四年级的作文14篇

时间：2023-08-04 13:40:34 综合范文

　　【导语】下面是会员“mpdx48805”收集的四年级的作文14篇，以供参考。

四年级的作文

四年级的作文篇1

　　清早，我一醒来就听到了隆隆的雷声，这时我就在床上编童话故事。

　　我想：一定是“白云”妹妹、“乌云”哥哥又不听话，“雷”公公生气了，就大骂：“你们怎么这么不听话呀！你们的‘太阳’妈妈一走就闹翻天了！”

　　“白云”妹妹害怕的缩成了一团。

　　“乌云”哥哥胆大，他还偷偷的跑出去看好戏。

　　这时“闪电”阿姨出来了，她一看“雷”公公家闹哄哄的，就骂道：“你们怎么这么闹呀？”

　　“雷”公公一下子过头来说：“这个……他们有点……不听雷”公公有点语无伦次。

　　后来他们听见“乌云”哥哥笑声就出去找。

　　谁知道“乌云”哥哥就在门外，“雷”公公一开门“乌云”哥哥就扑了进来。“闪电”阿姨和“雷”公公又打又骂，雷声闪电越来越大，一定是“闪电”阿姨和“雷”公公十分生气发了大火。

　　天下起了雨，一定是“乌云”哥哥被打哭了，以后“乌云”哥哥再也不敢调皮了！

　　今天的天气真有趣！

四年级的作文篇2

　　昨天下午，我看见青青拿着一瓶五颜六色的泡大球。我就问青青：“青青你好！你的泡大球是在哪里买的呀？”青青回答说：“你好！我的泡大球是在小区门口的小卖部里买的。”听完了青青说的话，我飞快的跑到了家里拿了一块钱，又飞快的跑到了小卖部，买了一袋泡大球。

　　买完泡大球我就回家，把中泡大球的袋子打开了，然后又把泡大球倒到我的手上，一个个泡大球就像五颜六色的珍珠，手摸上去滑滑的，我要找了一个透明的瓶子；把瓶子里灌满了水，又把泡大球倒进瓶子里，泡大球在瓶子里自由自在的游来游去，想的小鱼一样。15分钟后，泡大球已经变大了。又过了30分钟后，我发现泡大球的身上长满了毛。一天过去了，有的泡大球像黄豆一样，有的泡大球向鸟蛋一样，还有的泡大球裂开了还生了小泡大球。

　　泡大球真好玩！玩泡大球让我懂得了：要善于观察，泡大球还培养了我的观察能力呢！

四年级的作文篇3

　　我们学校有一条河，横跨在操场和教学楼的两岸，它的名字叫海韵河。

　　我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过像海韵河这样的水。海韵河的水真绿啊，绿得像被染过似的，又像是一块无瑕的翡翠；海韵河的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；海韵河的水真清啊，清得可以看见水中的鱼儿，有时鱼儿到水面吐泡泡，水面就荡起层层波纹，风儿阵阵，吹皱一河春水，令人心旷神怡。

　　河的左岸长满了翠绿的茂盛的叫不出名的树，还有让人乘凉休息的凉亭和石椅。河的右岸长满了柳树，长长的柳枝垂到水面上，枝上抽出点点嫩芽，那是春天的音符吧！迎春花的枝条像瀑布似的垂下来，点点花蕾像金黄色的宝石，长出茂盛的嫩叶。河上有座石桥，桥上有许多石狮子，神情威严，远远望去，河上的两座桥像两条长龙横跨在河的两岸，真是美极了。桥边的绿化带里长满了刚发芽的小草，像一张软绵绵的绿绒地毯。

　　这样的校园围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的校园，再加上空中朵朵白云，大树生机勃勃，河面波光粼粼，让你感觉像是走进了连绵不断的画卷，真是“人在画中游”。

