教学工作总结学生学习状况共6篇(学生上课状况总结)

　　在平时的工作中，每个人都应该努力成为更好的自己，通过写总结可以解决大部分的问题，那么相关的工作总结该如何写呢？下面是范文网小编分享的教学工作总结学生学习状况共6篇(学生上课状况总结)，以供借鉴。

教学工作总结学生学习状况共1

　　南疆支教实习报告

　　学校：xx大学

　　支教学校：xx小学

　　姓名：xxx

　　摘要

　　近四个月的南疆支教实习生活即将接近尾声，回顾这一学期的支教生活，可以说是感触颇多。 半年的边疆支教生活，给了我莫大的教益。在现实的工作与生活中，可以说颇受锻炼。在和当地领导、学校同事以及学生的交往中，学到了很多在大学的象牙塔中所未有的东西，尤其是在和当地老百姓的接触中，对新疆各族人民的现实状况有了更感性的认识。作为一名师范生，实习支教是检验我们应用理论知识的必要环节。但是由于专业不对口，在接触实际教育教学工作时，很难把自己在学校所学的基本教学技能和专业知识灵活的应用到教学实践中。但我通过不断克服困难，不懈的努力，完善和提高了自身的教学技能，增强了自身教学素质。总得来说，这次支教无论是对支教生自身还是对社会来讲，都是有一定意义的。但是在支教中的组织和协调等具体工作的计划和实施上任然存在一些问题，尚有许多需要商榷和改进的地方。我通过自己的切身体会和亲身经历提出一些对支教的意见和建议。

　　关键词：支教

　　经验

　　建议

　　前言

　　南疆自然条件较为恶劣，经济发展落后于区内其他地区，与内地发展水平更是相差甚远，教师收入水平和待遇又不高，使得南疆优秀骨干教师流失严重，据调查，仅2005年和田、阿克苏、巴音郭楞等三个地州就流失优秀骨干教师696人。随着经济和社会的发展，南疆各地州需要越来越多的懂汉语的技术人才，目前南疆许多少数民族家庭逐步意识到了学汉语的重要性，很多家长希望自己的子女能到双语学校或汉语学校读书，但南疆双语教师极度匮乏，远远不能满足双语教学的需要，影响到了双语教学的开展。自治区日前决定全面启动高校学生赴基层学校实习支教计划。

　　根据实习支教计划，新疆师范大学、石河子大学等招有师范生的院校，于今年9月开始，选派汉语言序列中文、数学、物理、化学、英语以及小学教育文科方向和小学教育理科方向，本科大四上学期或大三下学期、专科大三上学期或大二下学期的全部学生，每批1学期，轮流循环，两两接替，重点到南疆的喀什、和田、克州和阿克苏四地州的基层学校实习支教。据了解，2006年9月，新疆启动了“高等师范院校高年级学生到基层实习支教计划”试点，以缓解基层特别是乡镇学校合格教师短缺，推动基础教育提高质量。自治区人民政府设立专项资金，解决参加该计划学生赴基层实习支教的往返路费、生活补贴、人身意外保险等费用。

　　我作为石河子大学赴南疆实习支教队伍中的一员，与我们师范学院共15个同学来到喀什市泽普县奎依巴格乡中心小学支教。

　　本次支教活动中我得到了极大的锻炼与成长。与此同时，我也体会到了一些对支教生活的自身感受。在这里，我将自己的亲身体验写成实习报告，希望对以后的支教工作有所帮助。

一、我的工作

　　我和同行的十四个同学一起被分到喀什地区泽普县奎依巴格乡中心小学，刚开始我被安排带的是六年级五班的汉语课。六年级的学生很调皮，汉语基础也很差。我作为一名汉族支教老师，特别是我来自内地，完全不懂维语，在交流方面存在着很多障碍。但是我通过不懈的努力，不断地尝试各种方法，一个月下来，我基本上可以管住课堂纪律，能够适应这些语言不通的学生，也让学生适应了我。就在这时，我却突然被通知调到幼儿园，因为学校来了一位新的维族汉语老师。从小学调到幼儿园的有三个支教生，都是曾经在小学带汉语的。我在幼儿园呆了一个半月，可以说这一个半月是我支教四个月以来最丰富最艰苦的时期。在幼儿园，我给大班的小朋友们教过拼音，教过汉字，教过儿歌，也上过数学课，还在六一前给他们排了三个舞蹈，还有就是每天中午晚上扫地拖地打扫教室，这是我在来支教以前从没想过会经历的事。自从我们三个支教生来了幼儿园，幼儿园四个班的教室清洁工作就归我们了。从幼儿园出来的半个多月，我是帮一位数学老师批改二年级一班和二班的数学作业，也会给他们上练习课。接下来不到一个月的时间我是帮周老师上六年级四班的汉语课和写他的教案。总之，我觉得我们支教生的工作是哪儿需要就到哪儿。

二、教学方面

　　在教学方面,我坚持"教书为主,育人为辅,不放弃任何一方面"的观点.

