大学教室教学工作总结手册共6篇 大学教师教学总结范文

　　通过写工作总结，我们可以清楚地认识到自身的不足，并且加以改正，然后在工作中取得更好的成绩。下面是范文网小编整理的大学教室教学工作总结手册共6篇 大学教师教学总结范文，供大家参考。

大学教室教学工作总结手册共1

　　一年来，xx初教教研室工作在x初教科、普教室和xx教育局的直接领导下，突出以“加强自身建设，服务一线教学”为宗旨，以“全面深化课程改革，强化教学管理，促进教学质量提高”为目标，立足新课改理念的贯彻落实，着眼教学方式的转变，以积极的态度、科学的精神、务实的作风，广泛深入地开展教师业务培训和教改实验工作，有力地促进了全xx教师队伍的专业成长，推动了全xx教学水平与教学质量的不断提高，较好地完成了年初各项工作计划。现将一年来的工作情况简要回顾总结如下：

一、以教学理念更新为切入点，加快师资队伍培养步伐

　　教师是教学改革的主体力量，是新课程的执行者、实践者和研究者，任何一项教学改革缺少了教师的积极参与都是不能成功的。基于以上认识，我们以“外塑形象，内强素质，爱岗精业，争创一流”的要求作为我xx今年课改培训的目标和思路。具体从以下方面入手：

1、加强学习，提高认识

“学为人师，行为示范”，是当今时代对教师提出的新的要求，身为人类灵魂的工程师不仅要有高尚的道德情操，同时还要有精深广博的理论知识和扎实深厚的教学功底。一年来，我们在抓教师理论业务素养提高时做了以下几方面工作：一是坚持不懈地抓好教师的学历进修和继续教育工作，鼓励中、青年教师参加大专及本科自学考试，提高自身的理论素质。二是抓教师业务学习。《 。

　　常规管理走上科学、规范、有序的道路，一年来我们做了以下方面的探索与尝试：

1、规范制度、措施到位

　　我们在认真研究《xxx小学教学常规管理若干意见（试行）》和《xxx小学常规管理细则》的基础上，立足本xx实际，进一步修订了《xx贯彻实施细则（试行）》。对教师的备课、上课、听课、评课、反思、布置作业、批改作业、学生辅导、质量考查等教学过程以及教育科研等各项工作提出了明确要求，有效规范了日常的教育教学常规工作。

2、深入课堂，指导教学实践

“深入一线，身体力行”是教研工作有效开展的重要法宝。一年来我们教研人员经常深入学校、深入课堂，与广大教师一起探索与新课程相适应的教学方法；一起研读教材、备课、反思。围绕学校、教师实际问题开展研究工作。我室教研人员一年来下到各基层学校听评课达400余节，在调研中广收教师在教学过程中遇到的疑、难等焦点问题，以开教学讲座、上示范课等形式为一线教师排扰解难，把自己对新课程的理解、新理念变为实际的课堂行为。教研主任黄英琳，教研员黄国才、邱贻根等分别到基层校开教学讲座达30余场。黄国才老师还分别到了xx、杭小、镇小；李坊、xx等中小上示范课达10余节。深受老师们的欢迎、好评。

3、加强对教学常规管理的督查与评价

　　为使制定的常规细则、评价体系有效落到实处，我们一方面结合xx督导室“素质教育督导评估”和学校“创业竞赛”等活动，加强了学校日常教育教学工作的检查与评价；二是抓好教育质量的管理和监控工作。为了真正了解学生对所学知识的掌握程度，学校的教学质量情况，我们加强了命题工作的研究力度，在编制试卷时，力求遵照《课标》所倡导的三个维度的教学目标和基本要求，同时还加大了实践操作等方面内容。一年来我们分别对全xx六年级、二年级的教育教学质量进行监控，从监测来看，教育教学质量总体情况良好，及格率、双科合格率、优秀率基本达到指标要求。但是需要引起注意的是，各校教育质量的发展是不平衡的，部分农村小学特别是个别农村完小教育质量出现滑波趋势，要引起大家足够的关注。

三、以教育科研为着眼点，不断提高教研工作实效

“以教改带动教研，以教研指导教学”是我们遵循的基本路子。一年来我们按照“教研引路、实验为本、稳妥推进、调控优化、以点带面、整体提高”的原则，围绕确定的研究课时进行了积极的尝试和探索，取得了较好的实验效果。我们的做法是：

