教辅材料征订自查报告6篇(教辅资料自查自纠报告及整改措施)

时间:2023-11-05 18:24:00 综合范文

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教辅材料征订自查报告6篇(教辅资料自查自纠报告及整改措施)

教辅材料征订自查报告1

  我校根据上级新出政发【xxx】12号的文件精神,于xxx年09月26日召开全体教师会议,传达落实此精神。并对本校教辅材料使用情况进行认真自查。现将自查情况汇报如下:

  一、领导重视,成立机构。

  我校根据上级新出政发【xxx】12号的文件精神,非常重视征订教辅材料这一工作,为此特成立了领导机构:

  组长:周x幸

  副组长:周x乐、陈x全

  组员:各村校校长及中心小学管理层人员

  二、认真自查,没有违规。

  (一)无论是学校还是教师个人均无私自为学生定购教辅材料现象。各校使用的。教辅材料均出自上级教育主管部门的推荐目录之中。且严格执行了上级的规定,并把教辅材料的使用纳入了教学管理之中,由教师定期收上来批阅,每学期的'教辅材料订正,由学生及学生家长自愿征订,学生及学生家长比较满意。

  (二)学校提高认识,为了减轻农民负担,我校从学校到教师个人都没有私自向学生推广征订其他的辅助教材现象。

  (三)学校规范收费行为,禁止个人书商进校推销辅助教材。

  今后我们将继续严格落实上级文件精神,不断规范教辅材料的使用,切实做到减轻学生的课业负担和家长的经济负担,不断提高学生的整体素质。

教辅材料征订自查报告2

  教辅材料使用管理工作的通知要求,端正办学思想,规范办学行为,办好人民满意教育,我校先后召开行政会、教职工会,学习、领会通知精神,并随后认真进行了自查自纠,现将对教辅材料的使用、管理等方面的自查自纠情况报告如下:

  一、我校学生所使用的教学用书均为省教育厅和市教育局公布的中小学教学用书目录中的书目。

  二、教辅材料的选购严格坚持自愿选购原则,目前所有教辅材料都是在市教育局有关部门和教研室指导下由学生自愿征订购买。

  三、我校严格实行教辅材料“一科一辅”制度,各科教辅资料先报教务处审核,最终经主管领导签字同意后学校统一做好无偿代购服务,无从中牟利行为。

  四、我校从不组织学生统一购买规定之外的。学生用书,从不向学生推荐各类教辅材料,教师也没有采取布置作业、集体讲解等形式变相推销资料。教师教学和布置作业均采用教师自己编制的导学案和测试题等形式进行。

  五、加强了对教师的'管理,对违犯教辅资料管理规定的教师,采取“一票否决”的办法予以处理,年度考核时视情节轻重直接定为基本合格和不合格。从目前自查情况看,无教师违规要求学生购买教辅材料现象。

教辅材料征订自查报告3

  我校接上级关于教辅材料征订等问题的自查通知后立即召开全体教师会议,传达落实此精神。并对本校教辅材料使用情况进行认真自查。现将自查情况汇报如下:

  一、认真自查,没有违规。无论是学校还是教师个人均无私自为学生定购教辅材料现象。各校使用的教辅材料均出自上级教育主管部门的推荐目录之中。且严格执行了上级的规定,并把教辅材料的使用纳入了教学管理之中,由教师定期收上来批阅,每学期的教辅材料订正,由学生及学生家长自愿征订,学生及学生家长比较满意。

  二、学校提高认识,为了减轻农民负担,我校从学校到教师个人都没有私自向学生推广征订其他的'辅助教材现象。

  三、学校规范收费行为,禁止个人书商进校推销辅助教材。今后我们将继续严格落实上级文件精神,不断规范教辅材料的使用,切实做到减轻学生的课业负担和家长的经济负担,不断提高学生的整体素质。

教辅材料征订自查报告4

  为认真落实市教育局的相关文件精神,全面规范办学行为,办人民满意的教育,陈店完小召开教师大会,学习了通知精神,并认真地进行了自查自纠、集中整改。现将自查情况总结如下:

  一、教辅征订和管理

  1、无论是学校还是教师个人均无私自为学生定购教辅材料现象。我校使用的教辅材料完全由新华书店发行。各年级只购买了一套教辅资料,且严格执行了上级的规定。教辅材料购买,由学生及学生家长自愿购买,学生及学生家长比较满意。

  2、学校规范收费行为,禁止个人书商进校推销辅助教材。

  3、学校提高认识,我校从学校到教师个人都没有私自向学生推广征订其他的辅助教材现象。

  二、规范招生入学

  我校坚持义务教育免试入学制度,面对片区村进行招生,遵循免试入学的招生原则,确保服务区适龄儿童全部入学接受义务教育。外地户口在本地暂居的`儿童,学校也全部接收,且不收取任何择校费、赞助费等,保证与片区内儿童同等待遇。

  三、规范课程开设

  我校坚持按课程设置开课,不随意增减科目,开齐课程;坚持“零起点”教学,坚持按课程标准要求教学,不随意提高或降低教学难度;坚持按教学计划把握进度,不随意提前结束课程和搞突击教学。