　　首先谈谈教书方面.教书其实并非自己想的那么简单,想要上好一堂课,花费的时间和精力其实是不少的,虽然讲的内容很简单,但必须要懂得怎样去讲,所以第一点必须做的就是精心设计每堂课程.尤其是我第一个月给维族学生讲汉语时，为了基础比较差的他们能听懂汉语课，我在课下学习维语 ，在课上经常用画图的方式给他们讲解。其次,自己在不断学习理论知识的同时,一有时间就走进其他老师的课堂,学习他们的教学技能.通过对比,自己什么地方不足,或者哪种方法能使学生更容易接受,便根据实际情况去改正,去采纳.这样能快速的提高自己的教学技能.

　　维族的小学老师在调动课堂气氛这一点上做得是非常好的,这在我听得很多堂课上都得到了见证,所以我佩服他们,认为这是应该重点向他们学习的.而且,毕竟我们是初次踏上教学岗位,肯定不及其他多年从事教学工作的老师有经验,所以向他们学习是非常有必要的.我们不需也不能抬高自己的地位,在教学中也要虚心学习.除去这些以外,在教书方面还有许多需要做的,比如尽量按照学生的思路去备课,尽量使课堂气氛生动有趣,上课的时候,改变传统的"填鸭子"的教学方式,尽量照顾每位学生,采用师生互动,以学生为主体的教学方式等.此外，维族学生回答问题方面比较积极，课堂气氛比较活跃。但是由于太活跃，课堂容易引起混乱。我会经常叫学生上黑板听写词语，无论是会的还是不会的都会举手上黑板听写，但大多数学生都不会，他们则抄写会的学生写的词语。甚至他们什么都不会，什么都写不出来，也要站在讲台上。而他们考试的时候也有很多学生作弊。所以我觉得他们自尊心，荣辱观，学习观念都比较弱，或者对这些学生来说，学习是次要的。记得，在我们刚来支教的时候，书记说过一句话：不要给我们的学生灌输学习第一的思想，在他们眼里，劳动是第一的。维吾尔族是一个热爱劳动的民族，在他们眼里知识并不重要。而我们从小接受的是好好学习，用知识改变命运的观念。所以在思想方面我们存在很大的代沟，在交流上就有很多障碍。我曾经和学生交谈，了解一下他们的学习态度，结果让我惊讶的是他们一个班四十多人只有五六个想生初中，更别说上大学了。现在南疆从幼儿园到高中施行的都是国家免费教育，任然有很多学生逃学辍学的思想，如果他们生在我们那个年代，小学初中学费一学期就得五百多，我都不敢想象他们还有多少人能来学校上学。说到这儿，真得感谢国家的政策。

三、生活方面

　　生活上:克服困难,和谐相处。

　　对于一个初来南疆的人而言，首先引起我好奇新的是这儿的风土人情。一个从未到过南的内地人，一提到南疆，脑海中浮现的景象，无非是荒凉的戈壁，无边的大漠，漫天的沙尘暴，辽阔的天空??更有甚者，一提到南疆还会联想到炮火与恐怖行为。确实来南疆之后附近地区发生过好几起暴力恐怖事件，甚至有的是发生在学校，这使得我们支教生人心惶惶。但总得来说，南疆的条件不是自己心目中想的那样恶劣,不过也并不很好.从开始去到支教结束,真正度过的安稳日子也许一个月都不到.最开始面临的问题是厨房设施不全,一周左右不能做饭.随之而来的是沙尘暴,刮得满屋子是沙子,白天连床上的被褥都不敢铺开,只好一直卷着.随着庄稼以及树木的生长,沙尘暴逐渐少了,可是水电又成问题了.最开始是停水停电,有时候米煮在锅里,水还没开就突然停电了,弄的人很尴尬.实在水电都没有的情况,就只能吃馕.后来不停水停电了,但水经常是浑水。后来厕所坏了，我们每天晚上十二点得去一百多米以外的旱厕上厕所。再后来,又出现了虫子事件,大家经常被咬得睡不着觉，身上到处都是红疙瘩。

