下面是范文网小编分享的小学生观察作文6篇，供大家参考。
小学生观察作文1
我家有只小母狗，它非常惹人喜欢，我给它起了个名字叫“黑虎”。
黑虎长的很漂亮，它的耳朵总是直立着的，像是在听哪里有动静，一双水汪汪的眼睛，眼珠像个黑色的玻璃球，它的黑黑的鼻子一动一动的，像是在闻哪有好吃可口的东西，一双又长又大的嘴巴，如有人到我家来，它就会“汪汪”的叫起来，好像在说：“有人来啊！有人来啊！”它雪白的小爪子像四朵梅花，而且爪子的指甲特别硬，好像一条条的'短铁丝，它的尾巴毛茸茸的，摸上去很舒服的，跑起来总向上翘着，没事就不停地摆着，它一身乌黑发亮的皮毛，就像黑缎子一般油亮光滑，真漂亮！ 记得在一个风雨交加的夜里，我们都睡了，它站在那儿一动不动，雨渐渐地小了，黑虎又蹦又跳，还不停嗷嗷地叫，让我们哭笑不得，雨停了，黑虎才回屋里睡觉去了，唉！真是个调皮鬼。
在黑虎很小的时候，爸爸教它打滚、握手等等，它学得可认真呢！有一天，邻居小朋友胡依婷来我家逗狗玩，我们叫它打滚，它就躺在地上，一连打了好几个，它还和我们握手黑虎的样子非常好玩，逗得我们开怀大笑，啊！多可爱呀！ 过了不久，黑虎便做妈妈了，它非常爱护自己的孩子，也不欺负弱小：有一天，我家的小母鸡在捉虫吃，这时邻居家的一只狗，扁着肚子跑了过来，吓的小母鸡们使劲地往窝里跑，小狗们也往窝里钻，只见黑虎跑了出来，它面对着敌人眼里放着可怕的光，突然黑虎猛扑上去，把大狗压倒了，大狗也毫不示弱，使劲翻一把，黑虎压在了底下，经过一场撕杀之后，大狗夹着尾巴逃走了，黑虎像胜利的将军“汪汪”地叫了两声，又好像对小狗们说：“孩子们，我们是勇敢的狗，遇到敌人不能退缩，像你们这样胆小可不行，不过也不要像那只大狗一样欺负弱小，听懂了吗？”小狗们好像听懂了，也汪汪地叫了几声，哈！黑虎真是好妈妈吧！ 后来，小狗们被抓走了，黑虎很伤心，日日夜夜地在院子里等，我们怎么劝也不肯回窝吃饭，终于，不幸的事发生了，黑虎生病了，我听人们说，把狗放到心里，狗会自己找药治病，可几天过去了，黑虎回来，病情更加严重了，我们束手无策，只好每天照顾它，慢慢地黑虎离开了世间，小鸡们好像也很伤心，不停地叫着，我也情不白禁地流下了眼泪，一家人都伤心极了。
唉！可爱的黑虎永别了，我伤心了好几天，掉着眼泪埋了它。 我爱黑虎，爱它的勇敢，它的善良，它的可爱，更爱它伟大的母爱。
小学生观察作文2
干柴与杜鹃会联系在一起吗？
当我第一次看到老师手里的“火把”，心中不免有些奇怪。是的，相信谁看到了它都不会有半点儿的好感。东倒西歪的干枯树枝！呈现的是一种毫无生气的铁青。奄奄一息的树叶早已干透，卷成了一只恶心的毛毛虫，无力的树枝被他们死死拉住，粗糙的枝干松松散散地垂了下来，坠在了一起。干瘪的花苞早已沦为干枯的火柴，和枝干为伍，摇摇晃晃地躲进了柴堆，要拨开干柴一个一个挑出它们。要不是有捆胶带，生拉硬套，把它们硬是困在一起，恐怕这一团干柴，也许就散架，带走那一团厌恶，随风飘去了吧。同学们议论纷纷，没有一个人向它投去一丝喜爱的目光。是啊，这样一束干柴，放在桌上，嫌它扎眼；扔在地上，怕它占地儿；好好养着，又觉得毫无美感！不知老师买回来，又有何用？老师没有说话，只是微微一笑……
