春雨沙沙12篇 春雨沙沙,春雨沙沙是什么诗

时间:2023-02-18 19:25:48 综合范文

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春雨沙沙12篇 春雨沙沙,春雨沙沙是什么诗

春雨沙沙1

  教学目标:

  1、在欣赏中了解春雨和植物的关系。

  2、熟悉旋律,掌握歌词节奏的基础上学唱。

  教学准备:

  ·(认知准备)区角游戏:春天跳舞毯。

  ·(材料准备)音乐磁带、多媒体课件。

  一、春天的种子

  1、观看多媒体

  “这是什么?你们听到了什么声音?”(种子在发芽,春雨的声音)

  “春天是个多雨的季节,谁最喜欢下雨?”

  2、欣赏歌曲旋律

  学做小种子在春雨中发芽、长大。

  二、春雨沙沙

  1、欣赏歌曲

  “春雨唱着一首好听的歌曲,我们一起来听一听。”

  “你们听到了什么?”(用歌曲中的歌词回答)

  2、按歌词节奏拍手

  3、跟伴奏朗诵歌词

  朗诵时掌握气息的变化,“哎呀呀”后面换气。v

春雨沙沙2

  活动前的分析:

  【对素材点的分析】:歌曲《春雨沙沙》旋律活泼欢快、内容形象生动,对话式的歌词描绘了一幅极富童趣的春景。歌词内容浅显易懂,音乐情绪活泼欢快,非常适合中班的小朋友演唱。

  【对幼儿情况的分析】:中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主,对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官才能达到预期的效果,因此,本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式,引导幼儿熟悉歌曲旋律,理解歌曲内容,感受歌曲情绪,激发幼儿积极参与歌唱活动,并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。

  活动目标:  

  1、感知春雨的声音,理解春雨和种子之间的关系。 

  2、用轻和响表现春雨和种子的声音,乐意用身体动作表现歌曲的内容。

  活动重点:理解歌曲的性质和主要内容,学会用愉快的情绪演唱歌曲。

  活动难点:有感情的演唱歌曲,用轻和响表现春雨和种子的声音。

  活动准备:种子生长的图片, 春雨的声音

  活动过程:  

  (一)、感知春雨和种子之间的关系  

  1、听,这是什么声音?

  2、(出示春雨)春雨是怎么样的呢?

  春雨的声音可真好听,谁来学学这好听的声音呢?

  【让幼儿静静地欣赏春雨的声音,感受春雨细细柔柔的声音,为后面区分种子和春雨的声音做铺垫】。

  3、这又是谁呢?种子和春雨之间会有什么有趣的事情发生呢?

  4、幼儿根据自己的已有经验来讲述关于种子和春雨之间的关系。

  5、(出示4副图片)是这样的吗?请看图片

  提问:种子喝到了甜甜的雨水,会说什么?又想干什么呢?

  (引导幼儿用好听的声音来念歌词或者有表情的念儿歌。)

  6、这么有趣的故事有一首好听的儿歌,一起来欣赏吧!

  7、幼儿与教师一起多种形式念儿歌。(可以尝试分角色)

  【整个歌曲的前半部分都是重复的,比较容易理解,但是对于“雨水真甜”、“我要发芽”、“我要出土”、“我要长大”,幼儿很容易会混淆,在这里我采用的是看图讲述来理解这部分的内容,通过四幅画来反映这四个不同的过程,让幼儿看看说说,了解种子发芽的过程,并出示相应的文字,从而更快的掌握歌词的内容,而且每张图就是歌里的一句话,在念儿歌的同时让幼儿用声音和动作表现种子有力想出土的情感,为本次活动的难点服务。】

  (二)、欣赏歌曲

  1、春雨可真是神奇呀,让睡觉的种子发芽长大,我们一起来听听《春雨沙沙》的歌曲吧!

  2、讨论:谁听出来了,哪些是春雨唱的,哪些是种子唱的?

  你是怎么听出来的?他们唱的有什么不一样?

  3、再次欣赏教师演唱:听听春雨和种子是怎么唱的。

  【音乐磁带中的演唱没有体现出春雨和种子的不同情感,,所以我采用的是老师清唱,重在让幼儿感受春雨的声音是轻轻地、柔柔的,而种子的声音是有力的而且速度是快快的,体现种子想出土的焦急心情。】

  (三)、学唱歌曲

  1、尝试跟着老师一起唱出春雨和种子的不同情感。

  2、用不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如:教师领唱幼儿轻声哼唱;教师做动作,幼儿唱;幼儿做动作教师唱;分角色来演唱,教师扮演种子,幼儿扮演春雨,互换角色;教师和幼儿互相接唱;边做动作边唱等等。  

  【多种形式的学唱能够很好地保持幼儿学习的兴趣,所以在这一环节我就尝试着用不同的形式来引导幼儿学唱歌曲,特别是其中教师做动作,让幼儿唱的时候,能够很好地引导幼儿唱出来,而不是一味地做动作。在幼儿做动作教师唱的时候,我将重点放在了两种角色的不同情感的处理上,让幼儿更多地感受,帮助他们掌握两个角色的不同特征。】

  (四)、表现歌曲

  1、鼓励幼儿尝试用肢体动作来表现歌曲。

  你们能用动作来表演这首歌曲吗?可以怎么表演呢?