1、建设二项工程，提高科研水平。

（1）三级网络：构建了“xx教研室——教研片区——学校教研组”三级教研网络。各级教研机构团结协作，经常性地组织教师开展教学研讨活动，促进教学质量的提高。

（2）三支队伍：培养好各校教导主任、骨干教师、优秀教师这三支队伍。他们是我xx推进课程、实施素质教育的主力军，我室对他们提出了“六个一”要求，即每学期要看一部教育科学理论专著、写一篇教育教学论文或总结、开一场专题讲座、上一节示范课、培养一位年青教师、开展一个课题研究，并对三支队伍进行跟踪管理，年度考核。

2、立足校本研究，抓好课题工作。

　　以课题研究为龙头，促进课堂教学改革，是我xx提高小学教学质量的抓手之一。我xx小学语文以“依标脱本”评价方式的研究与实践；数学以“小学数学问题解决教学研究”；小学科学以“科学教师队伍建设”等为核心课题，统领学校教学改革，各校围绕这一总课题确立子课题，开展教学研究，形成了xx教研室（核心课题）——各校教研组（子课题）——教师个人（重点发展计划）的校本研究课题网络。具体做法是：

（1）发挥“基地校”作用。我们以实验小学、xx中心小学、xx中心小学等基地校为依托，经常性组织片区教学研究与交流。每次的片区教研活动由基地校负责做计划、定主题、组织活动、观摩教学、专题发言和分享交流。教研室参与其中，进行指导、总结，发挥“专业引领”作用。一年来各片区共举行主题活动30余次，听评课90余节，参与教研和交流人数达600余人次。

（2）做好课题及成果的辐射与推广工作。为进一步推广基地校教改成果，形成规模化格局，我们注重教改实验的“传”、“帮”、“带”活动，一年来我们在派出骨干教师、优秀青年教师“送教下乡”，指导开展教改工作的同时，每学期定期举行“教学研讨开放周”，要求各校派出教师代表参加研讨、交流，有效推动了教育科研的全面实施，增强了教改实验效益。

（3）构建教学反思的研究平台。教学研究能否取得良好的成效，也取决于教师是否有反思性探究精神。

大学教室教学工作总结手册共2

　　2010年工作总结

　　在医院领导和科室领导的指导和支持下,圆满的完成了医院的各项工作任务,现将本年度工作总结如下:

　　一.摄影摄像方面:

　　圆满的完成了医院和科室交办的各项大型活动、会议拍摄工作,协助各临床医技完成新技术新项目新科研资料的拍摄录象,各项重大活动的照片和录影资料都刻录成光盘分类保管.今年是医院建院60 周年,参与了医院画册照片的全部拍摄过程,同时配合电视台参与制作拍摄60周年记录片.

　　二．电教方面：

　　继续做好电教设备的“配、管、用”工作 ，目前的电教设备已基本配备好，今年又新增一台笔记本电脑，因此现在首要的任务是做好管理及使用登记工作。认真执行有关电教设备使用的规章制度，对设备进行定期的检测维护，并做好维修记录。做好老师的教学软件借还登记，整理软、硬件资源，健全管理制度，使软、硬件不流失、不损坏。提高电教设备的使用率，鼓励老师充分利用电教资源，提高教学效果，养成使用完成后填写记录本的习惯。今年完成电教活动６０余次，未出现设备故障。

三、新闻报道方面“

　　牢牢把握了新闻报道舆论导向，坚持稳定鼓劲、正面宣传为主，在宣传党的路线、方针、政策，特别是在宣传我院改革发展、倡导医院精神文明和医院文化建设，圆满完成了医院下达的宣传

　　工作目标任务，从不同视角不同方面宣传报道我院的６０周年大庆、心脏病手术、内镜手术、心脏介入手术、甲流防治、科研鉴定、质量万里行活动、信息化工程、开展“创建文明医院，提升服务水平”等文明创建活动，全年共向新闻单位报道新闻５０篇，稿件采用率１００％。同时强调，我院新闻宣传工作还存在一些问题和不足，如紧紧围绕医院中心工作的力度还不够，一些科室需要宣传的技术、疗法及好人好事没有及时报道出去，重大新闻的反应速度、执行效率、总结报道，和资源联动水平有待提高。

