教学工作总结与反思11篇

时间:2024-04-07 14:26:00 工作总结

  总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料,它可以使我们更有效率,让我们一起来学习写总结吧。那怎么写总结吗?下面是范文网小编分享的教学工作总结与反思11篇,以供参考。

教学工作总结与反思11篇

教学工作总结与反思1

  这学期我担任了高三(14)班和高三(17)班的数学教学工作,通过一学期的努力,基本完成了高三第一轮的复习。我教的班学生的基础较差,要让他们的成绩有所提高,不是一件很容易的事,这让我感觉压力较大,但是我没有丝毫的退缩,反而这些压力给了我动力。

  这一学期的.时间过得是忙忙碌碌,但感觉很充实,也有一些收获和感受。高三第一轮的复习,重在捉基础,知识点弄清楚,学生的成绩比起去年来有了一定的进步。自己在业务知识水平、教学能力、师德品质等方面都有了一定的提高。现从以下几个方面谈谈这一学期来的情况。

  一、我能遵守学校的各项规章制度,积极参加学校组织的各项活动。

  踏踏实实、认认真真地搞好日常教学工作的环节:精心备课,认真上课,仔细批改作业,并认真评讲,积极做好课外辅导和补差工作。

  在教学工作中,我能积极贯彻素质教育方针,把提高素质,发展能力放在首位。因为我们的学生底子较差,课前、课后、课上的效率都不太高,针对这种情况,课堂教学我采用多种教学形式,尽量的将一些枯燥无味的东西讲得形象生动一些,提高他们学习数学的兴趣。最高兴的就是听到学生说他现在开绐对数学有兴趣了。

  二、我平时加强理论学习。

  理论来源于实践,然而实践离不开理论的指导。今年我继续加强教育理论学习,相继学习了《课堂教学论》、《现代教育技术》,常去翻阅《中学教学研究》、《数学教育学》等书籍,。经过学习,我对教学方法更加重视和讲究,注意发挥学生的主体性,发动学生主体积极参与教学过程,探讨启发式教学的有效形式,以“问题”作为数学的教学起点,顺应学生的思维方式进行教学。尽管如此,理论水平还远远不够,以后我更要加强理论学习和理论研究。

  三、几点反思

  1、加强自身基本功的训练,课堂上做到精讲精练,注重对学生能力的培养,知识上做到课课清、段段清。

  2、对差生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们在各方面有更大进步。

  3、加强守纪方面的教育,使学生不仅在课堂上集中注意力学习,课下也要按校纪班规严格约束自己。

  4、教育学生要注意保持环境卫生,增强主人翁意识和责任感。

  5、利用各种方法,训练学生提高、集中注意力。

  社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化,为了更好地进行教学,,注重要在课堂教学中始终坚持“教师主导、学生主体、教学为主线”的愉快式教学,这是我一学期来教学的总结,也是我的一些心得和体会,在以后的教学中我会加倍努力,加强自己的专业知识,扩充自己的知识面,完善知识结构,努力探索,争做一名优秀的人民教师。

教学工作总结与反思2

  做为一名幼儿教师,我明白生活常规在幼儿一日生活中,占有重要地位。常规教育既是幼儿从家庭进入幼儿园团体生活的“必修课”,也是教师做好课堂管理的“基本功”。教育心理学指出:人的发展有两个重要的领域:一是情感领域;二是认知领域。作为一名大班教师,我在管理中应当改变传统的教育方法,应当强调让每一个孩子都受到充分全面的教育,尤其要关注孩子的情感领域,关心每一个孩子,使每一个孩子的主动性都得到充分发挥,争取消灭教育死角。那么,如何帮幼儿建立良好的生活常规,并取得良好的效果呢?我觉得的有以下几个方面:

  一、创造融洽的师生关系

  和谐的师生关系是教学与管理的前提。平时,我比较喜欢和孩子们“疯”到一齐,拉着衣服玩老鹰捉小鸡,做他们喜欢的游戏和想做的事情,经过与他们的交谈和眼神交流来了解他们,发现他们成长的需要。我明白,仅有真正的走进他们的心里我的教育才是成功的,为了这个我也在更加的努力。