  2、幼儿边表演边唱歌

  讲评好的,并可以请幼儿想象“哎哟哟 ,可以怎么表演呢”?

  【这一环节中,我发挥了生生间的互动,让幼儿自由表现,然后请大家一起来评议动作的好与不足,将个别经验转化为集体经验,然后教师适时的加以改进,使得表现的动作既来源于幼儿,又有一定的提升。】

  反思:

  本次活动中我为孩子们提供了充分的表现机会,注重观察每一位幼儿自身的学习和体验,采用多种的教育方法调动孩子的积极性,引导幼儿自主的学、快乐的学,并从自我大胆的表现中体验学唱歌曲的快乐,促使目标的完成。活动中,我根据孩子的年龄特点和生活经验积累的程度,教学设计由浅入深,环环相扣,同时通过设置开放性的问题、启发性语言及生动、形象的教具,使幼儿发挥想象力,积极主动的参与学唱,大胆的进行创造性的表演。在轻松、愉快的氛围中师生互动乐意融融。但是在第一环节,请幼儿倾听雨声,感受春雨绵柔的感觉还不到位,我所选择的这种声音还不能体现春雨的这种感觉,如果在活动前,就让幼儿在下雨的时候亲身感受一下,那么对于春雨的这种绵柔感就不是老师告诉幼儿了,而是幼儿体验后的结果。在刚刚尝试表现的时候,幼儿的表情还不能很好地融入到歌曲中,于是我采用了语言引导,如种子喝到雨水了,哇,好甜呀,幼儿都情不自禁地像真的喝水一样,情感很快就投入进来了。

春雨沙沙3

  教学目标

  1、能借助拼音读准:“像、图、岸、座、坡、种、民、植” 8个生字,在教导下学习4个字:“坡、种、图、植”。

  2、能正确朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。在阅读过程中,了解“迷人的图画”的内容,积累描写春雨的句子。

  3、引导学生联系生活实际,说说春天的迷人景象。感受春天生机勃勃的动人景象。

  教学

  重难点 1.能运用多种方法识机记本课生字新字。

  2.积累描写春雨的句子感受课文描绘的迷人春景,尝试有感情地朗读课文。

  教学媒体

  1、多媒体课件。

  2.生字卡片。

  课前准备 熟读课文,预习生字

  教学流程

  一.创设情境,引出课题。

  媒体演示春雨绵绵的情景:春雨沙沙地下着,桃红柳绿,小燕子在雨中穿梭。引导学生说说看到了什么,听到了什么。

  出示课题:春雨沙沙

  指名朗读,齐读

  二.整体感知,了解内容。

  听课文录音,听一听春雨是怎么样的?

  交流。出示句子:

  春雨沙沙,春雨沙沙……沙沙的春雨,像千万条丝线飘下……

  指导读句。(读准“沙、下”的字音)

  三.朗读课文,学习生字。

  借助拼音,自学生字,自读课文,要求读准字音,不加字、不漏字、不改字。

  指名分节朗读课文,学生评议。

  再读课文,想一想课文写的是一幅怎样的迷人图画,写了春雨下的哪些景物?

  交流,出示课文第三小节。

  小组学习:朗读第三小节,学习生字,巧记生字。

  交流:

  开火车读生字。

  交流识记生字的方法。学习”提土旁”.

  指导书空:坡、种、图、植

  老师范读第三节,学生看课文插图,老师读到哪,学生手指到哪。

  这些景物迷人在哪里?选择一个说说。

  ①柳叶绿,桃花红——颜色美。积累“桃红柳绿”

  ②小河清凌凌,鱼儿欢快。读好“清凌凌”,说说如果你是河里的鱼儿会说些什么?

  ③农民娃娃春种植树忙。如果你是农民和娃娃会说些什么?你有什么问题吗?

  运用多种形式指导朗读。(重点指导朗读:“穿梭的燕子衔着雨丝,织出一幅美丽的春天图画:绿的,是柳叶;红的,是桃花。”读准句中的“画”、“花”的读音。)

  指导有感情地朗读全文。

  四.总结课文,练习说话。

  春天的景色多么迷人啊!你还知道春天有哪些迷人的景色向同学介绍一下。

  1.小组交流。

  2.全班交流。

  五.巩固识字,指导写字。

  1.“打气球”游戏:认读生字、词语

  2.指导写字。

  写字准备。

  教师范写,随机指导。学生观察每一笔的位置。

  寻找共同点:左窄右宽。

  学生书写,教师巡视。

  板书设计 春雨沙沙

  柳树绿 桃花红

  小溪清凌凌 鱼儿摇尾巴

  河对岸 一座山

  山坡下 农民播种

  山坡上 娃娃植树

春雨沙沙4

  [教学目标]

  1、看本课拼音读生字“像、图、岸、座、坡、种、民、植”8个生字及生字组成的词语。认识“提土旁”。能在老师的指导下描摹“坡、种、植”个左右结构的字和“图”一个半包围结构的字。

  2、能正确朗读课文。用自己的话说说课文向大家介绍了哪些景色。 3、在阅读的过程中,体会春雨中乡村迷人的景色。

  [教学准备]

  春雨的声音,春天的图画,填字格左窄又宽的字,多媒体课件。

  [教学过程]

  一、激发兴趣,导入新课。

  1、听,这是什么声音?(播放雨的声音)

