下面是范文网会员“vm51635”收集的童年读书小报（共5篇），供大家参考。
小学生寒假读书心得小报 篇1
在寒假里，我读了一本书，那就是《木偶奇遇记》。
《木偶奇遇记》主要讲朋友送老木匠一根神奇的木头，老木匠把木头雕成一个可爱的木偶――匹诺曹。他爱搞恶作剧，还要说谎，后来，因为匹诺曹说了太多谎，仙女把匹诺曹的鼻子变长，仙女看匹诺曹真的想改，就承诺他说如果他不再说谎，就把匹诺曹的鼻子变短，匹诺曹答应仙女不再说谎，不再做坏事。匹诺曹的一生经历多次风雨，终于，他变成了一个小男孩，他不再做坏事，成了一个人见人爱的好孩子。
没错，我们只要勇敢的面对眼前的困难，就能实现自己的目标，获得成功。记得有一次老师说要进行测验，于是我就给自己订了目标，要考到九十五分，为了这个目标，我一有时间就复习，试卷发下来，我一看题目似乎很简单，就很快把题目做完了，还检查了一遍，自以为考的不错，能实现自己的目标。结果考卷发下来一看，我没有考到九十五分，我很失望，就想要放弃。可是妈妈告诉我只要勇敢的去面对眼前的困难，并且努力克服，就一定能实现自己的目标，在以后的考试中我每次都认真对待。
最后真是功夫不负有心人，最终我达到了自己的目标，我很开心。是啊，其实我们只要有勇气去面对一切困难，不被困难吓倒，那么就能实现自己的目标。
读书小报读后感 篇2
韩国素以“礼仪之邦”著称，韩国人在交往中十分重视所应具备的礼仪修养，按照传统，韩国家庭成员之间的关系不仅仅是一种维护自身利益的关系，而且涉及的范围很广泛，他们之间的血缘关系应当建立在一种合作和互相支援的传统基础之上，因此家庭成员之间的感情，爱和责任感十分强烈，是无法割断的。家庭里的一家之长被视为权威所在，全家人都应该听从他的命令或遵照他的愿望行事。严格的命令必须服从，不得有违。儿辈或孙辈违抗长辈的愿望被韩国人视为 不可想象的事情。
在炕上吃饭时，男人盘腿而坐，女人右膝支立－－这种坐法只限于
穿韩服时使用。现在的韩国女性平时不穿韩服，所以只要把双腿收拢在一起坐下就可以了。坐好点好菜后，不一会儿，饭馆的大妈就
会端着托盘中先取出餐具，然后是饭菜。
穿袜子进韩国人家里要脱
韩国人平时使用的一律是不锈钢制的平尖儿的筷子。中国人、鞋，日本人都有端起饭碗吃饭的习惯，但是韩国人视这种行为不规矩。
到韩国式食堂 而且也不能用嘴接触饭碗。圆底儿带盖儿的碗“坐”在桌子上，没有
进餐也要脱供你手握的把。再加上米饭传导给碗的热量，不碰它是合情合理的。鞋，因此一定
至于碗盖，可以取下来随意放在桌上。要注意穿干净
既然不端碗，左手就一定要听话，老实地藏在桌子下面，不的袜子。袜子
可在桌子上“露一手儿”。右手一定要先拿起勺子，从水泡菜中盛一不干净或有破口汤喝完，再用勺子吃一口米饭，然后再喝一口汤、再吃一口饭后，洞是失礼行为便可以随意地吃任何东西了。这是韩国人吃饭的顺序。勺子在韩国被人看作没有人的饮食生活中比筷子更重要，它负责盛汤、捞汤里的菜、装饭，教养，入座时，不用时要架在饭碗或其它食器上。而筷子呢？它只负责夹菜。不管宾主都要盘腿你汤碗中的豆芽儿菜怎么用勺子也捞不上来，你也不能用筷子。这席地而坐，不首先是食礼的问题，其次是汤水有可能顺着筷子流到桌子上。筷子能将腿伸直，在不夹菜时，传统的韩国式做法是放在右手方向的桌子上，两根筷更不能叉开。子要拢齐，三分之二在桌上，三分之一在桌外，这是这了便于拿起来再用。不能在长辈吃饭时先动筷子，不可以用筷子对别人指指点点，用餐完毕后将筷子整齐放在餐桌的桌面上。吃饭时，不宜高谈阔论。吃东西时，嘴里响声太大，也是非常丢人的。在韩国人的家里宴请时，宾主一般都是围坐在一张矮腿方桌周围。盘腿席地而坐。在这种情况下，切勿用手摸脚，伸直双腿，或是双腿叉开，都是不允许的。