  二、重视孩子的习惯养成

  此刻的孩子,都娇生惯养,过惯了衣来伸手饭来张口的生活,难以适应自理的日子,到了幼儿园养成良好的习惯是首要的,经过学习与实践我深深的体会到有着良好习惯的班级是多么的优秀与便于管理,良好的秩序不仅仅能保证课程教育的顺利实施更能大大的降低常见事故的发生,孩子们不争不抢,不打不闹,不抓不咬,教师还有什么可累的,当然这是个不小的工程,需要教师的耐心教导和日复一日的训练养成。还有很多如良好的用餐习惯、良好的喝水习惯、良好的睡眠习惯、良好的语言习惯等这都要靠教师平时的仔细观察与发现总结。例如:玩大型玩具时,也是先让幼儿想一想,这么多的小朋友都要玩,哪些事情很危险,是不能够做的呢。虽然孩子们讲述发言的时间占用了玩玩具的时间,但却有效的使孩子们掌握了玩大型玩具的常规要求,并且,记得牢,很少有孩子会犯规。避免教师的过多指挥和干预,让幼儿明白在什么地方干什么事,使各项活动互不干扰、有序地进行。

  三、树立孩子的主人翁意识

  让孩子有机会参与班级的创设与管理,让他亲身体会到构成一个班级的不容易:打扫卫生,装饰教室,管理小朋友,适时体会一下教师的辛苦,使他能更珍惜劳动成果和体谅教师。

  四、重视孩子的个性化教育

  我们的`教育对象是一个个有思想、有个性的孩子,并且他们每个人的个性都存在很大的差异。所以,在平时的教育过程中,我十分注重孩子的个性差异,针对孩子的性格、兴趣、爱好等特点来开展教育工作。

  五、加强家园联系

  幼儿园的班级管理是离不开家长的理解、支持和参与的。于是,我们在日常的管理过程中,尝试利用家长资源进行班级管理。利用家园桥,家园联系手册和家长进行沟通交流心得;平时我比较注重和家长的语言交流,为了保证班级管理的顺利进行,取得最佳的效果,在学期初召开了家长会,在家长会上向家长介绍我们将要开展的一些工作、家长将要配合的一些事情、提出家园合作的重要性等,让家长了解到,仅有家长切实地参与,才能促使幼儿身心和谐地发展,才能使我们的班级管理得更好。另一方面,家长在了解了我们的常规工作后,很乐意参与我们的教育活动,帮忙孩子搜集相关的学习资源和区角材料,这样既方便了我们的教学又节省了我们的财力。

  时光飞逝,转眼间小班幼儿的幼儿园生活已经有一个半学期了,常规培养成效初见端倪。从刚到幼儿园的哭哭闹闹,不会自我做事情到会整理图书、举手回答问题,一系列的转变记录着小班幼儿常规构成的轨迹。对于小班幼儿来说,常规培养尤为重要,良好的常规会伴随他们升入中班、大班、小学……如何培养幼儿的一日生活常规呢?

  首先,要引起幼儿的活动兴趣,喜欢教师组织的活动。

  兴趣是一切活动的开始,孩子会教师的话、手中的玩具感兴趣,自然不会再哭闹,不会让自我变得无聊。而此时,教师的职责就在于寻找幼儿感兴趣的事情,例如刚开学时,我们播放欢快的音乐,在教师的带动下游戏、活动,每一个孩子都被音乐、教师感染,自然而然的配合教师的各项活动,能够学会认真倾听,学会“我坐好”。

  其次,不厌其烦,时刻提醒。

  常规养成的初级阶段,孩子们基本能够按照教师的要求来做,随着时间推移我们发现,对于教师的话孩子大多数是左耳进右耳出,必须要教师时刻提醒,帮忙幼儿记忆,构成一种习惯自然也就成为了常规。提醒也是需要技巧的,呵斥与鼓励是两种不一样的常规养成方法,根据幼儿年龄特点,我们选择了“鼓励”,例如:请看xx,他像一只骄傲的大公鸡一样,坐的真端正,有了榜样的作用以及教师的表扬鼓励,孩子们渐渐的习惯了有“规矩”的生活。

  第三,为幼儿树立榜样,以身作则。

  在家长的反馈中我们能够发现,孩子喜欢模仿教师的各种动作形态,喜欢拍手、甚至连翻书的姿势都模仿教师,可见榜样作用多么重要。我们总是要求孩子在教室里能够安安静静的讲话,可是我们自我能做到“轻声细语”吗?我经常对自我的行为进行反思,带大班时我总是想用自我的声音压过40多名幼儿的声音,可是效果不佳,教师和孩子们总是在吵吵闹闹中度过每一天。小班是一个新的开始,所以我们经过商讨决定,要克制住自我的情绪、声音,用优美的声音与孩子对话,纪律不是“喊”出来的,而是出自教师行为对幼儿的影响。一学期结束以后,我们会很欣慰的告诉自我:小班的孩子养成了良好的常规,喜欢参与各项活动,并按照教师的要求来做。

