教学工作总结6共3篇(对教学工作的总结)

　　总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以使我们更有效率，让我们一起来学习写总结吧。那怎么写总结吗？下面是范文网小编分享的教学工作总结6共3篇(对教学工作的总结)，供大家赏析。

教学工作总结6共1

《识字6》第一课时教案

　　海口市龙峰实验小学

　　许贞

　　教学目标：

1、正确流利地朗读韵文。

2、学会正确书写本课“狮、猴、猩”3个生字。

3、结合图片了解十二种动物的特征，建立起名称与实物的联系，通过直观教学，激发学生学习的兴趣，丰富学生的知识，同时进行保护动物的教育。 教学重、难点：

　　重点是指导学生正确流利地朗读韵文，能正确书写本课3个生字，难点是指导学生把字写端正、美观。“狮”字不少“横”，“猴”字不少“竖”。

　　课前准备：生字卡、多媒体课件。 教学过程：

一、创设情境。

　　最近森林里可热闹了，因为一年一度的选秀活动“星光大道”又开始了，经过激烈的角逐，现在有十二种动物进入了决赛，它们就在我们今天要学习的识字6里，请跟老师一起写写课题，齐读课题。

（设计意图：给学生创设一个“动物选秀”的情境，让学生在情境中学习，激发学生的学习兴趣。）

二、初读韵文。

1、打开课本，自由读韵文。

2、检查读韵文，正音。

（设计意图：先让学生自学再检查，读错的字音由学生或老师指出并纠正，体现先学后教。）

三、认读韵文。

1、去掉拼音男女赛读。

2、击鼓传花读。 3、开火车读。 4、齐读。

（设计意图：多种形式读，激发学生学习的兴趣）

三、精读韵文。

1、同学们真聪明，这么快就把选手们的名字读好了。正好动物们的比赛也要开始了，这个环节比的是服装秀，选手们都打扮好准备上场了，一会看到它们，我们要大声的喊出它们的名字为他们加油哦！

（设计意图：结合图片了解十二种动物的特征，建立起名称与实物的联系。）

2、选手们向我们展示了自己，你们喜欢它们吗？想多了解它们一些吗？你们桌上有一份选手们的简介，同学们可以看一看，如果你还知道的更多，可以和你的同桌说说。

　　接下来，选手们想和我们玩个游戏，叫猜猜我是谁？

【出示有关动物的谜语让学生猜、播放动物的声音让学生猜、表演动物的动作让学生猜】

（设计意图：先让学生自主学习，然后以游戏的方式随堂检测，让学生在游戏中了解十二种动物的习性和特点。）

3、看来同学们已经和这些选手交上朋友了。你喜欢哪一组选手或者哪一位选手呢？它给你什么样的感觉？【根据学生的回答板书；凶猛、美丽、机灵、可爱】能读出这种感觉吗？

　　看得出来，大家很喜欢这些动物选手，咱们再来把它们的名字读一读好吗？只要边读边想它的样子，读出对它的感觉，就一定能读好。读得真好，现在这些选手的出场顺序大家都记住了吗？我们试着背一下好吗？