四、阅读安排：
①阅读时间：1-4年级晨读时间7点30—7点50；中午1点30—2点自由读。单周星期五下午两节课为大阅读课。语文教师在阅读前，做必要的指导，指导学生读书方法，鼓励学生做读书笔记，自己解决在阅读中遇到的问题。
②阅读笔记：具体要求（考级标准）：低年级抄写好句好段，主每学期不少于20篇；中年级以摘抄为主，兼顾练习写读后感，每学期不少于50篇；高
年级以感想型为主，每学期不少于80篇。考级时作为必备条件之一。
③背诵古诗：。背诵古诗共计80首（选自《小学生必背古诗80首》），一年级两学期背诵古诗16首，二年级两学期背诵古诗18首，三年级20首，四
年级26首。五年级六年级宋词两学期30首（题目附后）
④背诵古文：
一、二年级《三字经》每学期背诵四分之一；
三、四年级《弟子规》每学期背诵四分之一；
五、六年级《论语》；五年级：《学而篇》、《
为政篇》、《八佾篇》、六年级《里仁篇》《雍也篇》。
读书小报内容 篇3
四·四班n读书是一种享受，我们可以在享受中得到体会； 读书是一种体会，我们可以在享受中得到乐趣； 读书是一种乐趣，我们可以在享受中得到知识；我读书，我快乐！书籍是人类进步的阶梯，它可以引导我们奋力前进，更进一步。多读好书，会使我们脱离庸俗，脱离无知，走到那里仿佛都有一种属于书的清香伴随着我 们，书香弥漫。有文化底韵的人，都会给人一种清新的感觉，一种高贵的气质。书籍，它教导我们要脚踏实地，问心无愧地迈向成功。书籍是人类的朋友，而读书则是人类的亲密朋友。在读书的过程中，我们 能培养文化修养；若果经常地去研究，去读，去思考，便能从中央到地方找到 新的知识点，正所谓“温故而知新”，还可以把知识点都牢牢地记住，就像刻在 脑海里一样。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，只有多读健康有益的书，努力地学习，才能为自己幸福的将来奠定良好的基础。读一本文学经典，诗情画意随即呈现眼前：北朝民歌《敕勒歌》“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”描绘了北方大草原的辽阔，牧草丰盛，牛羊成群的迷 人风光；贺知章的《咏柳》“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”通过赞美柳树，进而赞美春天，讴歌春的无限创造力；孟浩然的《春晓》“夜来风雨声，花落知 多少”则表现了大自然的盎然春意和勃勃生机；王维的《鹿柴》“返景入深林，复 照青苔上” 描绘了鹿柴附近的空山深林在傍晚时分的幽静景色 ……诗词们都能 让人陶冶情操，益人心智。读一本意义方长的书，能加深我们的理解能力，让灵魂感到冲突。“读书百遍，其义自现”。每次读书，都能秒趣横生，并从中得到可贵的知识。我读书，我快乐！nn路力源nn快 乐 阅 读nn小 荷 才 露 尖 尖 角nn成长中的苦与乐 成长，有苦也有乐。它是人生长河中泛起的一朵朵浪花，有些随着时间的波涛汹涌而 去，但有一些却永远闪烁在人生的长河中。勤学苦练 回忆起练字的那段时间，至今还是记忆犹新。看似简单的横、竖、撇、捺，我每天都 要练上十遍甚至几十遍。假期里，别的小朋友都在楼下欢快地玩着，而我却像困在笼子里 小鸟待在家里练字。当我拿着费了九二牛虎之力写好的字让爸爸看时，却因为几个字的间 架结构不合理被爸爸毫不留情地撕掉了。望着那被撕碎的纸片，听着窗外那欢快的笑声，我委屈的泪水再也忍不住夺眶而出。但是碍于爸爸的严厉，我敢怒不敢言，一边抹着眼泪，一边在心里抱怨：要是没有这样一个会写字的老爸该多好呀！可不管我怎么哭、怎么想，我还是得继续练字，一个字、n