四年级的作文篇4

　　如果……我是说如果，可以的话，我想让以后的教室装置成全自动的，不管是课桌，书包，钢笔，还是书本……

　　如果课桌是自动的，我想在桌子上安装一个红色的按钮和一个绿色的按钮。每天早上只要把书包放在课桌上，按一下红色按钮，桌面就会自动打开，让书包直接掉进桌斗。下课时按绿色的按钮，它就会为你准备下一节课的书本。

　　如果书包是自动的，早上时，你拉一下书包的拉链，它就会自动打开，你自己心里想要什么书，它就会递出来给你。放学了，你对着书包说：“收！”它就会把你的书全都一本不留的放进去，你背着书包回家时，你觉得书包太重，你就拍书包，书包里面的东西就会自动变小，减轻重量。

　　如果黑板是自动的，老师写的字满一黑板了，一会就会自动消失。如果黑板破了，破的碎片会自己飞起来修补好，这样黑板就永远会和新的一样了。

　　如果课本是自动的，你能一下子翻到你想要的页数，你的书掉在地上了，你说：“起！”书就会自己飘起来放在课桌上。

　　我以后会努力地去创造这些奇迹，让科技越来越发达。

四年级的作文篇5

　　偶然在柜子深处，那堆积如山一般的衣物下找到了它。它曾闪耀着夺目艳红的光芒被流年洗涤，铺上了一层薄薄的灰；那遮蔽过我昔日身躯的柔软纤维好似被千钧辗压，干瘪而僵硬。我将它置于鼻尖，一阵日久而生的淡淡霉味钻入脑海，不知为何，我竟嗅到了若有似无的药香，是疗愈我无数次的、属于母亲特别的香味。

　　那天，母亲喜气洋洋的带着一件大红外套回来，嘴里喃喃道着要给女儿穿。然而这式样却是连乡间较为朴实的妇人都不愿换上的，我厌恶那俗气的红、令人作呕的袖口上张扬的富贵花刺绣，无奈迫于她期盼的目光，只得穿戴仔细了去上学。但同学们似乎都在我身后议论纷纷，各色意味不明的眼光令我坐立难安，如芒刺在背。背椎不自觉地挺直，我的精神彷佛一只风筝悬在空中摇摇晃晃，终于在一名男孩满是嘲弄地出言讽刺后，羞愤像是强劲的狂风扯断了那名为“理智”的线，我不顾一切地对他扬起了拳头。

　　回到家，面对母亲惊讶、不解、心疼的眼神，我的满腹委屈一涌而上：其实我明白她的苦心，她不过是希望孩子穿得暖，但我无法接受旁人不明事理的嘲笑，甚至因此与同学大打出手。这不过是我怕羞又幼稚的想法吧!母亲睿智的双眼一定看透了我，但她什么也没说，只是轻柔地为我上药，小心翼翼地将那件红外套收进衣橱，再也没要我穿它。我用早已哭得通红的双目看着她完成这一件件事，顷刻间，我感觉到童年的冲动也因为她的温柔而被我一同被关入了黑暗。

　　如今再次捧着这件外套，我任由自己浸醉于如潮水般的往事中，依稀感受它包裹住我时的那份温暖以及当时萦绕的芬芳。我想，母亲就如同这件大红外套一般，虽然毫不华丽，但却无与伦比的温柔。我期盼能在人生的历练中磨砺自己，有朝一日也能以如此温和的笑意给予身边人温暖。虽然再也穿不下这件外套了，但它会包覆着我的心，一如母亲当年满面欢欣的红霞照映着我，伴我一路前行。

四年级的作文篇6

　　我的妈妈，今年33岁了，弯弯的眉毛下有一双大大的眼睛，高高的鼻梁。看上去很漂亮。

　　记得有一次，我高烧度，妈妈怕我说胡话就一直无微不至的照顾我。一天，我要吃西瓜。可是那时候正在下雨，去哪里买西瓜呀？妈妈知道后，马上坐车到水果超市，给我买了一个西瓜。可是妈妈身上已经湿透了，但是妈妈来不及换衣服，马上给我切西瓜，切完后还要喂我吃西瓜。结果，妈妈也感冒了。妈妈为我做的一切我都铭记在心，可我有的时候还和妈妈顶嘴。

