明天,我们毕业 篇1
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《明天,我们毕业》教学评析
文/碧水秀峰
??我校地处城郊结合部,加之外来人口较多,一些学生家长忙于赚钱,平时对孩子缺少关心,因此,一些孩子由于缺少交流或环境影响,形成了一些心理方面的问题。根据这一特殊情况,我校把心理课题的研究放在了教学研究的首要位置。心理辅导就是心理课题研究的一项重要的实践活动。心理辅导包括发展性辅导和防治性辅导。心理辅导的途径可以是多样化的,有个别辅导也有集体辅导。作为学校,把心理辅导渗透到各学科中,这是一条最主要的途径。本课教者正是利用苏教版十二册《明天,我们毕业》进行一次集体的心理辅导,既是发展性辅导,也是防治性辅导。下面结合我校课程研究和课程标准,谈谈对《明天,我们毕业》这堂课的思考与认识。
??一、引导情感,选材得当。
??教者根据自己的教科研子课题“小学生情感心理引导”选择了这篇课文内容。情感心理引导是心理教育的重要组成部分。针对社会上和校园中,确实有部分学生不理解老师的良苦用心,不尊重老师的辛勤劳动,甚至对学校、老师恶意谩骂的现象,教者选择了此篇课文《明天,我们毕业》,起到心理防治的作用。这对于即将毕业的小学六年级学生来说,真是一场及时雨呀。能引导学生热爱母校、尊重老师的美好情感。
??二、教者的语言优美亲切,勾起学生的美好回忆。
??心理辅导,辅导者的语言尤为重要,能给学生创造宽松和谐的氛围,起到激情导行的作用。本堂课的教者语言优美流畅,对学生有着深深的感情。课一开始就以朋友的身份来表达对母校、老师、同学的深深的眷恋之情,以引起在座的即将毕业的学生的情感共鸣,结尾又以老师的身份欢迎学生长大后到学校来重游故地。课的中间又以亲切的语言和学生交流,增进了师生间的情感。
??三、通过多媒体课件揭示生活场景,勾起学生美好回忆。
??在教学“六年的生活多像五彩斑斓的画卷”时,除了课文中的生活内容,教师还用电脑再现了这些孩子们再六年生活中的一些场景,有诗歌朗诵,跳舞,画画,做水果拼盘,学陶艺等,勾起学生对往日的回忆,使他们对母校产生一股深深的眷恋之情。
??在教学第4小节“我们的每一点成绩都凝聚着您(老师)的心血和汗水时,教者出示了一组教过他们的老师的不同的工作画面,让他们回味起在学习生涯中老师曾为他们做过那些令人感动的事,以图激情,以情引言,让学生说出老师曾经为我们做过哪些事情,让他们理解老师,尊重老师为他们付出的劳动。
??所有图片,编辑成课件后,图文结合,使学生有了深刻的感性认识,这样对于使学生更能体会文章思想感情,热爱母校、热爱老师的情感也就更易形成了。
??四、注重学生的口语能力的培养,让他们在交流中表达情感。
??口语交际能力是新课程标准要求学生掌握的重要方面。在学生看了教师工作图片之后,让学生讲讲教师令人感动的事例;在认识到了教师“是天使,是大树,是海洋”之后,让学生诵读对老师敬仰、赞美的词语;最后通过离别时真诚的话别,既表达了学生的主体情感,又锻炼了他们的口语交际能力。
??五、吟唱歌曲,把课堂气氛推向高潮。
??音乐能起到使身心愉悦、思维活跃的作用,而一首内容切合的歌曲,更能使听者的情感得到升华。新课程标准要求,要尽量把语文课上综合各种课程资源,包括计算机、美术、音乐等,使教学效果达到最优化。在教课文最后一小节,教者播放了一首校园歌曲《校园的清晨》,既使学生在音乐和画面中回味往事,情感得到升华,又使学生和听课老师消除了大半节课到来的疲劳,使脑子得到了很好的休息,一种轻松愉快的感觉涌上心头。
??总之,本课是在新课程标准指引下,一堂既完成了语文教学目标,又对学生进行情感心理辅导的精品示范课,值得吾辈学习。
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明天,我们毕业 篇2
24 明天,我们毕业
教学要求:
(1)正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)学会本课生字,理解由生字组成的词语。
(3)能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。
(4)凭借课文中的语言材料,体会同学对母校、老师和同学的眷恋之情。
教学时间:三课时
第一课时
教学目的:
1.精读课文,体会文笔优美。
2.理解重点句子的意思,体会眷恋之情。
教学过程:
一、导入
1.投影出示《校园的早晨》,请学生读。(注意感情)
2.听歌,思考:看了这一首诗歌,有什么感想?