　　在新的一年，继续加强个人工作能力，努力专研新的专业技术知识，在新的一年发挥更大的作用。

大学教室教学工作总结手册共3

　　计算机教室管理工作总结

　　根据学校制定的《计算机教室管理制度》，科学安排，认真落实，做好计算机教室的常规管理工作，保障计算机教学设备的正常运行，保证信息技术课的正常开展。现就本学期的相关工作总结如下：

一、遵循制度，规范管理

　　根据学校及计算机教室有关制度，落实要求，规范管理。

二、指导培训，规范使用

　　为加强计算机教室的规范管理，积极开展计算机教室的管理使用培训，规范操作流程，促进设备的按规使用，做好设备的日常管用工作。

三、做好设备的常规检查，保证设备的正常运行

1、开学前，做好设备的检查与维护，确保计算机的正常运行，保障信息技术课的正常开展；

2、学期中，做好计算机教室各类设备的管用工作，确保信息技术课能有序开展；

3、学期末，认真做好设备管养工作，为下学期的信息技术课的开展做好准备。

四、做好设备的日常维护，做到有迹可循

　　为保障计算机教室的正常使用和课程的正常开展，作为计算机管理员，应积极做好设备的日常维护工作，维护正常的教学秩序。因此，针对我校实际，从以下方面开展工作。

1、定期检查是前提

（1）每周进行一次设备的检查，发现问题，及时登记、维护，保证设备的正常运转。

（2）课前准备要充分，发现问题，及时解决； （3）课后要维护，为下节课有序开展做准备。

2、及时维护是保障 在日常的管用工作中，发现问题，及时维护，保障设备的正常运行。

3、做好记录，以备查

　　根据学校管理要求，积极做好各类登记工作，做到有迹可循，有案可查。

五、规范行为，做好安全保洁工作

1、做好学生的思想教育工作

　　计算机教室的管理，离不开学生，应积极做好学生的安全卫生教育，逐步转变学生观念，让学生成为计算机教室的保护者，而不是破坏者。如：要求学生不要带零食进入机房，不要在电脑桌上乱写乱画等。

2、规范管理，规范行为

　　根据学生的职责要求，做好计算机的规范使用培训，让学生知规、懂规，加强监督，适时惩戒，规范自身行为，逐步成为计算机教室的保护者。如：要求学生佩戴鞋套进教室等。

3、定期清扫，做好保洁工作

　　积极做好学生卫生保洁教育，定期进行卫生清扫工作（规定时间、班级），使我们的学生成为计算机教室的保洁员。

大学教室教学工作总结手册共4

　　管理员：朱建红

　　时间：2011年~2012年

　　平南县官成镇官南小学

　　电教室工作总结

　　在信息技术高速发展、广泛应用的今天，现代教育技术发展十分迅猛，引起了教育的深刻变革，给教育观念、教学方法和教学组织形式等方面带来了深远的影响。发展信息技术教育，带动教育现代化，已成为学校全面推进素质教育的一个突破口。应用现代信息技术教育手段，促进教育现代化，提高学生综合素质已成为我校教师的共识。我校现代教育技术发展的目标是：建设良好的信息化学习环境和具有学校特色的资源环境，形成一支掌握现代教育理论和现代教育技术进行教育教学和科研的师资队伍，以信息技术与课程整合为重点，信息技术及教育信息资源在教育教学中得到广泛应用，探索教育信息化环境下的教育教学规律、教育教学模式和学习模式，推进学校素质教育的实施，培养具有创新精神和实践能力的人才，大面积提高教育教学质量。

一、校长信息化领导力

　　人们常说，一个好校长就是一所好学校。校长作为学校建设发展的领军人物，其身份及素养的特殊性直接影响到学校信息化建设，以致在教育信息化建设与评估的许多场合中有人提出了“校长懂教育信息化吗”的反语。虽然言辞有所偏颇，但如果我们仔细观察，校长本人所专长的领域，其学校一般都会发展得比较好，甚至成为学校的特色。

　　校长是学校信息化的“领头羊”，邓志艺校长从2011年开始一直

　　关注和支持现代教育技术的发展和应用。校长把现代教育技术作为学校发展的一盏引路灯。为了带领全校师生实现学校信息化建设，邓志艺校长以身示范，不断提高自身的信息素养。并对领导班子提出以下几点教育技术要求：