　　但是,不管出现什么样的困难,我们大家住在一起都在努力克服,我们来自不同的专业,有数学的,地理科学的，教育技术的，科学教育的,汉文的,虽然开始不熟,但新家建立后,我们都在共同为这个家努力着.吃馕的时候,我们会吃的哈哈大笑;我们一起去野地里散步采花;我们一起去马路边摘桑子，我们一起坐在院子里乘凉,吃西瓜,看星星;连上厕所,刷牙,洗脸也通常是集体行动......条件虽然艰苦,但是我们努力着,一切都为构建一个和谐的大家庭.我们支教的学校也尽最大努力给我们创造好的生活条件：学校不仅给我们提供米面油，还给我们提供一些蔬菜，还在乡政府给我们提供洗澡的房间。甚至给我们每个宿舍配了一台电视机，让我们的周末也不在无趣。

四、知识与实践方面

　　在知识方面：支教实习中深感知识学问浩如烟海，也深深体会到教学的深刻内涵，作为教师要深刻钻研教材以外，还要了解其他学科的业务知识。作为一个双语教师不但要学习汉语方面的知识，还要学习维语，能用维语解释学生不理解的汉语意思，显然这一点我没有做到。虽然我所教的汉语和我所学的地理专业知识完全不挂钩，但我还是努力向学生学习维语，希望能够更好的上好汉语课。

　　在实践方面：虽然在实习过程中学会了不少东西，但距熟练操作还相差甚远。更何况在实践教学中遇到的情况只是实际中很微小的部分，通过支教实习，深有感触，以后一定要加强自己的实际操作能力，提高教学技能，还要坚持不懈的加强理论知识深造学习，并且深化自己的知识结构。

五、教师素质方面

　　在教师素质方面：我也领悟最多的是在职业道德教师素质方面。师者，传授解惑也，“教书育人”决定了教师不仅要对学生进行知识的传授，能力的培养，还要对学生思想品德、道德、心理的教育。教师素质道德的核心内容是爱岗敬业，热爱学生，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表等。对基本动如何认识能力、学习能力、交往能力、自控能力和创造能力之外，还必须具备从事教师职业所特有的从教能力，如课堂教学能力、语言表达能力、沟通能力、信息技术与科学教学整合的能力，组织管理能力、随机应变能力、通过支教实习，我在大学的课本上学到理论与实践相差甚远，经过一学期支教实习锻炼，对教师的素质基本有所了解。

六、意见和建议

　　马上快到六月二十五号了，我的支教也就圆满结束了。谈了自己这么多，为了使我的支教实习更有意义，我还想根据这次在支教实习过程中得到的经验和感受提出一点对做好支教实习工作的意见和建议，也算是为我们的支教实习活动，为我们的社会大家庭尽了自己的一点绵薄之力。

1、接受学校的问题

　　首先是接受支教学校方面存在一些问题：

　　此次泽普县接受支教生的学校共有六所学校，县四中2人，县幼儿园2人，二乡7人，六乡3人，七乡15人，八乡8人，在县教育局留了2人。总体来说，接受学校对支教生比较重视的，对石河子大学的评价也很高。虽然有些学校的条件比较差，可还是尽可能的安排了我们的住宿问题，解决了我们的就餐问题。但部分学校对支教生的工作安排存在着一些问题。

（1）支教生承担的课程教学与所学专业完全不符或不完全相符

　　我们支教的奎依巴格乡中心小学是接受支教学生最多的，共有十五人。而其他学校一般都是两三人、五六人最多也就是七八个，而我们点几乎是其他学校的两三倍。我们这个学校之所以收这么多支教生是因为今年和汉小刚刚合校，老师调动也比较频繁，需要更多的支教生补充空缺。由于十五个人实在有点多，再加上后面又有新老师调到这个学校，所以我们很多支教生都没有带正课，上的一般都是美术体育之类的副科，甚至有一些支教生只安排一些批改作业之类的工作。我们十五个人被安排的教学工作没有一个是和所学专业相符的，甚至还有被安排到幼儿园的。

　　这是各个学校都普遍存在的现象。我们支教生总希望能担任与自己专业课课程相同的教学任务，尤其是初次涉及教学实践。由于对其他课程比较陌生，加之缺乏教学经验，使得许多支教生产生了消极情绪。

（2）支教生在接受学校闲置或授课不足

　　部分接受学校并不缺乏老师，但又安排了支教生，或者接受的支教生过多，再或者是一些重点学校不放心把学生交给支教生。学校采取的做法就是给支教生安排一些无关紧要的副科，如新疆常识课，三维两反之类的课。还有的就是安排支教生给本校的代课老师做助理，即批改作业，帮代课老师写教案之类的工作。甚至有的被调到幼儿园做保姆型的工作。这对支教生的教学热情有很大的抑制，也有悖学院启动实习支教工作以培养师范生教学实践能力和职业竞争力的初衷。