3.提问。
二、板书课题,问:就要毕业了,你们有什么感受?
1.指名用不同的感情读课题。
2.引括本文感情:舍不得
3.齐用“依依不舍”的感情读课题。
三、学习课文
(一)学习第一自然段。
1.指名用“依依不舍”的感情读,思考:找出与依依不舍意思相近的词语。
2.提问,指名板书:眷恋
3.齐读。
(二)第二至第七自然段。
1.指名分自然段读2至7自然段(要求读出感情),思考:作者眷恋什么?
2.提问,要求:先找出相关句子读。
其中引导出:学习活动、敬爱老师、同学友谊、花草树木等(只要意思相符则可)(让学生板书)。
3.重点句指导(投影出示)。
▲在我们的心目中,您是天使,您是大树,您是海洋!
▲我们要把火一样的诗句塞在您的枕下,让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。
(1)自由轻声读,给学生一分钟思考:这两句话表达了作者怎样的思想感情?
(2)指导。
①在我们的心目中,您是天使,您是大树,您是海洋!
a.齐读。
b.问: “天使”、“大树”、“海洋”分别比喻了老师的什么?还可以用什么来比喻?整句表达了作者的什么感情?
c.评析:表达了作者对老师的赞美、眷恋和敬爱。
d.有感情齐读。
②我们要把火一样的诗句塞在您的枕下,让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。
a.齐读。
b.指名回答。
c.评析:表达了作者对老师的深深敬意。
d.仿写:
a.齐读第7自然段。
b.按要求仿写。
投影出示:在这离别的时刻,敬爱的老师,我要 ,
。
四、深化:赛读。
五、总结。齐唱《校园的早晨》
六、作业:
(1)有感情地读课文。
(2)用100字左右写下
第二课时
教学目的:
1.继续学习课文内容。
2.理解重点词句,回顾6年小学学习生活。
教学过程:
一、知识衔接
(1)赛读:在2至7自然段中找出最让你感动的句子读。
(2)说说六年小学生活中最让你感动的事。
二、八至九自然段。
1.指名分自然段读。
2.赛读。
3.重点指导:等到这些小树长成参天大树,等到我们也成为祖国的栋梁,大家再来母校相聚,再来看望我们的老师,道一声:“老师,我们没有辜负您的希望!
(1)自由轻声读,思考:表达了作者怎样的思想感情?
(2)提问。
(3)评析:表达了作者立志成才,决心回报老师和母校的思想感情。
三、深化
1.学了这篇课文,你有什么感受?
2.如果要让你在毕业之际给母校写下一句话,以作为永久的回忆和纪念,你会写什么?
(1)学生自由写。
(2)指名说。
四、指导生字。
1.小黑板出示。
2.指名读,齐读。
3.质疑:写法和词义。
4.描红。
五、总结。
六、作业。
1.抄写生字词。
2.作文:难忘的校园一件事
明天,我们毕业 篇3
为了让孩子们对母校的爱、对母校的眷恋永远定格在记忆之中,我采用多媒体再现和记忆搜索相结合的方式。在教学“六年的生活多像五彩斑斓的画卷”时,我用多媒体画面再现了孩子们六年生活中的一些场景,并由此展开回忆,搜索自己小学生活中最难忘的画面。学生回忆时,带着甜蜜的笑颜,显而易见,一股深深的眷恋之情在学生心中涌动。
语文是工具性与人文性的统一,它是表达思维的物质工具,因此我们始终要将“说、写”放在重要位置,这不仅是一种能力,也是一个学习的过程。语文学习作为一种语言实践活动只有让学生乐于表达,敢于表达,善于交流,才能焕发出语文的生命力。在学生充分体验了文本的基础上,我设计了“老师,您是------,是您---------老师;您是----,是您-----;您是----,是您-----……”这样的句式让学生的情感体验有个互动、碰撞的机会,学生在这种互动交流的氛围中融入了真情、智慧、悟性和灵性,使学生的积累和潜能得到了喷发和涌。在学生谈对老师的敬仰时,我设计了“敬爱的老师,我想----,让您---;我想----,让您------”这样的句式,巧妙地为学生搭建平台,激活了学生的内心世界,迸发了学生的情感火花,让真情在学生诗一般的语言中流淌。这时的表达才是学生从心里流淌出来的天籁之音。教师此时与学生对话,表达真挚的祝福,更掀起了师生情感的高潮,实现了情感与情感的交融,心灵与心灵的接纳。