　　首先，要掌握一定的信息技术技能。只有这样，在制定信息化决策时才有发言权，面对不同的意见和建议才能准确做出判断。

　　其次，关心校长信息化领导力相关的基本问题和重大课题，形成基本的、重要的、符合时代精神和现代校长素质发展需要的信息素养理论和思想观念。

　　再次，引领学校信息化教学和管理朝着促进学生自主学习、全面发展的方向努力。虽说校长不一定直接进课堂，但是必须具有对信息化教学做出评价的能力。能够应用技术实施管理的校长才能充满自信地解决技术应用给学校带来的问题，提高其作为领导者的威信，况且我们的邓志艺校长忙中备课上课。

　　在重视硬件建设的同时，学校的数字化资源的应用软件的建设也同步前进。使用各种CD、VCD、资料库、常用应用软件和管理软件等，电视录像素材120小时；各学科已建设了一定规模的学科教学文档(其中包括试题库、教案库、视频音像库、教学小模块)；每位教师有自己的教学资料库。目前，我们正加快教学资源库建设，正逐步实现电子教案目录化，实现最大化的资源共享。

　　各种数字化素材使用便捷，课堂教学中使用率高，情境创设多样化，符合认知规律，体现了教师为主导，学生为主体的教学理论，极

　　大提高了教学质量和效益。教育教学资源面向学习者，资源开发与整合实行共建共享的原则，题材广泛、内容丰富、形式多样，具有我校的特色，与我校教育发展相适应。

二、现代教育技术实验

　　好的信息技术硬件环境是基础、是保障，但不能成为摆设，只有将好的硬件环境运用到教学中，成为改善学科教学、提高课堂教学效益的重要手段，才能受到师生们的欢迎，才能焕发出其内在的魅力。

　　官南小学在电教及远程教育工作中，克服了大量的困难，进行了有益的探索，取得了可喜的成绩。

大学教室教学工作总结手册共5

　　多媒体教室工作总结多媒体教学工作总

　　结

　　今年，在县教育局的大力投入下，我校安装了两台班班通，我校紧紧抓住机遇，大力推进多媒体教学手段的运用，使多媒体能更充分地发挥它的功用，更好的为教学服务。近半年来，我校在使用多媒体教学方面做了不少的工作，也取得了一些的成果。下面作工作总结

一、多媒体在教学中的作用。

　　多媒体是学生进入课堂的辅助引领者。常言说：兴趣是最好的老师。一节课，当学生进入课程教学后，能否保持较浓厚的学习兴趣，是上好这节课的基础，教师在上课时，除了充分发挥新教材的优势外，应用多媒体课件也成为引领学生走进知识殿堂的工具。通过课件把文字、图象、模型展示在屏幕上去创设情境、进行授课。这些直观形象，表现力和可控性强，绚丽的色彩，迷人的画面，极易吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。从而引导学生有意、有序地观察，思考再结合教师的引导和讲解，把学生的注意力和兴趣都调动起来，使学生产生积极的学习态度，并以渴望和愉快的心情去学习，极大的提高学习的效率。

2.多媒体是教师传授知识的辅助者。课堂是学生学习的主阵地，是学生系统地学习科学文化知识场所，是师生互动，生生互动获取知识的主要场地，是学校教育教学的核心。如何在最短时间内使学生获取的科学知识，科学方法和技能，课堂教学仍然是学校教育教学的主要阵地，因而课件是采用多媒体教学的重要的内容，也是优合课堂教学的保证。课件反映信息量大、直观性强、节奏快、密度高，通过图形、文字、动画、声效来刺激学生身体各方面的反应，为提高教学效率提供了重要保证。它可以把抽象的概念和过程直观化，活化了教学内容，激发了学生的兴趣，收到了良好的教学效果，成为学生学习知识的辅助者。多媒体课件的使用，能有效地弥补传统教学的不足，化抽象为具体，把难以理解的内容或不容易观察到的事物充分显示出来，调动学生的视觉直观功能，为突破难点创造出良好的氛围。多媒体中声音、动画等的多方面刺激及丰富多彩的直观形式，引起了学生感知的兴趣，激发了他们的学习动机。比如在科学课上，有些教学内容因为绝大多数学生都没有亲眼见过，教学难度比较大。以往教学时，教师往往是利用挂图进行讲授。现在使用多媒体教学，就可以通过视频展示来播放，来一个现场直播，每位同学都可以清晰地看到演示实验的整个过程。让每位同学都有实验的亲历感，强烈的刺激了学生的视觉感官，充分调动了学生的积极性与参与性，激发了学生学习科学的兴趣，大大提高了课堂教学效率，改善了教学效果。