（3）部分支教学校对支教生存在理解上的偏差

　　一些学校完全把支教生完全当做免费劳动力，帮学校老师批作业写教案。而在幼儿园的做得更甚，除了给小朋友们上各种课，还要打扫教室卫生，整理床铺，甚至还要加班打资料。由于我在幼儿园呆了一个半月，对这些深有体会。自从我们支教生去了幼儿园，幼儿园四个班的教室卫生清洁工作几乎都是有我们三个支教生完成的。幼儿园的老师需要写教案或者忙其他的工作的时候，我们就会独自带着一个班或者两个班的孩子，一看就是半天甚至一天。幼儿园的老师需要政治学习了，她们就选择中午的时候政治学习看影片，而我们支教生就帮忙中午值班，整整一星期，我们早上九点半上班，晚上七点半下班，中间一步也没离开过幼儿园。其实苦苦，累累，坚持坚持，咬咬牙也就过来了，但是幼儿园的老师老对我们的工作不满意。我们专业本就学的不是学前教育，而且和所学专业丝毫没有瓜葛，我们尽最大的努力做好本职工作，但总是能被挑出刺来。这很大的打击了我们的工作能力，降低了我们热情教学的情绪。

2、对未来支教工作的建议

　　以上是对接受学校在支教教学工作安排上存子主要问题的粗略分析，下面我还想对未来支教工作提出几点建议: (1)学院根据专业对支教生进行合理分配

　　大部分支教生分配的工作与专业完全不对口，而且近几年幼儿园缺老师，好多学院分配到小学的支教生都被调到幼儿园。希望下届支教的时候能把我们学院学前教育的同学也调来支教。

（2）双语教师紧缺

　　南疆学校普遍存在教师紧缺的问题，一般表现为中学比小学缺，汉校比民校缺，乡村比城镇缺。主要是结构性短缺，多为缺汉语、音乐、体育、美术等教师，尤其是缺汉语教师。而我们支教生无论是分配到中学的还是小学的，大部分被安排的教汉语的工作。但是由于南疆这边的学生汉语基础较差，尤其是五六年级的学生，不仅汉语基础差，更别说支教生管不住他们，就是本校的汉族男老师也拿他们没办法。主要语言沟通上就是一个大问题，我们完全用汉语授课，他们根本听不懂，所以大大降低了学生的学习兴趣，甚至普通班百分之九十的学生不听课，扰乱课堂纪律，有聊天的，有吃东西的，有打架的，老师几乎没法上课。所以师范学院培养双语教师是大势所趋。