明天,我们毕业 篇4
《明天,我们毕业》文章结构谨然,词句优美,用了一系列排比句,描述学校生活,抒发对校园、老师、同学的深深眷恋之情。全文叙事通俗明白,抒情华丽直白,理解上没有什么障碍,我便将本课阅读的“有效性”着眼于学生阅读文本、感悟情感、把握语言、运用语言的能力上,通过品读如诗的语言,回忆令人留恋的片段,表达真挚感人的情怀,发展学生的能力,进而发展学生的语文素养。
教育家于永正说过“语文教学就是以学生诵读原文的练习为主线,就是联系学生的原有知识和经验去领悟课文的内涵。”本文语言如诗如画,蕴涵着浓浓的深情。为了唤起学生对母校、对老师的这份眷恋之情,我把学习的主动权交还给学生,让学生面对文本,充分地读书,借助朗读,让学生肆意宣泄自己的情感。在反复的朗读中,读出形---在头脑中唤起对母校、对老师的回忆,读出情---读出字里行间蕴涵的眷恋之情,读出神---读出语言文字蕴涵的言外之意(对老师的赞叹之情)。这样通过语言文字让学生徜徉于课文意境中,使学生对母校的眷恋之情、对教师的敬爱之情,溢于言表,学生的情感体验,可谓水到渠成。
明天,我们毕业 篇5
在这即将毕业的时期,我开始对我的未来充满设想,不知道毕业十年后我会怎么样。
也许,毕业十年后,我可能已经实现了自己的理想成为一位设计师。我坐在办公桌前面,发现了一本被埋藏在抽屉多年的记载着美好愿望的同学录,脑海中浮现了一个又一个美丽、帅气的笑脸。自言自语的说道:该回去看看啦!都十年啦。我来到了校门口,用手抚摸着那扇神奇而又庄严的校门,回想起小时候每一次想逃跑都被他给阻挡回来的情景。来到国旗下看到那五颗闪着金光的五角星,回想起自己在国旗下许下的誓言,那一个个不标准的敬礼,神情变得十分严肃。来到那宽阔的篮球场,拿起了一个球,向球篮投了进去,YES!球进了!
我仿佛看见了:那一个又一个不标准的过人动作,那一个又一个让人看了就想笑的投球。O(∩∩)O~来到了教室用手抚摸着教室内的每一块砖瓦,坐在椅子上仿佛看见了一个傻傻的我,感觉到了恶作剧的威力,听见了小动作的声音。
来到了再熟悉不过的操场,耳边微风轻轻拂过,我心中有无数的遐想。在这即将毕业的时期,我希望我们能珍惜彼此的友情,不要等到失去了才后悔。
明天,我们毕业 篇6
有人说,6年很长,长的甚至可怕。可是,在这个时刻,每个人都应该非常珍惜,因为对我们来说,6年已经快要到尽头,6年真短,短的可怜。
蓦然回首,加入少先队时的红领巾还在飘扬;语文课上琅琅的读书声还在回荡;跳绳比赛时的汗水还挂在脸庞……6年来,多少往事还历历在目,我们怎能轻易遗忘。
不忘那次,我们代表学校参加瑶海区冬季跳绳比赛,呐喊声阵阵,跳绳在冬日飞翔,激动人心的场面和一颗颗斗志昂扬的心紧紧地凝聚着。我们齐心协力,每一次起跳都是一次希望,每一次腾空都好像能看到胜利女神在招手,每天千篇一律、汗流浃背的训练,我们一点也不觉得苦,不觉得累。
不忘那次,小学最后一次元旦联欢会,我们一起包饺子、煮饺子、吃饺子,面粉纷纷扬扬,欢声笑语落到饺子上,韭菜饺子,牛肉饺子,荠菜饺子,芹菜饺子,你争我抢,比饿坏的小猪都吃得香。你的鼻子上有一块面皮,我的额头上沾了一撮肉泥。虽然大家成了大花脸,但是肉香,菜香,还有空气香,交织在一起,煮出来的饺子倍儿棒。每个人都说那是世界上最好吃的饺子。
不忘那次,班上同学生病,老师带着几个同学代表,怀揣着同学们的深深祝福和深厚情谊,走进药水味浓浓的病房,贴心的问候,灿烂的笑容,明媚的阳光照着大家暖意融融,你说说班级趣事,他说说身体状况,每一句都令人幸福,连窗外的小鸟也好像被感染了,愉快的欢唱着,似乎在为这一幅动人的场面伴奏。
当然,我们也很调皮捣蛋,令老师头疼不已。还记得,愚人节把黑板擦放在门上,偶尔课间打打闹闹,争争吵吵……
这一切一切,好事、坏事、错事,我们不会忘,因为这些是我们曾同在一片蓝天下成长的最好见证,最美回忆。离分别只有不到一个月的时间了,只是可惜,留给6年级的我们的时间太少了,不过,离别时刻我们不会感伤,即使流泪了,也会让眼泪笑,以最美的笑容走出校门,去寻找自己的梦想。
