下面是范文网小编收集的学生描写小学的作文800字4篇(关于小的作文800字)，以供参阅。
学生描写小学的作文800字1
今天，我读了一本好书，名叫《笑猫日记之绿狗山庄》。故事的内容大概是这样的：有一天，笑猫和地包天来到了一个叫绿狗山庄的地方。它们发现这里的狗狗都是绿色的！后来，有一个人开着车来了，把地包天抓走了。万万没有想到的是连小白也被不幸的抓到这里了！后来，笑猫和球球老老鼠展开了拯救小白和地包天的路程……
这本书用了许多好词好句，语句优美。其中，我最喜欢的一段是：翠湖公园的一年四季都很美：春天有桃花，夏天有荷花，秋天有菊花，冬天有梅花。现在，冬天才刚开始，叶落花谢，梅花还没有开发，可这时候的翠湖公园也有美景，那就是初冬的银杏林。又高又直的银杏树举着一树如小金扇般的黄叶，寒风吹过，将小金扇从树上卷到空中，天地闻一片金黄。小金扇在空中旋转着，徐徐落下。地上铺了一层金黄的银杏叶踩在地上“沙沙”地响。
我在这本书里看到了笑猫的优点：机智、聪明过人。记得我也有一次这样的经历呢！
那是一天上午，我正悠闲地吃着早饭，我的好朋友方雨晨和李懿慧用兔子般的速度跑到我身边，方雨晨对我焦急的说：“汪婷，你最近有没有丢东西呀？我和李懿慧有好多东西都不见了！”
“啊！不会吧，你和她的东西不是昨天还在吗？”我有些吃惊。我找了找我的东西，发现我的也不见了！连忙焦急地向她们问道：“昨天下午回家前你的东西是放在哪里的？可以带我去吗？”她们点了点头，便带我去了哪里。到了“案发现场”，我对她们大声的说：“仔细找找，看看有没有留下线索！”说完后，我们开始分头寻找线索了。
过了一会儿，我们分别找到了这几样东西：一张青蛙状的纸和一只白色的手套。后来，我仔细想了想：这种东西只有他们会有，一定是他们做的。但是我没有证据呀！啊，我有办法了！我不由自主的笑了起来。
然后，我找到他们了，看到他们正拿这我们的东西在搞破坏呢！我们两步并一步地向前走去，对他们大发雷霆：“你们干什么拿我们的东西！你们难道不知道擅自拿别人的东西是犯法的行为吗！”然后，他们对我们说了声“对不起”，还把我们的东西还给了我们，把损坏的物品赔了新的。
夕阳西下，我们各回各家。那天，我明白了：不管做什么坏事，都会留下蛛丝马迹，只要你留心观察、大胆推测就拿到属于你的东西。这次，我还明白了：平时要多看书，到关键时候总会给你带来有用的东西。
学生描写小学的作文800字2
一、调查的目的
小学生作文“起步阶段”主要是指小学三、四年级的学生，这个阶段作文教学是语文教学的重要组成部分，是语文综合能力的体现。这个学段的学生正处在习作的起步阶段，部分学生对习作充满了期待，同时又有部分学生对习作抱有畏难情绪，对此教师均应给予正确的习作指导。为培养学生自主写作能力，寻求教师有效的作文教学策略，并为以后的作文教学提供依据，我校课题组于20xx年8月份在部分学生中进行了小学生作文问卷调查。
二、调查的内容
本次调查问卷主要是在三年级学生中进行。问卷内容共24小题。分别从学生课外阅读、日记，观察、积累四方面着手设计，但又各有侧重，较全面地、有层次地针对“起步阶段”学生作文学习的现状进行了调查分析。
三、调查的方法及对象
1、调查方法：调查采用集体开卷式，记名问卷的方法。对学生下发20份调查问卷，收回有效问卷20份，所有数据全部采用人工统计分析，有效率100%。
2、调查对象：西安市临潼区骊山街办陈沟小学三年级部分学生。
四、调查结果与分析
根据调查结果，了解到小学生作文“起步阶段”教学中存在的问题：
1、部分学生课外阅读及积累主要为了完成老师布置的作业。
2、大部分学生作文能把握结构，但内容不够丰富，语言不够优美。
3、部分学生对于日记的态度是有布置才写。
4、少部分学生能够摘录好词佳句，能巧妙地运用的亦较少。
5、学生认为老师对他们的习作帮助最大；部分家长能够指导学生习作。
6、学生观察生活、写出真情实感的能力有待加强。
五、思考与对策
调查结果表明：我校三年级学生对于课外阅读及写日记兴趣程度不同，部分学生在阅读时不能及时积累，不能将知识技能进行有效的转化；一些学生虽能观察生活，但还未能做到细致，真情实感抒发不出来。以上的分析结果，反映了“起步阶段”部分学生习作内容枯燥、了无生气的根本原因。为了改变这样的状况，有效地提高我校小学生“起步阶段” 整体习作及教师教学水平，我们思考对策如下：
1、班级成立图书角，推荐学生阅读书目，培养学生阅读兴趣。
2、每周检查一次读书摘抄作业。每周根据情况留读书作业，然后摘抄好词佳句，并逐步写出感悟。
3、创造机会锻炼学生的口头表达。经常在班级里组织讲故事比赛、口头作文比赛，鼓励学生把从书本上看到的故事通过自己的语言表达出来，锻炼他们的口语表达能力。
4、优化课堂结构，提高写作水平。将作文指导与每单元的每课教学、阅读教学、口语交际教学结合进行。
5、注重作文评价方式。对学生习作以表扬和鼓励为主，激发兴趣，多让学生产生成功体验。