  2、小朋友,冬天过去了,春姑娘悄悄地来到人间,春风吹拂,春雨绵绵。(欣赏春图,感受春意。)沙沙的春雨织出了一幅美丽的春天的图画。今天这节课,我们一起来学习一篇关于春雨的课文。

  3、出示课题:

  春雨沙沙(齐读课题)

  (1)出示句子:春雨沙沙,春雨沙沙„„沙沙的春雨,像千万条丝线飘下„„

  (2)指导朗读第一、二节。 (读出韵味)

  *注意“沙、下”带点字的读音念轻声;省略号停顿可稍长一些。

  4、尝试背诵这句话。

  二、整体感知,了解内容。

  1、出示画面,请同学们看看画面,听老师读课文,说说课文中描写了哪些景物? 2、指名交流。

  3、在画面的相应位置上出示词语:

  燕子、柳叶、桃花、小河、鱼儿、山坡、农民、娃娃 4.这些景物构成了一幅美丽的春天图画,这些词你会读吗? 指名读。

  5、学习部分生字:坡 民

  坡:指导写字:以书空演示,学习“提土旁”。(最后一笔是“提”) 民:前鼻音 6、齐读词语。

  三、阅读课文,理解内容。

  1、请同学们借助拼音读读课文,注意读准字音,读通句子。 思考:课文哪一节描写了这些美丽的景物呢? 2、指名分节读课文。(正音) 3、交流并出示第三节。

  (1)自己读这一节,注意读音正确,并能按标点停顿。 (2)学习生字:图、岸、座、种、植“穿梭”:看图片演示,理解“燕子在空中穿梭的样子”。“座”:通过选词填空理解。出示: 座 坐

  a、农民伯伯( )在一( )小山坡上休息。 b、同学们( )在( )位上看书。

  “图”:指导笔顺规则:先外再里最后封口。“植”:提醒学生注意右半部分里面有三横。

  (3)指导朗读第三小节:。

  a、出示句子:穿梭的燕子衔着雨丝,织出一幅美丽的春天图画。 b、了解画面的内容,体会景色迷人。

  出示句子:绿的,是柳叶;红的,是桃花。还织出一条清凌凌的小河,河里的鱼儿欢快地摇动着尾巴。河的对岸有一座小山。山坡下,有播种的农民;山坡上,有植树的娃娃。

  (指导朗读,注意“岸、座、坡、种、民、植”带点字的读音。)

  指导:“绿的,是柳叶;红的,是桃花。”可以说成“桃红柳绿”。 ( )的小河 ( )的鱼儿 ( )的农民 ( )的娃娃 c、引读第三小节。(教师注意表示方位的词语) 4、自读课文,挑选喜欢的句子读读。 5、指导朗读,体会春天的迷人景象。 ▲重点指导朗读第一、二句 。

  ▲小组自由合作读第三节 。体会“清凌凌的”、“欢快地”的好处。

  四、复习巩固,总结全文。

  1、朗读全文。 (给画面配音)

  2、说话练习:

  (1)春雨中的景色真美呀!请用自己的话说说课文向大家介绍了哪些春雨中的景色? (2)交流。

  例:什么地方什么怎样。

  岸边桃红柳绿。

  清凌凌的小河里,鱼儿欢快地游动。 „„

  3、总结:多么迷人的春雨图啊!我们听到的春雨的的沙沙声,看到了穿梭的燕子。绿的柳树红的桃花。播种的农民和植树的娃娃。春天真是迷人啊!(点到“迷人”)

春雨沙沙5

  一、活动目标:1、理解歌曲内容,初步学习用甜美的声音歌唱,表现春雨与种子的亲密关系。2、借助种子发芽生长的图示为线索来记忆歌词,学习有序地演唱。3、注意听琴声,体验随音乐用歌声、动作表达的快乐。二、活动准备:1、物质准备:种子发芽生长图一幅,其中有序的介绍了种子喝水、发芽、出土、生长的四个过程。小海狸种子的图片。2、经验准备:幼儿对种子的生长已经有了初步的认识。能够表演歌曲《春天》。三、活动过程:1、幼儿表演歌曲《春天》入场。——今天的天气真好,我带上了许多种子宝宝,要找个好地方把种子宝宝种下去。2、幼儿倾听前奏。——我已经在地上挖上了许多坑。我要把我的种子宝宝一粒粒放进去哦。教师边唱节奏,边挖坑,幼儿有序地一个个坐到坑里(椅子上)。3、幼儿初步理解歌曲内容。——种子宝宝全都种好了,再盖点土吧。教师边做盖土动作边演唱歌曲的前奏和前半段。唱到种子种子在说话的时候停下。——种子宝宝在说什么? 接着演唱歌曲后半段。——种子说了什么?教师根据幼儿的回答情况用语言、动作将歌词做适当的解释,帮助幼儿理解。4、幼儿看图示及教师的动作暗示,学唱歌曲。——种子宝宝,你们想喝春雨吗?教师边完整演唱歌曲。前半段做春雨洒向种子的动作。后半段给幼儿做种子的动作提示。幼儿看图示及教师的动作暗示进行演唱,表现出歌曲中“春雨”与“种子”的亲密关系。5、幼儿记忆歌曲的顺序,尝试脱离图示,自己表演唱。——我来给种子翻翻土吧。教师观察幼儿掌握情况,掌握得较好的幼儿就给他“翻土”。幼儿脸朝右边。6、幼儿大胆地表演。鼓励幼儿两两结伴演唱。——我的种子宝宝出土了,还想找个朋友一起生长呢。——我的种子宝宝都开出了花。发了芽,开了花,结了个什么呀?幼儿说说自己结了什么果实。7、幼儿听音乐退场。——我要这些果实都背回家吧。