　　结论

　　本次支教活动中与顺利完成了。这次支教活动是我人生中对社会认识额启蒙一课，尽管有些苦涩和艰难，但我收获颇多，也成长了很多。

教学工作总结学生学习状况共2

　　计科生化系学生学习状况调查问卷2010年12月24日

　　计科生化系学生学习状况调查问卷

　　说明：亲爱的同学，当您拿到这份“学习状况调查”的时候请您认真阅读之

　　后再仔细填写。您个人的意见将至关重要，我系教职工将参考您填写的信息在教

　　学等方面做得更好，请同学们本着对自己和同学负责的态度完成本次调查，谢谢！

＊此调查采用不记名方式。

1.性别（）A:男B:女

2.所在年级（）

　　A:大一B: 大二C:大三D:大四

3.政治面貌（）

　　A:党员B:团员C:群众

4.任职情况(可多选)（）

　　A:无B:班干部C:系学生干部D校学生干部

5.生源所在地（）

　　A农村B牧区C城镇

6.是否家庭经济困难（）

　　A特困生B一般困难C经济困难，但不在困难生库D非特困生

7.你在大学阶段的主要发展目标是什么（）

　　A:全面提高自身素质,为实现人生理想做准备B为了获得文凭

　　C:掌握一技之长,为就业打好基础D.改变自己的命运E.没想过

8.你觉得你目前的学习达到父母对你的期望值了吗（）

　　A 完全达到B 有些欠缺，还需要继续努力C 令他们非常失望

9.自认为对所学专业的兴趣（）

　　A:很满意B:满意C:不太满意D:不感兴趣

10.影响你对专业兴趣的主要原因是（）

　　A.专业发展前途B.个人兴趣、特长 C.工作性质D.经济收入 E.专业社会地位F.其他

11.学好专业知识对自己有什么好处（）

　　A 为就业打好基础B 拥有一技之长C 无所谓

12.你觉得你目前你是哪一类大学生（）

　　A．有理想有抱负，积极为自己的目标努力着B.不知道未来形势严峻，但现在很茫然，

　　不知道该如何努力C.无追求，随遇而安，过一天算一天，不为将来担忧D.对自己的前途

　　很悲观，不知道什么才是真正有意义的

13.你目前的学习成绩（）

　　A.上等B.中等偏上C.中等D.中等偏下E.很差

14.你对自己的现状感到（）

　　A.很满意B.基本满意C.不满意

15.你对考试成绩的期望:（）

　　A.一定要达到优秀B.中游水平就可以C.及格就行D.无所谓

16.自认为学习态度 （）

　　A: 勤奋刻苦B:一般C:比较轻松D:无所谓

17.你周围的同学是否对学习很感兴趣且很努力（）

　　A:绝大多数B:差不多有一半C:很少有D:没有

18.你认为促使你努力学习的最大动力是什么（）

　　A.自己的前途和未来B.来自家庭的压力C.获得各种荣誉和奖学金D.其他

19.有人说大学平常不努力学习完全可以，只要考前复习一下就行，你认为（）

　　A.不行,平时有扎实的基础才会取得好成绩B.可以,考前突击一样高分

　　C.不行,学习不只为了考试D.可以,反正课也不重要，及格就行

20.你对待外语

三、四级考试以及计算机等级考试的态度 （）

　　A:为了学到更多的知识B:为了找份好工作C:为了获得毕业证D:其他

21.你目前最想学的技能或最想考取的证书是（可多选）（）

　　A计算机B外语C职业资格证书（如导游证）D驾照E体育类F艺

　　术类G家政类H其他

22.学校图书馆和阅览室，你去得多吗（）

　　A:经常B:偶尔C:从不

23.你经常阅读什么种类的课外书籍？（可多选）（）

　　A.学科的辅导书B.文学类读物C.外语类书刊D.各类娱乐，体育杂E.其他

24.你平均每天课余自学时间为几小时（）

　　A:4小时以上B:2-3小时C:1-2小时D:1小时以内

25.你绝大部分课余时间是怎样分配利用的 (可多选)（）

　　A自习,上图书馆B逛街,闲聊C上网玩游戏D睡觉E看

　　小说,听音乐F做体育运动G谈恋爱H打工,兼职J.其它

26.如果你晚上睡的很晚，通常是因为（可多选）（）

　　A、宿舍“卧谈会”B、玩电脑或看小说、电影C、拓展课外知识，求知欲旺盛

　　D、考试或就业压力大，不努力不行E、课业繁重，作业太多F.关注时事新闻

27.你对考试作弊现象的评价（）

　　A:应坚决杜绝B:我不会,但不管别人 C:这是整个社会现象 D:自己偶尔也作弊E说不清

28.你对大学生上课迟到、早退、旷课的评价（）

　　A:可以理解,大学学习应灵活B:不应该,建议他们为自己制定学习目标

　　C:为他们的将来感到担忧 ，这类同学没进取心，还扰乱了正常课堂秩序D 无所谓

29.你的上课出勤率大约是多少（）

　　A.没有或极少旷过课B.每周旷1—2节C.每周旷3—4节

　　D.每周有一半或一半以上的课程旷课

30.大学期间你的学习态度（）

　　A学习积极主动B能完成学业但学习比较被动

　　C对学业采取应付态度D不能完成学业、学习放任

31.上课时，你的状态如何（）

　　A.认真听讲，做好笔记B.基本能集中精力C.经常心不在焉D做其它事情

32.你认为学习风气好或差的最主要原因在于（）

　　A:学校管理上的问题B:教师的教风C:社会大环境D:学生自身E:校园文化氛围

33.你觉得怎么样能够增加你的学习动力 (可多选) （）

　　A:不需要,我觉得挺有动力的B:学习环境优美,教学设施完善C:师资力量强,教学质量好D:丰厚的奖学金E:就业形势好,成功的希望大F:整体氛围浓,有督促和激励机制

　　G加强管理,用制度管理学生