（设计意图：在学生看了动物图片和资料，对动物们有了一定的了解后，引导学生边读边想像，做到声像同步，读出自己的感受，最后做到熟读成诵。）

四、学习生字。

１、在这些选手中，有三位动物的名字很特别，你们看，这也是我们这节课要学的生字，我们先来拼读一下。

２、引导学生观察，三个生字都是反犬旁。【师小结，反犬旁的字一般和动物有关】。

３、比较“反犬旁”和“提手旁”，师范写，生书空“反犬旁”。 ４、你们有什么好方法记住这些生字？【师小结，用形声字的方法记生字也是一个好办法。】

５、师范写，生书空，描红，临写。 ６、展示学生作品，评价。

（设计意图：识字、写字是低年级的教学重点，在写字教学中，注重引导学生观察、比较、自主识字，并鼓励学生用多种方法识记生

　　字。）

五、说话训练。

　　同学们，为了公平，公正，组委会决定用投票的方式选出冠军，如果让你投票，你会把票投给谁呢？能不能用这个句式说一说？

（森林里“星光大道”的选秀活动真精彩，比赛的选手有

　　的

，有

　　的

，有

　　的

……。我支持

，因为

。）

（设计意图：培养学生的表达能力） 六、总结升华。

１、这节课我们认识了十二位动物选手，森林里还有很多动物呢，你们看，认识的话就打声招呼吧。（出图片）

２、动物是我们的朋友，保护动物就是维持生态平衡，就是保护我们自己。如果你们还想和更多的动物做朋友的话，可以利用假期到野生动物园去参观一下，也可以看中央电视台的《动物世界》，或者上网搜“动物世界”，网上世界同样精彩。

七、作业：查找有关动物的成语，如：鹦鹉学舌…… 八、板书设计

　　识字6

　　犭 狮

　　猴 猩

　　凶猛 美丽 机灵 可爱

教学工作总结6共2

　　识字6 教学目标：

　　1．学会本课3个生字，能按笔顺把字写得端正、美观。

　　2．能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物，凭借图画理解本课的词语。

　　3．正确、流利、有感情地诵读词串，了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富。

　　教学重、难点：识字、写字是教学重点；引导学生诵读词串，展开想象，感受词串的意境美是教学难点。 教学时间：2课时 教学过程：

　　第一课时

一、背诵诗歌，引出课题

1.小朋友，还记得《家》这首诗歌吗?我们一起背背吧！

2.祖国就是我们的“家”，（出示中国地图)我们的“家”又大又美！爸爸妈妈带你去过哪些地方？ 3.今天老师和小朋友们跟着《识字6》到祖国的东西南北走一走，看一看，一起领略祖国不同地区的美丽风光。

二、初读词串，认识位置

　　1．请小朋友自由朗读课文，要求：读准字音，读准词语。 2.指名朗读词串，其他小朋友边听边想：课文介绍了哪些地方？

3.在朗读中我们知道课文向大家介绍了“塞北”、“江南”、“海岛”、“高原”，知道这些地方在祖国地图的哪个位置吗？（出示地图，相机贴词语）

4.请大家再读读词串，一边读书一边看图，你能给每幅图找到相应的那行词串吗？找到了就读给你的小伙伴听听吧！

三、品读词串，理解感悟 1.骏马

　　秋风

　　塞北

⑴塞北草原的秋天会怎样？（播放秋风声、马嘶声）咦，耳边传来了一个声音，你仿佛看到了什么？ ⑵秋风吹过茫茫的大草原，塞北大草原一片浑黄，一群群骏马迎着秋风飞奔在茫茫无边的大草原上，你能把塞北的风光读出来吗？ ⑶学生练读。

2.杏花

　　春雨

　　江南

⑴能说说你心目中的江南是什么样的？

⑵春雨使江南的大地慢慢地、悄悄地发生着变化，就像我们学过的识字，背背看！

⑶粉红的杏花露出了笑脸，细细的春雨飘洒着，装扮着江南美丽的春天，喜欢江南吗？江南风景美如画,我们一起来赞一赞秀美的江南吧！ 3.椰树

　　骄阳

　　海岛

⑴春天的脚步匆匆而去，我们一起去骄阳似火的海岛看看吧！共同感受海岛独特的夏季风情！ ⑵什么是骄阳？在炎热的海岛上有一种树却长得异常地繁茂，它就是“椰树”（出示椰树图片)，椰树长得啥样？

⑶迷人的海岛吸引了许多游人，站在海岛上，阵阵海风迎面吹来，听着哗哗的浪花声，品尝着鲜美的椰果，是一件多么美妙的事情啊！谁来读一读，用你动听的声音把我们带到那美丽的椰树王国！ 4.牦牛