  活动反思:

  本次活动我在设计时将幼儿当成一粒粒的小种子,加入了很多生活中的情境,如把种子一粒粒种到泥土里、盖土、喝春雨、翻土、开花、结果等。幼儿在这些情景中一遍遍的学唱歌曲。将原本枯燥的学习变成了好玩的游戏。在活动中我通过给幼儿盖土、喝春雨时的身体接触,将师生互动变得轻松、愉快,表现出了春雨与种子的亲密关系,使目标得到了较好地实现。两粒种子出土后一起快乐的生长,使幼儿之间的生生互动得到了实现。对于整首歌曲来说,由于没有更有效的利用图谱和动作的记忆,因此在后半段歌曲的演唱时,幼儿还是需要老师一起唱。而且“哎呀呀,我要。。。”最后拖得太长,我在课前没有灵活地做处理,将尾音减少两拍,可能效果会更好。

春雨沙沙6

  活动目标:

  1、理解歌曲内容,初步学习用甜美的声音歌唱,表现春雨与种子之间亲密的关系。

  2、借助种子发芽生长的图示为线索来记忆歌词,学习歌曲的演唱。

  3、注意听琴声,体验随音乐用歌声、动作表达的快乐。

  活动准备:

  1、磁带和录音机

  2、种子发芽生长图谱,有序地介绍了种子喝水、发芽、出土、长大的四个过程。

  3、春雨头饰一个。

  活动过程:

  一、幼儿初步理解歌曲内容。

  1、教师出示“种子发芽生长”图:“春天来了,小朋友听,沙沙沙,噢!春雨沙沙!”

  2、教师边指图,边朗诵一遍歌词,然后提问幼儿:“种子说了什么?”幼儿回答后,教师根据幼儿的回答情况用语言、动作将歌词做适当的解释,帮助幼儿理解。

  (1)哎呀呀,雨水真甜:两手心向下,手指相对、伸平,放在下巴下,同时头部左右晃动表示“种子”开心喝水。

  (2)哎呀呀,我要发芽:两手握拳,食指伸出、指腹相对,同时食指上下曲伸表示“种子”要发芽。

  (3)哎呀呀,我要出土:两手心相对、手腕相靠,手指自然弯曲,放在头顶上,同时头部左右晃动表示“种子”发芽要出土。

  (4)哎呀呀,我要长大:两手臂向上伸直、手心相对,表示“种子”发出的芽要长大。

  3、幼儿看图示及教师的动作暗示,朗诵部分歌词:“哎呀呀,雨水真甜;哎呀呀,我要发芽;哎呀呀,我要出土;哎呀呀,我要长大。”

  师:我们一起来学学种子说话吧。

  二、欣赏歌曲,完整感知歌曲甜美的意境。

  提问:请小朋友仔细听听春雨和种子唱的歌有什么不一样?

  1、教师有感情的清唱歌曲《春雨沙沙》一遍。

  提问:春雨是怎么歌唱的?种子是怎么歌唱的?

  师小结:春雨落下来是细细的,轻轻的、柔柔的;小种子很着急,很调皮,唱的歌是快乐的。

  2、完整欣赏音乐一遍,感受歌曲甜美的意境。

  提问:这首曲子有什么感觉?我们怎么样把歌曲唱得好听?

  师小结:这首歌曲就像春雨带给我们的感觉一样,甜甜的,我们唱的时候也要用甜美的、温柔的声音来唱。

  三、幼儿逐步学唱歌曲,感受用歌声、动作表达歌曲的快乐。

  1、幼儿看图示及教师的动作暗示,轻声随音乐跟唱歌曲一遍。

  师:让我们跟着琴声一起用甜甜的声音来唱歌吧。

  2、幼儿看图示及教师的动作暗示,随音乐大方地表演唱,注意表现“春雨”和“种子”的不同歌唱特点。

  师:请小朋友坐在位置上边唱边做动作,表演一下这首歌吧。“春雨”的声音应该是怎样的?(柔和、温柔)“种子”的声音应该是怎样的?(活泼、跳跃)

  3、幼儿记忆歌词的顺序,出示脱离图示,尝试自己表演唱。

  师:挑战一下,我把图拿走,你们能唱好吗?来试试吧!

  四、表演歌曲,分角色演唱,表现歌曲中“春雨”和“种子”的亲密关系。

  1、师生表演唱。

  师:让我们一起来表演一下“春雨沙沙”吧。

  2、男女生表演唱。

  五、结束:

  师:春雨和种子是好朋友,春雨轻轻地唤醒了种子,一会儿我们一起到幼儿园的小公园里去听一听小树、小花和小草是怎么歌唱的吧!