34.影响你学习效果的主要因素是（可多选）（）

　　A.个人兴趣B.刻苦程度C.学习基础D.教师水平

　　E.学习氛围F.教学条件G.智力H.其他

35.校园活动为同学们提供了展示自我的空间，你对学校组织的学生活动持什么态度（）

　　A 很有兴趣，能展示出自我风采，总能积极参加B 如果有自己感兴趣的活动就参加

　　C 组织活动很好，但没兴趣参加D活动大多但内容不丰富、形式不新颖，无吸引力

36.你平时最关注哪方面的信息（）

　　A.学科发展前沿B.考研,工作等信息C.时事政治,读书文学等

　　D.音乐,娱乐,体育等节目E.游戏,电影等F.其他

37.每位同学都希望自己学习成绩优异，但是有时却偏偏事与愿违，那么你认为学习成绩不

　　理想有哪些方面的原因？（可多选）（）

　　A.有自己的学习计划，但毅力不够B.学习的方法不对C.基础较差

　　D.主观上没想好好学，能及格就行E.将大部分时间用在特长爱好, 学生工作等方面

　　F.沉迷网游,情感问题等影响G．经济问题，经常做家教等兼职

38.作为当代的大学生应该怎样面对现在的社会竞争（）

　　A 扎实的学好知识，积极的参与实践B 采取逃避，得过且过

　　C 很担忧自己的将来，但又不知道从何做起

39.遇到自己不感兴趣和你认为不重要的课，你会（）

　　A.不去上B.应付点名,中途逃课C.上课时做别的事情，比如睡觉，背单词

　　D.仍然要认真听讲

40.你大多数作业的完成情况是（）

　　A.独立完成,按时交B.偶尔抄袭C.经常抄袭D.常常不完成

41.你认为比较好的学习方法有哪些？（可多选）（）

　　A.上课认真听讲,下课及时做相应习题B.多与老师和同学交流学习内容

　　C.几个人相互督促,结伴上自习D.培养自己的学习兴趣,带着兴趣学习

　　E.学以至用,把所学内容与实践相结合

42.当你遇到学习上的困难时，你一般会（）

　　A.自己看书,找资料解决B.请教同学,和同学讨论C.请教老师

　　D.跳过,怀侥幸心理,考试不会考到

43.你对自己的发展前景把握有多大（）

　　A充满光明，很有信心B.并没有考虑过，走一步算一步

　　C.前景暗淡，前途堪忧D.其他

44.你觉得下列哪些现象应最先解决（）

　　A.考试作弊 B.作业抄袭C.旷课、迟到和早退

　　D.课堂上做一些与课程学习无关的事（如看杂志、聊天、吃东西等）

45.你是否经常参加一系列的比赛（如演讲比赛，知识竞赛等）（）

　　A.积极参加，锻炼能力B.有时参加，基本都不是自愿的C.不参加，觉得没什么意义

46.、在学习过程中你有自己的学习计划吗（）

　　A偶尔会有，比如考试前B没有C有，长、短期很明确

47.你平常上自习吗（）

　　A、从来不上B、考试前会上C、断断续续地上D、经常上

48.你每天学习外语的时间投入是（）

　　小时以上小时小时小时以内

49.你毕业后的打算是（）

　　A、找工作B、考公务员C、继续深造D、还没想过E、其他

教学工作总结学生学习状况共3

　　学生学习情况评价

　　学生学习情况评价的目的是激励优秀学生努力学习取得更好的成绩，同时鼓励基础相对薄弱的学生树立信心，不断进步。

　　然而，现行的评价方式单纯的根据“绝对分数”评价学生的学习状况，忽略了基础条件的差异；只对基础条件较好的学生起到促进作用，对基础条件相对薄弱的学生很难起到鼓励作用。

　　附件给出了500名学生连续四个学期的综合成绩。

1.请根据附件数据，对这些学生的整体情况进行分析说明；

2.请根据附件数据，采用两种及以上方法，全面、客观、合理的评价这些学生的学习状况；

教学工作总结学生学习状况共4

　　学生学习状况调查问卷

　　所在年级_________

(1) 你最喜欢的科目是_____

(2) 你最擅长的科目是_____

(3) 你的理想是________(只填一个)

(4) 至今为止,你有无为你的理想做了什么?如果有,那你已做了什么?如果没有,你将会如何去做?

　　_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(5) 你喜欢阅读那些书籍?

(6) 你有没有读书笔记?(如果有,请简单的介绍你记的笔记特点)

(7) 你经常为你的学习制定计划吗?如果有,那么完成情况如何?如果没有,你认为有制定学习计划的必要吗?

　　______________________________________________________________

(8) 期中考试快来临了,你有把握考好吗?

(9) 期中考试快来了,你平时的学习有什么新的变化吗?

(10) 当考试后,你发现考的科目自己觉得很糟糕,你会

　　1无所谓,来日方长,我会努力的

　　2从头开始,扎扎实实再从头学起

　　3从现在开始努力

　　4其它______________________

(11) 课前预习,认真听讲,课后复习,你有完全做到吗?

(12) 用简洁的语言,介绍一下你认为的好的学习方法.

　　________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(13) 你平时有参加体育锻炼吗?自我觉得身体素质怎么样?

　　______________________________________________________________

(14) 你除了上课外,用于学习的时间有多少?