　　还有一次，老师留的作业特别多，其中有一个是查资料的。我想：让妈妈查一下吧，反正这个并不重要。当我跟妈妈说的时候，却远远超出我的预料。妈妈说；“自己的事情自己做。妈妈从小就教育过你，你难道忘了吗？”听了妈妈的话，我渐渐明白了，不是妈妈不帮我查，而是让我学会自己的事情自己做的好习惯。

　　一杯杯香香的牛奶，一句句甜甜的祝福，一声声温馨的话语。都是妈妈对我们的爱。妈妈我想对您说：“妈妈，我爱您！”

四年级的作文篇7

　　哈，那个上课爱玩的男孩是谁呀？告诉你吧，他就是我。

　　我从小就喜欢玩，目前喜欢玩“超人打怪兽”的游戏，有时也为了玩经常受伤，所以现在我的伤不是这好了，那又伤了，就是那好了，这又伤了。

　　有一次，我和表妹在妈妈医院不远的地方玩，我看见一个不用的房子的屋顶上有个接收卫星的锅，我就对表妹说：“我们把石子放在这个锅里，说不定那家人就不能收到信号了，我们给他们个大”惊喜“吧？”表妹向我做出OK的手势，表示同意。我们先爬上一摞砖，又爬到了屋顶上，刚给卫星锅里放进几颗石子，后面那家就有人出来了。我以为暴露了，就让表妹快下去。因为屋顶是用石棉瓦做的，我一用力，大事不妙，屋顶接二连三的掉下去，形成一个“天窗”。我和表妹呢？都从“天窗”掉进了屋里。表妹正好落在面粉袋上，我落在面粉袋边上，把头摔破了，流出的血让我意识到自己受伤了，马上跑到了妈妈医院的值班室里，处理一下后，我就又跑出去玩了。

　　看，我是不是很爱玩呢？

四年级的作文篇8

　　天下着暴雨，我们一家三口只有一把伞，爸爸顶着风，撑着伞，把大半顶雨伞都撑在我和妈妈的上方。

　　妈妈说：“你把伞移过去点，别把自己淋湿了。”

　　“是呀，万一淋成感冒怎么办？”我在一旁说。

　　“没事，没事。”爸爸举着伞说，“只要你们不淋到雨就可以了，我天天运动，淋点雨没什么大不了。”

　　爸爸的脸上时不时流下几滴雨水，他的衣服裤子全湿了，身上几乎没有一个地方是干的。一回到家，爸爸就直冲卫生间，要去洗个热水澡，地板上那湿湿的脚印就是他对我无微不至的爱。窗外的雨渐渐变小。一滴、两滴、三滴……那一滴滴雨水，就像爸爸对我的`爱，落在了我的心上。

　　爸爸对我注入了那么多的爱，我当然也要回报爸爸的爱。

　　父亲节到了，我准备了一些小礼物回报爸爸对我的爱。我先拿了一张白纸，画了一副猫和老鼠共进晚餐的图画。在图画中，猫和那只老鼠是亲密的好朋友。这幅画的每一笔、一划，都是我对爸爸浓浓的回报爱。图画画完了，我又在下边写上了“父亲节快乐！”，最后用黄色的卡纸做了一个信封。