一周之后，当我再次看到这束花，我不由得惊叫起来。我看到的，竟是截然不同的情景！真不可思议！只见那瓶中的干柴枝干已经脱胎换骨，远离那深褐色的外壳，呈现乎淡雅的浅棕，浅灰，浅黑。垂下的枝干早已一去不复存在，取而代之的生机勃勃挺立在花瓶中的树枝，十分水润，上面抽出了一条条嫩绿的新芽，和那坚硬的枝干相应成趣。最大的变化当数那紫色的小花了。白的，红的，紫的，黑的，四者在这一朵朵娇小的花中得到了完美的融合。世上没有哪位手工大师能完成如此巧夺天工的佳作，将这奇丽的颜色美妙地揉合。每一个花苞都已尽放，每一个花苞都是色彩完美无缺的搭配，每一个花苞都是大自然神奇的展现，每一个花苞都是花魂不屈的写照。红花如烈火般，在干柴的掩映下，熊熊燃烧，烧灼着每一个看见它的人的'心灵。散发出一种生命之香。顿时，“啊！”“呀！”的赞叹声不绝于耳……
这才是大自然与花魂的杰作！
我凝视着承载着这株植物生命之重的花朵，不禁陷入了沉思……
这花苞，代表的不正是这干柴无比顽强的生命力吗？只要有一线希望，它都会直走下去，走下去。它不希望，也不需要别人的帮助，它依然可以怒放。而我们给它的不过是一瓶水而已啊！同样，人也一样，人才不需要奖赏，也不需要掌声，只要给他们一个展示自我的平台，哪怕是刀山火海，就算没有掌声，他们依然会默默奉献，让自己的生命开花结果。
小学生观察作文3
20xx年8月30日
大伯家有一只小画眉鸟，三个星期大，羽毛还没长好，稀稀疏疏的，由于离开妈妈太早，还不会自己找虫子吃，喂它鸟食它又咽不下，于是大伯、伯母就每天早上起来去小区的青草地里捉5条虫子给它吃。大伯把小画眉鸟放在我手上，小画眉鸟在我手心里跳着，发出小小的叽叽喳喳的声音，仿佛在寻找它的妈妈呢！我依依不舍的离开了大伯家。
20xx年9月16日
在前几天里我一直都惦记着小鸟，今日我又来到大伯家看见小鸟长大了不少，羽毛也丰满了许多，它会自己洗澡了：啄一点水，嘴巴碰碰羽毛让羽毛湿润，再啄一点水，嘴巴碰碰羽毛让羽毛彻底湿透，再甩甩干，重复几遍就洗好了。它还是没忘记我，跟我很好。好奇地用手指碰了碰它的嘴，它张开嘴轻轻把我的手指咬在嘴里，再放开；有时还轻轻地啄啄我的手呢！我度过了一个快乐的星期天！
20xx年9月23日
我把一只虫隔着笼子扔给它，只见它歪着头，仔细看动静觉得喂食人没有恶意的时候，一下子就伸长脖子一下子叼起，捕到食物以后立刻缩回脖子，站在木杠上津津有味地吃起来。它的脖子一伸一缩不到一秒钟，就吃进去了，多么灵巧啊！ 等到吃饱了，喝足了，它就会在笼子里跳起舞来，一会儿跳到笼板上，一会儿飞到架子上，有时候还用欢快的鸣叫为自己伴奏，甭提有多高兴了！ 可别以为它只是个贪吃的家伙，如果你到大伯家做客，就会亲身感受到它的热情好客。它会向每一个人表达问候“啾咕，啾咕”。真可爱！
20xx年9月30日
它渐渐长的像其他的'成年画眉鸟了，它变成了一只浅褐色的小鸟，它那桔红色的小嘴又尖又硬；它那水灵灵的黑眼珠后面有一条又白又粗的眉毛，眼睛周围的一圈白色的细绒毛向后延伸，我想这就是它名字的来由吧。它那美丽光滑的翅膀金光闪烁，光洁的羽毛好像搽过油似的，自然地舒展着。尾羽又宽又长特别有精神。它挺起胸脯犹如得胜的将军，不可一世。
这只可爱的画眉鸟，给大家的生活增添了更多的快乐，大家全家人都喜欢它。