童年读书心得 篇4
童年是一条五彩的河，童年是一道七彩的路，童年是一座闪亮的桥，童年是一个美丽的世界。童年是多么美好，但是前苏联著名文学家高乐基的童年却是非常的悲惨。
这本书主要讲了阿辽沙。彼什科夫在三岁时就失去了父亲，由母亲和外祖母带到外祖父家，在那里，到处都是争吵、打架，但只有外祖母时时刻刻地关注着他，阿辽沙十一岁那年，母亲又去世了，外祖父也破了产，便走上社会，独立谋生。
我禁不住想到了自己，我今年也是十一岁了，当年的高乐基已经走上了独立谋生的道路，想想自己无论做什么事，还要父母给我帮忙，就说一次做奥数题吧，读了一遍以后，觉得这道题很难，根本不经过自己动脑子试一试，就要爸爸来教我，其实这道题很简单，还没等到爸爸来教，我已经做出来了。记得还有那次夏令营吧，在绿色学校里，教官要求我们自己洗衣服，洗衣服说说很简单，做起来却很难，先要擦肥皂，然后这边搓搓，那边搓搓，再……，洗到再来，衣服还是不成样子，脏的地方还是脏，所以爸爸批评我依赖性太重，缺乏独立生活和独立思考的能力。
在这本书中，我很敬佩善良慈祥的外祖母，她胸怀宽阔，她如同一盏明灯，照亮了阿辽沙孤独的心，外祖母对阿辽沙的爱，给予了阿辽沙坚强不屈的性格，让阿辽沙感觉到自己的存在。如果在我们这个世界里谁都能关心别人，、帮助别人，那还会出现争吵、打架之类的事件?这又让我想到了我们学过的一篇课文《将心比心》，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。
读了《童年》这本书以后，不仅让我珍惜这美好的童年，还让我懂得了应该怎样做人和做事。
《童年》读书心得 篇5
在这个寒假里，我读了著名前苏联俄罗斯作家高尔基写的三部自传体小说之一《童年》。
这部小说描写了作家童年时代的生活经历，反映了小主人公阿廖沙在父亲去世以后，随母亲寄住在外祖父家中度过的岁月。
首先我觉得小主人公是一个非常可怜的孩子，他自幼丧父，又在十一岁丧母，外祖父也破了产，他只好走上社会，独立谋生。
其次，我觉得阿廖沙是一个对外面的世界充满好奇的孩子，也就是说对自由生活的热烈追求。在本书第七卷中写到了小主人公常常受到整条街上孩子们的痛打，通常是鼻子被打出了血，嘴唇也被打破，脸上到处是青一块、紫一块的，浑身都是土。外祖父下了禁令不许他再跑到街上去了。如果大街上静悄悄的，大街对他就不那么有吸引力了，但是一听到孩子们快乐的喧嚷声，他就顾不得外祖父的禁令，从院子里溜出去了。可见，阿廖沙也是一个比较贪玩的孩子，我还可以再举一个例子。在本书的最后，作者写道：从开学的第一天起，学校就引起他的厌恶，因为教师和神甫都不喜欢他，后来神甫让他退学，不过这并不使他伤心，他离开了学校，一直到放学之前都在镇上的几条肮脏的街上闲逛，细细地察看镇上的喧闹的生活。尽管如此，但作者又是一个知错就改、善于听取他人意见的人。后来学校来了一个叫赫里桑夫的主教，他认真地跟小主人公交谈了一番，使他很激动，所以也就表现得比水还要安稳，比小草还要顺从。
从这个被真实记述下来的历程中，我们可以看到少年时代的高尔基对自由的热烈追求。
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