　　__________________________

(15) 现在你觉得老师的教学(各个科目都行)你觉得有什么该改进的地方.(请你认真填写,我们将会把你好的建议向老师提出)

　　____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

教学工作总结学生学习状况共5

　　合肥市职业教育中心学生学习状况调查表

（注：每项选填一项）

　　班级----------------------性别-----------------------年--------月--------日

一、你目前对自己的学习情感的总体评价是（）

　　A、很想学习B、想学习C、一般D、不想学习E、很不想学习

二、你目前最喜欢学习的课是（）

三、你目前最不喜欢学习的课是（）

四、你最喜欢某一课程的原因是（）

　　A、这门课程实用B、对这门课程有兴趣C、喜欢教这门课的老师

　　D、这门课程容易学E、这门课程能动手操作

五、你最不喜欢某一课程的原因是（）

　　A、这门课程没什么用B、对这门课程没有兴趣C、不喜欢教这门课的老师D、这门课程很难学E、这门课缺少实际操作

六、你最喜欢的学习方式是（）

　　A、自学B、听老师详细讲解C、听老师讲和自己看书相结合

　　D、边学边做习题E、边学边亲手操作

七、你认为最有效的教学方式是（）

　　A、一次课全由老师讲

　　B、一次课大半时间由老师讲，小半时间自己做习题

　　C、一次课老师少讲点和学生多做多问相结合

　　D、老师用直观形象的方式讲，学生再亲自动手操作

　　E、先接触实际，然后带着问题去学习

八、你认为职业学校的学生在学习专业课时，主要目的是（）

　　A、记住专业知识B、理解专业知识C、考试通过D、拿到技能证书 E、能用所学专业知识分析和解决实际问题

九、你期望到职业学校学习后的出路是（）

　　A、取得职校毕业证书B、取得职业资格证书C、学到专业技能

　　D、能就业E、能对口上大学

十、你从职校毕业后进入社会，自认为生存途径主要是靠（）

　　A、自己B、家长C、朋友D、学校E、说不清

教学工作总结学生学习状况共6

　　学习困难学生教学工作总结

　　几乎所有的教师在他所教的班里都会遇到几个懒惰、散漫、头脑迟钝，理解力差的学生，也就是学习有困难的学生。怎样使他们学习进步，并赶上其他的同学一直是令老师们头疼的问题。尽管在这些孩子身上花费比一般学生多几倍的精力。对于学习困难的学生，我们要客观地分析他们学习困难的原因。大致可以分为学习者素质方面的因素，学习者性格、能力等方面的因素、教学方面的因素和社会环境方面的因素。我们老师只有客观仔细地分析学习者学习困难的原因，才能有的放矢地对他们进行思想教育，鼓励他们勤奋学习来弥补其学习的不足，同时也努力使自己在平时的教育教学中，采取有效的措施和相应的对策，帮助他们改进学习方式，提高他们的学习效果。学习完培训之后感触很深总结几条经验。

一、适时教育

　　学困生有一个契机问题。这就是要抓住其心理发生矛盾的转折点以适时教育。在学困生烦恼时，渴望得到人们的理解和尉籍，教师要用师爱和集体的温暖，去帮助他；在学困生困难时，班主任应及时鼓励并给以具体援助；在学困生激动时，班主任应引导学生看到光明从错误中吸取教训；在学困生激动时，教师要抓住这种情感泼动，把他从行为过错中转化过来。我在学习中，多方面激发其学习兴趣，培养其积极独立思维能力和合作意识。

二、捕捉闪光点

　　能不能看到学困生的闪光点，这是教师能否积极主动做好学困生转化工作的一个根本性问题。做学困生转化应坚持一分为二的辨证观点，要细心捕捉学困生的闪光点，以此为起点，不断激励。不要总盯着他的缺点。让其感受到成功的喜悦，增强自信心。如我班一位学生成绩较差，但他很喜欢乱发言，我就抓住这一点，上课经常提问他，回答错了，也从不批评他帮他及时纠正，要他说完整话，并教育他写作文就是很多句完整话连起来的。经过这一学期的学习，他的语文成绩大大的提高了。

　　三，抓反复，反复抓

　　我们以前总是急于求成。学困生转化要温水泡茶慢慢浓。尽管学困生转化中有进步，但由于其思想品德素质学业基础的提高还要有一个过程，有时在转化中因外界因素干扰和心理情绪泼动而出现反复时，也不应心灰意冷，要及时找到复病原因。这样循序渐进，持之以恒，转化工作才有成效。