春雨沙沙7

  活动设计:

  歌曲《春雨沙沙》旋律活泼欢快、内容形象生动,问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景。歌词内容浅显易懂,音乐情绪活泼欢快,非常适合中班的小朋友演唱。

  活动目标:

  1、知道歌曲名称,初步理解歌曲的内容,使幼儿喜欢唱歌。

  2、学会正确的演唱姿势,会用自然声音唱歌,集体能够一起开始,一起结束。

  3、引导幼儿去感受和表现音乐力度的强弱。

  4、唱准歌曲的旋律,为歌曲创编简单的动作。

  活动前分析:

  重点是学唱歌曲并能唱准音调。

  难点是学习强和弱的唱法。

  活动准备:

  1、教师事先带领幼儿在下完第一场春雨后观察春天的景色。

  2、准备描绘春天和春雨的图片。

  活动过程:

  1、幼儿在《春天在哪里》的歌声中随音乐自由做动作进入教室。

  2、教师边拍手边说儿歌提醒幼儿做好:“一二三,拍拍肩,四五六,点点头,七八九,转转手,最后我说十,大家做整齐。”

  3、用小动物的叫声带领幼儿练声。

  4、教师出示春天和春雨的图片,让幼儿观察,看到图上有什么?教师结合事先观察到的春天的景色鼓励幼儿说出:图上有春雨、种子。教师提问:“春雨会发出声音吗?农民伯伯把种子种到地里过几天种子会怎么样呢?种子喝到雨水后感觉怎么样呢?种子喝饱了雨水以后,想干什么呢?”

  5、让幼儿继续观察图片,教师说:“我们把好看的图片编成好听的儿歌唱一唱好不好?”师幼共同编儿歌:春雨,春雨,沙沙沙,沙沙沙种子种子在说话,在说话,哎呀呀雨水真甜,哎呀呀,我要发芽;哎呀呀我要出土;哎呀呀我要长大。

  6、教师与幼儿共同跟着节奏谱拍节奏

  7、师幼共同按节奏说歌词一遍。

  8、教师范唱歌曲一遍,引起幼儿学唱歌的兴趣。

  9、教师逐句教唱幼儿两遍,让幼儿掌握歌曲的旋律。

  10、师幼一起边表演《小手拍拍》,让幼儿放松一下。

  11、教师说:“我们班的小朋友唱的真好,要是再给歌曲加上动作那就更美了。”启发幼儿为歌曲创编动作,并提醒幼儿种子说话的声音是弱的,要用手势和动作表现出来。

  12、请个别能力强、胆大的幼儿上前面来做自己的动作,做得好的大家跟着做。

  13、为歌曲起名字。师:小朋友们都有自己的名字,那我们也一起来为歌曲起一个好听的名字好吗?”引导幼儿纷纷发表意见,最后师幼共同确定歌曲的题目《春雨沙沙》。

  14、为调动幼儿唱歌的积极性,让能力强的一名或二至三名幼儿领唱。

  15、活动结束:

  教师:今天我们学习了《春雨沙沙》这首歌,我们从这首歌里可以看出什么季节来了?孩子回答:春天来了

  教师:那我们一起到院子里去找一下春天的花草、树木,还有我们种植园地里的种子发生了什么变化。

  活动延伸:

  在教室内设立音乐角,在日常生活或课间要求幼儿唱歌尽量用自然声音演唱,提高幼儿的唱歌能力。

春雨沙沙8

  活动目标:

  1、感受歌曲的优美旋律,乐意用身体动作表现歌曲的内容。

  2、体验与同伴合作表演所带来的快乐。

  活动准备:音乐磁带、有歌曲的“朱家雄课件”、春雨背景视频、

  种子长大的图片、种子背景视频

  活动过程:

  一、复习歌曲《春雨沙沙》

  1、集体唱

  师:(小朋友站中间围拢)“沙沙沙……沙沙沙……春雨来到了我们身边,落在泥土里,落在小河里,让我们一起为春雨唱首好听的歌曲吧!”

  提醒:我们的小脑袋可以跟随着音乐摆动,在唱歌的时候身体要挺直,手自然的放下哦!

  2、分角色唱

  师:小朋友们唱的可真好听!这首《春雨沙沙》里有几个朋友,他们分别是谁呀?

  谁想扮演春雨站一边,谁想扮演种子站另一边,哎呀呀的时候呢大家一起来唱,小眼睛看好沈老师的指挥哦,让我们把这首好听的歌曲再唱一遍吧!

  二、观看视频,尝试创编种子和春雨的动作

  1、创编春雨动作

  师:小朋友们唱的真棒!瞧!春雨姐姐来到了我们教室,如果你是春雨,你会用什么动作来表示呢?

  注意:孩子在举例时,在重复的同时要注意美感的体验,如:雨是从上面下下来的,眼随手动

  a 下大雨、下小雨

  小结:手抖得厉害是大雨,手轻轻地抖动是下小雨

  b 被风吹的雨,方向是斜的

  师:为什么雨的方向是不一样的呢?

  小结:风吹得方向不一样,雨下的方向也不一样,手方向的不同表示小雨的方向不一样。

  2、随春雨背景音乐集体跳春雨

  师:你在下什么样的雨呢?让我们一起用动作来告诉大家吧!

  注意:观察幼儿动作,适时进行模仿与肯定。

  总结:我们的小朋友用手腕摆动的不同,手方向的不同下了不一样的春雨,本领真棒啊!

