下面是范文网小编收集的园本教研制度8篇 幼儿园教研制度，供大家参阅。
园本教研制度1
1、每学期开学前2周内完成教研计划，并于教研组长会议中做交流。
2、按教研计划实施教研活动；根据教研情况及时对计划做出修改、调整、实施。
3、每次教研活动中要做到：
（1）活动之前有准备：教研活动备课、教研活动之前都让教师了解教研活动的内容、与教师沟通、物质准备等。
（2）活动之中有主题：在教研活动中组长要注意调控整个活动的节奏，围绕主题展开讨论，不偏题、离题。经过激烈的辩解、讨论后，组长要善于归纳总结，把教师中的零星观点汇总、整理成本次活动的讨论成果，并提出1—2个思考题，让教师回去作进一步的.思索。
（3）活动之后有思考：进行教研反思，积极采取措施做好反思后的具体落实、跟进。
4、认真负责地组织好教师开展教研活动、教育教学实践活动，做好实践活动小结。
5、每周认真负责查阅教师的计划制定，给予适当指导。
6、定期召开教研组长会议，交流教研组工作，分析教研现状，解决教研存在问题。
园本教研制度2
随着新《纲要》的颁布，新的知识观、发展观所呈现的全新教育理念给广大教师带来了巨大的冲击和挑战，促进教师专业化的快速成长成为幼儿园课改工作的重中之重。由此应运而生的园本教研，作为一种崭新的教研工作模式，强调以园为本展开教研科学研究，是促进教师专业化成长的重要途径，越来越为更多的幼儿园所重视和关注。几年来，在纲要精神的指引下，我园立足于实际，不断完善园本教研制度建设，积极探究有效开展园本培训的方法和策略，以训带研，以研促教，训研结合，努力推进教师的专业化成长，打造优质教师队伍，促进幼儿园课程改革不断走向纵深处。
一、完善机制，规范管理
有效而健全的教研管理机制，是园本教研的有力保障。多年来，我园在开展园本教研的工作过程中，不断完善各类机制，确保园本教研正常高效运转，使教研工作落到实处。
1、构建园本教研组织机制
组织机构是园本教研组织管理的的主轴，对于园本教研的发起起着重要的导引作用。在长期的园本教研过程中，我园逐渐形成了班级教研组、年段教研组、课题教研组、全园教研组的四位一体的教研组织机构。实行专人负责，职责明确。班级教研组是组织机构中的基本单位，由班主任担任组长，主要带领保教人员就班级实际教学中、课题研究过程中存在的问题展开研究，并负责将问题向上呈现给年段长或课题组组长；年段教研组由年段长担任组长，主要组织年段保教人员针对年段的共性问题进行研讨，并负责收集汇总形成报告，及时将棘手的难于解决的问题上报幼儿园大教研组，起到了承上启下的作用；课题教研组由课题组组长负责，教研组长给予协助，重点组织课题组成员针对课题开展情况展开研讨；全园教研组则由园长担任组长，由业务副园长担任副组长，重点聆听收集各方问题，进行分析归类定级，明确轻重缓急，聚焦全园急需解决的共性问题，组织相关内容的培训，进行导向和教育策略上的把持，从而形成了园长负总责、副园长具体负责、课题组长主导、年段长班主任引领实施、教师实际操作的园本教研运行格局。
2、 确立园本教研目标机制
目标机制的确立是园本教研的灵魂，它对于园本教研方向的把握起着决定性的作用，必将影响着整个幼儿园的教育工作走向。因此，制定科学合理的园本教研目标机制尤为关键。根据纲要精神，我园对园本培训的目标进行了明确定位，即以促进实幼每个幼儿的发展为总目标，以建设现代精品幼儿园、促进实幼每个人员的专业成长为直接目标。其中，促进幼儿的发展既是幼儿园一切工作的出发点和终极点，也是我园开展园本教研工作的落脚点，是审视园本教研工作效能的着眼点，要求所有的教研活动都要围绕着促进幼儿发展这一目标来组织实施。