　　冰雪

　　高原

⑴最后让我们一起到冰天雪地的高原去见识见识吧！认识它们吗？（出示牦牛图片）它们怎么能在这冰天雪地的世界里生活呢？你们了解牦牛吗？ ⑵你能用朗读把画面描绘出来吗？试试看！ 5.品读韵文

　　走遍了祖国的东西南北，领略了不同地区各具特色的风光，读读看，喜欢哪儿就把那组词语多读几遍。比一比，哪些小朋友能把这个地方的美表现出来？

四、指导描红

1.认读本课的生字，说说有什么好办法记住它们。 2.指导学生在田字格里认真描红：一笔描成，笔笔到位。

五、布置作业：诵读词串，搜集有关“塞北、江南、海岛、高原”的资料。

　　第二课时

一、诵读词串，运用词语 指名读词串。

　　自由读一读，想一想，韵文的字里行间有什么规律？ ⑴学生自主交流。

⑵老师小结：我们在朗读全文的时候可以把词串当成一首诗,一边读词,一边想象,读着读着,我们的眼前出现了祖国大地的自然风光,我们的祖国不仅处处美，而且处处是宝呢!横着读,词串就是一首优美的诗！瞧！词串还押韵呢，江南的南、高原的原，韵脚是“án”。

1、小组赛读词串。

2.走遍了祖国的大江南北，欣赏了各地的美景，那些美丽的地方一定给你留下了深刻的印象，现在有一些外国的小朋友来我们中国做客，作为中国的小主人，你最想把哪儿介绍给他们？为什么？

⑴告诉大家一个小诀窍：用上课文里的词语选一个地方给大家介绍介绍，可以运用自己搜集的相关材料。能用上一些诗句就更棒了！（相机推荐：《敕勒川》、《忆江南》等古诗） ⑵和你的小伙伴说说看！你能行！

3.亲爱的孩子们，我们走遍了祖国各地，欣赏了各地的美景：

　　我们迎着瑟瑟秋风，来到辽阔的塞北草原——骏马 秋风 塞北； 我们沐浴着蒙蒙春雨，漫步在美丽的江南——杏花 春雨 江南； 我们再去炎炎夏日下的海岛——椰树

　　骄阳

　　海岛； 我们再登上冰雪覆盖的高原——牦牛

　　冰雪

　　高原。

　　我们喜欢江南，也喜欢海岛；喜欢塞北，也喜欢高原。因为它们各有各的美，我们的祖国真是幅员辽阔，风情各异啊！来，看着地图，背背词串，把祖国装在我们的心中！

二、指导写字

1、小朋友把词串读得真美！相信你的字一定写得更美！

2、怎样才能把字写漂亮呢？大家可以这样试试看：

　　先整体感知这个字的结构特点，再观察这个字的关键笔画，看清它们在田字格中的位置，最后在心中记住这个字的模样。

3、小朋友,你想提醒大家注意哪些关键笔画？学生在小组里交流交流，教师相机引导：

“塞”：拿出你的小手，和老师一起书空，先写宝盖头，再写两横两竖，接着写长横，撇和捺一定要展开一点。

“骄”：小朋友想一想，书写时要提醒大家注意什么呢？动起手，用心描一个，写一个。

“塞”：拿出你的小手，和老师一起书空，先写宝盖头，再写两横两竖，接着写长横，撇和捺一定要展开一点。

“骄”：小朋友想一想，书写时要提醒大家注意什么呢？ 动起手，用心描一个，写一个。

“岛”：老师要请小朋友来教了。你先教什么呢？这个字是山字旁。岛字里面藏个山，山字是扁山，里面没藏好，露在外一半。

4、请拿出习字册临写吧！

三、布置作业

1、完成《基础训练》。

2、写话：运用文中的词语向别人介绍自己喜欢的地方。

　　生活中识字教学工作总结6

　　识字教学工作总结

　　小学识字教学工作总结

　　识字教学总结

　　识字教学总结

教学工作总结6共3

《识字6》教学设计（2篇）

　　阜新市海州区中部小学 董稚慧

　　教学目标

　　1．认识“海、鸥”等14个生字。会“沙、海”等6个生字。 2．正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。 3．引导学生留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

　　教学重点

　　引导学生通过画图、看图、学词及联系实际来识字。 课时安排： 1课时 课前准备：

　　字卡、彩笔、画纸 教学过程：

　　教学案例（一）

一、揭题导入，初读课文

　　1．今天学习“识字6”。有谁发现“识字6”和前面的识字课有什么不一样?

