《蝙蝠和雷达》优秀教学实录4篇 蝙蝠和雷达教学内容分析

时间:2022-06-22 08:43:00 综合范文

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《蝙蝠和雷达》优秀教学实录4篇 蝙蝠和雷达教学内容分析

《蝙蝠和雷达》优秀教学实录1

  教学目标:

  1.认识7个生字,正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。

  2.朗读课文,能把握课文主要内容,理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。 3.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。

  4.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料,提高信息搜集与处理能力。

  三、教学重点和难点 1.教学重点

  教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。是如何发现了这个谜,又是如何解开这个谜的,科学家又如何仿生创造而为人类造福的。 2.教学难点

  对蝙蝠利用超生波导飞,飞机的雷达导航的工作原理,只是文字表述,总是比较抽象,宜用电教手段,实施直观教学,使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。

  四、教学准备:蝙蝠、雷达的图片,仿生学资料,生字卡片

  五、教学时间:二课时

  第一课时 教学目标:

  2.朗读课文,能把握课文主要内容。 教学过程:

  一、引入课题

(出示蝙蝠和雷达的图片)同学们,你们认识图片上的事物吗?是(蝙蝠和雷达)谁来给大家介绍一下它们的情况?蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物,那他们之间有什么联系呢?我们一块儿来学习11课。(生读课题)

  二、初读课文,了解大意 1.自读课文,排除字词障碍;

  2.师检测读生字和课文的情况;特别强调注意“蝙、荧”的读音; 3.自己默读课文,试着说说课文主要讲了什么? 4.生反馈,并要求学生说出归纳的方法

  5.师小结归纳主要内容的方法:可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。

  三、生自主学习

  1.请学生自读第三自然段,找出关联词,说说从这个关联词懂得了什么?文中有什么疑问,请练习疑问句的读法。

  2.科学家做了几次实验?每次实验的方式是怎样的?结果如何?又得出了什么结论呢?请自读

  四、五自然段,用自己喜欢的阅读方式解决以上问题。你可以通过填表,也可以通过在书上作符号的形式找出答案。 3.生交流自读情况。

  4.请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。 5.从“科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”的这句话中,你体会到什么?从哪些词体会到的?

  是啊,科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易,费了不少功夫,那蝙蝠和雷达到底有什么联系呢?我们下节课继续学习。

  第二课时

  教学目标:

  1.认识7个生字,正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。 2.理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。 3.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。

  4.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料,提高信息搜集与处理能力。

  一、合作学习,突破重点

  1.蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的?蝙蝠和雷达到底有什么联系呢?请同学们小组合作学习,仔细品读

  七、八自然段

  2.小组代表反馈交流

  师用课件演示蝙蝠探路的方法和雷达探测障碍物的方法,请生填空。

  飞机上的雷达就像是蝙蝠的()

  雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的() 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的()

  二、拓展延伸

  1.自读全文,说说你从文中受到了什么启示?人们的哪些发明都来自动物的启发? 2.阅读资料袋,补充交流仿生学的资料。 3.根据仿生学自己动手设计一种小发明。

  三、写生字词 1.认读生字 2.提出难写的字 3.各自说出记字的方法 4.给生字组词 5.抄写生字词。

  四、总结

  五、板书

  超声波

  嘴巴

  障碍物

  反射

  耳朵

  蝙蝠

  和

  雷达

  无线电波

  天线

  障碍物

  反射

  荧光屏

  教后记:通过搜集并与同学交流有关仿生学的资料,提高学生信息搜集与处理能力。

《蝙蝠和雷达》优秀教学实录2

  教学目标: 1.认识21个生字。

  2.朗读课文,能把握课文主要内容,理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。

  3.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。

  4.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料,提高信息搜集与处理能力。

  教学重点和难点 1.教学重点

  教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。是如何发现了这个谜,又是如何解开这个谜的,科学家又如何仿生创造而为人类造福的。 2.教学难点

  对蝙蝠利用超生波导飞,飞机的雷达导航的工作原理,只是文字表述,总是比较抽象,宜用电教手段,实施直观教学,使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。

  四、教学准备:幻灯片

  五、教学时间:二课时

  第一课时

  教学过程:

  一、引入课题

(出示蝙蝠和雷达的图片)同学们,你们认识图片上的事物吗?是(蝙蝠和雷达)谁来给大家介绍一下它们的情况?蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物,那他们之间有什么联系呢?我们一块儿来学习12课。(生读课题)

  二、初读课文,了解大意 1.自读课文,排除字词障碍;