  相信良好的常规会让幼儿受用终生,不仅仅是对孩子,也是对教师的一种教育,让我们学会包容、学会理解、学会与孩子心与心的对话。

教学工作总结与反思3

  一学期来,我自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。经过一个学期的努力,学生不管是在知识和技能上,或是情感和态度都取得了很大的进步。顺利地完成了教育教学任务,以下是本人在本学期的工作总结:

  一、认真备好每一堂课

  作为一名教师,认真备好每一堂课是最基本的。我在本学期担任五年级数学教学,多数学生对于老师所授的内容很快就接受了,而个别学生底子薄,基础差,有些内容要不断重复的讲才能被消化。所以在备课时,我针对不同的差异选定不同的重点和难点。在备课前,我认真钻研教材,把握教材的重难点,精心设计教案,了解每一人学生的情况,做到因材施教。

  二、常抓课堂管理,营造良好氛围

  没有一个良好的课堂氛围,要提高课堂教学质量,如水中望月,可望不可及。良好的.课堂氛围是提高课堂教学质量的前提条件。因此,本学期针对学生在课堂上的坐、听、说、讲、练提出具体要求。课堂上,提倡动静相宜,动时,积极热烈,敢于动手操作、乐于参与实践活动,畅所欲言。静时,勤于思考。有时还采用比赛的形式激活课堂气氛,比如进行小组互动比赛,。那些平时上课不认真听讲的学生这时候也特别专心。一堂课下来,动则不乱,收到了良好的课效。

  三、及时做好教辅改的工作

  作业是检查学生在课堂上掌握所学知识的重要途径。但不是业量越大学生对知识掌握就越好,应结合课堂教学,设计出合理的作业。数学是相容的,有些题型只不过稍微变了一下内容,思路、解题的方法还是一样,这样的题可以只选典型的例子来做,可以起到举一反三的效果。学生的作业,我及时批阅,对于学生反馈回来的问题及时辅导,不把问题留到第二天。课堂教学面对的是全体学生,有时难顾及到一些学习比较吃力的学生,我利用课余时间进行个别辅导。

  四、多练、多听、多交流

  作为一名新教师应该多向那些有经验的教师学习,多听优秀师的公开课、观摩课,写听课笔记,并参与评议,从而提高自己的教学水平。虽然教无定法,但好的教学风格,好的经验是值得我们借鉴的。本学期我紧扣新课程标准,和我校探究式学习的教学模式,积极利用各种教学资源,创造性地使用教材。

  五、尊重学生,真正做到以情动人。

  学生是学习的主体,也是活动的个体。教师应本着遵重学生前提为出发点,遵重学生的人格,特别是差生,他们更需要教师的关注。遵重学生,首先做到“真诚”二字,即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄,做到言出必行;其次做到“接受”,即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠,错误的想法和指责等,信任中差生,鼓励他们自由讨论。学生只有认可你这个教师了,他才会有信心学好这一科。由于我能善意理解他们,高兴地接受他们,因此促进了中差生不同程度的进步和发展。教学工作苦乐相伴,我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作做得更好。

教学工作总结与反思4

  一个学期又结束了,回顾自己的物理教学历程,看到学生的进步,对自己的教学效果还是总体满意的,我在认真做好教育教学工作,积极完成学校布置的各项任务等方面做了一定的努力.下面我把这一学期的工作做简要的汇报总结。

  一、工作态度

  作为备课组长,平时积极参加每个星期的备课组会议,在会议上跟同事一起讨论教学方面的经验,同时分析各自的教学进程,分享各自的教学心得。在会议上,同事间互相提建议,同时互相督促,通过总结各自给出的意见建议,得出会议结果,并计划好一个星期的进程。跟同事间分工合作出试题,并且集中讨论教学教案的设计,以此有个教学的统一进程。物理备课组间,人际关系融洽,对各项工作的安排,一起讨论得出,同时大家配合组里搞好教研活动。尽最大努力保质保量的完成,从没有出现因为个人的工作,而影响年级、学校的工作,时时处处以大局为重,把工作放在第一位。

  二、教学工作完成情况

  这一学期来,积极参与学校组织的各种理论学习活动,同时我们参与了一项物理科组的教学课题的活动,主要是研究如何处理差生与物理学习的问题,我们先是对学生进行了调查,然后针对我校实际,针对物理差生情况,物理科组集体完成这个理论学习活动,以促进教学。我们按时参加集体备课活动,在集体备课中,先是每个教师发表自己的意见,然后集体研究每节课的特点,分析课文重点难点,以及大家讨论出一个学生容易接受的教学方法,主、找出对应的突破点,力求在课堂上让学生获得知识,收到满意的效果。同时积极参加公开课的活动和参加教研活动,认真做好笔记,做出评价,互相取长补短,在公开课中互相帮助互相提高,借鉴其他教师的优秀教学方法并结合学生实际,应用在自己的教学中。