　　当我亲手把礼物送到爸爸手上时，爸爸紧紧抱住我说：“谢谢，这是今年我收到的最好的礼物！”看着爸爸脸上洋溢着甜蜜的笑容，我心里也像吃了蜜一样美滋滋、甜蜜蜜的呢！

　　我知道光靠礼物是回报不尽爸爸对我的爱。我以后一定要做一个有用的人，报效祖国。我相信，这是回报爸爸最好的办法。

四年级的作文篇9

　　我的老师有着一头又长又黑的浓发，亮亮的眼睛，高高的个子，细长的身材，美丽又大方。可在我眼里，我的老师对我们是很“凶”的，她就是我的班主任——焦老师。

　　说她“凶”，我们深有体会。一次，我们上课读单词，一个同学不小心读错了，焦老师刚才还是晴空万里的脸上立刻布满了阴云，接下来的就是一顿劈头盖脸地批评：“你呀你，上课没听讲啊，不认真，是不是要抄200遍啊你……”犯错的同学低着头红着脸，大气不敢出一声，别的同学也鸦雀无声，生怕自己也犯错，教室里回荡着焦老师的批评声……事后回想起此事，我心想，不就是读错了一个音嘛，不至于吧，焦老师真够凶的。

　　可我又深深地知道，焦老师对我们“凶”，实际上是对我们要求严格，希望我们学得更好。在生活上，焦老师对我们非常关心，非常和蔼。有一次，中午休息时间，我们都上了各自的床睡觉，只有焦老师的床是空着的，再一看，只见老师弯着腰，拿着拖把正在拖地呢，拖完了地，老师又一个一个地给我们盖被子。还有一次，焦老师看见一个同学上课无精打采，下课后叫他到办公室量体温，果然，这个同学正在发烧，焦老师立刻让这个同学休息，拿来热水，非常仔细地照顾他，直到同学的病好转。

　　这就是我们的焦老师，一个看起来很凶，但实际上很爱我们的老师。

四年级的作文篇10

　　村里一个叫牛牛的小孩养了50只羊。天气晴朗的时候，牛牛总是把他的羊群赶到青草茂密的地方，小羊们草儿吃得欢，一个个长得是膘肥体壮。

　　可是最近几天一直下雨，牛牛不得不把家里备的干草料拿来喂小羊，吃惯了鲜草的羊儿们咀嚼着难以下咽的干草，一个个非常不满，它们总是在自己饿的受不了了的时候才对付着吃上几口。才几天的功夫，小羊们就都瘦了一圈，牛牛看了心里很是着急，他真希望这雨不要再下了。

　　这天雨终于停了，太阳也出来了，雨后的空气湿润、清新，牛牛早饭都没顾得上吃，他迫不及待的赶着羊群出门了，他要把羊赶到一块水肥草美的地方去，让自己的这些心肝宝贝们好好的吃个够。

　　天很晚的时候，牛牛才疲惫不堪的和羊儿们一起回来了，刚进门就听到有人在院子里喊他：“牛牛，你家的羊圈被雨水冲出了一个洞，不是太大，你趁早赶紧把它修好吧”邻居大叔热心的提醒他“前几天一直下雨，村外的野狼怕是今天夜里会来偷羊呢。”牛牛一面道谢一面走到羊圈查看了那个洞，他觉得洞口不大，累了一天了，还是早点休息吧，明天再修补羊圈也不迟。

　　到了第二天，天气晴朗、阳光明媚，又是一个好天气。牛牛匆匆忙忙数了数小羊就赶着羊群出门儿了，他没有发现羊少了一只。

　　傍晚，牛牛赶着羊群进圈时又数了一遍，他终于发现自己的小羊少了一只，牛牛气坏了，他为自己的粗心大意懊悔不已，他恨透了偷吃羊的狼，他决定要好好惩治那该死的狼。

　　牛牛先是用铁丝和树枝做了一个结实的栅栏把它固定在破损的羊圈上，然后又用剩下的铁丝把羊圈仔仔细细的重新加固了一遍。做好这些，牛牛扛起铁锨出门了，他来到了离家门口不远的岔道，这里是去牛牛家的必经之路。牛牛花了好大的力气挖出一个大坑，他又在大坑上搭好树枝，最后撒上一层土，一个完美的陷阱给狼准备好了。

