下面是范文网小编分享的写人叙事作文4篇，供大家参阅。
写人叙事作文1
写人叙事的作文是我们经常遇到的作文，我们怎么样写好这样方面的作文?请看下面：
一、细笔勾勒
即抓住人物外貌、神态特征的一个方面，详细地进行描摹，甚至把某一个“点”放大了给读者看。
二、动作呈现
即运用恰当的动词，有时是一连串的动词，对描写对象的动作进行细致刻画，以此来反映人物丰富的.内心世界。
三、反复描摹
即抓住人物的某一个性化特征，从不同角度、不同层次反复描写，给读者留下难以磨灭的印象。
四、妙用修辞
即在描写过程中，恰当运用比喻、拟人等修辞方法，增强表达效果，让文字更生动，让人物形象更饱满。我们来看一个片段：
晚上出奇地冷，我在家做试卷，被一道数学题难住后，索性放下笔，活动一下筋骨。一转身，发现妈妈又在绣那幅《六骏图》了。灯光下，妈妈低着头，穿、捏、拔……一针一线，绣得是那么认真、仔细。妈妈抬起头，见我正在看她，就笑了。那笑容，仿佛一盆炭火，暖暖的。
在这一片段中，作者抓住妈妈绣《六骏图》的动作及温暖的笑容这些细微之处，展开描写，运用了一连串的动词及比喻的修辞方法，很有特色。
细节描写以小见大，内涵丰富，韵味无穷，相信只要运用得恰当，就会让你笔下的人物变得更加鲜活、更加引人注目。
写人叙事作文2
外面天气灰蒙蒙的，就像两年前那天的天气一样。
就在两年前那个火车站，我送走了你，那一年，我们四年级，我和你是那样好的朋友，我们一齐上学，一齐回家，一齐玩耍，一齐说笑……但是，就在那天，我们的友谊之花从此凋零了……
那天，课间的时候，我越过两排桌子，来找你玩，我喊了一声你，但你还在专心致志的看书，我又叫了你一声，你回过头，看了我一眼，说了一句：“等会儿，”我一看你不理我，用力推了你一把，谁想到，你的手划到了掰开的小刀上，鲜血慢慢地留下了，我吓呆了，看着血从你那细长的手指流出，我不明白该做什么！站在讲台上的老师连忙擦掉你手上的血，贴上创可贴，这才松了一口气，但是，没过一会儿，那创可贴已经被血染红了，你急忙跑到水房，撕下创可贴，洗干净手上血，上了一点止血药，包扎好，我跑到你身旁，轻轻地问：“疼吗？”你没有理我，坐到座位上，继续看书。
过了几天，你手指上的创可贴被撕了下来，那细长的手指上留下一条长长的、淡淡的伤疤。我与你一同走着，摸着你那细长的'手指，问你还疼吗？她没有回答我，又一次轻轻地摸了摸手指上的伤疤，那淡淡的、粉色的伤疤像一条虫子一样，在我的心弦上欲动着，你只是淡淡的说了一句：“没事了！”这时，你抬起眼睛，看了我一眼，那眼里充满了不屑一顾，然后跑到别人的身旁，和她交谈起来，这时，天空上蒙着一层灰蒙蒙的面纱，我的心也犹如这天气一样。
过了几天，你要转走的消息像长了翅膀一样，飞到了班级的每一个角落，我不信，跑去问你，你轻轻的点了点头，目光，从书中抬起来，说了一句：“再见了，朋友！”朋友！我的心弦不禁一颤，朋友？我的眼睛，早已被晶莹的“雾”蒙住了。
那天，我来到火车站，目送你上了火车，那列火车开走了，你我走过的日子，从这一刻终止了……
写人叙事作文3
今天，我们班玩了一个游戏——数字陷阱，这是一个很简单，很简单的游戏，却让我们班同学成了一个个的“傻瓜"《特别是女生），这一个个傻瓜让同学们笑得乐翻天。
游戏规则：从1到50的数里，按顺序报数，但不能报带7或7的倍数，这样的数要跳过去，而且，中间的犹豫时间不能超过2秒如果出错就要表演节目或学小动物的叫声。
这下教室里热闹起来，有的议论、有的尖叫、有的在背诵七的乘法口诀。游戏开始了，我先说了“1”，下面同学一个一个说了下去，“2、3、4 ……”那么危险的“7”也被赵辉跳了过去。当“火车”行驶到周文洁那里时，停下了，她想了一下，大声说：“14！”哎呀，这不是“明知山有虎，偏向虎山行”吗？真是勇敢的`娃呀！同学们哈哈大笑，原本紧张的我，心情一下子轻松了起来，我直拍墙，嘴巴笑得很大，同学们有的拍桌了，有的两人互相拍手，反正都在笑。
而周文洁室笑也不是，哭也不是，她双手双手无奈的摊在桌子上，正在思考着她那“叫声”。
最后，她那“汪汪”的叫声，引得同学们再一次尖叫起来，我笑了一会，脸都觉得酸了，眼泪都掉了下来。“哈哈……”
“26、27……”瞧，又一个小傻瓜跳入了陷阱，真是委屈了那乘法口诀呀……
写人叙事作文4
我个子很小，可在学校里，没有一个人敢欺负我，因为我可不是“吃素”的。
一天，我和张永林在走廊上开玩笑，嘻嘻哈哈地闹着。谁知五年级的一位同学竟说我们是疯子。我听见了，十分不高兴，冲过去踢了他一脚。没想到他向我们语文老师告了状，语文老师训了我一顿。可语文老师后来竟然说我：“人还没有跳蚤大，居然还打架。”
这句话让我很生气。长不大，不是我希望的。人矮小怎么了，学习不比大个子差。但老师的话反复在我脑子里出现：没有跳蚤大??没有跳蚤大??好几天，我不但心情没有好转，反而产生了自卑情绪。
第四天，老师叫我去办公室一趟，我想：又有人背地里高我黑状了。
来到办公室，老师让我坐下，他的手轻轻地拍了一下我的肩膀。老师说：“杨源，对不起！那天，我不应该那样说你。不过，你那天的做法让我很失望，你是学习委员，应该作出榜样，怎么能踢五年级的同学呢？我一时口快，才那样说你，希望你能原谅！”
我没有回答，因为泪水早已攻破所有防线流了出来。这是我有生以来第一位老师对我说的第一句对不起。我所有的不快在一刹那间被泪水带走了，留下的是老师的道歉带给我的感动。
老师接着说：“我们俩都有错，一起该改，好吗？”
老师的眼睛注视着我，但我不敢看。我流着泪点了点头。小小的心里觉得老师是那么让我敬重，我踢了人却没有去道歉，老师居然因为一句话给我道歉，难道还有比这更能说明老师以身作则勇于承认错误的`事例吗？
能低下头来和学生道歉，这不是所有的老师都能做的，这样的老师怎能不让人从心里由然而生出一股敬意呢？
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