  三.教学常规的完成情况

  一堂好课需要一个好的教学设计,所以我注重对教案的准备工作,深入细致的备好每一节课。认真研究教材,力求准确把握难重点,难点.并注重参阅各种杂志,制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。我在课前会认真备课,通过查阅一些资料和结合课本,得出教案。同时分析学生实际,了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。认真上课,并在我的课堂上发现教案的问题,反省是否学生能够接受新知识,我的讲解学生是否可以理解,同时自己的课堂会不会让学生感到沉闷,反省自己的教案能否让学生在快乐中学习。除了自己的课堂,我也会参加听课,评课活动,发现其他物理老师教学方法,对比不同的教学方法。每节课我都会布置一定量的作业,以让学生及时复习新知识、巩固旧知识。认真做好课后辅导工作,鼓励学生多提问,鼓励学生积极主动地参与课堂,要求学生按时按量有质的完成作业。做好批改作业的工作,在批改作业过程中,发现学生不足的地方,同时总结学生们错的共同点,分析错误原因,并且有针对性的个别辅导学生。注意听取学生的意见,及时了解学生的物理学习情况,并有目的的.对学生进行辅导。

  四、注重教育理论的学习

  注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用. 通过开公开课,使自己的教学水平得到很大的提高,但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处,从而更促进了物理教学。教学实践中需要理论的指导,对于理论方面的学习,也帮助我结合学生物理学习的实际,以及学生的学习情况进行适合自己的教学方法。

  五、多给学生鼓励和帮助,培养自信心

  物理对于八年级的学生来说,是比较陌生的,他们刚开始接触,所以学生比较难入门,学生在起始阶段会感觉难度较大,学习信心会受挫,所以作为物理教师,我注重培养学生的兴趣。

  教学中不生搬硬套,不搞灌输式教学,用适合初二学生接受的方法,鼓励学生参与课堂,鼓励学生参与课堂试验活动,让学生亲身参与和感悟。对于出现成绩下滑的学生,及时鼓励,并帮学生分析下滑原因,鼓励学生继续努力。对物理学习感到有困难的学生耐心辅导,力争每个学生可以喜欢上物理。

  我深知作为物理教师应是课堂教学的实践者,大胆尝试教学改革,使探究式教学深入课堂,为保证新课程标准的落实,我把课堂教学作为有利于学生主动探索的学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把物课教学看成是师生之间学生之间交往互动、共同发展的过程。通过让学生参与体验,激发学生的思维能力,培养学生的动手能力、观察能力、创新能力等。对于自己的教学工作我还需要继续探索,教学工作是个不断深化的过程,要结合课程改革要求,用前沿知识引领学生。

教学工作总结与反思5

  我校新课改进行了整整一个学年,从上学期初的摸索、探究,到这一学期的有所成就,每个人都经历认真的研究和实践。本学期,随着特长生在五月初的离校,我有更多的精力放在8班,在教学改革上也有一些成熟的做法,对新课改也有了我自己的见解,现总结如下:

  一、优点

  1、自主课堂实施到位,各教学规范落实到位,教学效果明显。

  什么样的课堂是自主的课堂?我的理解是学生能够自己发现问题,解决问题,在实践锻炼中提升自己的能力。我校的三环六步教学模式正是自主课堂最好的操作规程,在“三讲三不讲”的原则下,有效解决重点、难点和疑点,提高了课堂的效率。

  2、相信学生、依靠学生,语文课堂真正做到了自主的课堂。

  指导学生讲题、说题。抓题干的关键词,准确把握题意,告诉学生重要的是理解各类题型的思维习惯,形成良好的思维品质。

  鼓励学生说出自己的思路和想法,大胆的阐释自己的观点,勇敢的晾晒自己的优点和缺点——有问题没有错,错误的是有问题却要隐瞒问题。

  现在我的语文课堂,没有出丑时的窃笑,没有晾台的尴尬,有的是学生的'积极展示,积极讲课。

  3、备课充分,重点突出;

  自主课堂老师干什么?我理解就是老师要引导,要指导,要解疑。引导学生正确的思路,指导学生抓解决问题的关键,解答学生群学也解决不了的问题。所以,教师的备课尤为重要。我们现在个别课堂放手太大,却没有相应的对学生的指导;而个别课堂又没有放开,老师依然“一言堂”,甚至照本宣科只讲答案……这样的课堂学生能有兴趣吗?能不睡觉吗?自主课堂,教师还课堂于学生,但仍然需要教师了解课堂过程,科学引导课堂思路,积极提高课堂效果。对学生的学习情况掌控清楚,才能有的放矢,有所为,有所不为。