  四、规范日常考试

  1、各学校严格规范考试行为,除每学期期末参加联校统一组织的一次文化考试之外,未组织参加其它各种考试、竞赛等活动,对平时的检测也进行了规范管理。

  2、各学校对学生考试成绩也予以规范的管理,从不按考试成绩给学生排名次,更没有按考试成绩给学生安排座位。我校实行学生学业成绩与成长记录相结合,采取等级制的综合评价方式评价学生。

  四、保障学生睡眠时间

  我校每周上课5天,学生每日在校参加教育教学活动的时间不超过6小时,每节课上课时间为35—40分钟。严格执行节假日放假通知,不占用课余和节假日等时间安排学生集体补课或上新课。严格执行国家规定的作息时间。正常开展阳光体育活动,坚持大课间活动,保证学生每天在校体育活动时间不得少于1小时,上午上课时间不早于8:20,晚上9:20之前睡觉,保证学生10小时的睡眠时间。

  五、严格学生作业布置

  严格控制作业量。我校按照上级规定,做到了一、二年级不留书面家庭作业,三、四年级家庭作业三科不超过40分钟,五六年级书面家庭作业量三科不超过1小时,双休日及节假日不加大作业量。教师能根据课改的要求,精选作业内容,不布置机械性、重复性、难度过大的作业,学生作业量基本上适中,作业批改全部由教师完成。教务处定期对各班的作业布置情况进行检查及不定期抽查。

  六、严格执行教学计划安排,维护正常教学秩序。

  我校严格执行课程方案,按照国家、省课程计划的规定安排教育、教学活动;坚持按标准课时开课,不随意增减课时;坚持按课程设置开课,不随意增减科目;坚持按课程标准要求教学,不随意提高或降低教学难度;坚持按教学计划把握进度,不随意提前结束课程和搞突击教学;坚持按规定的要求考试,不随意增加考试次数。

  通过自查,我校意识到教辅材料征订和落实规范办学行为,责任重大,意义深远。我校将严格遵守规范办学行为要求,改革课堂教学,打造生本快乐校园,真正做到减轻学生课业负担,努力办好人民满意的教育。

教辅材料征订自查报告5

  为了进一步规范我校办学行为,深入持久推进素质教育,全面提高办学水平和教育质量,促进学校教育事业的健康、持续和科学发展,我校根据上级部门的有关文件精神,认真学习,严格执行其文件指示精神,经常对教师的教学行为进行检查指导,对群众反映强烈的教师乱办班、乱补课、乱订乱发教辅资料(以下简称“三乱”)的问题更是坚决禁止。现将基具体情况汇报如下:

  一、加强学习,提高认识,切实增强对治理“三乱”的工作责任感和紧迫感

  我校组织广大教职工集中学习了国家和省、市、县治理“三乱”的有关文件,特别认真学习了民勤县教育局《关于开展在职教师乱办班乱补课乱订乱发教辅资料治理工作的通知》和民勤县教育局、监察局《关于进一步规范我县中小学教辅材料发行征订管理的紧急通知》文件精神,切实提高了对治理“三乱”重要性的认识,坚决遏制了教师“三乱”这股歪风。

  二、加强领导,明确责任,强化治理“三乱”工作措施

  (一)领导重视,成立组织。我校一把手校长亲自挂帅,成立了治乱工作领导小组,健全机构,明确任务,确保这项工作落到了实处。我校严禁教师组织学生在自己家或到学生家中进行有偿补课、有偿辅导、有偿办班或有偿托管;严禁单独或与他人合伙租借场地或占用其它场地进行有偿补课、有偿辅导、有偿办班及有偿托管;严禁以辅导学生为名在校内进行有偿补课、有偿辅导;严禁利用职务之便动员或变相动员学生参加有偿办班或有偿托管,不得为自己或他人提供有偿办班或有偿托管生源;严禁举办各类有偿培训班或兴趣班;严禁利用学校住房为自己或他人提供有偿办班;严禁私自组织学生订购规定之外的学习资料及用品,不向学生私自收费和推销任何商品;;严禁利用职务之便有偿编排座位或向学生及学生家长索要或变相索要财物,谋取私利。

  (二)加强领导,完善制度,加大了对“三乱”的`查处力度

  我校成立了治理“三乱”工作领导小组,不定期召开教师、家长、学生座谈会,了解情况,小组成员采用经常性检查,不定期抽查,明察暗访等形式,结合群众举报、电话投诉,深入村舍,有关出租房屋的教室等有可能补习的场所进行检查,发现问题及时处理。

  (三)设立公开举报电话(XXX和XXX),对于被举报违规的人员,一经查实,严肃处理。

  (四)成立XX完小家长委员会

  教育孩子,不是学校单方面可以完成的,为了更好地实现教育目标,我校专门成立了“XX完小家长委员会”,针对孩子的教育问题、教师的师德师风问题,及时联系或召开家长代表大会,对发现的问题进行认真、细致、全面的交流和磋商,使其得到有效、合理的解决。

