下面是范文网会员“di75702”收集的七上语文作文（共8篇），供大家参考。
七年级上册语文叙事作文题目 篇1
走在田间小路。路窄，心宽，辽阔的自然带我进入到单纯、自然、无边的空间。
清风吹动麦穗，洋洋得意的他们正摆动舞姿，在硕大的舞台上，秀着自己苗条的身躯。低矮的韭菜苗也不甘示弱，成群的摇动，一股一股，似乎是陆地上绿色海洋的起伏波浪。风儿，看着自然在戏弄他，他渐渐咆哮起来。
风怒吼了，那些植物们都吓坏了，弯下了腰，低着头，准备躲避一触即发的大雨。风的怒吼，响震天下，想必这是他对天神的指令。雷公电母来了。在大风中的推动下，天一下子暗了，乌云交集，碰撞中让雷公电母来了激情。闪亮的光，从天劈下，劈在大地上。风吼雷鸣，让整个田野躁动起来.成群的鸟，在空中徘徊，电闪雷鸣让它们十分的茫从.田野中的青蛙不知何时躲了起来，“轰轰‘有雷声足以让它们吓破胆了。鸭子也从小池上扑腾到了岸上，慢悠悠的摇摆着尾巴避雨去了。
嗒嗒水珠从阴暗的天空滴下来。乌云渐渐地向大地压下，随着风的节奏，在自然界中乱舞，天地间，只有黑色。
我也被黑色的天空吓破了胆，在光亮利剑下到了一个山洞中避雨。不一会的功夫，水珠变成了一盆大水，那似乎是龙王爷的脸盆，在龙王不小心间，一盆大雨落地。
风雨交加，在洞口形成一个水柱，正像李白笔下那样“抽刀断水水更流。
大雨的降临，让万物都吓坏了。鸟儿已经在屋檐下，可怜的麦穗也已经弯下腰，生怕这大雨破坏了容貌。
田园已到了寂寥无人的地步。
大雨击在地上，溅起了无数多个小水珠，晶莹透亮，他们在活跃，在舞动。
风雨之中，大雨在田园舞动，欢快的步子，证明了他正在跳踢踏舞。黑暗中，他毫无畏惧，却热情奔放，舞动出英雄风范，舞动出人民的英勇!
七年级上册语文课文第一次真好作文范文 篇2
冬天来了，春天还会远吗?——题记
一不小心看见了你，一不小心遇见了你，一不小心就走进了你。老师，我什么时候还能小心地看看你?当年你拿着那朵特别的花，给了我一段特别的回忆。
我还记得老师你拿着这朵花站在我对面的那天，那天的太阳是雨后的面庞，而我的脸上是下雨后的痕迹。那是一场失败的三模，我哭得不知所措去找你。那时面对即将到来的中考，我很茫然，像一只受了伤的小兽，在青春的迷宫中跌跌撞撞。
你拿出那朵花。那是一朵金黄的雏菊，在美丽的季节中展开了最简单的美丽。那一朵一朵的花瓣上，还沾有早晨顽皮的露水，不肯离去。它是那么的柔软，像个刚出生的婴儿，乖乖的躺在怀抱中，轻然入睡。金黄的细纹印在你的脸上，好似授予你的光辉的勋章，在太阳下闪闪发光。
你轻轻地安抚着我，替我擦着眼泪。“孩子，不怕，我还在呢。你看这朵花，去年的冬天它也遍体鳞伤，但是你看，它现在多漂亮啊，不回想那时的它，我都忘了它当时的模样。”你轻轻地抚摸着它，笑着对我说。“你就像当时的它一样，身处在自己的冬天当中，但是亲爱的孩子，你忘了吗?冬天来了，春天还会远吗?”你把这朵花轻轻地放入我的手里，说：“姑娘，这朵花送你了。切记，要好好地待它。老师相信，你的春天不远了。”
我已经不记得自己是如何哭着把这朵花捧回家的。我一直把它放在家中最美丽的花瓶里，放置在阳光底下。它脸上的细纹在阳光的照耀下，发出最美丽的光芒。
冬天来了，春天还会远吗?不，不远了。现在坐在中考考场的我，想着老师你的眼神，和你送我的那朵最特别的花，浑身都充满了力量。我相信，属于我的春天终于就要来了。老师，我会小心地回忆你，在我奔向春天的路上……
语文的作文七年级 篇3
我们班有三王，分别为语文老师老王，数学老师思佳姐姐，社会老师小王。如果把幽默比成一篇作文的话，那老王就足以出版一本书了，还是一本笑完受益无穷的书。老王的个子并不高，但她的气势却让我觉得她的魁梧高大。
在她的课上从来不是那么的死板无趣，很多的文常不是让我们死记硬背，她总是会用一些风趣幽默的方法来让我们记住，这样我们不仅记住了还以为老王的风趣记忆更加深刻。