  4、课后反馈具体可行,对学生的提升有指导性意义

  课后反馈包括课堂评价、作业检测以及导学案自主学习内容的考评。我觉得这些反馈都不是简单的给个对号,或者几个分数就能完成的。有时通过导学案的情况可以了解学生自学掌握的情况,了解学生的优缺点以及课堂疑难重点,有的放矢的设计《教学设计》;通过作业情况可以知道学生课堂学习效果,为下节课的回顾反思提供依据;向学生反馈课堂评价内容,肯定课堂表现的优缺点,有利于学生有针对性的改正自己的问题。

  二、存在问题

  1、细节落实不到位有时候,心里想到的事情却因为各种借口落实不好。比如我想做好工作,就是每周周末选择上一周的原题形成检测卷,检测学生的听课、学习情况。这样工作一直没落实,直到期末的时候,才常规性的做了这个工作,但是做得也不是很到位。

  2、对学生缺乏耐心,有时候指导不到位心中对学生的期望值较高,有时候面对学生简单问题依然解决不了的情况就稍显急躁,缺乏耐心,从而口出怨言,指责学生学习有缺漏。

  3、自主课堂有时候为了赶时间而稍显粗糙当课堂进度和学生自主学习的效果发生矛盾时,常常为了赶时间处理毛躁,感觉学生学得不透彻。

  4、还是不放心,放手不够对学生的能力不自信,怕学生讲不好,怕学生听不明,怕学生学不会,放手不放心,有时候对学生处理过的问题还是要啰嗦,降低了时间的使用效率。

  三、以后工作思路

  1、认真备课,做到胸中有全盘,心中有内容,争取我的课堂能达到“四两拨千斤”的效果;

  2、充分相信学生,完全放手依靠学生,听从学生的建议,了解学生的思路,真正做到“以学生为主体”。

  3、及时反馈,对学生耐心指导,有具体可行的操作性意见。

教学工作总结与反思6

  从事教育工作几年,第一次担任一年级的班主任,深感工作的不易和繁琐,同时也能感受到在每天的课堂管理中的个人成长。在这个过程里离不开学校先进的育人理念、办学宗旨和同事的帮忙提点。而能让个人的教学管理能力不断提升的最有效的方法之一,便是自我反思。

  一年级的孩子,由于年龄小,自制力差,再加上刚从幼儿园的教育模式中脱离,各种小学生行为习惯还没有养成,所以上课出现不遵守纪律的现象在所难免。作为一年级的老师,遇到这种情况先不要着急,只要有爱心、耐心,再加上一定的教育措施,相信孩子们好的课堂行为习惯一定会养成。

  一年级的孩子一入学,我就组织他们认真学习小学生一日常规要求,让他们认识到小学和幼儿园的不同,早早做到心中有数。比如早晨到校先把一天需要用到的书本和文具放到桌子里,然后阅读绘本。再就是一年级学生,天真活泼,以形象思维为主,对抽象的概念理解不够,也把握不好尺度。为此,教师对学生提出的习惯要求不能太空洞,太笼统,要细、要实,要学生一听就懂,知道做法。比如在要求学生上课要专心听讲时,就首先让他们明白怎样做才是专心听讲。为此我就编了一首儿歌“小朋友,要记住:小眼睛,看老师。小耳朵,听老师。要发言,先举手。头正,身直,脚放平。有时学生上课开小差,做小动作,老师一说儿歌前半句,学生马上接着说后半句,这样既复习了上课听讲常规,又有效地提醒、督促了不守纪律的孩子。

  小学生持久性差,意志薄弱,容易出现循环往复的'现象。因此,培养学生的良好习惯是一项长期的、艰苦的工作。为了巩固教育成果,我也挖空心思。一般情况下,每个人都想知道自己通过努力所做的事会得到人们怎样的评价,一年级的学生更是如此。为了迎合学生的这种心理,对表现出色的孩子我都是及时大力表扬,这种表扬,有时是一种赞许的微笑,一次亲昵的抚摸,一句由衷的赞养。有时是给一朵小红花,送一颗小红星等。当然大多时候都是当众表扬。对那些不好的、退步的及时提醒,循循善诱。提醒方式也很多:可以是自身示范,可以是谈心教育,可以是榜样学习,总之都是以鼓励为主,激发学生的信心。