明天,我们毕业,明天之后,我们不会忘记母校和老师对我们的谆谆教诲,我们将铭记在心,为自己,为老师,为母校而努力奋斗,让梦想从这里起航。
明天,我们毕业 篇7
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《明天,我们毕业》教学评析
文/碧水秀峰
??我校地处城郊结合部,加之外来人口较多,一些学生家长忙于赚钱,平时对孩子缺少关心,因此,一些孩子由于缺少交流或环境影响,形成了一些心理方面的问题。根据这一特殊情况,我校把心理课题的研究放在了教学研究的首要位置。心理辅导就是心理课题研究的一项重要的实践活动。心理辅导包括发展性辅导和防治性辅导。心理辅导的途径可以是多样化的,有个别辅导也有集体辅导。作为学校,把心理辅导渗透到各学科中,这是一条最主要的途径。本课教者正是利用苏教版十二册《明天,我们毕业》进行一次集体的心理辅导,既是发展性辅导,也是防治性辅导。下面结合我校课程研究和课程标准,谈谈对《明天,我们毕业》这堂课的思考与认识。
??一、引导情感,选材得当。
??教者根据自己的教科研子课题“小学生情感心理引导”选择了这篇课文内容。情感心理引导是心理教育的重要组成部分。针对社会上和校园中,确实有部分学生不理解老师的良苦用心,不尊重老师的辛勤劳动,甚至对学校、老师恶意谩骂的现象,教者选择了此篇课文《明天,我们毕业》,起到心理防治的作用。这对于即将毕业的小学六年级学生来说,真是一场及时雨呀。能引导学生热爱母校、尊重老师的美好情感。
??二、教者的语言优美亲切,勾起学生的美好回忆。
??心理辅导,辅导者的语言尤为重要,能给学生创造宽松和谐的氛围,起到激情导行的作用。本堂课的教者语言优美流畅,对学生有着深深的感情。课一开始就以朋友的身份来表达对母校、老师、同学的深深的眷恋之情,以引起在座的即将毕业的学生的情感共鸣,结尾又以老师的身份欢迎学生长大后到学校来重游故地。课的中间又以亲切的语言和学生交流,增进了师生间的情感。
??三、通过多媒体课件揭示生活场景,勾起学生美好回忆。
??在教学“六年的生活多像五彩斑斓的画卷”时,除了课文中的生活内容,教师还用电脑再现了这些孩子们再六年生活中的一些场景,有诗歌朗诵,跳舞,画画,做水果拼盘,学陶艺等,勾起学生对往日的回忆,使他们对母校产生一股深深的眷恋之情。
??在教学第4小节“我们的每一点成绩都凝聚着您(老师)的心血和汗水时,教者出示了一组教过他们的老师的不同的工作画面,让他们回味起在学习生涯中老师曾为他们做过那些令人感动的事,以图激情,以情引言,让学生说出老师曾经为我们做过哪些事情,让他们理解老师,尊重老师为他们付出的劳动。
??所有图片,编辑成课件后,图文结合,使学生有了深刻的感性认识,这样对于使学生更能体会文章思想感情,热爱母校、热爱老师的情感也就更易形成了。
??四、注重学生的口语能力的培养,让他们在交流中表达情感。
??口语交际能力是新课程标准要求学生掌握的重要方面。在学生看了教师工作图片之后,让学生讲讲教师令人感动的事例;在认识到了教师“是天使,是大树,是海洋”之后,让学生诵读对老师敬仰、赞美的词语;最后通过离别时真诚的话别,既表达了学生的主体情感,又锻炼了他们的口语交际能力。
??五、吟唱歌曲,把课堂气氛推向高潮。
??音乐能起到使身心愉悦、思维活跃的作用,而一首内容切合的歌曲,更能使听者的情感得到升华。新课程标准要求,要尽量把语文课上综合各种课程资源,包括计算机、美术、音乐等,使教学效果达到最优化。在教课文最后一小节,教者播放了一首校园歌曲《校园的清晨》,既使学生在音乐和画面中回味往事,情感得到升华,又使学生和听课老师消除了大半节课到来的疲劳,使脑子得到了很好的休息,一种轻松愉快的感觉涌上心头。
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明天,我们毕业 篇8
《明天,我们毕业》教学设计二
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《 明天,我们毕业》教学设计二