“咚咚咚”一阵急切的敲门声把牛牛吵醒了，他迷迷糊糊地打开门，是邻居大叔。大叔喘着粗气：“牛牛，你昨天挖的陷阱里掉进去一只狼，个头可不小咧，咱俩去村东头叫上打猎的李大爷吧，让他帮你把狼弄上来。”听了这话，牛牛一下子精神了，他早就打算好了，要用这狼皮给自己做件皮背心，这样冬天上山砍柴就不冷了。关好门，他和邻居大叔一起向村东头走去。

　　故事写完了，我也明白了一个道理，出错了不可怕，可怕的是不及时纠错会酿成大错，不管是生活中还是学习上都要做到知错就改。

四年级的作文篇11

　　怎样写人

　　写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要经过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的记叙文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，并且要贯穿文章始终。

（一）经过一件事来写人

　　经过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描述。可是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、完美情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，可是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。

（二）经过几件事写人

　　能够分成两种情景：一是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。要注意：用几件事写人，这些事能够是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也能够是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。经过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描述。

（三）学会刻画人物

　　写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描述，也就是学会刻画人物。

　　1.也叫肖像描述，是经过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描述。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：经过外貌描述，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；经过外貌描述，揭示人物的身份；经过外貌描述，展示人物在特定场合的内心世界；经过外貌描述，表现人物性格、精神面貌和思想品质。

　　总之，外貌描述要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描述要传神，切忌脸谱化，反对那种不分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。

　　2.语言描述有对话和独白两种。

　　对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言能够起到“闻其言，见其人”的作用。语言描述要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描述，必须是贴合当时的情景，贴合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。对话描述有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。

　　3.动作描述

　　是经过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅仅要听他怎样说，更要看他如何做，正所谓“听其言，观其行”，所以，动作描述是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描述人物的动作呢？

　　首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。

　　其次，要写准确。同一个动作能够用很多动词来表示，但仅有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。

　　4.心理描述

　　心理即人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描述人物心理，能够更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描述的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描述要为文章的中心思想服务；在描述人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。

　　小学生作文时，大多采用第一人称（“我”或“我们”），采用这种人称作文，就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，能够换一种方式——在描述人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。

　　心理描述除了用“我想”之外，还能够采用以下几种方法。

（1）提出问题，引入所想的资料。

（2）使用假设，流露心理活动。

（3）字里行间，流露着“想”。

（4）直接抒发心中所想。

四年级的作文篇12

　　怎样写状物

　　状物作文，是小学生作文训练中的一个重要项目。所谓状物，就是具体、形象地描述物体的特征、形态、色彩、质地等。这个物还应当包括动物、植物等类。由于不一样的物有不一样的特点，所以状物的方法也不一样。

（一）怎样写物品

　　1.抓住特征

　　从大小、形状、颜色、质地（制造材料）等方面，对所写的物品仔细观察。因为不一样的物品有不一样的特点，即使是同一种物品，也会有某些细微的区别，也有它自我的独特之处。抓住物品的特点写，就是抓住了这一物品是区别于另一物品的地方写。

　　2.按照必须的顺序写

（1）按总一分一总的顺序写。

（2）按物品各部分的空间顺序写。

（3）有的物品，须按先外后内的顺序写，即先写外表，后写内里的顺序。

　　3.状物需要想象和联想

　　展开想象和联想，不仅仅使所状之物更加具体生动，还能够开拓作品的意境，增强文章的感染力。

（二）怎样写动物

　　大多数小学生都喜爱小动物，看了以后总想把它们写出来来。到底用什么方法，才能写好描述小动物的作文呢？

　　1.写外形

　　首先，观察小动物（包括昆虫）的外形，一般是写小动物的静态。在观察时，包括颜色、长相、个头都要如实写出来。其次，要抓住特点，不能面面俱到什么都写。三是按顺序：先整体一再局部一最终整体。概括写整体，具体写局部，用总分关系的句群。最终，为使描述更形象、具体，要展开丰富的想象，恰当地运用比喻。异常要注意提醒小学生“像——”、“犹如——”、“仿佛——”等喻词的使用。