  一年级小学生年龄小,自我教育控制的能力差,处理不好学习和玩耍的关系。导致了上课拖拖拉拉,完不成学习任务。这首先需要老师在课堂上要创立一个自主学习的环境。而要想使学生自觉主动的参与学习,学生要有足够的情绪上、心理上的安全感,使学生有勇气迎对学习的挑战。为此,在教学中,教师要确定好自己的位置,“微笑着面对每一个学生”,尊重、爱护、喜欢每一个学生,善于蹲下来与学生谈话,使他们感到老师是他们的学习伙伴,是他们的大朋友。使学生信任自己,这样就拉近了师生间的距离,让学生亲其师,才能信其道。良好的师生关系无比重要,教师不能用不恰当的评价把学生推向消极的一方,尤其是一年级的小学生,需要更多的证明的鼓励与肯定来让学生获取心理上的安全感,给他们创造了自主参与学习的良好环境。

  老师还要让课堂生动起来。这要求老师在课堂上的语言充满童趣,更重要的是还要有符合儿童特点的,学生喜欢的教学方式。比如一年级的小朋友有意注意时间短,一般只有15至20分钟,因此,我们可以利用孩子的无意注意,在学习中适当穿插儿歌,开展游戏,让课堂动静交替,让学生保持较强的求知欲望。

  再就是老师要大胆放手,给学生创造自主学习的机会。以前总觉得一年级的自我学习能力差,但逐渐放手后,发现不少惊喜之处,如让个别同学充当小老师的角色,让其带读;以四人小组为单位进行合作学习。并舍弃那些学生厌烦的过多的讲解,在教学中,注重学生的参与,学生能做的,让学生去做,学生能说的,让学生去说。教师要多听学生的意见,努力为学生创设自主学习的机会。这样他们才能更好的体验到成功的快乐,激发学习的兴趣,从而以更高的热情投入到学习中来。

  以上是个人一个月以来从事一年级教学工作的体会和反思,我相信只要在日常教育教学工作中,遇到问题多动点心思,多费点力气,多下些功夫,在驾驭课堂和班级常规管理的能力必定能逐步提升。

教学工作总结与反思7

  ①找出两次拒绝有什么不同?(ppt根据学生的回答相机变红:“摇摇头”和“坚决地”;“不行,”和“不!”)

  ②从两次的拒绝不同体会到什么?生反馈交流。

  梳理:如果说摇摇头时,小庆龄还有点犹豫,那么第二次就是坚决地选择留下了。

  ③小结:这里,两次拒绝的`变化让我们感受到小庆龄坚定遵守自己诺言,一个不字、一个感叹号更让我们感受到小庆龄的决不动摇。

  在教学中存在许多不足之处,值得思考:

  1.教给学生归纳文章主要内容的方法。每一步要落实扎实。

  2.要以生定教,不要被自己的设计所固定。

  3.有些补充资料应考虑在何时出示比较合适。也不要冲断了学生的思维。

  4.教师不要用无中生有、不能把自己的想法强加给学生。

  5.中段教学要注重理解内容为主,学习表达方式。

  6.抓语言文字训练点要找准点,训到位,不能太虚。

  7.设问要精练,不要提无效问题。

  8.教师评价语要及时,还要有针对性和指导性。

教学工作总结与反思8

  高三年级体育课如何组织和管理,一直是学校领导比较关心的问题。无论男生还是女生,在思想上忽视体育课堂,这就给正常的体育教学造成了很大的负面影响。通过一年的体育教学,高三学生上体育课容易出现以下几种情况:

  1、上体育课时出现迟到、旷课、早退等现象。

  高三年级学习压力大,特别是女同学,对文化课学习的渴望特别高,她们几乎把所有的时间都用在学习上,下课了还在做题,问老师问题,而导致上体育课迟到,尽管老师一再要求,耐心管理上了一会课,可过一会儿就觉得自己活动得可以了,趁老师不注意又会到教室去了。有些学生甚至不上体育课在教室。尽管和班主任沟通过,但好不了几天。而且她们认识不到自己的毛病,就算上课,态度也不积极,不认真,更加逆反。

  2、由于学生各自的爱好不同,在同一授课的内容中,出现过度积极现象和厌学现象。

  学生们进入高三后,对体育课的学习出现两极分化的现象:

  一部分学生酷爱体育运动, 在体育课中运动量,强度调整得不妥, 剧烈运动后回到教室,特别是夏天,满头大汗的,下一节课又是文化课,老师看到会多有不满,自己上课也难免因疲乏而精神不集中,影响学习。

  而另有一部分学生厌烦或者害怕上体育课,认为在学校里只要把文化知识学好就行,甚至担心在体育课上花过多的精力会影响文化学习,参加课外锻炼会耽误文化学习时间,平时上体育课时,除了老师盯着他们练习几次外,其它时间从来不主动参加活动,对于一些准备活动和游戏,也总是放弃,不愿参加,考核项目有的也根本不参加,甚至利用体育课复习其他文化课的内容。久而久之,这些学生因为缺乏体育锻炼而造成身体能力下降。