二、多媒体教学的运用。

　　在运用多媒体教学的过程中，经验总结

　　第一，多媒体教学改变了传统教学中粉笔加黑板的单一、呆板的表现形式，通过图形、音频、视频、动画等的运用，从多方面刺激学生的感官，调动学生的视觉、听觉、运动等感官都积极参与思考，激发了学生的学习兴趣，降低了思维难度，增进了对知识的理解，使知识的传播变得浅显易懂，直观形象。

　　第二，多媒体教学使一些在传统教学手段下很难表达的教学内容或无法观察到的现象能生动、直观地显示出来，可以让学生在课堂上通过幻灯片迅速直观地接收到大量的相关资料，既避免了以前的空泛讲解同时又通过视觉听觉的刺激，加深了学生对所学知识的记忆和对问题的理解，提高了学生学习的积极性。

　　第三，传统教学中课堂知识的传播主要来源于教师的口授与黑板板书，这两者速度的局限性限制了课堂的信息含量，而多媒体教学可以在有限的时间大大增加课堂容量，提高了课堂效果。第四，利用多媒体课件教学,可以集中全体教师的智慧与教学经验，更好地展现教师的才艺和想象。教师在备课方面有好的方法、好的设计，在传统教学中，有时是无法做到的，而现在有了多媒体的运用，就能轻而易举地办成。

三、使用多媒体教学取得的成果。

　　多媒体教学可以在课堂里更充分创设学习情境，节约教学时间，充分展示知识的建构过程，实现了教学知识在与抽象、静态与动态、过程与结果、有限与无限等各方面的互相转换。多媒体教学能有效突破教学重、难点，更好地满足学生对知识的需求，提高教学质量，增进教学效果。为了更好地利用多媒体进行教学，我校对教师使用多媒体教学进行了多次的培训，使教师不但学会使用多媒体教学的一些基本技能，并且喜欢上多媒体教学。在帮补互助中，一些教师学会下载课件和制作课件，通过资源共享和成果分享，使教师赏到了使用多媒体教学的甜头。通过使用多媒体教研活动，创造了我校使用多媒体教学的氛围，激发了教师们使用多媒体教学的热情和积极性。

　　总之，多媒体教学给我们提供了一种学生主动参与，师生互动、协同学习的良好环境，使教学的重点由单纯的传授知识、技能、技巧转向开发学生的智力，培养学生的能力和创造力。多媒体教学的优点是显而易见的，多媒体进入日常课堂教学无疑是一个必然的发展趋势。在课堂教学中出现的不理想情况，不是多媒体技术的问题，而是理念上、使用方法上的不当而引起的,应将多媒体与课程教学进行整合，抓住其切入点，扬长避短使其发挥更大的作用。 多媒体教学的自我总结 多媒体课件制作培训总结

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　　多媒体课件制作培训工作总结 多媒体语文教学工作总结

《多媒体技术在问题教学法中的应用研究》课题实验中期报告 多媒体教学总结:多媒体教学与初四英语专题复习

大学教室教学工作总结手册共6

　　阶梯体教室工作总结

（2010—2011学年第二学期）

　　21世纪，科学技术迅猛发展，现代传媒广泛影响，由此对高校思想政治理论课提出了更高的要求。为能适应新形势的挑战，更好地满足学生对知识的需求，提高教学质量，增进教学效果。近几年一直在努力改进思想政治理论课的教学方法，大力推进多媒体等现代化教学手段的运用。

一、教学方法的改进

　　教师通过开展使用阶梯教室电化教学活动，积极探索混合式教学模式，教学方式力求多样化。思想政治理论课课程特点、教学目标、教学对象决定了教学方式的多样性。我部每位教师结合课程特点、学生实际和自己特长，确定教学方式。还有的教师开展了专题研讨活动、进行案例教学，有的教师则积极采取启发式教学、研究式教学等方法，均取得了较好的效果。精讲是思想政治课教学的主要方式。