教学重点:联系上下文,联系生活,从字里行间体会同学们对母校、对老师和同学的眷念之情。
教学难点:体会重点词句表达的思想感情,领悟作者的表达方法。
教学过程:
一、谈话导入,激起学生对小学生活的回忆和眷恋之情。
导入:同学们,昨天我们初读了课文《明天,我们毕业》,学习了课文一、二两个自然段。我们感受到了时间匆匆,一晃六年就要过去了。出示一组欣赏反映学校生活、成长的照片。
今天,还有短短一个月时间我们就要分别了,今天我们继续学习。
二、学习课文第三自然段。
1、回忆起小学的生活,有太多太多的记忆涌入我们的脑海。
2、自由读课文第三自然段,看看作者描写了小学生活的哪些场景?自由读,概括地交流。
3、指名5人分别读读。交流时指出省略号的作用。
作者构思多么巧妙,他把小学六年的生活浓缩在一天当中,选取典型场景来进行叙事。小学六年的生活怎么样,你们能用一个词语来概括一下吗?交流后有感情地朗读第一句话。
4、六年的生活给作者留下了深刻的记忆,也一定会给你留下深刻的印象,能讲讲你六年来印象最深的事吗?全班交流。
5、六年一晃就要过去了,引读第三小节最后三句话。
课件出示,你想说什么。
三、学习课文第四小节,感受老师辛劳,激起对老师的无限热爱。
1、这六年来,我们每一点进步都离不开老师的辛勤教诲,老师就像我们的妈妈、又像我们的朋友,陪伴着我们茁壮成长。
2、请同学们读读第四自然段,想一想这段话用诗一样的语言表达出对老师怎样的情感。
3、谁能有感情地朗读这段话,表达出对老师浓浓的感激、眷恋之情。
4、我们一起再来读这段话,把这种真挚的情感表达出来。体会对老师的感谢、关心和留恋。配乐朗读。
5、读了这段话,是不是也触动了你的心弦,让你联想到了自己的老师,能说说自己想到的老师吗?
6 、出示:“老师呀老师,您以自己的言行为我们树立了榜样。在我们心目中,您是天时,您是大树,你是海洋。”你理解吗? 你能照着样子再说几句来赞美老师吗?
在我们的心目中,老师,您是 ——
五、学习课文五、六两节,激发对老师、母校的热爱、和依依惜别之情。
1、在这样的时刻,我们该怎样表达这种依依惜别之情呢?请同学们读读最后两个自然段。
引读:我们要送给老师歌,送给老师火热的诗句,来表达我们的感激和热爱,请同学们跟着老师一起读——以诗的形式出示第5节。
2、要表达这种感激、热爱和深深的眷恋,最好的方式是什么?
理解“炽热”。
交流后出示最后一句话,体会“小树”和“大树的含义”。
3、总结:同学们,明天我们即将毕业,让我们在歌声中赞美老师,在歌声中畅想未来吧,就像文中所说,成为祖国的栋梁之材,来回报母校,回报老师,你的母校——南京市同仁小学会为你感到骄傲。
跟唱《每当我走过老师的窗前》。
六、布置作业。
课后,请同学们以《话别》为题,给老师、同学或母校写一封信,表达你对小学生活的难忘,表达你对老师的感激和赞。
巧然 发表
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明天,我们毕业 篇9
六年的时光一瞬间就过去了,我真希望时间能够停止在这瞬间,我们每个人都恋恋不舍,毕竟做了六年的同学,有的甚至九年。小学一毕业,童年就离我们渐行渐远,不要把童年记忆抛下,让它陪你度过一生。母校、同学、老师,这些陪我度过六载,我怎能从容抛下?
在这六年中,我们大家都培养出了感情,在这段时间里,老师、同学都教了我许多许多,让我从一个稚嫩的小男孩变成了一个成熟的大男孩。在学校我觉得好幸福,因为学校就像我的家,同学就像兄弟姊妹,老师就像妈妈,校长则是我们的大家长。他们就像自己的亲人一样,无微不至的照顾我们、关怀我们…。
老师谢谢您,在这悠长的六年里,是您培养了我、教育了我,使我懂得了许多许多,您是我最最好的老师,平易近人、和蔼可亲。在我生病的时候,您关心着我;在我不会做题时,您耐心地教会了我;在我犯错误时,您不打不骂,只是一味地教育我……要说老师是恩师,那么,您就像我的再生父母,是您教
会了我、照顾了我、教育了我、培养了我……要是没有您,也就没有了现在的我,所以,老师谢谢您!