  鉴于以上特点并通过女生体育课的实践教学,我认为在女生体育课的内容上要尽量安排刺激性小,难度适中,运动量、动作频率便于自我调节的项目并注重全面身体锻炼。例如安排女同学最喜欢的运动项目羽毛球、乒乓球,比较喜欢的运动项目排球、篮球。所有同学最不喜欢的`运动项目为中长跑。

  3、常规的体育教学模式,使得教师和学生产生对立面。

  体育学科惯用的就是命令式语言,在这种教学氛围中,学生始终处于一种被动的状态,学生必须按照教师的意愿和口令来完成。而高三的学生最不喜欢被别人去命令,去指挥。无形中将教师放到了学生的对立面。

  体育课的确有增强学生组织纪律性的作用,整队、做操、立正、稍息……的确不可废除,换言之体育课并不排斥适当的操练,但也不需要每节课都进行操练,更不能认为没有这些就不叫体育课。事实上国外的体育课就极少要队列队形操练,因为体育课的首要任务是培养学生的健康体魄和培养学生的体育兴趣,因此,应该从达成体育与健康课程的学习目标出发,逐步形成新的教学常规。这种新的常规应有利于学生生动活泼、主动的去尝试和学习,有利于学生体育兴趣和意识的形成,而不应以牺牲学生的体育兴趣而去片面追求整齐划一。

教学工作总结与反思9

  时间过得真快,一个新的学年转瞬即逝,这学年来,由于自我能够真正做到为人师表、教书育人,脚踏实地,尽职尽责。所以,圆满完成了学校分配的各项任务,成绩突出,得到了学校领导的充分肯定。为了能在新的一年里能再接再励,使教育教学质量更上一层楼,现将20xx年度的工作回顾如下:

  一、在德育方面

  本人热爱中国共产党,忠诚党的教育事业,在思想上我积极要求提高,爱岗敬业,为人师表,遵守学校的各项规章制度,积极参加学校的各类政治学习,并且认真记录,及时反馈,努力提高自我的思想觉悟,不断地完善自我。我不善言谈却踏实肯干,了解我的教师对我的评价大都是两个字:实在。我相信再笨拙的行动都能使一切华美的语言黯然失色,仅有求真务实才能真正所收获。我的真诚换来的是教师们的信任与照顾,在学校里与大家和睦相处,团结协作,做到大事讲原则,小事讲风格,服从安排,以大局为重,以学校利益为重,不计较个人得失,较好地处理了个人利益与团体利益的关系,多说有利于学校发展的话,多做有利于学校发展的事,尽心尽职做好自我的本职工作。在工作中我积极、主动、勤恳、职责心强,服从学校领导的工作调配,乐于理解学校布置的各项工作;任劳任怨,对待学校分配的工作,在思想上不敢有半点懈怠,总是积极认真地去完成,向优秀的同事看齐,用更高的`标准要求自我。

  二、在出勤方面

  这一学年里,我继续担任九年级语文教学工作,每一天都坚持提前半小时进教室辅导学生,从不间断,坚持做到不迟到,不早退;无论自我有多大的事,都是小事,总是把工作放在第一位,坚持大事少请假,小事不请假。

  三、在教学本事方面

  在教学中,我总是刻苦钻研,大胆创新,时刻走在课改的最前沿,努力用最先进的思想,采用最新颖的方法去引导学生;我从不打“无备之仗”,无论是新课还是复习课,每一天晚上,无论多忙多累,我都习惯于将当天的教学资料回顾一遍,并把第二天要学的东西浏览一遍,坚持做到心中有数。走进课堂,我都是以饱满的热情去应对我的学生,来完成教学任务;在教育教学工作中,我乐于理解学校分配的各项任务,并积极认真地去完成;我重视班风、学风的培养,经常深入了解每个学生的思想动态,积极与家长配合,研究教育引导学生的有效方法,及时发现问题,恰当处理问题;对学生常规工作常我抓不懈,在班内实施量化制度的管理,创造了一个团结向上,富有朝气的班团体,所以我认为自我完全能够胜任教育教学工作。

  四、取得的成绩

  一份春华,一份秋实,在教育教学的道路上我付出的是汗水和泪水,收获的是一份份充实和沉甸甸的情感。一年来,我出色地完成了学校分配的各项教育教学任务,教育教学成绩总是名列前茅,所代科目和班级多次得到表彰和奖励。

  在今后的工作中,我会更加努力,积极去教诲学生,用情去培养学生。把自我一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火,将自我最珍贵的爱奉献给我的学生们。

教学工作总结与反思10

  一、教学工作总结

  1、课前准备

  ①认真钻研教材,对教材的每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。

  ②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。

  ③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

  2、课堂教学

  组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,想方设法创设教学情景,激发学生的兴趣和情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。