　　学困生的心理活动是十分复杂而又充满矛盾的，所以，转化工作并非一次就可以完成，转化的过程是有反复的，这就要求我们抓住反复点，促进其飞跃。如我班张鹏飞同学，喜欢欺负弱小同学，一切以自己为中心，有“霸王”习气，通过教育本来已经好转，但过了一段时间，他又故态复萌。我抓住他的这一次反复，多次跟他谈心，鼓励他多参加有益的课外活动，以使他的精神集中到有益的活动上来，减少他调皮捣蛋的机会。在学校举行的拔河比赛中，我有意地重用他，发挥他的特长，班级或得胜利，我有意表扬他。从此，他慢慢地把那些坏行为改正了。正是由于抓住了他的特点，采取心理功战为他寻找回自信，令他在思想上有了很大的转变。

四、批评学生要讲究艺术。当你不得不批评学生时，时刻提醒自己，不要为了批评而批评，要讲究批评的艺术。做到：

一、用提醒代替批评，比如说摸摸学生脑袋，拍拍他的肩膀。

二、注意场合，谁都爱面子，让我们也给学生留点面子。

三、

　　一次只批评一个错误，不要把陈年老帐都翻出来。

四、注重事实。

五、别一棍子打死，要给出路。

六、能短则短，时间控制在一分钟内。这里提供“一分钟批评技巧”供大家参考：前二十秒，用眼睛默默看着对方，让对方充分意识到错误；接着二十秒，指出犯错误所在，告诉对方你的真实感受；最后二十秒，提出建议，表达出对他改错的信心。让我们努力地去做吧：在批评时注意点方式方法，在责问时多点耐心倾听，多给他们学习的信心！

五、要教会学生思考。

　　很多学习上存在困难的学生是因为不愿意动脑筋，将学习当成一件苦差使。“无论一个儿童感到如何困难，他都应当学会思考。应当使书籍成为他的欢乐的源泉。语言应当进入他的精神世界，成为他个人的财富。”作为老师，要给他们提供一些思考上的帮助，创造一些思考上的“楼梯”，设计一些有梯度的问题，决不会越俎代庖地替学生解决难题，首先表现在让学生明白摆在他们面前的困难是什么，要想克服困难，不仅仅需要孩子们集中极大的注意力，而且需要他们付出极大的意志力。要想真正地掌握知识，不仅仅要在学生面前揭示教材内容的本质，而且要教给学生怎样思考，让他们独立地，自觉地深入到教师的详细讲解中来。学生被动，消极地掌握住的知识，对学生思维发展起不到多大的影响，而通过积极的努力，主动地去采摘，获取的知识，不但让人深信不疑，倍加珍惜，更会不断激发学生积极思考的兴趣，以更大的热情投入到学习中来。儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就应当更多地阅读。阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。学生思考得越多，他在周围世界中看到的不懂的东西越多，他对知识的感受性就越敏锐，逐步在思考中成长，在激励中长大。

六、珍视学生的好奇心。

　　人的思维是从疑问开始的，我们要特别珍视儿童在成长过程中对事物所具有的好奇心，“好奇心的根源，就在于我们成年人不断地把物品、事物、现象展示在儿童面前，我们在儿童面前展示的物品、事物和现象越多，他应该产生越来越多的疑问，他就越加感到惊奇和高兴。”

　　正如书中所说：“正像医生细心地研究病人的机体，找出疾病的根源，以便着手进行治疗一样，教师也应当深思熟虑地、仔细耐心地研究儿童的智力发展、情感发展和道德发展的情况，找出儿童在学习上感到困难的原因，采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施。而且，教师手中还有另外一个手段：他可以预防使儿童学习发生困难的原因。当然，这不仅要靠自己的力量，而且要靠社会各界的帮助。”我作为一名教师，要时刻记住：对于每一个学困生，他们的学习落后到何种程度，思维如何迟钝，不管他们是不想学还是学不会，但是在生活上，他们也有权享受快乐，在人格上也有他们的自尊，在学习上也有学习知识培养能力掌握今后走上社会生存的本领，所以我们要摒弃对他们的成见，不要因为他们拖了班级的后腿而对他们横加指责，应该从心理上认为他们是可教育的，抓住主要原因，创设一个小情节，从一个小细节，挖掘学困生的每一个闪光点，多接触多了解多关心他们，进入他们的心里，培养他们树立起我也能学，也能学好的信心，不断增强他们认知的欲望。有的时候，他们的一句话，一次举手，一件感兴趣的小制作等等都是培养他们信心的契机。要用充分的耐心和特别的关心，

　　降低他们学习、作业的难度，循序渐进，持之以恒，那些后进的学生也总会有豁然开朗的一天。

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