曾记得,运动会上我们的风采;曾记得,篮球场上我们的英姿。六年啊,有太多太多值得我们回忆的事情。老师、同学……一切曾经帮助过我们和我们帮助过的人,谁又会真的忘记?六年时光,就像大海一样,永远藏在我们心中。
我们即将要和生活在一起6年之长的同学、老师、朋友分手,多少有点不舍得,但“月有阴晴圆缺,人有悲欢离合。”,“天下没有不散的宴席”,我们总是要分手的,但我们可以在剩余的时间里,度过一个最美好的时光,让自己和同学老师共欢乐,不要将这最后的一点时间也白白浪费掉。
命运让我们走到同一天空下,一起追逐,一起成长,一起欢笑……无数个纵情欢乐的白天,无数个推心置腹的夜晚,无数个绚烂而单纯的时刻……我们一起创造,一起经历,一起看着我们走过的一切……在熟悉的校园里,慢慢变成永远的回忆。
人的一生中,有些东西可以忘却,像一缕轻烟,一丝薄雾,在记忆中轻易飘走;而有些东西却永远也无法忘怀的,像一次比赛、一次旅游、一次班队活动、一次生日聚会,都永远徘徊在我的心中。我与同学们的友谊比阳光更灿烂,友谊之情比海水更深!六年来,我与同学们一起玩耍,一起学习,一同欢乐,一同努力;六年来,我们经历过失败,更在失败后又品尝到成功的蜜果;六年来,我们流过血,流过汗,流过泪,而现在我们终于可以对自己说:“我们长大了!”
明天,我们毕业 篇10
今天,我们学习了本学期了最后一课:《明天,我们毕业》。
这篇课文主要讲了:明天就要毕业了,作者十分的不舍。本文通过对六年生活以及成长历程的回顾,抒发了作者对母校、老师和同学们的眷恋之情。
读了这篇课文,我不由得想起了实际生活:我们也快要毕业了。一回想起我们毕业时的样子,心里就会涌出一股酸涩的感情。我不由的幻想着各种场景:可能老师会利用一节课的时间让我们道别;可能我们会买《同学录》,让每个人都在上面写上联系地址;可能我们会互相拥抱,道一声:“再见!”;可能……那时,可能会有人落泪,可能会紧紧地抱着自己的好朋友,可能会问他们要联系方式……总之,在那个时候,我们的心里一定不好受。男生也是还会强忍着泪水,女生们也许会落下了不舍的泪水……
我不想再想下去了,我怕真的会有那么一天,我们会就此分别,各自奔向理想的学校,那时,我们就再也看不见他们了,也许,他们会忘记我,我也可能会忘记他们。不!他们一直活在我的心里,就算在过100年也一样!
明天,我们毕业 篇11
带着思念,带着不舍,我们将要与共处六年的同学们、老师们,和这熟悉的校园说一声“再见!”
往年,看着比自己大的一届届毕业生挥泪告别的时候,总是庆幸那不是自己,可未曾想到过,自己终究也会有那么一天的。
如今,我们已经在念毕业班了,肩上总会挑着担子,在我看来学习的压力不是特别大,挺挺总会过去的。最怕的还是要和朝夕相处的同学说“拜拜”。
刚入学时,我们尚且是一个个知识面几乎为零的孩子,是老师付出了无数的心血,把我们培养成了有着丰富知识的少年。让我们向老师恭恭敬敬地敬个礼,对老师说一声“您辛苦了,我们会继续努力的!”
未来,是一条未知的道路,让人充满幻想又机关重重的道路。不知那时,我们再度回首过去,想到的是不是已经分开的同学和老师呢?
一切即将过去,带着千万不舍,明天,我们毕业!