老王还从不发脾气，如果她在我们有些事上做的不对的地方有了意见，总是用特别的语调来说，以此来表示她的不悦。还记得在前段时间，一节语文课上老王叫小雨同学来回答问题，小雨慢慢吞吞地站了起来，但却一言不发，只是呆呆地站在那里，脸还涨的红彤彤的，可能是连题目都不知道吧，见他什么也不说老王便说到：“呦，小雨同学啊，怎么回事怎么站起来什么也不说啊?”小雨还是什么都没说，老王也不再说什么继续叫下一个同学，“小源同学你来回答一下。”小源淡定的推了下自己即将滑落的眼镜，本以为他会讲出什么答案，结果我失望了，他和小雨一样木木的站在那里，就像两根木头似的，接着老王叫了小城，结果和其他人一样一无所获，他们就呆呆的站在那里就像这一切和他们无关似的。老王站在讲台上看着他们仨叹了口气，“你们三个啊，叫你们起来就站在那里，什么都不讲，把自己当柱子啊?小动作么要搞的，话么要讲的，~小雨，小源你们坐在一起就是个错误啊，看看你们这是第几次叫起来不回答了?”老王带着讽刺的语气说道，因为这奇怪的语气，这三位站着的同学都忍不住笑出声来。
老王啊老王，也只有你会把原本站着回答不出的同学逗笑了。
七年级语文作文800字 篇4
什么是语文?从来没有人问过我这个问题，也从来没有人替我解答。
语文老师穿着一袭粉色过膝裙，伴着上课铃，捧着书缓缓地走进教室。嘈杂的教室瞬间安静了下来，几十双眼睛都聚焦在老师一人身上，我也不例外。对这初中第一堂语文课，我十分期待与好奇。
老师扫视全班，做了一个简短的自我介绍后，向我们抛出了第一个问题：“同学们，你们认为什么是语文?”语毕，原本安静的教室传出阵阵窸窸窣窣的声响。“什么是语文?”我小声念着，我从来都没思考过这个问题。老师带笑的眼神中夹杂着些许鼓励，望着我们。大家触碰到老师炽热的目光，不约而同地低下了头。看来大家都和我一样，从来没有思考过这个问题，也没预料到老师会问这个问题。
终于，有人举起了手：“老师，我认为语文是语言和文字。”又有人道：“老师，我认为是语言和文化。”五花八门的想法从大家的嘴里吐露出来，同学们都在表达自己心目中的语文。我始终低着头，对于自己心中的语文，我不知道如何去描述。
“我认为——”老师顿了一下，嘴角微微扬起，接着道：“语文天生浪漫。”我猛地抬起头，心中一阵震撼。
大屏幕上显示出了几行字，老师缓缓读着：
“语文，从远古走来，从蛮荒走来，从我们祖先浪漫的心中走来。”
“语文，从浪漫的心灵出发，走向深远，走向博大。”
“浪漫的语言，呼唤浪漫的情怀。”
……
老师富有韵味的声音回荡在教室，我跟随老师，走进了一个浪漫的语言世界中，这个世界里有王昌龄“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的豪壮誓言，有李白“天生我材必有用，千金散尽还复来”的仰天长啸，有孔雀东南飞的绝唱，也有木兰从军的传说。
我徜徉在这个世界里。
语毕，我的目光还是呆呆地停留在屏幕的一行行文字上，脑海中还回荡着老师的声音。
我知道了，语文，是一朵花，它散发着神秘的幽香，飘到我们生活的每一个角落;
我明白了，语文，是一片星空，文字是星星，闪烁着不同的光芒;
我懂得了，语文，是一片海洋，我们徜徉其中……
老师用一节课的时间带我们走进语文，她告诉我——
语文，天生浪漫。
人教版七年级上册语文第二单元作文 篇5
那一次，我真棒
今年暑假，我们全家人到鼓浪屿旅游。
我们怀着急切而激动的心情来到鼓浪屿，啊!这儿可真美!古色古香的建筑，枝繁叶茂的树林，沁人心脾的花香，尤其是那蔚蓝浩瀚的大海，海中帆船点点，空中几只海鸥展翅飞翔。在海边，许多孩子身着各色泳衣在水中嬉戏。看着他们，我羡慕极了，很想下海试一试。可又害怕。在爸爸的鼓励下，我鼓足了勇气下了水，刚下水就不小心呛了几口海水，真是又苦又涩。我皱着眉头回到岸边，此时，爸爸来到我身边鼓励我说：“儿子，加油，相信自己，你一定能行!”我听了爸爸的话，不想让爸爸失望，又下了水。我学着别人的样子，憋住气，用手往前划，用脚往后踢。突然一个浪头打来，冲得我满脸都是水，甚至连鼻子也进了水，一种难受的感觉真不知道怎样形容。这一次，我彻底放弃了，又回到岸边。爸爸走过来，对我说：“儿子，我们一起游吧!”我愣住了，不知道是游还是不游。想起在大海中游一直是我心中的心愿，如果错过了这次机会，那我可能就再也不能实现我的愿望了，我一定要抓住这次机会，况且怎么能因一点小小的困难就放弃呢?于是我再一次鼓励自己“我----罗斯夫不是胆小鬼，是N0。1”这时，我拉着爸爸的手，冲向蔚蓝的大海，游着、叫着，此时，我更愉悦了，活像一只快乐的小鱼得了冠军样自豪。我越游越有劲，好像浑身充满了力量，仿佛整个鼓浪屿都在为我欢呼。
那一次，我战胜了恐惧，战胜了自己，那一次，我真的很棒!