6、加强家校联系。教师将学生每次的习作文章给出评语后，再由学生交给家长，并由家长给出反馈意见，共同促进及提高孩子的写作水平。
学生描写小学的作文800字3
深夜，小城回到了以往的宁静，好像睡着一般。白日里狭窄的街道似乎被加宽了许多，街道也十分的干净。远远的望去，四周都是黑漆漆，唯有岔路边上的两个路灯依旧坚守在岗位上，发出微弱的白光。
这时，一对母女骑着自行车从朦胧的夜色中向街口走了过来。女孩儿很可爱，身着一套白色的连衣裙，头上别着一个粉红的蝴蝶结，圆圆的脸蛋儿上嵌着一对水灵灵的大眼睛。在她的眼角边，有一颗豆儿大的小黑痣，它好像一滴眼泪，随时都会滴下来似的。“汪儿、汪儿……”，这寂静的街上不时传来凄凉的狗叫声。声音是从前面传来的。女孩儿惊奇地向前望去，她惊呆了，一只好像狮子的小狗正受伤躺在血泊中，女孩儿用手向前指去，着急地说：“妈妈你看，那儿有一只小狗受伤了，我们快去救救它吧！”。妈妈将车子停了下来对女儿说：“傻孩子，妈妈知道你心地好。”女孩儿细心的看了看小狗，对远处的妈妈说：“妈妈，原来是它的左脚被玻璃割伤走不动路了。”可是她又没有纱布怎么给小狗包扎呢？女孩儿四周环顾着，她实在没有办法，只有在自己的衣服上撕下一小块布给小狗包扎。
女孩儿望着那只小狗，对远处的妈妈说：“妈妈，我们可以把它带回家去吗？”“孩子，你如果把它带回家去，那它的主人肯定会到处找它的。”女孩儿嘟着嘴蹲在地上嘟囔道：“哼，你如果不让我带它回去我就不回家。”女孩儿的妈妈笑着对她说道：“好好好，什么都依你，这下总行了吧。”女孩儿的脸顿时变了一个天，笑嘻嘻的对着妈妈说：“呵呵，还是妈妈最好。”
回到家，女孩儿又精心地将小狗的脚用药敷上，还四处去寻找它的主人。渐渐的，女孩儿和小狗成了两个形影不离的好朋友，她们一起去逛商场、一起去游公园、一起去做游戏。有时候女孩儿伤心时，小狗也默默地站在女孩儿的身旁跟着伤心，女孩儿高兴时它也到处活蹦乱跳。
很久以后，一对衣着华丽的中年的夫妇找到了女孩儿的家，那位中年男子对女孩儿的爸妈说：“谢谢你们能够帮助我们照顾它，这是我帮人从国外花好几万买来的，由于佣人的疏忽所以它就跑了出来了，赔点钱不要紧，关键别输了信誉。”女孩儿悄悄地躲着听他们的谈话。她难过极了，心里已经知道她将要和她的“朋友”分别了，女孩儿拭了拭眼泪，从房间里将小狗抱了出来对男子说：“叔叔，你将它带走吧！”说完，女孩儿就往房间跑去。男子向女孩儿的爸妈道别后就将小狗带走了。
后来，女孩儿生病了，家里的钱几乎都给她治病了，就在她急需几万做手术的时候，一个人默默地帮她支付了所有的手术费。
学生描写小学的作文800字4
今天《军事农业频道》的军事专家和主持人一起讨论了“ufo”是否存在，是否有外星人。
讲解是不存在的，这“ufo”在军事中(二战中)被苏俄和美国大力开发。那些稀奇古怪的东西都是科幻和人类研发的。
我听着讲得层层面面，特别清楚。
我觉得当主持人、被采访的人都要吐字清楚、以理服人，不要讲话时力不从心、自不量力、吞吞吐吐。
当时我想当主持人是多么不容易呀，主持人一定是知识特别丰富，看过很多书再加上他们这么好的记性，更是讲话流利“能说会道”。我要向他们学习。今天，我们班上了?用什么测量时间?的内容。
我第一眼看到这课题就想：这篇课文内容太简单了，不想也知道用电子表。但是上了这节课才知道不光是用电子表来测量时间，还有其他的东西来测量。
下面，大家就来看看我是怎么知道的吧!
上课了，我回到教室刚把书和科学课上用的东西摆好老师就进来了。老师来的第一句话就是：“我让你们抄的课课练上的题没写的到外边写去。”老师严厉的说。那些没写家庭作业的怕的尿屁直流，都往外边跑，把我们笑的前俯后仰。他们都出去的时候老师才讲的课。
老师说：“大家不要笑了，我看你们也快了。好了，今天我们来学习今天的课。用什么来测量时间?我们听了都议论起来，我说钟表，他说漏斗，七嘴八舌的议论起来。只听老师打了个“停”的手势。我们就不说话了。老师说：“我们能用什么来测量时间?”话音刚落，我们班的同学差不多都举起手来。老师看了很惊讶，因为我们班从来的不举手。老师装作平静的样子，说：“四组讨论，然后选一个组长来代表你们组。”我本来不想当组长，但他们就选我，没办法我只能当。
幸好我是第大一组的第二小组的队长，第一小组的队长是余景冉，她说：“有电子表。”然后就坐下了。轮到我说了，因为我想的电子表被她给抢了我该则么办?正想着，我看到同桌的书上不是有漏斗吗，于是我急中生智，站起来说：“漏斗。”然后坐下。后来一个比一个说的好，一个比一个说的多。最后老师补充了一句：“还有太阳!今天，大家回答的很好，所以今天的作业就只有一道题，就是?课课练?(我会做)的第一小题。”话音刚落，欢呼声在教室外也是听的清清楚楚。
通过这节课。我明白了，一个问题的答案是数不清的，就像一个人走到了绝路上了但自己有勇气和信心就可以找到另一条路可以通过的路。
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