明天,我们毕业 篇12
《明天,我们毕业》教学评析
文/碧水秀峰
我校地处城郊结合部,加之外来人口较多,一些学生家长忙于,平时对孩子缺少关心,因此,一些孩子由于缺少交流或环境影响,形成了一些心理方面的问题。根据这一特殊情况,我校把心理课题的研究放在了教学研究的首要位置。心理辅导就是心理课题研究的一项重要的实践活动。心理辅导包括发展性辅导和防治性辅导。心理辅导的途径可以是多样化的,有个别辅导也有集体辅导。作为学校,把心理辅导渗透到各学科中,这是一条最主要的途径。本课教者正是利用苏教版十二册《明天,我们毕业》进行一次集体的心理辅导,既是发展性辅导,也是防治性辅导。下面结合我校课程研究和课程标准,谈谈对《明天,我们毕业》这堂课的思考与认识。
一、引导情感,选材得当。
教者根据自己的教科研子课题“小学生情感心理引导”选择了这篇课文内容。情感心理引导是心理教育的重要组成部分。针对社会上和校园中,确实有部分学生不理解老师的良苦用心,不尊重老师的辛勤劳动,甚至对学校、老师恶意谩骂的现象,教者选择了此篇课文《明天,我们毕业》,起到心理防治的作用。这对于即将毕业的小学六年级学生来说,真是一场及时雨呀。能引导学生热爱母校、尊重老师的美好情感。
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三、通过多媒体课件揭示生活场景,勾起学生美好回忆。
在教学“六年的生活多像五彩斑斓的画卷”时,除了课文中的生活内容,教师还用电脑再现了这些孩子们再六年生活中的一些场景,有诗歌朗诵,跳舞,画画,做水果拼盘,学陶艺等,勾起学生对往日的回忆,使他们对母校产生一股深深的眷恋之情。
在教学第4小节“我们的每一点成绩都凝聚着您(老师)的心血和汗水时,教者出示了一组教过他们的老师的不同的工作画面,让他们回味起在学习生涯中老师曾为他们做过那些令人感动的事,以图激qing,以情引言,让学生说出老师曾经为我们做过哪些事情,让他们理解老师,尊重老师为他们付出的劳动。
所有图片,编辑成课件后,图文结合,使学生有了深刻的感性认识,这样对于使学生更能体会文章思想感情,热爱母校、热爱老师的情感也就更易形成了。
四、注重学生的口语能力的培养,让他们在交流中表达情感。
口语交际能力是新课程标准要求学生掌握的重要方面。在学生看了教师工作图片之后,让学生讲讲教师令人感动的事例;在认识到了教师“是天使,是大树,是海洋”之后,让学生诵读对老师敬仰、赞美的词语;最后通过离别时真诚的话别,既表达了学生的主体情感,又锻炼了他们的口语交际能力。
五、吟唱歌曲,把课堂气氛推向高潮。
音乐能起到使身心愉悦、思维活跃的作用,而一首内容切合的歌曲,更能使听者的情感得到升华。新课程标准要求,要尽量把语文课上综合各种课程资源,包括计算机、美术、音乐等,使教学效果达到最优化。在教课文最后一小节,教者播放了一首校园歌曲《校园的清晨》,既使学生在音乐和画面中回味往事,情感得到升华,又使学生和听课老师消除了大半节课到来的疲劳,使脑子得到了很好的休息,一种轻松愉快的感觉涌上心头。
总之,本课是在新课程标准指引下,一堂既完成了语文教学目标,又对学生进行情感心理辅导的精品示范课,值得吾辈学习
明天,我们毕业 篇13
一、教学要求:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。会用“天真烂漫”、“凝聚”造句。
3、能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。
4、凭借课文的语言材料,体会同学们对母校、对老师和同学的眷恋之情。
二、教学重难点:
1、理解题目,浓缩着6年来的最美好回忆和最美好的感情。
2、理解文中的重点语句以及较多的修辞手法,如比喻、排比等。
三、教学时间:
2课时。
四、分课时
第一课时
一、课时目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。会用“天真烂漫”、“凝聚”造句。
二、课时重难点:
理解由生字组成的词语。会用“天真烂漫”、“凝聚”造句。
三、教学用具:
课文范读带、小黑板。
一、谈话导入。
同学们,不久你们就要小学毕业了,你们将告别美丽的校园,告别朝夕相处的同学,大家有什么感想呢?
丁雪飞老师在小学毕业时感慨万千,饱含激情地写下了《明天,我们毕业》。今天,我们就来学习这篇文章。
(板书:25明天,我们毕业)
二、初读课文。
1、自学课文。
(1)提出自学要求:
读准字音,认清字形,读顺每句话;画出不理解的词语。
(2)学生自学,教师巡视。
2、检查自学效果。
(1)指名读课文,纠正错误。
(2)了解读词语的理解情况。
眷恋憧憬朝夕相处博大精深
1、默读课文,想想课文可以分为几段,每段写什么。
(1)学生思考。
(2)集体讨论。
第一段(1)想到即将告别校园,老师和同学,心中涌起深深的眷恋之情。
第二段(2-5)我们不会忘记母校,更不会忘记敬爱的老师。
第三段(6)等我们成为祖国的栋梁,大家再相聚。
4、分段朗读课文。
三、指导学生书写。
1、找出左右结构的字,观察它们左右两部分的占位情况,比较异同。
2、找出上下结构的字,比较异同。
3、指名板演,评议。
4、学生描红临写。
四、作业
1、练读课文,做到正确、流利。
2、抄写课后习题3的词语。
四、教学过程:
第二课时
一、课时目标:
1、继续学习课文内容。
2、理解重点词句,回顾6年的学习生活,体会心中的眷恋之情。
二、课时重难点:
理解重点词句,回顾6年的学习生活,体会心中的眷恋之情。
三、教学用具:
小黑板,挂图
四、教学过程:
一、复习听写。
眷恋憧憬天真烂漫博大精深
茁壮炽热朝夕相处五彩斑斓
二、学习第一段。
1、“眷恋”是什么意思,谁眷恋谁?为什么?