二、阶梯体教学的运用

　　阶梯电化教学改变了传统教学“一张嘴、一本书、一支粉笔、一块黑板”的单调，优化了课堂教学，提高了教学质量。在思想政治理论课教学中运用阶梯教室多媒体技术进行授课，是教学手段现代化的重要标志和必然要求。教师运用多媒体教学是逐步推进的。自2010年开始在教师授课过程中就安排了电教等多媒体形式，通过电教片的放映既丰富了单纯课堂教学的内容，又吸引了学生的注意力，提高了学生学习

　　的兴趣。

　　教师在运用阶梯教室多媒体教学的过程中，总结如经验：

1、阶梯教室多媒体教学改变了传统教学中粉笔加黑板的单

一、呆板的表现形式，通过图形、音频、视频、动画等的运用，从多方面刺激学生的感官，调动学生的视觉、听觉、运动等感官都积极参与思考，激发了学生的学习兴趣，降低了思维难度，增进了对知识的理解，使知识的传播变得浅显易懂，直观形象。

　　2，阶梯教室多媒体教学使一些在传统教学手段下很难表达的教学内容或无法观察到的现象能生动、直观地显示出来，可以让学生在课堂上通过幻灯片迅速直观地接收到大量的相关资料，既避免了以前的空泛讲解同时又通过视觉的刺激，加深了学生对所学知识的记忆和对问题的理解，提高了学生学习的积极性。

　　3，传统教学中课堂知识的传播主要来源于教师的口授与黑板板书，这两者速度的局限性限制了课堂的信息含量，而多媒体教学可以在有限的时间大大增加课堂容量，提高了课堂效果。

　　4，利用阶梯教室多媒体课件教学,可以集中全体教师的智慧与教学经验，更好地展现教师的才艺和想象。教师在备课方面有好的方法、好的设计，在传统教学中，有时是无法做到的，而现在有了多媒体的运用，就能轻而易举地办成。

　　5，传统教学中信息的传播依赖于老师的语言和板书，但教师也有疲惫的时候。而课件教学中影音媒体的应用却大大调动了课堂气氛，可免除教师上课时板书的劳累，使教师更多的注意课堂内容的组织和讲授，注重教学环节的把握。

　　运用多媒体辅助教学，无疑给学生提供了全方位、多渠道、最直接的听觉、视觉感受，是教育发展的必然趋势。多媒体教学的产生与发展使得教学手段、教学方式、教学效果都有了一个质的飞跃和改变，它能使抽象问题具体化，静止事物动态化，帮助学生从具体的情景中去感受、去理解政治理论课中所阐述的道理，往往取得强烈的感染效果。但多媒体在使用的过程中，也存在一些问题：如制作多媒体课件不仅要求教师有较强的计算机操作能力，而且要求教师有充足的时间和充沛的精力。本来采用传统教学就能达到良好的教学效果的两节课，有的教师为了某些特殊原因，就需要花费大量的时间和精力去制作课件，而取得的教学效果与传统教学基本一样。相反教师则忽略了对教学教法的研究。任何一种媒体都有其各自的优点和特殊功能，不存在一种“全能媒体”。传统教学中教师书写板书所特有的亲和力，口头讲解及形体语言所特有的感染力是多媒体教学所无法替代的。而在多媒体教学过程中，往往易忽视教师的作用，过分地依赖于学习者的主观能动性。学生成为学习的主体，并等于放弃教师的主导作用。教师应在实际教学中系统考虑教学活动诸要素和诸环节的相互作用，在教学过程中运用多种方式优化教

　　学过程的各个环节，激发学生的积极参与。教师应根据学生的反馈，不断地对教学过程实施调控，达到和谐共振的状态。整个教学过程，实际上是一个双向交流互动、不断循环、不断调控的过程。这些都是我们今后在工作中应当注意的。

　　总之，阶梯教室多媒体教学给我们提供了一种学生主动参与，师生互动、协同学习的良好环境，使教学的重点由单纯的传授知识、技能、技巧转向开发学生的智力，培养学生的能力和创造力。多媒体教学的优点是显而易见的，多媒体进入日常课堂教学无疑是一个必然的发展趋势。在课堂教学中出现的不理想情况，不是多媒体技术的问题，而是理念上、使用方法上的不当而引起的,应将多媒体与课程教学进行整合，抓住其切入点，扬长避短使其发挥更大的作用。

　　阶梯体教室工作总结

（2010—2011学年第二学期）

　　长清区石麟小学

　　郝继友 2011年6月

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