　　2．谁能用数量词说说教室里的事物?

　　3．今天要学的是哪些事物的数量词呢?请借助拼音，自由读课文。

二、认读词语，自主识字 1．自由读文，画景物。

　　读一读：文中写了哪些地方，描述了哪些景物?用横线画出来。 画一画：在黑板上分四个方块，让会画的学生画文中提到的景物。

　　2．认识事物，识汉字。

（1）在学生画的图画下面出示生字卡片。谁会认生字卡片上的哪些字?能说说你是怎样记住的吗?

（学生交流自主认识的生字）

（2）引导学生发现容易读错的字并正音。

　　把鼻韵母读准：滩、军、舰、帆、竿。（前鼻韵母） 秧、塘、铜、领（后鼻韵母）

（3）分析字形结构，鼓励学生用多种方法记字。 自编谜语记字：每天都有水（海）；干竹子（竿）

　　偏旁联想记字：海、滩、溪；舰；秧、稻；塘；鸥；（想想偏旁跟字意有什么关系）

　　熟字加偏旁记字：铜（钅+同）；领（令+页） 3．熟读词语，记汉字。

　　老师领读，学生当小老师领读，开火车读，同桌互相测试读。 4．练习巩固，用汉字。 （1）连线搭配词语。 一只

　　军舰

　　一方

　　稻田

　　一群

　　石桥

　　一把

　　欢笑

　　一艘

　　海鸥

　　一畦

　　秧苗

　　一道

　　飞鸟

　　一面

　　队旗

　　一片

　　帆船

　　一块

　　鱼塘

　　一竿

　　小溪

　　一群

　　铜号

　　一条

　　沙滩

　　一座

　　果园

　　一孔

　　翠竹

　　一片

“红领巾”

（2）互对词语。

　　师生互对：老师说数量词，学生配上准确的词语。 两两互对：一人说量词，一人说表示事物的词语。 5．引导观察，写汉字。 （1）静态观察：读字。

　　学生独自观察田字格里的字，看清字形，找出关键笔画。 如“竹”字左边是竖，右边是竖钩。 （2）动态观察：看范写。

　　观察老师范写，注意看清笔顺，如“海”字的右边最后三笔是“、一、”。

（3）体验观察：临字。

　　学生照样子书写，特别注意老师提示的字。注意指导学生写好三点水，关键是把第二点写得靠外一些，三点的外沿呈一条弧线，不要把三点写在一条垂线上。 （4）对比观察：品字。

　　写完后，仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味汉字的笔画美（如“沙、海”）、结构美（如“桥”的木字旁末笔捺变点，“竹”左右各占一半，其余几个偏旁占三分之一，“军、苗”上窄下宽。）

三、品读词语，想象感悟

　　1．边读边想，感知数量词的表达方式。

　　2．小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。 3．自己选喜欢的一节表演读，让大家体验喜爱之情。 4．全文朗读。