(眷恋指对自己喜爱的人或地方深深地留恋。即将毕业的学生眷恋美丽的校园,朝夕相处的老师和同学,因为“明天,我们毕业”)
3、读课文,体会眷恋之情。
三、精读第二段。
1、初入校园时是什么心情?看到哪些景象?
我们怀着对学校的憧憬,对老师的敬仰走进校园。
2、读课文,根据课文内容填空。
我们初入校园,看到了的操场,的教室、
的同学、的老师和
的课本。
3、为什么说“6年的学习生活多么像一幅五彩斑斓的画卷?”
(1)从清晨跨进校门、早操、上课、中午的写字、课外兴趣小组活动等方面体会。
(2)朗读体会对母校的热爱和赞美之情。
4、理解为什么说“老师是天使,是大树,是海洋。”可结合自己的经历谈谈体会。
“天使”是说老师多么可爱,多么值得尊敬;“大树‘是说老师教给学生知识,给学生遮风挡雨;”海洋“是说老师心胸宽广,让学生不再狭隘和自私,净化着学生的心灵。
5、漫步校园,作者看着6年前他们亲手栽下的小树,心中产生了一个什么心愿?
(等我们也成为祖国的栋梁,大家再来母校相聚。)
教学过程
四、总结课文,巩固提高。
1、体会文中洋溢的浓浓眷恋之情。
2、自由交流自己的感受。
4、选择你喜爱的段落,有感情地朗读。
五、作业
1、学习作者的写法,用一段排比句抒发自己读母校的眷恋之情。
2、摘抄自己喜爱的句子。
六、板书
25明天,我们毕业
美丽的校园,多彩的生活立志成长
眷恋回报老师
敬爱的老师,可爱的同学母校
明天,我们毕业 篇14
今天,我们学习了本学期了最后一课:《明天,我们毕业》。
这篇课文主要讲了:明天就要毕业了,作者十分的不舍。本文通过对六年生活以及成长历程的回顾,抒发了作者对母校、老师和同学们的眷恋之情。
读了这篇课文,我不由得想起了实际生活:我们也快要毕业了。一回想起我们毕业时的样子,心里就会涌出一股酸涩的感情。我不由的.幻想着各种场景:可能老师会利用一节课的时间让我们道别;可能我们会买《同学录》,让每个人都在上面写上联系地址;可能我们会互相拥抱,道一声:“再见!”;可能……那时,可能会有人落泪,可能会紧紧地抱着自己的好朋友,可能会问他们要联系方式……总之,在那个时候,我们的心里一定不好受。男生也是还会强忍着泪水,女生们也许会落下了不舍的泪水……
我不想再想下去了,我怕真的会有那么一天,我们会就此分别,各自奔向理想的学校,那时,我们就再也看不见他们了,也许,他们会忘记我,我也可能会忘记他们。不!他们一直活在我的心里,就算在过100年也一样!
明天,我们毕业 篇15
今天,我们学习了本学期了最后一课:《明天,我们毕业》。
这篇课文主要讲了:明天就要毕业了,作者十分的不舍。本文通过对六年生活以及成长历程的回顾,抒发了作者对母校、老师和同学们的眷恋之情。
读了这篇课文,我不由得想起了实际生活:
我们也快要毕业了。一回想起我们毕业时的样子,心里就会涌出一股酸涩的感情。我不由的幻想着各种场景:可能老师会利用一节课的时间让我们道别;可能我们会买《同学录》,让每个人都在上面写上联系地址;可能我们会互相拥抱,道一声:再见!可能……
那时,可能会有人落泪,可能会紧紧地抱着自己的好朋友,可能会问他们要联系方式……总之,在那个时候,我们的心里一定不好受。男生也是还会强忍着泪水,女生们也许会落下了不舍的泪水……
我不想再想下去了,我怕真的会有那么一天,我们会就此分别,各自奔向理想的学校,那时,我们就再也看不见他们了,也许,他们会忘记我,我也可能会忘记他们。不!他们一直活在我的心里,就算在过100年也一样!
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