七上语文教学计划 篇6
2015-2016学年第一学期七年级语文教学计划
一、教材分析
本书的单元布局改变了以往按文体安排单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求，更加注重学生的人文体验。教科书的主要特点：
第一，构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会（社区、群体、家庭、民族、国家等）、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材，每个板块分若干单元(主题)，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。采用这种编排体系，注重教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中；突出教材的综合性，减少头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。
第二、致力于全面提高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。
第三，积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都尊重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义，鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。便学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。写作、口语交际部分，注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特别注重探索和研究过程，培养创新精神。
第四，遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践中学习语文。这套教科书力图使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。
第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。
可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理，适合学生学习。
三、教学目标
新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。
1、掌握七年级(上)阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。
2、学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务。
3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。
4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。
5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。
6、指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。
7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。
四、教学目标和举措
首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度
1 的有机结合。
其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。
第三、要注意教学方式的互动性。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。
第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把由自己讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。
第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。
第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。
第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。
具体要求本组教师在教育教学工作中做到以下几点：
1、以语文课程目标为工作指导，在教学中渗透情感教育，思想教育，全面提高学生的语文素养。将新课程理念融于课堂教学之中。向课堂要效率，让每一堂课既是生动有趣的又是高效的。
2、积极组织、参加每周的集体备课活动，做到提前准备并积极发言参与探讨；课前针对学生情况做好课堂设想，充分准备知识点；课堂上根据学生反应，灵活调整教学方式方法，让学生成为学习的主体，激发学生自主学习的自觉性；课后认真做好“教学反思”，以资下次改进；多听课，学习他人长处，并及时总结自己教学过程中的不足之处。
3、打牢写作基础。除课堂作文外，鼓励学生多写心灵日记，灵活处理练笔与每两周一次作文的关系。力从激发学生的写作兴趣入手，让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式。
4、抓实书写。从书写方式方法、习惯等方面指导和督促他们写好每一个字。
5、每节课有课前三分钟，提高学生的口头表达能力。
6、重视学生课外阅读的培养和语言积累。
7、争取每堂课留两到三分钟给学生整理收获，说的多不如学生记得牢。
8、注意每课检查落实，搞好阶段性复习和总结。
9、用一颗爱心爱每一个学生，不仅关心学生的成绩，更要关心学生的心理，爱护学生的自尊，对学生多褒少贬。
10、教育教学要勇于创新，大胆探索。不断学习别人的先进教学经验，优化自己的教学，使自己的教育教学能力不断的提高。
实验中学七年级语文备课组
15、8、31
七上语文教学计划通用 篇7
七年级上学期语文教学计划
一、学情分析
从七年级新生的毕业成绩来看，学习基础参差不齐，（100分以上1个，90分以上10个，80分以上10个，最低分47分）因而学习能力肯定不一样，对学习环境和学习方法的适应能力肯定也不一样。有必要在学生中推行一种新的学习方法——自主合作探究。养成预习的习惯，结合导学案开展预习工作；进行小组学习，培养合作精神；积极参加各项语文活动，培养和提高听说读写的能力。
