小学二年级教师节作文 篇1
秋季，寒冷的北风吹来了教师节，这个欢庆的节日就在寒风中开始了。
坐在阳台前，我总觉得有哪些话要和老师说，闭上眼，仿佛置身于教室中，又穿来了吵闹声。
教师节。学生最欢喜的时候，老师的辛苦被桌上的花香驱走了，剩下学生的欢声笑语和芬芳的花香，这个时候，教师脸上也洋溢着欢笑，那是老师与同学的心最近的时候，没有严肃，没有愁眉，这是快乐的世界。
来一同庆祝吧，这个美好的教师节。
小学二年级教师节作文 篇2
时间一滴滴的流淌，老师头上的皱纹渐渐明显了，当老师每滴下一滴汗水，就代表着老师的辛苦和疲倦，但老师总在我们面前显现出开心的一面，而我们却不知道老师的辛苦。
我记得有一次我把老师的花瓶打烂了，但您的脸上总挂着微笑，还对我讲道理，还对爸爸妈妈说“这件事不能完全怪她，是我不把花瓶放好，还要放在最容易掉落的地方，请你们不要批评她，她是一个非常乖而且还很听话的孩子。”我听到这句话后，我扑到老师的怀里，紧紧地抱住老师不放。
教师节就要来了，我想对老师说：“老师，您辛苦了。”
小学二年级教师节作文 篇3
教学目标
1、使学生初步认识长度单位米，初步建立1米的长度观念、
2、根据1厘米和1米的实际长度，知道1米＝100厘米、
3、通过合作，学生能用米尺度量整米长度的物体，培养学生的动手操作能力、
教学重点
掌握1米的实际长度、
教学难点
用米尺较准确地量较长物体的长度、
学具和教具
投影片、1米长的卷尺、皮尺或折尺、
教学过程
复习导入
1、问：通过上节课的学习，你们都学会了什么知识？（ 1、上节课我们认识了长度单位厘米、2、厘米是个长度单位，它可以用来测量比较短的物体的长度、3、我们还学会了以厘米做单位画线段的方法、）
2、师：请大家用手比一比，1厘米大约有多长？
新授
1、认识米
导入谈话：看来，大家厘米的知识掌握的都不错，老师这有一道小难题、谁愿意到黑板前面来解决这个问题？
抛出问题（老师事先给学生准备好一把量程为12厘米的刻度尺）
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A、请你用老师提供的尺子来测量黑板的长度。并把测量结果告诉大家。
B、在测量时，你有什么问题，或有什么想不通的地方，提出来，大家共同解决。
(3)学生提问题、（如A:这把尺子也太短了，量这么长的黑板太费劲、B:有没有比厘米长一些的单位、）
(4) 师：谁能回答这个同学提出的问题？s
(5) 师：量比较长的物体或者距离，如操场的两边相距多远，通常用米作单位、（板书课题）今天我们学习认识米、用米量、补充：米可以用字母m来表示、
（6）出示米尺，观察米尺有什么特点、（米尺的刻度都是以10厘米为单位的`）
（7）让学生拿着自己带来的1米长的卷尺到讲台前来和教师的1米直尺比一比，体验不同的尺子上1米的长度是相同的（在这里误差可以忽略不计）、
2、用米量
（1）实际体验、请同学们互相用自己带来的卷尺量一量，把两臂伸开，看一看到什么地方是1米；
（2）再次体验、两人再互相量一量身高，从地面到身体的什么部位是1米，看看你的身高比1米高出多少？
（3）以小组为单位，量出1米，2米给大家看、
3、教学厘米和米之间的关系
（1）初步质疑、
师：上节课我们学习了厘米的认识，同学们用两个手指比一下，1厘米有多长呢？教师在黑板上1米长的线段的上面画出1厘米、
师：1米有多长呢？同学们可以用两手比一下。
师：那么米和厘米之间有什么关系呢？
（2）教师出示一把木制米尺，这是一把米尺，它的长度正好是1米、我们一起来数一数，这把尺上有多少厘米、10厘米、20厘米、30厘米、、100厘米、
（3）请同学们看看自己的卷尺，1米里面是不是也有100厘米呢？
（4）教师在黑板1米长的线段上，以10厘米为单位，分成10份，再次问：谁来说说，1 米等于多少厘米？（板书：1米＝100厘米）
（5）教师出示卷尺、说：量比较长的距离，一般用卷尺、用卷尺量物体的长度时，一定要从物体的一头开始，尺子要拉直，再看另一端在尺子的什么刻度上，这样才能量出准确的长度、
巩固练习
1、选择合适的单位、
我们的教室长6（ ），黑板长2（ ）、
小明身高124（ ），课桌高90（ ）、
2、操作性练习、
（1）两人互相量身高，是米厘米、