小学生观察作文4
作文教学成功与否，我想关键是看学生习作过程是否有兴趣、习作成文水平如何。此次作文教学我认为还是达到了教学要求。孩子们课堂作文时，下笔刷刷刷比平时都要快，基本没有了平时作文的那种唉声叹气、眉头紧锁、半天挤不出来的现象。有不少孩子的作文写将实验过程写得清楚生动。
之所以这次作文收到了与以往不同的效果，我想主要有以下几个原因。
一、挖掘孩子喜欢的写作素材，提高习作兴趣。
《新课标》提出：“作文教学既要培养学生用词造句，布局谋篇的能力，又要培养学生观察事物，分析事物的'能力。”也是说小学生作文要写对生活的观察，只有对所写的事物，看仔细，看明白，看全面，才能对事物有一个完整的印象。因此，在指导学生写观察作文时，要巧妙创设情境，启发学生观察思维，发挥学生的主动性，培养习作的兴趣。 孩子们有了浓厚的兴趣后，写作效果明显好多了。
二、根据学生特点重组教材，降低写作难度。
新课程改革要求教师做教材的再创造者，教学中根据教学环境和学生情况的差异，教师对教材进行调整、重组、再创造，能够更加符合教育实际，能够更好的提高教学效果。
按照教材的编排，本次习作先组织学生观察各自感兴趣的事物，再进行说话训练，最后作文。
但是我认为，如果首先就让孩子们去观察各不相同的事物，即使教给了他方法，难度也比较大，而且未必能调动孩子的观察积极性。孩子们有一定的观察基础，心中有话可说，自然能感受到写观察日记不是一件难事。
这时，在让孩子回到自己的生活中有选择性的去观察、去习作，难度降低了。孩子们有了观察和习作的基础，自然更乐于写，作文水平相对也就要高一些。
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。是啊，“兴趣是最好的老师，永远没有错”。只有符合学生的心理特征，创造趣味、欢快、充实的习作情境，让学生主动参与，从看、做、玩、想中主动学习作文，培养习作的兴趣，变学生为“乐之”者，才能真正达到作文教学的目的。
小学生观察作文5
我们身边处处有着一扇扇神奇的“奥秘门”在等待着我们去发现，现在，让我为你们打开其中一扇“奥秘门”吧。
我家楼顶的阳台上种着一棵小油桃树。它的叶子翠绿翠绿的，长长的，它不怎么高，大概是一米五吧。小油桃树开花的时候不长叶子，花朵争奇斗艳，芬芳迷人，使人百看不厌。结出的油桃比蜜糖还甜、还香，邻居们吃了都赞不绝口。可最近不知怎么的，油桃树的叶子老是耷拉着脑袋，好像一点精神也没有。
一天，我和往常一样，兴高采烈地去给小油桃树浇水，边浇还边哼着小曲。忽然，我惊奇的发现它的树杆上有一些粘糊糊的小东西，颜色跟皮蛋差不多黑，而且形状很奇特。本来我觉得应该没什么关系的，可是看着它那耷拉着的叶子，一个可怕的念头一闪而过，我担心的想：难到……我心爱的小油桃树要死了吗?一想到这，我就大惊失色，泪水也不争气地在眼眶里直打圈圈，人也着急的围着小油桃树直打转。正在晾衣服的妈妈见了，走过来奇怪地问：“梦荧，你怎么了?你是再学没头的苍蝇吗?”我可没心情跟妈妈开玩笑，于是忧心忡忡地对妈妈说：“妈妈，桃树枝干上长了一种可怕的.东西，它是不是要死了!”妈妈一听，连忙仔细地查看，然后愁眉苦脸地说：“我也不知道。