  2.师检测读生字和课文的情况;特别强调注意“蝙、荧”的读音; 3.自己默读课文,试着说说课文主要讲了什么? 4.生反馈,并要求学生说出归纳的方法

  5.师小结归纳主要内容的方法:可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。

  三、生自主学习

  1.请学生自读第三自然段,找出关联词,说说从这个关联词懂得了什么?文中有什么疑问,请练习疑问句的读法。

  2.科学家做了几次实验?每次实验的方式是怎样的?结果如何?又得出了什么结论呢?请自读

  四、五自然段,用自己喜欢的阅读方式解决以上问题。你可以通过填表,也可以通过在书上作符号的形式找出答案。

  3.生交流自读情况。 4.请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。

  5.从“科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”的这句话中,你体会到什么?从哪些词体会到的?

  是啊,科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易,费了不少功夫,那蝙蝠和雷达到底有什么联系呢?

  四、合作学习,突破重点

  1.蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的?蝙蝠和雷达到底有什么联系呢?请同学们小组合作学习,仔细品读

  七、八自然段 2.小组代表反馈交流

  师用课件演示蝙蝠探路的方法和雷达探测障碍物的方法,请生填空。

  飞机上的雷达就像是蝙蝠的()

  雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的() 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的()

  四、作业布置:

  阅读有关动、植物秘密的书籍,仿照《蝙蝠和雷达》的写法,写写自己从动、植物身上得到什么启示,设计出来的小发明。

《蝙蝠和雷达》优秀教学实录3

  李凡志

  教学目标

  1、复习“蝙蝠、横七竖八”等词语。

  2、朗读课文,理解蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。

  3、通过小组合作,知道蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合探路的的,蝙蝠和雷达之间的联系。

  4、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。 教学重点和难点

  1、教学重点

  教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。是如何发现了这个谜,

  又是如何解开这个谜的,科学家又如何仿生创造而为人类造福的。

  2、教学难点

  对蝙蝠利用超生波导飞,飞机的雷达导航的工作原理,实施直观教学,使抽象的原

  理讲述变成直观的形象演示。 教学准备

  蝙蝠、雷达、词语等幻灯片 教学时间:

  一课时 教学过程

  一、复习生词

  上节课我们学习了生字生词,下面检查一下同学们的掌握情况。

(出示生词,指名读)

  把这些词语放入句子中你还会吗?

(出示句子,学生开火车读)

  二、引入课题

(出示蝙蝠和雷达的图片)同学们,你们认识图片上的事物吗?(蝙蝠和雷达)谁来

  给大家介绍一下它们的情况?(学生简单介绍,师适时板书)蝙蝠和雷达是两种完

  全不同的事物,那他们之间有什么联系呢?我们一块儿来学习11课。(生读课题)

  三、精读课文,理解内容

  学生带问题自读课文

  1、找学生回答

  师:是呀,科学家根据蝙蝠飞行的秘密,研制出了雷达。

  2、(出示课文第三段)

  蝙蝠是在夜里飞行,还能捕捉飞蛾和蚊子;而且无论怎么飞,从来没见过它跟什么东

  西相撞,即使一根极细的电线,它也能灵巧的避开。难道它的眼睛特别敏锐,能在漆

  黑的夜里看清楚所有的东西吗?

(指名读)问:这一段有哪些关联词?(生回答)从这些关联词你懂得了什么?(蝙蝠

  夜里飞行特别灵巧)师:蝙蝠飞行本领真高,来,让我们带着敬佩之情齐读一下。

  3、师:为了探究蝙蝠飞行的秘密,(出示幻灯片 科学家做了几次实验?每次实验的方

  式是怎样的?结果如何?又得出了什么结论呢?请自读

  四、

  五、六自然段,在书上找

  出答案。)

  4、生交流自读情况。

  5、全班交流,出示表格,指名填。

  6、出示:科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。

  师;“反复”是什么意思?什么情况下才用到“终于”这个词?从这两个词中你体会到

  了什么?(科学家能揭开蝙蝠夜里飞行的秘密非常不容易,需要有坚持不懈的精神,

  我们在做事情的时候也要有这种精神。)

  7、蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的?蝙蝠和雷达到底有什么联系呢?请同学们小组合作

  学习,仔细品读

  七、八自然段。(出示)

  8、小组代表反馈交流(师相应板书)

  9、出示:考考你

  飞机上的雷达就像是蝙蝠的()

  雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的()

  雷达的荧光屏就像是蝙蝠的()

  10、学习了本课,你想说什么?

