，我们还要不断地学习，不断地丰富自己。对于我来说，我觉得我还有很多东西需要加强。如提高口算能力，驾驭课堂的能力等等。只有这样才能更好的完成教育教学工作。
二、不断完善课堂教学。应该说每一次数学教研活动，我们都会从中汲取很多好的教学方法。也就是说，很多数学老师在平日繁重的教学过程中，都在不断地的学习，琢磨，不断地完善自己的课堂教学，从而不断地提高课堂教学效率。所以，虽然我们的课本不变，但是我们的数学教学不是一层不变的。我们需要不断地改变、完善。精心设计课堂活动，注重实效。在教学中我们都追求一个目标——让学生学会知识并学会运用知识，感受学习数学的乐趣，不能只搞花样，而没有实效。
三、重视评价，关注学生的情感
数学并不是简单的计算一下，比较一下后就此结束，而是一个综合体。学生学的每一单元内容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我们应该让学生接受到数学的情感教育。学生的学习压力很大，我们应该关注学生的情感态度培养。本次数学教研活动意义重大，既交流了经验共同进步，又增进了教师们的感情，同时体现了数学这门学科的特色。借着这次活动使我认识到数学与我们生活的融合的重要性。此次活动为我在今后教学中指明了方向。
数学课外活动工作总结（精华7篇）相关文章：