建设现代精品幼儿园这一目标，直接指向幼儿园的自身发展，作为省优质园、省课改基地园，面对奔涌向前的课改洪流，必须对幼儿园的未来发展有清晰的思路和明确的定位，从而也必须对园本培训的课程和内容进行整体规划，统筹安排。促进实幼每个人员的专业成长这一目标则直接指向保教人员的工作需要和自身发展，园本培训应以教师为本，在培训过程中要重视教师的个体需求和自我教育，注重教师经验的总结与提升，不断提高教师的教育教学实践水平及参与教育科研的兴趣和能力。以上目标之间相辅相成，密不可分，形成良性机制，对幼儿园的整体发展起导向作用。
3、完善园本教研激励机制
激励有助于培养教师的自信心，激发教师内在的动力，调动教师的积极性、主动性及创造性，提高园本教研的效能。基于以上认识，我园在园本教研工作过程中不断完善激励机制，使其成为幼儿园园本教研组织管理中的核心内容之一。其一，完善园本教研制度。合理的制度建设能为激励机制的形成提供保证。几年来，我园逐渐建立健全各种园本教研工作制度，并促其不断走向规范化，如《幼儿园教研制度》、《班主任工作细则》、《教师配班细则》、《《幼儿园名师工程方案》、《幼儿园绩效考核方案》、《幼儿园教学教学成果奖励制度》等，这些制度的制定和实施，为广大教师确立了明确的目标和职责，使教师开展园本教研有章可循。其二，适宜的物质激励。即对于在各级各类杂志刊物发表教育文章案例的教师及获全国、省、市、区等各级教育奖项的人员给予适当的奖励，对予在园本教研中承担主要工作、取得成果、做出贡献的教师给予适当的科研津贴。其三，重视精神激励。在教研过程中，注意营造宽松民主的教研氛围，强调沟通与交流、倾听与互动，尊重每个教师的想法，鼓励教师大胆表达自己的观点，努力激发广大教师参与园本教研的积极性，使每个教师成为教研的主人。同时还关注教师的.需求，为教师提供各种学习的途径和机会，如外出观摩、专家进园等，使教师获得精神上的满足，激励教师不断前进。
4、健全园本教研服务机制
园本教研的顺利开展，有赖于幼儿园的高度重视和管理上的大力支持。几年来，在园本教研工作的开展过程中，我园多方面努力创造条件，不断完善服务机制，在管理策略上予以强有力的支持。其一，时间上的保障。我园每个月有四次的园本教研时间，分别为全园、年段、班级、课题组的教研时间，具体为每周周四下午。每次教研之前，主持人都会提前将问题抛给教师，给予教师充分思考的时间，对于研讨后形成的方案，也留给教师充足的时间去操作、去验证。其二，经费上的保障。如聘请专家、购买书籍、添置音像设备、印刷学习资料、外出观摩等，经费的来源都由幼儿园自行承担。每学期，我园都会将园本教研经费纳入到幼儿园的财政预算中，将钱留足留够，确保园本教研经费的充裕和到位。经费的落实，对园本培训的顺利进行提供了有力保证。其三，信息上的支持。书籍方面，如为教师购买教材、教育书籍，征订教育类书刊杂志；音像方面，如优质公开课录像、专家讲座录音等；网络方面，如开放互联网、建设幼儿园的局域网，便于教师获取信息，实现资源共享，促进信息交流。信息的收集、积累为园本培训的开展提供了更为广阔的天地。其四，智囊团的跟进。为了保证园本教研高质量进行，我园常年聘请专家担任幼儿园语言文字工作顾问、课改工作顾问等，与学科带头人、市区骨干教师一起组成智囊团，定期指导，为教师分忧解难。
园本教研制度3
1、教研组长教研活动工作制度
1、每学期开学前2周内完成教研计划，并于教研组长会议中做交流。
2、按教研计划实施教研活动；根据教研情况及时对计划做出修改、调整、实施。
3、每次教研活动中要做到：
（1）活动之前有准备：教研活动备课、教研活动之前都让教师了解教研活动的内容、与教师沟通、物质准备等。
（2）活动之中有主题：在教研活动中组长要注意调控整个活动的节奏，围绕主题展开讨论，不偏题、离题。经过激烈的辩解、讨论后，组长要善于归纳总结，把教师中的零星观点汇总、整理成本次活动的讨论成果，并提出1—2个思考题，让教师回去作进一步的思索。