  四、拓展延伸

(出示)

  1、查一查,人们的还有哪些发明来自动物的启发?

  2、你发现了动植物的哪些秘密,你有什么启发,动手写一写。

  板书设计

  18 蝙蝠和雷达

  嘴

  蝙蝠

  障碍物

  耳朵

  天线

  雷达

  障碍物

  荧光屏

《蝙蝠和雷达》优秀教学实录4

  学习目标:

  1.认识7个生字,正确写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。 2.朗读课文,把握课文主要内容和要点,理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系,激发热爱科学,乐于观察和探究的兴趣。

  3.搜集并与同学交流有关仿生学的资料,提高信息搜集与处理能力。 教学重、难点:

  在阅读中抓住要点,准确地把握文章的主要内容。 教学时间: 两课时。 第 一 课 时

  一、以图为媒,引入新课

(依次出示蝙蝠和雷达的图片)同学们,你们认识它们吗?请说一说你对它们的了解。

  蝙蝠是一种动物,雷达是一种探测装置,它们之间有什么联系呢?今天,我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。(板书课题)

  二、朗读课文,读通读顺

  1.自由朗读课文两遍,难读句子多读几遍,标出自然段序号,画出生字词,读准字音。

  2.两人一组轮流读课文,互相认读生字词。

  3.出示写有生字词的小黑板,指名开火车认读生字词,提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。

  三、默读课文,归纳大意

  1.课文主要讲什么?请大家默读全文,用自己的话说一说。

  2.指名说,教师根据说的情况,小结归纳主要内容的方法,如:有的同学是抓住课题联系课文归纳的,有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。

  四、填表助学,自主阅读

  1.指名朗读第三自然段,找一找:含有关联词的句子,如“即使……也……”,想想说明了什么;文中提出什么疑问?请读出疑问的语气。

  2.默读

  四、

  五、六自然段,填写下表。(表中加黑部分为需要填写的内容,答案供参考,只要学生抓住要点即可,语言是否简洁不做重点强调) 教学设计

  试验顺序 试验方式 试验结果 试验结论

  第一次 把蝙蝠眼睛蒙上,让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。 铃铛一个也没响,绳子一根也没碰着。 蝙蝠夜间飞行,靠的不是眼睛,而是嘴和耳朵配合起来探路的。

  第二次 把蝙蝠的耳朵塞上。 蝙蝠到处乱撞,铃铛响个不停。 第三次 把蝙蝠的嘴巴封住。 蝙蝠到处乱撞,铃铛响个不停。 3.交流:先在小组,再在班上交流填写表格的情况。

  4.读读课文,同桌互相看图表,科学家是怎样揭开蝙蝠探路之迷的。再指名上台介绍。 5.小结:

  a) 出示句子“科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”,说说从 句子中体会到什么?(感悟“反复、终于”)

  b) 蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的?雷达与蝙蝠有什么联系?下节课我们再来研究这 些问题。

  五、范写生字,练写字词

  教师示范难写的生字,如:“避、揭”等,引导学生注意本课生字大多是左右结构的字,左边部首只占三分之一,右边占三分之二,字要写得匀称整洁。 第 二 课 时

  一、复习旧课,导入 新课

  1.听写本课生词。自我批改,错的订正一遍。

  2.指名说一说课文大意后引入新课:这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的,以及雷达与蝙蝠之间的联系。

  二、合作阅读,突破重难点

  1.自由读

  七、八自然段,想一想上述问题。 2.以演促读,理解蝙蝠探路的办法。

  指三名同学表演,一生当“蝙蝠”,一生当“嘴里发出的超声波”,一生当障碍物。

  3.以画促读,理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。

  a) 请用图示表示蝙蝠探路和雷达探测。(下列图示供参考) 嘴巴 超声波 天线 无线电波 障 障 碍 碍

  反射 物 反射 物

  耳朵 荧光屏

(蝙 蝠) (雷 达) b) 填空,看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。 飞机上的雷达就像是蝙蝠的( )。 雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的( )。 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的( )。

  三、小结全文,延伸拓展

  1.默读全文,说说你从本文中受到什么启示?适当交流“我也要从动物身上得到启示,设计一个小发明。”

  2.阅读文后“资料袋”,教师出示有关仿生学的图片,补充相关文字资料,激发学生的好奇心和阅读与探究兴趣。

  3.布置学生课外搜集关于仿生学的资料,有兴趣的话,结合综合性学习,设计小发明并动手实验。

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