本文是热心会员“fww3”收集的高中班主任自我鉴定，以供借鉴。
自担任班主任至今，我始终牢记一句话：学会合作、学会思考、学会做事、学会做人。在我的班主任工作上，我一直以此为标准来要求自己，同时会用这个理念去引导学生。岁月匆匆，转眼又一个学期接近尾声。以下是我对这一学期班主任工作的总结。
一、学会关怀，营造团结向上的班级气氛。
班级就像一个大家庭。假如每位同学像兄妹一样彼此关注、适用、照顾和激励，那么这个集体将是温暖、和谐、充满正能量的。
1. “独特关注”后进生。
在班级管理中，我努力将自己“真诚待人”的关怀班级的“广泛友善”给予后进生，给予他们更多关注和投入。我始终积极营造公平、和谐、友爱的氛围，让后进生能感受到班级的温暖与同学之间的友谊，使他们认识到自己在班级中的价值。
2. 严以爱优秀生。
优秀生是大家都喜欢的目标，正是如此，他们的缺陷通常容易被忽略和宽容。然而，细微的缺点也可能引发大的问题。看待这种学生，我从不对她们溺爱，也不会迁就他们。始终提醒他们“先做人后做学问”，要做一个品格高尚、激情往上得人。出色不仅体现在学业上，更要在品性、视野和心理健康方面有所体现。
3. 关爱中等生。
中等生一般是班级中被忽略的人群，他们心态比较稳定，不容易产生自豪感或自甘堕落。他们是班级的一面镜子，期盼老师的关注，同时又害怕出风头。针对这类学生，我重视了解他们的心理特征，激发他们的主动性，始终如一地给予尊重、了解和认可。
二、促进自我管理，培养班干部管理水平。
班级的日常管理是一个系统的育人工程。只有激发学生的自觉性，才能密切配合，构筑起自我管理的制度。因此，我努力创建学生自我管理的软件，为其设定多种角色，让每位学生都有机会参与管理，服务同学，锻炼自身，并展现自我。
自然，班规的具体内容每学年都会根据班级实际情况和学校要求开展适当调整，以保证班规能够适应学生和班级的发展，逐步完善。
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