　　2.写习性

　　写小动物，还要细心观察它们的动作、静态和生活习性，这些是小动物的动态方面。例如写它们吃食物、嬉戏的样貌，相互追逐争斗的情形，如何筑巢、休息的情景，等等。

　　小动物也有感情、情绪，这要靠小学生从它们的叫声和动作中，用拟人的方法去体会和想象，这样就能写出小动物的性格，显示出它们的活泼和可爱，实际上也就写出了小学生自我的感情。

（三）怎样写植物[由**范文网网友投稿]

　　提起植物，小学生的脑海力会出现许多花草树木的样貌，可是要将平时熟悉的植物写成作文，很多同学却感到很难，有的觉得无话可写，有的三言两语就写完了。

　　怎样才能写好植物呢？首先，写前要细心观察所写的植物，并做观察记录。观察时，先看整体的形状（外形）特征；再看颜色、枝叶的细部特征及生长环境，并把所看到的详细情景记录下来。其次，要安排好写作顺序。

　　1.能够从整体到局部

　　先写植物的整体特征，再写它的局部特征。例如以主干、枝、叶、花、果等为序，并突出写其中的一两部分。另外写的时候，要求学生从各个角度去详细地描绘、刻画。例如描述树叶，就写它们的形状、颜色和给人的感觉等；描述花，就写它们的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身临其境。

　　2.按照植物的生长过程进行观察

　　很多植物的生长、发育、开花、结果直至衰亡，每个时期的形态各不相同，所以，能够按照植物的生长过程进行观察。

　　3.写观察日记

　　能够用写观察日记的方法。来描述某种植物在一段时间里的生长、发育情景。

　　4.以四时变化为序

　　很多植物在不一样的季节里各具特色，所以，还能够其四时的变换为序。

　　5.托物抒怀，借物咏志

　　写植物，不能仅仅停留在对外形和色彩的描述上，还应当在文章中表达作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、对完美梦想的追求等等。用这种方法，要借助例文进行必要的指导，培养学生丰富的联想本事，在描摹植物形态的同时，赋予它们必须的象征意义。

四年级的作文篇13

　　从小我就和英语结下了“不解之缘”。记得读幼儿园时，我就对电视里播放的儿童英语节目特别感兴趣。有一次，我仰着小脸好奇地问妈妈：“妈妈，你好，再见用英语怎么说？”妈妈微笑着说：“ＨｉＧｏｏｄｂｙｅ！”“ＨｉＧｏｏｄｂｙｅ，ＨｉＧｏｏｄｂｙｅ．．．．”，我不断重复着，这两个单词深深地吸引了我。

　　一次我上完英语兴趣班后去了爸爸的工厂，一个留着大胡子的外国人走了进来，我马上走上前去，说“Ｈｉ！”大胡子叔叔微笑着对我挥了挥手，亲切地说“Ｈｅｌｌｏ”。爸爸在旁边鼓励我说“不用怕，你只管说你学过的英语。”我一下子来劲了，卖力地把自己刚学会的英语歌曲唱给大胡子叔叔听，大胡子叔叔听了，对我连连伸出大拇指并说道：”ＶｅｒｙＧｏｏｄ！”

　　不久前，学校的英语节拉开了帷幕，同学们穿上各色各样的服装，玩角色扮演。有帅气的王子、美丽的公主，我当然是扮演英勇的超人了。我穿着一身钢铁侠的服装，胸前的.盾牌闪闪发亮，我一出场，同学们都被我“酷极”的装扮惊呆了。每当我掀起钢铁侠的头盔面罩，然后说“Ｉ’ｍＩａｒｍａｎ！”时，都会引起一阵阵“尖叫”。