二、教材分析
第一单元的选文主题为“亲情”。所选课文，都是围绕着有关亲情或家庭生活的。亲情是人类最美好的感情之一，家庭是一个人成长的摇篮。描写亲情和家庭生活的诗文，数量众多，优秀之作，往往十分感人。浓浓亲情，动人心弦。天伦之乐，其乐融融。本单元所选的这几篇课文，作者努力用心灵捕捉生命的灵感，捕捉对亲情的体会与赞美，让读者产生感情的共鸣。
尊老爱幼是我们中华民族的传统美德，也是一个家庭和谐幸福的重要保证。莫怀戚的《散步》，写了一 家三代人一起散步这样一件非常平常的事情。但就是在这平常的家庭琐事的叙述和描写中，为我们讲述了一个尊老爱幼的故事，体现出了浓浓的深情。
《秋天的怀念》表现了母爱的无私、深沉与宝贵，其中蕴含了作者对自己生活经历、情感变化历程的回顾与反思。作者在懊悔、歉疚中表达了对母亲迟到的领悟，也表明自己已变得更加成熟和坚强。
张之路的《羚羊木雕》讲述的就是子女和父母之间发生的一场小矛盾。这种矛盾说到底还是一个“代沟”问题，即由于时代的变迁，知识背景的不同，两代人之间在对待人生、理想、亲情、友情以及价值观等方面必然会有种种差异。这种矛盾其实在许多家庭都普遍存在，只不过表现形式各有不同罢了。
在中外文学史上，母爱是文学作品中一个永恒的主题。让学生多读描写母爱的作品，有助于认识到母爱的伟大，从而体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。《诗两首》，就是献给母亲的歌。一首是印度伟大诗人泰戈尔的《金色花》，一首是我国著名作家冰心的《荷叶 母亲》。
从南朝宋刘义庆编的《世说新语》中选了两篇短文，一是《咏雪》，一是《陈太丘与友期》。《世说新语》虽是文言文，但其中有一些当时的口语成分，语言文字比较浅易，而且所选的这两篇都有一定的故事性，仍围绕着家庭生活和亲情这一单元中心。学生理解起来应该说相对容易一些。谢氏家族是东晋南北朝时期著名的文学世家。在他们的一次家庭聚会中，谢道韫表现出了咏絮之才。陈氏父子都是汉末名士，年方七岁的陈纪，对父友侃侃而谈。这些聪颖机智的少年儿童的美谈，至今流传。两篇短文都从某一方面反映了古人的家庭和亲情观念。
本单元的阅读教学，要求学生在朗读的基础上整体感知课文内容，朗读要做到准确、流利，在此基础上，体会文章的思想感情。
第二单元围绕学习生活选取课文。有的文章与学校生活密切相关，如《我的老师》《王几何》；有的是家庭式的特殊教育，如《再塑生命的人》；有的则由校内延伸到校外，涉及整个少年时期的学习与实践，如《我的早年生活》；有的则是古人的言论，涉及学习方法、态度、品德修养等，如《十二章》。这些课文可以让学生从不同角度了解到不同时代、不同国度的青少年的学习生活。
本单元的教学目标设定如下：
1、了解不同的学习状况，感受作品中人物的性格、思想和情怀，增进对老师、同学的理解与关爱。
2、对比自己的学习状况，能够从课文中获得有 1
益的滋养。
3、学习默读，养成良好的默读习惯。要求能够整体感知课文，并保证一定的阅读速度。
4、在整体感知课文内容的基础上，能够比较准确地把握作者的情感。
第三单元的阅读课学习描写自然景物的古今诗文。单元教学目的是：引导学生品味精彩生动的文学语言，神游优美深远的诗化意境，吟诵涵泳，熏陶感染，培养审美想象、审美情感、审美意识以及灵气、悟性，激发热爱生活、热爱自然的愿望和热情。
本单元课文都是抒情类的，有现当代散文、现代诗歌和古代诗歌，基本上都是名家名篇，内容健康高尚，风格清新优美，具有较高的认识价值和审美价值。《春》和《济南的冬天》是传统课文，进入课本后，更注重发掘其审美的素质；贾平凹的《风雨》首次入选，名为“风雨”，但不直接写风雨，甚至文中不出现“风雨”二字，而是通过描写各种景物的纷乱状态来写风雨，表现了风雨的狂暴和大自然的破坏性力量；《秋天》是一首现代诗，虽时隔甚久，但内容凝练，意味醇厚，风格清新；《古代诗歌五首》都是传统课文，也都是“课标”规定的背诵篇章，入选课本，更注重发挥其长于吟诵、激发想象、娱悦性情的作用。
本单元的教学重点，一是领略课文的诗化意境，感受作者的审美情感，二是品味课文的优美语言，积累诗文语句。
第一，引导学生以审美的眼光来观照课文。美，有自然美、社会美和艺术美。审美，是主体以感性观照的方式对审美对象进行直接的感性的把握。审美，既是主体发现、发掘审美对象的美的素质的过程，也是主体内心品赏、评价美的对象或对象的美，体验美在主体心灵感染、熏陶的过程。描写自然美的诗文，兼具自然美、社会美和艺术美的多种美质。
感知课文的美情美意。例如《春》和《济南的冬天》，不仅关注其内容如何，更品赏课文中的物象与意境的性状、色彩，体验和品评课文美情美意作用于读者心灵的方式、程度，这将别是一番滋味。赏析课文美的语言。本单元都是辞意双美的课文，感知和理解美的语言和语言的美，这本身就是单元的教学重点，而且感知课文的美情美意也要通过赏析语言美来进行。可以说语言是引领读者的感知力、领悟力通往课文的艺术世界的桥梁。
赏析语言的一项重要内容就是加强诵读。有人说，诵读是学生培养欣赏能力的主要途径，也许有点夸大，但也说出了诵读之于教学的重要性。诵读是对课文语言以及课文内容的直接、真切的感知，是进入课文情境、体会作者思想感情的一条最有效的途径。应该教会学生“美读”，带着美好的情怀、美好的想象，用优美的声调，抑扬顿挫地朗读课文。“单元提示”说“要反复朗读”，《春》的提示说“多读几遍”，《济南的冬天》的提示说“反复朗读课文”，《秋天》的提示说“反复朗读”，《古代诗歌五首》的提示说“朗读古代诗歌应该读准字音和节奏，读出抑扬顿挫”；另外，“研讨与练习”中多次提到要朗读课文，大部分课文要求背诵。
第二，引导学生体验课文情境，激发情感，发挥联想和想象。“课程标准”中说：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验”，“对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验”。学习优美的诗文，注重情感体验可以说是抓住了根本。
第四单元以人生为主题，五篇课文都是抒写人生感悟的精彩篇章。古今中外兼具，同一主题的课文，可以融会贯通。《紫藤萝瀑布》是一篇语言十分精美的散文，文章借景抒情，表达了作者的人生感悟。《走一步，再走一步》是一篇美国作家的作品，文章通过作者少年时的一次经历，启示我们遇到困难要努力去面对。《短文两篇》，从习见的生命现象写起，抒写理性的思考，表达了积极的人生态度。《在山的那一边》是一首抒情诗，作者借一个山里孩子追求理想的经历，说明不懈努力就能达到目的。《虽有嘉肴》出自《礼记》，论述了“教学相长”的道理。
学习这个单元，必须抓住如下要点：
1、整体把握课文内容，理清文章脉络。
2、用心领会作者的写作意图，提炼文章主旨。
3、联系自己的生活体验，学会思考人生。