  3、创编种子动作

  师:—听!是谁在唱歌?(播放半段春雨沙沙,到“在说话“截止)

  ——种子会说些什么呢?(根据幼儿回答出示种子成长过程的ppt)

  a 师:如果你是种子,你会用什么动作来表示呢?

  ①泥土中的种子(小小的、裹在一起)

  ②发芽的种子

  ③出土的种子

  ④长大的种子

  小结:我们弯曲身体抱住双腿变成一粒小小的种子;用手和身体的摆动表示种子在发芽、在钻出泥土,在长大,原来种子成长的过程有那么多动作来表示。

  4、随种子背景音乐集体跳种子的成长过程

  师:你这颗小种子是怎么样慢慢长大的呢?让我们一起用动作来表示吧!(放种子背景视频,大家一起表演种子)

  注意:观察幼儿动作,适时进行模仿与肯定。

  总结:小种子们跳的真棒!原来你们长大的过程有这么多动作表示呀!

  5、完整舞蹈

  师:小朋友们用身体动作一会儿表演春雨,一会儿表演中,真厉害呀!那你们能不能用好听的声音、好看的动作一起来表演春雨沙沙呢?

  a 集体表演

  b 师:小朋友们表演的真好,我们试试用不一样的动作来表演春雨和种子,好吗?

  三、舞蹈表演《春雨沙沙》,尝试角色扮演

  (在扮演的时候可以将刚刚创编的动作加进去)

  1、师:(种子)我们的小朋友表演的是在是太好了,沈老师也想做做种子,谁来做春雨给我浇水呀?注意:下雨的动作是否都一样,种子长大是不是一样?由教师扮演春雨,其他幼儿扮演种子。

  2、(春雨)师:咦?做春雨姐姐真的很开心,谁来做种子宝宝,我来帮你浇水罗!

  3、大家一起来

  请幼儿找个好朋友,两人互相商量好扮演的角色。

  小结:离开了春雨种子也不能长大,所以种子和春雨是一对好朋友,小朋友们要记住,在跳舞的时候,我们要用好看的姿势把春雨和种子相亲相爱的感情给表现出来哦!

春雨沙沙9

  设计意图:

  主题背景来源于中班一级主题《春天来了》中的二级主题《春游去》。春天是雨水多发的季节,而春雨成了孩子门最近一个阶段中最熟悉的自然景象。孩子们在现实的情景中不断地感知、体验雨水给万物带来的变化,聆听着雨水美妙的声音,时而好奇,时而兴奋,时而渴求表现。于是,我试图以音乐主线设计这一活动。

  活动目标:

  1、 学唱歌曲,尝试用歌声与动作表现春雨悄悄下的情景。

  2、 感受春雨的美好,激发热爱春天的情感。

  活动准备:

  幼儿感受过春雨、录音(春雨的声音)、vcd《春雨》。

  活动过程:

  一、感知春雨

  价值分析:引起兴趣,感知春雨美好的特征。

  1、听春雨的录音。

  这是什么声音?听了这段音乐你好像看到了什么?

  2、观看春雨vcd,进一步体验感知春雨。

  3、提升小结:原来春天到了,春雨高兴地从天上沙沙沙飘下来,一会儿翩翩起舞、一会儿轻轻唱歌,又轻又细又密,把春天和生命带到了我们身边。

  二、学唱歌曲

  价值分析:尝试用歌声与动作表现春雨悄悄下的情景。

  1、欣赏歌曲第一遍,体验歌曲优美的旋律。

  ² 春雨是怎样从天上飘下来的?(轻柔连贯)

  ² 春雨为什么要唱沙沙沙?(引导唱“沙沙沙”的时候要轻声唱)

  2、欣赏歌曲第二遍,熟悉歌词。

  ² 种子说了些什么?(幼儿学唱种子的话)

  ² 为什么春雨给种子带来了发芽和长大?

  ² 师生轮唱:老师唱春雨,幼儿唱种子。(体会春雨对种子的爱和帮助。)

  3、完整学唱

  ² 齐唱:引导幼儿轻柔、连贯地演唱,表现歌曲的优美。

  想一想,我们怎样唱才能让别人一听就是春雨的声音?

  ² 对唱:尝试分配角色对唱,唱出春雨和种子的不同。

  4、 尝试歌表演

  ² 春雨除了会轻轻唱歌,还在翩翩起舞呢!它是怎样跳舞的?

  ①引导幼儿用动作来自由表现。

  ②请个别幼儿示范表演,一起来学学。

  ² 师生共同歌表演《春雨沙沙》。

  三、情感激发

  价值分析:感受春雨的美好,激发热爱春天的情感。

  1、你喜欢春雨吗?春雨可以帮助我们干什么?

  2、幼儿自由讨论,畅谈春雨对我们的帮助和用途;个别幼儿回答。

  3、小结提升。

  四、延伸活动

  价值分析:结合自己的感受和想象进行创编。

  1、创编歌词。(重点创编:谁在讲话?讲了什么话?)