  3、课后辅导

  要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上。

  4、积极参与科组活动,虚心向同事学习,博采众长,提高教学水平。

  二、教学反思与改进

  在总结工作的同时,我也看到了自己的不足。

  1.在处理已有的知识与传授的知识的时候,有时不能协调好两者之间的关系。

  初四课程时间、紧任务重,在讲解新课的时候还要兼顾复习已有的旧知识,在实际教学过程中,往往因为时间的关系,对新知识的讲解还不够细致,对旧知识的'巩固还没有达到认真落实,有些点到为止复习效果不太明显。

  2.对部分教材内容把握不全面、有时只求形式,忽视了内容实质。

  对新课的讲解引导和点播不够,大多数都是以知识的传授为主,发挥学生的主动思维较差,学生在课堂上比较被动,虽然考试成绩提高了,但是积极思维却退化了,课堂气氛僵化了,课堂教学过于注重知识性而忽视了语文的人文性以及思想性。

  3.具体的教学过程中对写作的指导还不够。

  写作是学生语文学习的一大难,也是我们语文教学的一大难,学生不愿写老师不知如何指导,到了初四面临中考又不得不写。所以在指导写作这一方面我们多是注重技能的训练而忽略对写作素养和写作思维的培养,大多都是从中考作文出发训练学生怎样去写好考场作文。

  总结经验可以充实自我,反思不足可以提高自我。相信在反复的总结和反思中,我会不断的完善自我和提高自我的。

教学工作总结与反思11

  这学期,担任初三年级的体育教学工作。我根据《体育与健康》课程标准,突出“健康第一”的指导思想,认真选择教学内容,运用恰当的教法,合理的评价激励方式,使学生在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应等各个方面得到全面的锻炼和发展。

  一、明确体育中考的目的

  通过体育教学来培养学生对体育运动的兴趣乃至爱好,使学生在初中阶段就形成一至两项运动特长,让学生充分体验到参加体育运动的乐趣,是奠定学生终身参加体育运动的重要前提,也是设置体育中考的目的所在。所以让学生在体育课堂中感受到快乐,使其真正地从身体素质、心理健康水平都受益,让运动真正成为学生放松身心、锻炼身体的本能需要,是体育教学的根本出发点。

  二、合理安排教学,以提高学生身体素质为主

  制定有效的教学计划,把有身体素质内容的教学与学生有兴趣的教材进行合理搭配。初三学生下学期需要加试三项体育项目,为了真正提高学生对技能的掌握能力,积蓄体能,在本学期也做了重点的备课,在常规教学中突出重点,为明年的体育加试打下基础,教学反思《期末教学反思》。

  三、利用班级学习小组为单位进行分组教学

  在教学实践中按学生到身体实际能力进行分组,学生以小组为单位进行教学活动,让有一定实际能力到学生为组长,帮助老师训练和督促本组学生完成教学任务,这样强对强、弱对弱到训练方法,能调动学生的积极因素,另外充分利用小组评价这一有效手段,教学过程中注意及时评价学生,从中激励学生,教学效果更加明显,有利于学生身、心全面发展。

  四、关注学生个体差异,促进全体学生的发展

  在体育教学中,学生的个体差异表现在身体条件的差异,兴趣爱好的差异以及运动技能的差异等方面。体育素质较好的学生更能充分发挥自己的优势,充分发掘自己的潜能,更有机会体现自己的价值;体育素质一般的学生或者是一贯不愿参与体育活动的学生,则可以按照自已的兴趣爱好选择参与的体育活动,选择参与练习的方法。充分尊重学生的选择,体育素质差的,可以从最基础的`开始。另外营造合作学习的氛围,鼓励互帮互学,共同发展提高,以促进全体学生体能的发展。

  五、课堂教学与课外练习相结合

  体育课的致力点放在向学生传授运动技术并使学生很好地掌握运动技术上。课堂上周密考虑整节课中的各个环节,按备课要求和内容认真传授基础知识、基本技能,保证学生有较多的时间进行练习,提高课堂锻炼效果。另外加强课外锻炼及辅导。根据课外体育时间充裕的特点(以及学生合理运动在练习时间和练习频次上的要求),把课外体育的施力点放在使学生利用已掌握的运动技术进行合理运动上,主要抓素质练习,同时对个别学生某些项目较差进行重点辅导,以使学生通过合理运动增进健康。

  虽然本学期的教学工作和活动取得了一定的成绩,但也有需要改进的地方。在今后的教学中将更严格要求自己,改进不足,为学生体质的健康发展尽自己的绵薄之力。

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