4、学会朗读，做到读音准确、停顿恰当，能初步读出语气。
5、学习并积累课文中精彩的字词句段，学会在自己的表达中运用本单元精彩的语言材料。
第五单元选编了五篇课文，分别是《化石吟》、《看云识天气》、《绿色蝈蝈》、《月亮上的足迹》、《河中石兽》。这些课文古今中外，天上地下，文言白话，诗歌散文，内容丰富多彩，都与自然?科学?人文密切相关。当今，科学正以前所未有的速度向前发展，祖国大地也掀起了科教兴国的高潮。瞄准了培养21世纪新型人才的需求。本单元的课文集中反映的是对自然世界进行科学探索的内容。这些文章将科学精神和人文精神互相融合渗透，既注重情感态度和价值观的培养，又兼顾知识和能力的提高。
学习这个单元，必须抓住如下要点：
1、培养科学精神和探索未知世界的兴趣，激发自我的求知欲。借助图书馆或互联网，搜集、查阅有关材料，丰富自身的科学知识，掌握开展探究科学问题的方法。
2、学会用较快速度默读课文，并抓住主要信息。在整体把握课文思想内容的基础上，概括课文的要点，提高阅读现代科技文的能力。
第六单元本单元所选的课文体裁多样，有神魔小说、童话、神话、寓言。它们都借助丰富的联想和想像，虚构形象、故事情节及景象，曲折地反映现实，表达一定的思想感情。同为童话，《皇帝的新装》塑造了一个穷奢极欲、昏庸无能、愚蠢可笑的皇帝形象，揭露鞭挞现实生活中的丑恶；而《盲孩子和他的影子》则赞美呼唤人间真情，营造了一个纯真、友好的美丽世界。神话《女娲造人》人性化地丰富和扩展女娲造人的经过，想像丰富奇特。《寓言四则》将深刻的思想寄寓在含蓄的短小故事里，给人以启迪。总之，本单元将引领大家走入亦真亦幻的想像世界，去领略由想像创造出来的别样魅力。
学习这个单元，必须抓住如下要点：
1、指导学生练习快速阅读，抓取关键词语。
2、体会联想和想像的作用，并借助复述、改写、扩写等方式，培养学生联想和想像的能力，发展创新思维。
3、了解童话、神话、寓言的基本特点。
4、指导学生课外扩展阅读。
一、教学措施
根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：
1．从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
2．语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3．要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4．教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，运用导学案，鼓励探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5．重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
6．行培优辅差，面向全体学生。
7．实行小组学习模式，让优生帮差生，共同学习语文。
8．展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报等。
9．教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。
10．开展网络辅助教学。对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。
四、教学进度表
第一周学前教育、散步、秋天的怀念、阅读
第二周羚羊木雕、写作、散文诗两首
第三周《世说新语》两则、写作、中秋放假
第四周我的老师、阅读、再塑生命的人
第五周我的早年生活、国庆放假
第六周王几何、《论语》十二章、阅读
第七周漫游语文世界、春、济南的冬天
第八周风雨、写作、秋天
第九周古代诗歌四首、写作
第十周紫藤萝瀑布、走一步，再走一步、阅读
第十一周短文两篇、在山的那边、写作
第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周第十九周第二十周虽有嘉肴、成长的烦恼、期中小结 化石吟、看云识天气、阅读 绿色蝈蝈、月亮上的足迹、写作 河中石兽、写作 小圣施威降大圣、皇帝的新装、阅读 女娲造人、盲孩子和他的影子、写作 寓言四则、写作、少年正是读书时 期末复习期末复习2013年8月31日
七上语文学科教学工作总结 篇8
语文学科教学工作总结3篇初中语文学
科工作总结
本文目录语文学科教学工作总结语文学科教学工作总结语文学科教学工作总结一、工作回顾 开学以来，我们主要做了以下几项工作：
1、筹备召开了山东省语文学科“阅读中外经典，享受读书乐趣”课题实验现场会，在会上，我们展示了校园文化、课堂教学、师生素养及学生诵读活动，这次活动取得了圆满成功。
2、组织青年教师参加基本功比赛，经过层层推选，我校刘芳、杨秋云获区基本功一等奖，王琨获二等奖，其中，刘芳代表我区参加了市青年教师基本功比赛。
3、参加中区教研室组织的学习习惯现场会，会上，四年级七班 同学在会上做了典型发言。
二、期中常规检查反馈
（一）教案方面
1、取得的成绩
（1）教案项目齐全，有全册教材分析、单元分析，教学目标制定的比较准确、全面。
（2）教案书写认真，教案本整洁
（3）能按学校要求写反思，保证了一个单元至少有一次教后反思。教后反思写得好的有：郑燕 王大娟 朱春梅 杨洪志 王蒂 王伟 刘丽莎
（4）青年教师的教案有进步，从备课中可以看出他们的工作态度是认真的，如：张娜 张丽莎 王琨、郭凤霞等
（5）率先执教教案部分教师做到了二次修改，如：汪艳丽 陈国景 王蕾 朱春梅 张丽莎
（6）组长率先垂范，老教师的教案依旧那么认真，工作依旧那么敬业，是青年教师学习的榜样，也是我们学校的一笔财富，如：刘洪云 孔春等。
2、存在的问题
（1）个别教师教学目标定的不准确，有拔高的现象，如：一二年级阅读的要求是“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思”这里只是了解，而不是理解。而有的教师在制定教学目标是写的是理解词句，理解课文等。由此看出教师对课标的学习不够。(2)低年级教学的重点之一是“识写”，尤其是写指导有待加强。课标指出：“第一学段要养成正确的写姿势和良好的写习惯，书写规范、端正、整洁。”要达到这一要求，离不开教师细致的指导与严格的要求，教师要加强自身的范写。有的教师的教案中反映出的问题一是没有教师的范写，二是范写不规范，三是指导不细致。
(3)中高年级教学的重点之一是习作教学，但在教案中可以看出，教师重视阅读教学，在某种程度上轻视了习作教学，突出表现是习作讲评要么写的简，要么干脆没背讲评课，这一点在每学期的率先执教课的安排上也能看出，率先执教课一律是阅读课型，没有习作指导课型。