不过我猜那是它的‘鼻涕’吧。桃树常年在外面经受风吹雨打的，它不感冒才怪。”我不信，哭着说：“别开玩笑了，桃树怎么可能会感冒呢!”妈妈接着说：“那说不定这是它的防身武器，用来粘虫虫的呢。”我着急地大喊道：“妈妈，我们别乱猜了，还是上网查查看吧，快点!”我和妈妈急匆匆地冲下楼，上网一查。哦!原来油桃树真的病了，它患的是一种叫“桃流胶”的病。桃流胶是一种最常见的重要枝干病害。桃流胶是由真菌，病菌孢子借风雨传播，从伤口和侧芽侵入，一年有两次发病高峰。5月下旬到6月上旬和8月上旬至9月下旬发病。我顿时恍然大悟，妈妈也松了口气。于是，我们赶紧又查了查给它治病的方法。啊，今天真是虚惊一场，但也收获不少。
同学们，身边的奥秘就是这样无处不在。只要留心观察，就会发现许多大自然的奥秘哦!
小学生观察作文6
媒体的表现力，指媒体在表现客观事物时的能力。不同媒体的适当组合，可以增强其表现力，从而更能激发学生的兴趣。比如，我在指导学生写小动物时，考虑到小动物本身的生动、活泼，将更容易激发学生的观察兴趣，于是便以事物为媒体。在课上，我告诉学生，今天带给大家一个惊喜，然后把一只活泼可爱的小花猫放在了讲台上。这时学生的确惊喜万分，观察的兴趣也十分浓烈。然而活泼可爱的小猫不可能老老实实地蹲着。为了保持学生的观察兴趣，让学生学会观察小动物，我又以录相为媒体，以活动的画面，鲜艳的色彩，来展现小花猫的外形和生活习惯。兴趣是最好的老师，在学生有了观察兴趣后，才可以有观察的主动性，才可能逐渐形成观察和思考的习惯。
媒体的可控性，指媒体可在人的控制下，有选择地再现所需要的内容。观察是一种有目的的知觉活动。学生对观察的目的越明确，感知就越清晰。然而小学生，尤其是低年级的学生，在观察事物时往往东张西望，抓不住事物的特征。现代媒体中的录相，电脑等都具有较强的可控性，就可以有效地指导学生在观察中分清主次，抓住重点，从而教会学生有目的地观察。比如，我在指导学生观察故乡的梧桐树时，就以录相为媒体，分步明确观察目的——梧桐树的干、枝、叶、花、果。在引导学生观察梧桐树的叶时，画面上就出现了梧桐叶的特写镜头，使学生的注意力集中在观察梧桐叶上。然后采用定镜和反复播放的手段，让学生看清老叶和新叶的不同，叶形和叶脉的特点，反复经过这样的训练，有利于小学生克服观察中的无意性，有利于培养学生主动给自己提出观察目的的能力。
利用现代媒体的重现力，教学生观察的方法。
媒体的重现力，指媒体可不受时空限制，将记录存储的内容随时重新使用的`能力。小学生的感知较笼统，总是满足于观察事物的整体，获取对事物的综合印象，而忽视对事物的更为具体，细致的把握。而录音，录相都具有极强的重现力，以此为媒体，有利于教学生观察的方法。例如，我校是少年军校，每年都要进行军训，今年还进行了会操表演，学校进行了全程录相。在指导学生写活动的作文时，我利用录相为媒体，再现活动的全过程，引导学生按活动的过程有序地观察。这样学生仿佛又回到了会操表演时那飒爽英姿、振奋人心的场 面，学生写出的不仅条理清楚，重点突出，而且注意了场面描写，文章生动活泼。
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