四、说画结合，拓展延伸

　　1．选择给课文第一节、第二节、第四节中的一节配上插图。 2．用数量词说事物，看谁说的多。（一只、一片、一艘、一条、一块、一座、一道、一群、一面、一把）

　　3．选用所说的数量词和事物说一句话。 4．让学生说说自己知道的其它数量词。 板书设计

　　识字6

　　海鸥

　　秧

　　竿

　　铜号

　　军舰

　　帆

　　稻

　　滩

　　塘

　　溪

　　领

（学生画图略） 教学案例（二）

　　第一课时

一、揭示课题，整体感知

　　1．导入：谁能用表示数量的词说说教室里有哪些物体?如：一扇窗。不同的物体要用不同的量词来表示。这节课我们再来学习一些表示数量的词。

　　2．教师范读全文，学生边听边画出文中有几个小节? 3．学生借助拼音读全文，想一想：文中写了哪几个地方? 二、创设情境，激趣识字

（一）学习第一小节（出示一幅海滩风景图） 1．学生自由读文，画出本小节中表示景物的词。

　　2．出示词语卡片：（海鸥 沙滩 军舰 帆船）学生开火车读词语卡片。（师生共同正音）把卡片贴在图中，认识“军舰”。

　　3．学生分小组合作学习生字，汇报学习方法。 （1）偏旁归类：“海”和“滩”和水有关。

（2）联想记字：“鸥”和鸟有关，“舰”和船有关，“帆”和布有关” （3）比一比：舰──箭

（4）熟字加偏旁：每──海凡──帆区──鸥难──滩 （5）换偏旁：舰──船

　　4．出示词语卡片：（一只 一片 一艘 一条），想一想：它们应贴在哪个词语卡片的前面? 5．师生对读第一小节。

（二）学习第二小节（出示一幅山村田园风景图。） 教学方法同第一小节。

　　鼓励学生质疑，教师指导学生理解“一畦”。（“一畦”指田间的一长行秧苗。）

（三）小结：我们在这美丽的风景中畅游，你知道了哪些新鲜的事物?（引导学生自主总结，发现生活的美。）

三、指导书写，巩固练习

　　1．（课件展示生字笔顺）学生观察字结构，“沙、海、桥”都是左右结构，应写得左窄右宽。教师范写“海”，指导学生写好“氵”，学生描红临写。

　　2．说出与量词对应的事物，看谁说得多。 一只（海鸥）…… 一条（帆船）…… 一块（稻田）……

　　第二课时

一、复习巩固，引入新课 1．你能写出多少?

　　氵：滩___________ 鸟：鸥___________ 禾：稻___________。 2．连一连，读一读 一艘

　　鱼塘 一方

　　燕子 一只

　　军舰 一片

　　秧苗 一畦

　　森林

　　3．上节课我们一起去海边，又去了山村，那里的景色可真美，现在我们去公园里游玩，好吗?

二、创设情境，激趣识字 （一）学习第三小节

　　1．学生自由读文，边读边画出公园中景物的词语。 2．出示词语卡片小溪石桥翠竹飞鸟

　　3．学生开火车读词语卡片。（师生共同正音。）记忆生字“溪”（引导学生发现形旁“氵”与字义的联系）

　　4．出示卡片一道一孔一竿一群，找到与量词相对应的词语，记忆“竿”（引导引导学生发现形旁“”与字义的联系，发现声旁“干”与字音的联系。）

　　5．师生对读第三小节，边读边思考：你眼前出现了怎样的风景，请你说一说，请你画一画。（小组合作画画。）

（三）学习第四小节（课件展示少先队员游园的活动场面。） 1．仔细观察画面，你看到了什么?（学生汇报，课件出示词语一面队旗一把铜号一群“红领巾”一片欢笑，认识“队旗”和“铜号”。）

　　2．用自己喜欢的方式学习生字，汇报识字方法。（引导学生发现形声字结构特点。如：“铜”字形旁是“钅”表示和金属有关。）

　　3．齐读第四小节。（图文对照，引导学生发现“红领巾”是对少先队员的特殊称谓，所以加引号。）

三、指导书写，练习朗读

　　1．（课件出示“竹、军、苗”三字。）

（1）学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。 （2）观察老师范写，注意笔顺。 （3）学生照样子书写。

（4）写完后与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。

　　2．小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。

　　3．师生“对口令”游戏：老师说数量词，学生说出相应的事物。 4．（课件出示全文），学生带着喜爱之情读文。

四、扩展活动：回家观察家里的物品，用上数量词说给爸爸、妈妈听，请家长评价。

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