(4)率先执教课教案的二次修改不够，有的在教案中画了几条线，有的原封不动的贴在教案本中，根本没有修改。“人无完人，金无足赤”，再好的率先执教课也有遗憾，当你听完课后一定有自己的思考，假入让你再次执教一定会进一步完善，此时就需要你的修改、完善。这也是教研中心反复强调的六步教研模式，即：个人备课集体研究率先执教---课后研讨---再次修改二次试教。
(5)有些教师的教后反思不够深刻，教师间差距大。表现在：一是反思内容极少，二是反思不及时，补反思。
(6)极个别教师的教案不齐，有漏背的现象。业务领导已经找到本人谈话。
3、改进措施
（1）加强课标的学习，把握好年级段的要求，做到不超前，也不滞后。把学习课标落在实处，而不是停留在口头，做到学以致用。
（2）加强写教学和习作教学的研究力度，写教学贯穿整个小学阶段，争取你所教的班级的学生，都能养成良好的写习惯，经过你的培养，都能写一手规范、端正的，加强习作的指导与讲评的研究，尤其是要备好习作讲评课，指导学生修改。
（3）真正发挥率先执教课的作用。一是课前加强研究，集体备课，二是率先执教教师写好教案，及时发到其他教师手中，三是课后每一位教师进行认真修改完善，四是上好这节课。另外，率先执教课的教案要规范，要有封皮，有注明率先执教教师的姓名，率先执教教案要有修改的地方，在教案的右边流出三分之一的空白供教师写修改。
（4）认真及时写反思，反思要规范。反思不要写在本子的反面，可以留出一张纸写反思。4、期末教案查看的重点是“四看”：看教学目标的制定情况，看率先执教的修改情况，看教后反思写得情况，看习作指导与讲评情况。
（二）作业方面
1、取得的成绩
（1）尽管本学期学校工作繁忙（设计制作班级文化、年级文化、每天晨检汇总），但是老师的常规工作没有耽误，所有作业做到了全批全改，且批改及时、认真，有等级，有日期，有奖励。如一二年级词批改
（2）学生基本做到了书写规范、整洁，乱涂乱画的现象少了，如一年级、二年级、四年级、五年级学生作业比较整洁，当然，三年级由于刚用钢笔写，开始有点涂画也属正常，下学期争取在规范、整洁上再进一步。
（4）作业批改注重激励。
（5）作文批改眉批多，又有了进步，尤其可喜的有的班级学生的习作进行了二次修改，发挥了教师批改的作用，教师的老师有所回报，教师的劳动没有白付出。如：姜淑美 胡文静 班的学生用铅笔进行二次修改
（6）五年级针对年级特点，统一研究了读书笔记，设计好，实用。栏目有：好词、好句、好段、主要内容、感悟
2、存在的问题
（1）低年级写指导要细，作业批改要细，有错批现象。如学生写错的词教师没有标出。
（2）个别作文批改不及时，有滞后现象。有的批语针对性不够，指导性不具体。有极个别班级的大作文仍有学生批改，这是学校严厉禁止的，如果要培养学生的批改能力，可以用小练笔和日记，大作文的批改一定有老师批
（3）习作讲评不到位，二次修改没跟上。
（4）有些学生习作内容偏少，学生语言贫乏，空
（5）有些班级学生小练笔的次数不够（要求每周至少一篇小练笔）
（6）作业批改记录使用不规范，应按作业批改记录的要求认真做好记录
3、改进措施
（1）作业批改要细，尤其是低年级的词本，高年级的综合练习本
（2）加强习作讲评课研究，上好习作讲评课，并按学校要求批改作文，重点是教师批改后的学生二次修改要加强。（3）用好作业批改记录，记录要翔实
4、期末作业查看的重点
低年级重点：是否还有错批的现象，评价是否到位
中高年级重点：习作的批改及学生的二次修改
（三）单元试卷使用情况
1、优点：
教研组能够做到统一使用，教师认真批阅，每次测试后，有学生将试卷交给家长签，以边家长及时了解学生学习情况。
2、问题：
（1）测试后，质量分析上交的不够及时
（2）试卷保存的不好，要么老师保存，要么学生保存，不管怎么保存，一定要保存好，以便复习时用。
（四）教研活动开展情况
1、教研活动到位比较好，但深度不够，尤其是围绕本组专题研究不够，计划中提到，各组要围绕各自的研究专题进行深入研究，最后围绕研究专题总结出课堂教学模式
2、率先执教落实的程度不一，有的教研组开展的好，如一年级，虽然在两个校区，但率先执教进行的有条不紊，开学至今已经进行了 人次率先执教活动，他们组的活动扎实。
三、期中质量分析
期中测试的目的是查缺补漏，成绩出来后，我们是客观的分析，既要考虑到所教班级学生的基础，又考虑到教师平时的工作；既要分析客观因素，更要分析主观因素。
（一）总体情况分析
本次测试，命题的原则是以纲靠本，难易适中，各年级平均分为：
一年级： 二年级： 三年级： 四年级： 五年级： 年级差距：
一年级： 二年级： 三年级： 四年级： 五年级：
超过年级平均线的：
一年级6、8、9、10、12 二年级1、4、5、7、9、10、11、12
三年级3、4、5、6 四年级1、2、3、6 五年级2、5、6、8、9、10、11
（二）主要成绩 本次质量分析，每个年级抽掉一个班的试卷进行质量分析，从试卷情况来看，可以看出以下几点做得比较好：
1、多数学生书写比较规范，卷面整洁，书写习惯较好，基本没有乱涂乱画的现象。
2、从抽调试卷每一题的的失分率可以看出，学生的基础知识掌握扎实，如一年级的汉语拼音正确率较高，看拼音写词语、按课文内容填空、名言警句的积累学生得分率较高。
3、中高年级学生的课内阅读掌握较好。如三年级的课内阅读得分率在%，四五年级的课内阅读得分率在90%以上。这说明教师重视了精读课文的学习。
4、多数学生的习作符合题目要求，语句通顺、具体，基本能表达出自己的真情实感。如二年级学生能够把图的主要内容写清楚，用上了平时积累的好词佳句，用“有的……有的……有的……”句式写出了各种猴子的不同姿态；再如五年级学生能够紧扣“感动”这一主题展开叙述，并从自己的现实生活中入手进行选材，语言流畅，感情真实。
（三）存在问题
1、个别学生没有养成良好的写、答题习惯，主要表现在书写不工整，卷面不整洁，甚至卷子有破损现象。
2、学生概括课文主要内容的能力有待加强。如：四年级概括课文内容一题的得分率仅为67%。概括课文的主要内容是阅读教学的一个重点，也是一个难点。这种能力的培养是循序渐进的，课标第二学段是“能初步把握文章的主要内容”，第三学段的要求是“阅读说明性文章，能抓住要点，阅读叙事性作品了解事件梗概，阅读诗歌，大体把握诗意”，因此这种能力的培养从三年级就要有意识的培养。
3、有些学生习作需加强。一是内容不具体，二是语句缺乏条理。
（四）改进措施
1、加强教学研究，提高备课质量，提高课堂效率，做到课课清。
2、重视学习习惯的培养。听课习惯、预习习惯、写习惯等，每个年级都要训练，每堂课都要训练，好习惯终生受益。
3、加强习作课的研究，尤其是习作的讲评与学生的二次修改
4、扩大学生阅读量，推荐课外读物，用好“漂书站”，上好阅读课
5、培养学生学习语文的兴趣，亲其师，信其道
四、下步工作 1、规范率先执教课，要求：提前上报，加强研究，进行二次修改，规范教研活动，提前上报活动内容（周五放学前教导处）