（3）活动之后有思考：进行教研反思，积极采取措施做好反思后的具体落实、跟进。
4、认真负责地组织好教师开展教研活动、教育教学实践活动，做好实践活动小结。
5、每周认真负责查阅教师的计划制定，给予适当指导。
6、定期召开教研组长会议，交流教研组工作，分析教研现状，解决教研存在问题。
2、教师教研工作制度
1、完成每学期的工作安排，态度认真。
2、参加教研活动时，做到人到、心到、口到，积极发言并作好认真的准备。
3、在每次教研活动中要做到：
（1）活动之前有准备：知道教研活动的内容，并根据内容寻找相关的理论文章、阅读书籍，预先有准备，做到有话可说。
（2）活动之中有主题：教师可以从不同的角度阐述自己的看法，形成争论、辩解的氛围，做到有话善于说。
4、能按要求定期完成案例，对不符合要求的必须重新进行制定；并定时张贴每位教师案例，有教师参与对案例做出评议打分。
3、会议制度
1、每月1次月工作总结会议、1次核心组会议、两周1次大教研活动、小教研活动、教研组长会议。（书面）
2、参加会议不迟到、中途不擅自离开，会议中不接听手机；无特殊情况不得擅自请假。
4、教师学习制度
1、组织全园教师定期学习教育理论、政策、法规等。
2、自学学习内容，在小教研中展开有主题有中心的交流，做好记录。
3、写出专题总结或经验论文等，在园内进行交流、评比。
5、教师备课制度
1、根据幼儿园备课计划的不断完善和调整，以及组长针对教师备课中出现的问题提出的意见和建议，教师在不说明情况之下，必须按照教研组长的要求重新将计划做出修改和完善并上传，备课计划必须在教研组长通过之后方可以进行实施。
2、教师在认真完成备课内容后、周五之前将周计划、日备课计划上传教研组长。
3、观察与反思与月计划每月月底前完成一起上传教研组长。
6、教学实践与观摩制度
1、教师必须根据幼儿园园本研究的工作开展教研活动，同时明确教研实践活动是提高教师专业化水平的途径，必须做到人人参与人人实践。
2、在开展二课三反思活动、实践活动之前每位教师都需做好讨论的准备，以及实践活动之后必须做出评析、反思；对观摩的活动进行评析、反馈。
3、教师实践活动是教师业务考核内容之一以备存档。
7、园本培训制度
1、有针对性的对教师进行业务培训和学习，并邀请专家前来指导；教师必须认真参加教育学院和园安排的外出业务学习和技能学习任务。
2、接受培训的教师根据需要定时定期的进行展示汇报培训结果，并保证展示汇报质量。
3、作为园内的'骨干教师、教研组长、积极分子要主动接受和参加园内组织的各项培训工作，并在与姐妹园开展结对的活动中，认真完成园内所需的对外实践展示和实践交流活动。
8、园本研究奖惩制度
1、鼓励教师进行本科学历的自我培训学习，凡在现任园长任职期间，完成本科学业的教师，可报销学费：全额1/3。
2、在区级、市级、国家级刊物上发表交流的经验论文、教学活动设计、教育教学案例的，给予1篇10分奖励，以此类推。
3、园内大活动：实行自行申报和级组推荐相结合的方法实行，计划实施的加5分，由园内推出计划实施的再加5分。
4、大教研实践活动：主动代表级组加10分、级组推荐加5分。
5、教学评比活动：级组推荐园内评比加10分；园内推荐支部评比加15分；园内推荐区里评比加20分。获得名次：一等奖200元；二等奖150元；三等奖100元。
6、接受园级对外展示工作、汇报工作、交流工作按照工作量、强度、性质加5分、10分、15分、20分。
9、教研档案管理制度
1、园内所有活动包括资料：活动计划、照片、活动记录、活动反馈。
2、学期结束，各部门及时整理资料归档，遗漏的及时补足，并交由专人负责。
3、凡归档资料，无特殊原因不得外借；需要外借的，必须经由园领导同意，出写借条：说明原因、归还时间。
10、教师工作考核、考评制度