  2、想象画《春雨”》,描绘春雨与春天美好的关系。

  附 歌曲 《春雨沙沙》

  1=f 2/4

  (5 3 3 3 | 5 3 3 3 | 2 21 2 1 |1 1 1)| 5 3 | 5 3 | 1 1 1 | 1 1 1 | 5 3 |

  春 雨 春 雨 沙 沙 沙,沙沙 沙,种 子

  春 雨 春 雨 沙 沙 沙,沙沙 沙,种 子

  5 3 | 2 2 2 | 2 2 2 | 5 3 3 | 5 3 5 6 | 5 - | 5 3 3 | 2 1 2 3 | 1 - ||

  种 子在说 话,在说 话,哎哟 哟,雨水真 甜, 哎哟 哟,我要 发 芽。

  种 子在说 话,在说 话,哎哟 哟,我要出 土, 哎哟 哟,我要 长 大。

春雨沙沙10

  目标:1.在欣赏、理解歌曲的基础上,了解春天植物的生长变化。

  2.幼儿尝试用声音的轻响表示歌曲的强弱。

  准备:音乐、图片

  过程:

  一、活动导入

  导入:春天来了,春雨沙沙沙下个不停。

  1.听听,春雨的声音?

  2.幼儿模仿春雨的声音。(轻柔)

  二、欣赏歌曲

  1.分段欣赏

  种子在说什么?

  小结:(第一段)哎呦呦,雨水真甜,哎呦呦,我要发芽。(第二段)哎呦呦,我要出土,哎呦呦,我要长大。

  2.完整欣赏

  出示图片,一起有节奏地念歌词。

  三、学唱歌曲

  1.集体看着图片演唱

  注意演唱时的站姿、口型。

  2.老师范唱

  听听,种子是怎么说话的?(轻声地还是响亮地)

  小结:种子在土里快乐的,轻声地说话。当种子钻出土地,他响亮地说话。

  3.集体演唱

  用声音的轻响表现种子在土里和钻出土后的说话声。

春雨沙沙11

  设计思路:选材的思考: 春天是个美丽的季节,随着一场场淅沥沥的春雨,春天也悄悄的来到我们的身边,孩子们在散步、运动的时候,总是会跑到我身边来,“老师,你看好多小花都开了呢!”他们对春天大自然的变化特别关注,在这个时候开展本次活动孩子的兴趣应该是相当浓厚的。基于曾经开展过一次《厨房里的声音》的打击乐活动,孩子们对于乐器与乐曲的匹配演奏也有了初步经验,所以我将此进一步开展起来,尝试用轮奏的方式表现春天里春雨和种子对话的情境。

  环节的思考:

  第一环节,仔细倾听音乐,找出春天两个好朋友春雨和种子不同的唱歌声音;第二环节,尝试辨别选择不同的声音特质的乐器来匹配歌曲内容,根据图谱提示节奏进行打击;第三环节,感受节奏谱,尝试用匹配乐句的乐器轮奏。

  活动目标:

  感受不同乐器的声音特质,尝试根据图谱提示用轮奏的方式为歌曲伴奏,体验与同伴共同演奏的乐趣。

  重点:根据节奏谱将歌曲的内容与乐器匹配演奏。

  难点:用轮奏的方式为歌曲伴奏。

  活动准备:

  乐器、节奏谱

  活动过程:

  一、两个好朋友(环节意图:仔细倾听音乐,找出春天两个好朋友春雨和种子不同的唱歌声音。)

  1、谈话导入:你们喜欢春天吗?春天里有什么?

  总结:春雨来了,小草绿了,花儿开了,种子大树发芽了,春天真是个美丽的季节。

  2、倾听歌曲:

  提问:有一首我们熟悉的歌曲,我们一起来听听里面两个春天的朋友分别是谁?

  重点提问:那么你们听到歌曲中唱到的两个好朋友吗,他们是谁?

  他们分别是怎么唱歌的?

  小结:春雨春雨沙沙沙,种子种子在说话,他们是春天里的一对要好的朋友。

  二、乐器宝宝爱春天(环节意图:尝试辨别选择不同的声音特质的乐器来匹配歌曲内容,根据图谱提示节奏进行打击。)

  1、过渡:我这里有些乐器宝宝可喜欢春天了,他们也要来唱歌了。

  提问:这两个乐器,听一听,那个乐器像春雨在唱歌,那个乐器像种子在说话。请你去拿一个乐器宝宝,来摇一摇,听一听。(幼儿探索尝试)

  2、提问:你觉得哪个乐器像春雨的声音,哪个乐器像种子在说话呢?

  小结:原来沙球沙沙沙的正好像春雨下下来的声音,响板的声音就好像种子在说话一样。

  3、重点提问:那么春雨和种子都是怎么说话唱歌的呀?请你用小乐器演奏一下。

  幼儿尝试演奏,教师一一出示节奏谱:

  沙球| ↗ ↗ ↗ | ↗ ↗ ↗ |

  响板| ● ● ● | ● ● ● |

  沙球| 我 要 | ↗ ↗ |

  响板| 我 要 | ↗ ↗ |

  三、春天协奏曲(环节目标:感受节奏谱,尝试用匹配乐句的乐器轮奏。)

  过渡:小乐器都那么爱春天,他们说要为春天演奏一首春天协奏曲。

  1、 幼儿分组。

  提问:谁是春雨?谁是种子?

  小结:沙球宝宝是春雨,响板宝宝是种子。春雨和种子你们准备好了吗?

  1、幼儿第一次尝试:

  重点提问:是不是种子和春雨是一起唱歌的呢?