2、工作重点转到抓常规，抓质量
3、加强青年教师的培养，一是跟踪听课，二是苦练基本功（下周一上午放学前35岁以下的青年教师交上本学期的练钢笔，下周进行青年教师钢笔比赛）
4、准备校级教学能手汇报课
5、做好家长会的准备工作
【语文学科教学工作总结】语文学科教学工作总结（2）| 返回目录语文学科阅读中外经典，享受读书乐趣课题实验现场会，在会上，我们展示了校园文化、课堂教学、师生素养及学生诵读活动，这次活动取得了圆满成功。
2、组织青年教师参加基本功比赛，经过层层推选，我校刘芳、杨秋云获区基本功一等奖，王琨获二等奖，其中，刘芳代表我区参加了市青年教师基本功比赛。
3、参加中区教研室组织的学习习惯现场会，会上，四年级七班 同学在会上做了典型发言。二、期中常规检查反馈(一)教案方面 1、取得的成绩
(1)教案项目齐全，有全册教材分析、单元分析，教学目标制定的比较准确、全面。
(2)教案书写认真，教案本整洁
(3)能按学校要求写反思，保证了一个单元至少有一次教后反思。教后反思写得好的有：郑燕 王大娟 朱春梅 杨洪志 王蒂 王伟 刘丽莎(4)青年教师的教案有进步，从备课中可以看出他们的工作态度是认真的，如：张娜 张丽莎 王琨、郭凤霞等
(5)率先执教教案部分教师做到了二次修改，如：汪艳丽 陈国景 王蕾 朱春梅 张丽莎
(6)组长率先垂范，老教师的教案依旧那么认真，工作依旧那么敬业，是青年教师学习的榜样，也是我们学校的一笔财富，如：刘洪云 孔春等。
2、存在的问题 (1)个别教师教学目标定的不准确，有拔高的现象，如：一二年级阅读的要求是结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思这里只是了解，而不是理解。而有的教师在制定教学目标是写的是理解词句，理解课文等。由此看出教师对课标的学习不够。
(2)低年级教学的重点之一是识写，尤其是写指导有待加强。课标指出：第一学段要养成正确的写姿势和良好的写习惯，书写规范、端正、整洁。要达到这一要求，离不开教师细致的指导与严格的要求，教师要加强自身的范写。有的教师的教案中反映出的问题一是没有教师的范写，二是范写不规范，三是指导不细致。
(3)中高年级教学的重点之一是习作教学，但在教案中可以看出，教师重视阅读教学，在某种程度上轻视了习作教学，突出表现是习作讲评要么写的简，要么干脆没背讲评课，这一点在每学期的率先执教课的安排上也能看出，率先执教课一律是阅读课型，没有习作指导课型。
(4)率先执教课教案的二次修改不够，有的在教案中画了几条线，有的原封不动的贴在教案本中，根本没有修改。人无完人，金无足赤，再好的率先执教课也有遗憾，当你听完课后一定有自己的思考，假入让你再次执教一定会进一步完善，此时就需要你的修改、完善。这也是教研中心反复强调的六步教研模式，即：个人备课集体研究率先执教---课后研讨---再次修改二次试教。
(5)有些教师的教后反思不够深刻，教师间差距大。表现在：一是反思内容极少，二是反思不及时，补反思。
(6)极个别教师的教案不齐，有漏背的现象。业务领导已经找到本人谈话。
3、改进措施
(1)加强课标的学习，把握好年级段的要求，做到不超前，也不滞后。把学习课标落在实处，而不是停留在口头，做到学以致用。
(2)加强写教学和习作教学的研究力度，写教学贯穿整个小学阶段，争取你所教的班级的学生，都能养成良好的写习惯，经过你的培养，都能写一手规范、端正的，加强习作的指导与讲评的研究，尤其是要备好习作讲评课，指导学生修改。
(3)真正发挥率先执教课的作用。一是课前加强研究，集体备课，二是率先执教教师写好教案，及时发到其他教师手中，三是课后每一位教师进行认真修改完善，四是上好这节课。另外，率先执教课的教案要规范，要有封皮，有注明率先执教教师的姓名，率先执教教案要有修改的地方，在教案的右边流出三分之一的空白供教师写修改。
(4)认真及时写反思，反思要规范。反思不要写在本子的反面，可以留出一张纸写反思。
4、期末教案查看的重点是四看：看教学目标的制定情况，看率先执教的修改情况，看教后反思写得情况，看习作指导与讲评情况。(二)作业方面 1、取得的成绩
(1)尽管本学期学校工作繁忙(设计制作班级文化、年级文化、每天晨检汇总)，但是老师的常规工作没有耽误，所有作业做到了全批全改，且批改及时、认真，有等级，有日期，有奖励。如一二年级词批改(2)学生基本做到了书写规范、整洁，乱涂乱画的现象少了，如一年级、二年级、四年级、五年级学生作业比较整洁，当然，三年级由于刚用钢笔写，开始有点涂画也属正常，下学期争取在规范、整洁上再进一步。
(3)特色作业形式新。如四年级有一篇习作题目是：《我想对你说》他们的做法是：统一规定内容，爸爸或妈妈我想对你说。教师批改完后反馈给家长，家长再写反馈意见，这样老师以作文为教师、学生、家长交流的平台。这是他们集体教研的结晶，彰显了团队合作的实力，突出了教学的重点、难点.(4)作业批改注重激励。
(5)作文批改眉批多，又有了进步，尤其可喜的有的班级学生的习作进行了二次修改，发挥了教师批改的作用，教师的老师有所回报，教师的劳动没有白付出。如：姜淑美 胡文静 班的学生用铅笔进行二次修改
(6)五年级针对年级特点，统一研究了读书笔记，设计好，实用。栏目有：好词、好句、好段、主要内容、感悟 2、存在的问题
(1)低年级写指导要细，作业批改要细，有错批现象。如学生写错的词教师没有标出。
(2)个别作文批改不及时，有滞后现象。有的批语针对性不够，指导性不具体。有极个别班级的大作文仍有学生批改，这是学校严厉禁止的，如果要培养学生的批改能力，可以用小练笔和日记，大作文的批改一定有老师批
(3)习作讲评不到位，二次修改没跟上。(4)有些学生习作内容偏少，学生语言贫乏，空
(5)有些班级学生小练笔的次数不够(要求每周至少一篇小练笔)
(6)作业批改记录使用不规范，应按作业批改记录的要求认真做好记录
3、改进措施
(1)作业批改要细，尤其是低年级的词本，高年级的综合练习本
(2)加强习作讲评课研究，上好习作讲评课，并按学校要求批改作文，重点是教师批改后的学生二次修改要加强。(3)用好作业批改记录，记录要翔实 4、期末作业查看的重点
低年级重点：是否还有错批的现象，评价是否到位 中高年级重点：习作的批改及学生的二次修改(三)单元试卷使用情况 1、优点：
教研组能够做到统一使用，教师认真批阅，每次测试后，有学生将试卷交给家长签，以边家长及时了解学生学习情况。2、问题：
(1)测试后，质量分析上交的不够及时
(2)试卷保存的不好，要么老师保存，要么学生保存，不管怎么保存，一定要保存好，以便复习时用。(四)教研活动开展情况
1、教研活动到位比较好，但深度不够，尤其是围绕本组专题研究不够，计划中提到，各组要围绕各自的研究专题进行深入研究，最后围绕研究专题总结出课堂教学模式