1、严格执行考核分配方案，教师可对本人当月考核提出疑惑问题，园长给予解释与解答。
2、实行一年一考、一人一考制度，考核不得与其他教学活动合并进行，每位教师必须对考核教师做出事实评析、公正打分。教师在考核中有提出意见和建议的，必须经过考评小组的商议讨论，给予答复。
3、年终考评由月考评、业务考评、年终考核三者综合而得。
4、教师对管理、教学、制度有意见或建议，可向本级组、本部门负责人、教师代表提出上传至园长，经园民管会讨论，给予答复。
园本教研制度4
1、教研组长教研活动工作制度
1、每学期开学前2周内完成教研计划，并于教研组长会议中做交流。
2、按教研计划实施教研活动；根据教研情况及时对计划做出修改、调整、实施。
3、每次教研活动中要做到：
（1）活动之前有准备：教研活动备课、教研活动之前都让教师了解教研活动的内容、与教师沟通、物质准备等。
（2）活动之中有主题：在教研活动中组长要注意调控整个活动的节奏，围绕主题展开讨论，不偏题、离题。经过激烈的辩解、讨论后，组长要善于归纳总结，把教师中的零星观点汇总、整理成本次活动的讨论成果，并提出1—2个思考题，让教师回去作进一步的思索。
（3）活动之后有思考：进行教研反思，积极采取措施做好反思后的具体落实、跟进。
4、认真负责地组织好教师开展教研活动、教育教学实践活动，做好实践活动小结。
5、每周认真负责查阅教师的计划制定，给予适当指导。
6、定期召开教研组长会议，交流教研组工作，分析教研现状，解决教研存在问题。
2、教师教研工作制度
1、完成每学期的工作安排，态度认真。
2、参加教研活动时，做到人到、心到、口到，积极发言并作好认真的准备。
3、在每次教研活动中要做到：
（1）活动之前有准备：知道教研活动的内容，并根据内容寻找相关的理论文章、阅读书籍，预先有准备，做到有话可说。
（2）活动之中有主题：教师可以从不同的角度阐述自己的看法，形成争论、辩解的氛围，做到有话善于说。
4、能按要求定期完成案例，对不符合要求的必须重新进行制定；并定时张贴每位教师案例，有教师参与对案例做出评议打分。
3、会议制度
1、每月1次月工作总结会议、1次核心组会议、两周1次大教研活动、小教研活动、教研组长会议。（书面）
2、参加会议不迟到、中途不擅自离开，会议中不接听手机；无特殊情况不得擅自请假。
4、教师学习制度
1、组织全园教师定期学习教育理论、政策、法规等。
2、自学学习内容，在小教研中展开有主题有中心的交流，做好记录。
3、写出专题总结或经验论文等，在园内进行交流、评比。
5、教师备课制度
1、根据幼儿园备课计划的不断完善和调整，以及组长针对教师备课中出现的问题提出的意见和建议，教师在不说明情况之下，必须按照教研组长的要求重新将计划做出修改和完善并上传，备课计划必须在教研组长通过之后方可以进行实施。
2、教师在认真完成备课内容后、周五之前将周计划、日备课计划上传教研组长。
3、观察与反思与月计划每月月底前完成一起上传教研组长。
6、教学实践与观摩制度
1、教师必须根据幼儿园园本研究的工作开展教研活动，同时明确教研实践活动是提高教师专业化水平的途径，必须做到人人参与人人实践。
2、在开展二课三反思活动、实践活动之前每位教师都需做好讨论的'准备，以及实践活动之后必须做出评析、反思；对观摩的活动进行评析、反馈。
3、教师实践活动是教师业务考核内容之一以备存档。
7、园本培训制度
1、有针对性的对教师进行业务培训和学习，并邀请专家前来指导；教师必须认真参加教育学院和园安排的外出业务学习和技能学习任务。
2、接受培训的教师根据需要定时定期的进行展示汇报培训结果，并保证展示汇报质量。
3、作为园内的骨干教师、教研组长、积极分子要主动接受和参加园内组织的各项培训工作，并在与姐妹园开展结对的活动中，认真完成园内所需的对外实践展示和实践交流活动。