  小结:原来是春雨先唱,种子再唱,然后春雨和种子一起唱。

  2、第二遍尝试:

  小结:你们唱的都很好听,但是好像种子太着急了,春雨先来了,种子才能喝到水,才能一起长大。

  3、第三次尝试:

  小结:唱歌是要有节奏的,我们要跟着音乐节奏谱的节奏一起来唱。(提示幼儿轻响、有节奏)

  延伸提问:还有谁在春天里也会唱歌的呀?那下次我们一起用乐器来帮它伴奏吧。

春雨沙沙12

  [教学目标]

  1、看拼音认读本课汉字“像、图、岸、座、坡、种、民、植”8个生字及生字组成的词语。认识“提土旁”。能在老师的指导下描摹“坡、种、植”个左右结构的字和“图”一个半包围结构的字。

  2、能正确朗读课文。用自己的话说说课文向大家介绍了哪些景色。 3、在阅读的过程中,体会春雨中乡村迷人的景色。

  [教学准备]

  春雨的声音,春天的图画,填字格左窄又宽的字,多媒体课件。

  [教学过程]

  一、激发兴趣,导入新课。

  1、听,这是什么声音?(播放雨的声音)

  2、小朋友,冬天过去了,春姑娘悄悄地来到人间,春风吹拂,春雨绵绵。(欣赏春图,感受春意。)沙沙的春雨织出了一幅美丽的春天的图画。今天这节课,我们一起来学习一篇关于春雨的课文。

  3、出示课题:春雨沙沙(齐读课题)

  (1)出示句子:春雨沙沙,春雨沙沙„„沙沙的春雨,像千万条丝线飘下„„ 学生字“像”

  (2)指导朗读第一、二节。 (读出韵味)省略号停顿可稍长一些。

  二、整体感知,了解内容。

  1、出示画面,请同学们看看画面,自读课文,标上小节,圈出课文中描写了哪些景物。 2、指名交流。

  3、在画面的相应位置上出示词语:

  燕子、柳叶、桃花、小河、鱼儿、山坡、农民、娃娃、小山

  4.这些景物构成了一幅美丽的春天图画,这些词你会读吗? 指名读。

  5、学习部分生字:图 坡 民 种 植 座 “图”:指导笔顺规则:先外再里最后封口。

  坡:指导写字:笔顺,学习“提土旁”。(最后一笔是“提”)地、场 民:前鼻音 种:禾木旁(秋)

  “植”:提醒学生注意右半部分里面有三横。 “座”:平舌音,通过选词填空理解区分“坐”。 出示: 座 坐

  a、农民伯伯( )在一( )小山坡上休息。 b、同学们( )在( )位上看书。 6、齐读词语。

  三、阅读课文,理解内容。

  1、思考:课文哪一节描写了这些美丽的景物呢?

  请同学们借助拼音读读课文,注意读准字音,读通句子。

  2、指名分句读课文。(正音)

  3、交流并出示第3节。

  (1)自己读这一节,注意读音正确,并能按标点停顿。

  (2)“穿梭”:看图片演示,理解“燕子在空中穿梭的样子”。

  (3)指导朗读第3小节。

  a、出示句子:穿梭的燕子衔着雨丝,织出一幅美丽的春天图画。

  b、了解画面的内容,体会景色迷人。

  出示句子:绿的,是柳叶;红的,是桃花。还织出一条清凌凌的小河,河里的鱼儿欢快地摇动着尾巴。河的对岸有一座小山。山坡下,有播种的农民;山坡上,有植树的娃娃。

  (指导朗读,注意“岸、座、坡、种、民、植”带点字的读音。) 指导:“绿的,是柳叶;红的,是桃花。”可以说成“桃红柳绿”。 ( )的农民 ( )的娃娃 出示:岸

  c、引读第三小节。(教师注意表示方位的词语)

  4、自读课文,挑选喜欢的句子读读。 5、指导朗读,体会春天的迷人景象。 ▲重点指导朗读第一、二句 。

  ▲小组自由合作读第三节 。体会“清凌凌的”、“欢快地”的好处。水清澈而有波纹

  四、复习巩固,总结全文。

  1、师生配合,填空背诵全文 (给画面配音)

  2、说话练习:

  (1)春雨中的景色真美呀!请用自己的话说说课文向大家介绍了哪些春雨中的景色? (2)交流。

  例:什么地方什么怎样。

  岸边桃红柳绿。

  清凌凌的小河里,鱼儿欢快地游动。 „„

  3、总结:多么迷人的春雨图啊!我们听到的春雨的的沙沙声,看到了穿梭的燕子。绿的柳树红的桃花。播种的农民和植树的娃娃。春天真是迷人啊!(点到“迷人”)

  五、适时拓展,布置作业。

  1、巩固练习:

  (1)游戏:桃花朵朵开。(抢读词语) (2)部首妈妈找孩子:积累“提土旁”的字。

  2、指导写字:

  (1)观察“坡、图、种、植”的字形结构。

  (2)复习从左到右的笔顺规则。特别观察从“竖中线”起笔的笔画。 (3)学生选择一个书写,教师巡视。 (4)师生评价。

  3、作业:

  (1)读读生字、词语。

  生字:像、图、岸、座、坡、种、民、植

  词语:图画 对岸 一座 山坡 农民 植树 多么

  (2)正确朗读课文。

  (3)春天有哪些迷人的景色?向同学或父母介绍一下。

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