（2）分小组合作测量，4个人用1米长的卷尺，合作量教室里感兴趣的较长物体的长度，测量后进行汇报，交流、（如：教室前后黑板的长；教室地面的长、宽，四周墙壁的长等、）
四、归纳质疑
通过这节课的学习，大家都有些什么收获？
板书设计
认识米 用米量
1厘米长的线段
1米长的线段
1米＝100厘米
小学二年级教师节作文 篇4
本册课本围绕识字、写字、朗读，背诵、写话、口语交际等重点，作了由浅入深、由易到难的安排，使学生循序渐进、扎扎实实地练好语文基本功。下面就两方面谈谈我对本学期教学方面的浅显心得。
一、教学重点、难点
识字、写字的教学重点：
⑴准确认读４3７个生字。
⑵掌握本册课本安排的常用偏旁。口语交际的重点：
能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
难点：
⑴能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整。
⑵愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。阅读重点：
正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；理解常用词语的意思。
难点：能复述课文；会分角色朗读课文；能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，能主动的进行情感体验和审美体验。逐步养成阅读积累的好习惯。
在写话方面，能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。
二、注意事项
1、要十分重视学生良好学习习惯的培养。
良好习惯对形成人的良好素质至关重要，它可以使学生终身受益。我发现我本班的`学生有很大一部分在读写方面姿势比较差，每一节课多要花不少时间在纠正学生的读写姿势上。因此，要继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，使学生养成良好的读写习惯。另外，我发觉倾听、说话、朗读对于本班的学生来说都是弱项。他们有的在课堂上喜欢插嘴，有的回答声音不够响亮，朗读时吐词不清，添字、漏字比较严重。这些毛病我们都应该作为一个重点来抓。要想方设法，纠正他们这些毛病。
2、要更加充分地发挥朗读在语文学习中的重要作用。
引导学生读书，是对学生进行语文基本功训练的根本途径。因此，在教学过程中，要以“读”为主，恰当安排好“读，讲，练”的关系，要读得充分一些，讲得精当一些，练得实在一些。但具体应该怎么指导学生朗读呢？怎样恰当地安排好“读，讲，练”的关系呢？怎样使每个学生都乐于朗读呢？这些问题都是我们应该在教学中值得研究和思考的。
3、把写话指导融入阅读教学中。
本册的课文插图都非常精美，文字也很优美，我们应该抓住这些现有的教学资源对学生进行写话指导。指导学生有序观察图，指导学生有条理地表达图意。并在熟读课文的基础上进行活用，教会学生积累文中的好词佳句，灵活运用到写话当中来。也可以模仿文中的开头、结尾的写作方式，进行灵活运用。长此以往，学生的写作水平将会很快地提高。
小学二年级教师节作文 篇5
本节课的重难点是：识字写字，正确流利的朗读课文，从而整体感知课文内容。
在实施教学中，学生能运用已掌握的识字方法（形声字特点、字义、换偏旁）来识字。由字到词，然后在课文中分层认读生字，达到识字的目的。
但是也有很多不尽人意的地方：
1、学生在轮读课文展示中，边读边让其他学生记住里面
的好词好句，得到收获的同时，解决课前提出的问题，求同存异。之后，再让学生通篇读一次课文，整体感知课文，效果会更好。
2、教师应让学生多观察字的`间架结构，最好在黑板上引领示范，这样执笔姿势和运笔学生会一目了然。这样才能把字写整洁、美观。对于本环节的实施教师很不满意。需要补充教学。
写字是一项重要的基本功，一要坚持写字姿势，执笔方法的指导；二要循序渐进进行笔画、笔顺、偏旁部首、间架结构的书写指导，直到每个学生写的正确、端正。
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