2、率先执教落实的程度不一，有的教研组开展的好，如一年级，虽然在两个校区，但率先执教进行的有条不紊，开学至今已经进行了 人次率先执教活动，他们组的活动扎实。三、期中质量分析
期中测试的目的是查缺补漏，成绩出来后，我们是客观的分析，既要考虑到所教班级学生的基础，又考虑到教师平时的工作;既要分析客观因素，更要分析主观因素。(一)总体情况分析
本次测试，命题的原则是以纲靠本，难易适中，各年级平均分为： 一年级： 二年级： 三年级： 四年级： 五年级： 年级差距：
一年级： 二年级： 三年级： 四年级： 五年级：
超过年级平均线的：
一年级6、8、9、10、12 二年级1、4、5、7、9、10、11、12
三年级3、4、5、6 四年级1、2、3、6 五年级2、5、6、8、9、10、11
(二)主要成绩
本次质量分析，每个年级抽掉一个班的试卷进行质量分析，从试卷情况来看，可以看出以下几点做得比较好：
1、多数学生书写比较规范，卷面整洁，书写习惯较好，基本没有乱涂乱画的现象。
2、从抽调试卷每一题的的失分率可以看出，学生的基础知识掌握扎实，如一年级的汉语拼音正确率较高，看拼音写词语、按课文内容填空、名言警句的积累学生得分率较高。
3、中高年级学生的课内阅读掌握较好。如三年级的课内阅读得分率在%，四五年级的课内阅读得分率在90%以上。这说明教师重视了精读课文的学习。
4、多数学生的习作符合题目要求，语句通顺、具体，基本能表达出自己的真情实感。如二年级学生能够把图的主要内容写清楚，用上了平时积累的好词佳句，用有的有的有的句式写出了各种猴子的不同姿态;再如五年级学生能够紧扣感动这一主题展开叙述，并从自己的现实生活中入手进行选材，语言流畅，感情真实。(三)存在问题
1、个别学生没有养成良好的写、答题习惯，主要表现在书写不工整，卷面不整洁，甚至卷子有破损现象。
2、学生概括课文主要内容的能力有待加强。如：四年级概括课文内容一题的得分率仅为67%。概括课文的主要内容是阅读教学的一个重点，也是一个难点。这种能力的培养是循序渐进的，课标第二学段是能初步把握文章的主要内容，第三学段的要求是阅读说明性文章，能抓住要点，阅读叙事性作品了解事件梗概，阅读诗歌，大体把握诗意，因此这种能力的培养从三年级就要有意识的培养。
3、有些学生习作需加强。一是内容不具体，二是语句缺乏条理。(四)改进措施
1、加强教学研究，提高备课质量，提高课堂效率，做到课课清。 2、重视学习习惯的培养。听课习惯、预习习惯、写习惯等，每个年级都要训练，每堂课都要训练，好习惯终生受益。
3、加强习作课的研究，尤其是习作的讲评与学生的二次修改 4、扩大学生阅读量，推荐课外读物，用好漂书站，上好阅读课 5、培养学生学习语文的兴趣，亲其师，信其道 四、下步工作
1、规范率先执教课，要求：提前上报，加强研究，进行二次修改，规范教研活动，提前上报活动内容(周五放学前教导处)2、工作重点转到抓常规，抓质量
3、加强青年教师的培养，一是跟踪听课，二是苦练基本功(下周一上午放学前35岁以下的青年教师交上本学期的练钢笔，下周进行青年教师钢笔比赛)
4、准备校级教学能手汇报课 5、做好家长会的准备工作
【语文学科教学工作总结】语文学科教学工作总结（3）| 返回目录本学期，本人担任初一语文课教学和教研组工作。一学期来，本人以学校及教导处工作计划为指导；以加强师德师风建设，提高师德水平为重点，以提高教育教学成绩为中心，以深化课改实验工作为动力，认真履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，现将一学
期来的工作总结如下：
一、加强学习，努力提高自身素质
一方面，认真学习教师职业道德规范，不断提高自己的道德修养和政治理论水平；另一方面，认真学习新课改理论，努力提高业务能力，通过学习，转变了以前的工作观、学生观，使我对新课改理念有了一个全面的、深入的理解，为本人转变教学观念、改进教学方法打好了基础。
二、以身作则，严格遵守工作纪律
一方面，在工作中，本人能够严格要求自己，时时处处以一个优秀教师的标准来要求自己，模范遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退，不旷会。另一方面，本人能够严格遵守教师职业道德规范，关心爱护学生，不体罚，变相体罚学生，建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形象。三、强化常规，提高课堂教学效率
本学期，本人能够强化教学常规各环节：在课前深入钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点；了解学生的知识基础，力求在备课的过程中既备教材又备学生，准确把握教学重点、难点，不放过每一个知识点，备写每一篇教案；在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，向课堂45分要质量，努力提高课堂教学效率；在课后，认真及时批改作业，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作；在自习课上，积极落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培养；同时，进行阶段性检测，及时了解学情，以便对症下药，调整教学策略。认真参加教研活动，积极参与听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。一学期来，本人共听课30节，完成了学校规定的听课任务。四、加强研讨，努力提高教研水平
本学年，积极撰写个案、教学心得体会，及时总结研究成果，撰写论文，为课题研究工作积累了资料，并积极在教学中进行实践。在课堂教学中，贯彻新课改的理念，积极推广先进教学方法，在推广目标教学法、读书指导法等先进教法的同时，大胆进行自主、合作、探究学习方式的尝试，充分发挥学生的主体作用，使学生的情感、态度、价值观等得到充分的发挥，为学生的终身可持续发展打好基础。
五、正视自我，明确今后努力方向 下学期改进的措施：
1、进一步加强对新课改的认识，在推广先进教学方法、利用多媒体调动学生学习积极性的同时，努力提高课堂教学的效率。
2、狠抓检查，落实对知识点的掌握。将差生时时放在心上，抓在手上；
3、加强学生的阅读训练，开阔学生的视野，拓宽学生思路，提高学生解决问题的能力；
4、采取措施，加强训练，落实知识点。
5、加强对学生的管理教育，努力教学提高成绩。
6、群体育人方面的工作还需要进一步加强。特加是要加强与班主任之间的联系，共同解决所任班级班风学风方面存在的问题。2016年语文学科教学工作总结范文 小学第十二册语文学科教学总结
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