8、园本研究奖惩制度
1、鼓励教师进行本科学历的自我培训学习，凡在现任园长任职期间，完成本科学业的教师，可报销学费：全额1/3。
2、在区级、市级、国家级刊物上发表交流的经验论文、教学活动设计、教育教学案例的，给予1篇10分奖励，以此类推。
3、园内大活动：实行自行申报和级组推荐相结合的方法实行，计划实施的加5分，由园内推出计划实施的再加5分。
4、大教研实践活动：主动代表级组加10分、级组推荐加5分。
5、教学评比活动：级组推荐园内评比加10分；园内推荐支部评比加15分；园内推荐区里评比加20分。获得名次：一等奖200元；二等奖150元；三等奖100元。
6、接受园级对外展示工作、汇报工作、交流工作按照工作量、强度、性质加5分、10分、15分、20分。
9、教研档案管理制度
1、园内所有活动包括资料：活动计划、照片、活动记录、活动反馈。
2、学期结束，各部门及时整理资料归档，遗漏的及时补足，并交由专人负责。
3、凡归档资料，无特殊原因不得外借；需要外借的，必须经由园领导同意，出写借条：说明原因、归还时间。
10、教师工作考核、考评制度
1、严格执行考核分配方案，教师可对本人当月考核提出疑惑问题，园长给予解释与解答。
2、实行一年一考、一人一考制度，考核不得与其他教学活动合并进行，每位教师必须对考核教师做出事实评析、公正打分。教师在考核中有提出意见和建议的，必须经过考评小组的商议讨论，给予答复。
3、年终考评由月考评、业务考评、年终考核三者综合而得。
4、教师对管理、教学、制度有意见或建议，可向本级组、本部门负责人、教师代表提出上传至园长，经园民管会讨论，给予答复。
园本教研制度5
一、成立园本教研工作领导小组，领导带头参加教研活动，教研组严格制定学期园本教研计划。
二、定期开展园本教研活动，遵守教研工作制度，不得无故缺席，特殊情况必须向园长请假。
三、参加教研活动，做到认真记录，积极思考，踊跃发言，敢于质疑，百家争鸣。
四、全某某教师每学期至少承担一次教研展示活动，教研相关资料及时分类归档。
五、外出培训学习回来必须进行园本二级培训，服从领导安排，不余遗力地高质量完成新教师传帮带任务。
六、积极撰写园本教研工作总结，每学期每班至少有一篇研究论文，每位教师完成一篇高水平的教学案例。
园本教研制度6
1、认真贯彻执行党的教育方针，严格遵循《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》及有关文件的规定，本着面向全体幼儿，全面提高幼儿素质为目的，采用科学的课程模式，开展幼儿园教育教学活动。
2、明确幼儿园教育教学的研究目标，—即幼儿发展水平目标（包括幼儿在健康领域、科学领域、语言领域、艺术领域、社会领域的发展），研究目的在于怎样促使每一个幼儿在不同水平上身心得到健康发展。
3、幼儿园以游戏为基本形式，利用观察、游戏、集体教育活动（或分组活动、区域活动）劳动、体育活动，日常生活、娱乐等手段，进行综合性整体优化教学，并积极发挥教育手段的教互作用。
4、明确培养目标，严格遵循教育原则，制定切实可行的教育教学计划、学期计划、月计划、周计划、日计划安排及活动教案等，认真填写与教育有关的其他资料。
5、强调规范的教育教学环节
（1）在填好计划的.基础上，认真写好每一篇教学活动方案，使执行规程落到实处，教案达标率达100%。
（2）努力为幼儿创设与教育相适应的环境，尽可能多的提供学习材料与机会，没有教具和材料不能组织教育活动。
（3）认真整理教育笔记，个案记录及填写保教工作中的其他表格，教师每人每周写教育笔记1篇：个案观察记录，每月为每位幼儿写成长档案。
（4）强调幼儿出勤率，以保证幼儿在园活动时间。
6、每学期需撰写1—2篇有价值的教学论文或心得体会等，每学期末对自己教育教学工作需要进行全面的书面总结，并幼儿园存档。
园本教研制度7
一、幼儿园教研活动要紧扣新《纲要》的指导思想，树立正确的教育观、儿童观，把正教研的方向。
二、每学期初，结合幼儿园实际及教师、幼儿发展所需，选择、调整教研内容。各教研组长根据幼儿园统一部署和本组实际情况，定好本学期计划（包括落实本组教师的研究专题和必须学习的教学理论著作及教师教学实践活动时间）。
三、每学期组织全园性的教学观摩和教学研究活动，鼓励创新，观摩后，组织讨论、评议、评分，并作为教师业务考核内容存档。每月开展一次全园性教研活动（含网络QQ群教研），由园长和各教研组长轮流主持；各教研组每两周进行一次教研组教研活动。学期末进行一次全园教研经验交流总结。
四、教研活动前要提前告知教师研讨内容，事先作好准备。教研活动期间，不得无故缺席，如有特殊情况，需事先向负责人请假。
五、教研活动时，主持人要有计划地分步实施，注意环环紧扣教研活动的原则，不断提高教研活动的.质量；应遵循“确定专题，学习理论，独立实践，集体讲评，总结提高”的原则，每一次教研活动时由专人负责作好书面记录，并注意记录规范化。
六、全体教师要积极参与每次教研活动，积极发表自己的观点参与问题的研和思，努力形成争鸣、探究、团结的教研气氛。
七、每学期举行一次教学研磨活动，各级部要有计划地开展级部成员间的教育观摩和教育研究活动，通过以教育理论为依据的实践研讨促使教师不断提高自身业务能力。
八、教研组间树立合作、创新、互助、进取的氛围，定期组织教师级部间、班级间相互参观学习，开阔视野、取长补短。教研组长要有计划地在本组内开展相互听课、评课等研讨活动。带领本组教师不断学习、不断提高组织教学能力。
九、园长有计划地了解各教研组开展情况。学期结束时，教研组要把本学期在活动中积累的各种资料上交园长室，提倡和支持教师及时总结自己在教学活动中的点滴经验。
十、每学期末进行一次专题经验交流总结，进行表彰奖励，教研成绩由教研组长考核，并记入教师全面考核档案。
园本教研制度8
为更好开展本园的教育教学工作，不断提高教育教学质量，大力促进教师的专业发展，制定本园的园本教研制度。
1、本园定期（一般情况下每月一次；时间为教育活动观摩半小时，教研讨论1小时，一共1.5小时）开展园本教研活动，并逐步形成常规化。
2、园本教研组织者由每一位教师轮流担任，负责活动过程中的问题引领，以中立者角色参与讨论，并做好会议记录。
3、每次园本教研组织1~2个教育活动，一般情况下分领域进行。
4、园本教研的组织过程：
（1）组织教育活动
（2）执教者自评（反思）
（3）组织者主持讨论（他评）
（4）活动小结（整理讨论过的问题）
5、园本教研的讨论发言要求：
（1）园本教研的讨论发言一般分为：问题提出发言及对问题展开探讨发言。
（2）问题提出的发言模式要求：“在刚才的活动中，有这样一个环节，执教老师是……（这样）处理的`；
当我来组织时，我会……（这样）处理，因为……；不知我的观点对不对，请大家一起讨论一下”。
（3）问题展开探讨的发言模式要求：“我同意XX老师的观点或某一观点，但在……（某一）方面，我有自己的看法……，不知对不对，请大家一起讨论一下”。
（4）执教者在反思发言中，要求提出不少于1个的问题（在活动组织中遇到的疑惑）。
（5）以级为单位，要求提出不少于1个的问题。
（6）发言内容中，要求少出现“你”、“你们”等指责性的字眼，多用“我们”等团结和谐的字词。
6、组织者作简短的归纳总结（将本次园本教研活动所讨论的有意义的问题进行整理，有统一结果的要做好记录，未有结果的作为下一次活动的讨论问题）。
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