  三、加强巡回检查,消除侥幸心理

  我校对学校重点学科和重点人员进行巡回走访,发现问题及时处理。严格实行“师德一票否决制”,对违反师德规范的教师取消年内评先评优资格,在职称评审中,思想政治表现和师德修养考核视为不合格;并与年度考核挂钩,情节较重的,视认识态度和改正的情况,年度考核可定为基本合格或不合格;情节特别严重,造成重大负面影响的,根据有关教育法律、法规的规定上报上级有关部门处理。

  我校组织治乱工作领导小组,对各级各班学生进行了面对面询问,亲自查阅书包、桌洞,联系以下家长:

  学生姓名

  家长姓名

  所在村社

  电话号码

  对我校的“三乱”现象进行了彻底地摸底了解,无发行征订省教育厅规定目录以外教辅材料的现象;不存在学校自编自印教辅材料,向学生收取费用的现象;无授意学生到指定书店购买教辅材料的现象;没有违反服务性收费和代收费有关规定的其他教育乱收费行为。

  总之,通过本次专项治理与自查,我校教职工深刻领会了政策实质,切实认识了“三乱”问题的严重性,及时纠正了自身存在的不正之风,端正了教学行为,从源头上彻底杜绝了“三乱”行为,营造了良好的育人环境,促使我校的教育教学工作再上新台阶。

教辅材料征订自查报告6

  课外阅读是阅读教学的延伸和补充,它不仅对扩大学生知识、培养阅读兴趣、养成阅读习惯、提高读写能力有着密切的关系,而且对发展思维、陶冶情操、促进志向的行成起着重要的作用。因此,把时间还给学生,把创造还给学生,让学生博览群书,创新阅读,是当前和今后的一种学习的趋势,而传统读书观念已无法造就时代需要的高素质人才。苏霍姆林斯基说:“课外阅读,用形象的话来说,既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前进的风;没有阅读,就没有帆,也没有风。”他把课外阅读当作风,比作帆。有了风,有了帆,船才能在大海中劈波斩浪,勇往直前。因此,课外阅读不仅能拓宽学生的知识面,更能提高学生的阅读分析能力,陶冶学生的情操。为了更好地开展读书活动,我对我校三——五年级学生进行了问卷调查和谈话访问活动,客观地调查和研究了当今小学生的阅读趣、阅读习惯、阅读能力以及家庭与学生阅读的关系等,而后加以分析整理,并提出相应的对策。

  一、调查目的与实施

  (一)调查目的

  1、比较全面地了解当今小学生的课外阅读现状:了解学生阅读的特点,包括学生阅读的兴趣、阅读发展心理、学生阅读时间和学生课余时间的比例、各种媒体(电视机、网络等)和学生阅读的关系、家庭环境与学生阅读的关系;父母文化层次与学生阅读的关系、父母的阅读习惯与学生阅读的关系等。

  2、根据阅读现状的调查分析其原因。

  3、提出相应的对策,为学生更好地进行课外阅读创造良好的条件。

  (二)调查内容

  1、小学生每日阅读时间;

  2、小学生的阅读对象;

  3、小学生到图书馆阅读情况;

  4、小学生上网阅读情况;

  5、家庭环境和学生阅读的关系。

  (三)调查方法

  1、问卷调查。这是本调查采用的主要手段。调查表共有12道选择题,每题有2—4个供选答案,还有4道简答题,供调查者适当发挥。

  2、个别交谈。这是本调查采用的补充手段,针对某些尚需进一步了解与研究的问题有选择地与有关学生交谈,以获取典型案例或验证某种调查结果。

  (四)调查对象

  本次调查对象为政和县实验小学3——5年级学生。

  二、调查结果与分析

  大多数学生在课余,尤其是双休日,阅读随意性较大。

  我校每周有一节阅览课,每月有一节阅览课到图书室看书。有一次阅览课上,在老师不提任何要求的情况下,对学生所看的书籍作了统计:看消遣类的,如连环画、脑筋急转弯等的占了班级人数的75%左右,看知识性书籍的.占25%。这样有利于学生知识面的拓宽,有利于学生的健康成长。

  教育心理学认为,要使学生自觉地、有目的地、专注地进行课外阅读,首先要激发学生的'学习兴趣。因为一个人的兴趣往往反映了他的需要,换句话说,当一个人有某种需要时,他必然会对有关事物优先予以注意,并且对之有向往的心情。教师除了要为学生创造一个有利阅读的良好境,还应该辅以必要的阅读指导和督促检查,如果舍此两个外部条件,而仅让学生在课余时间或在阅读课上走出教室,走向图书馆,任由他们东看西看,怎么能拓宽学生的知识面呢?有的学生对老师、家长推荐的知识性书籍只光顾不阅读,使课外阅读流于形式。

  学生阅读兴趣的形成也不能忽视自身的主观条件,既对知识的需求欲望、知识储备的质量和数量、阅读的态度和技能等。为此,教师在进行阅读教学,激发学生阅读兴趣时,就必须充分发挥学生的主观因素,创造有利于学生阅读的客观条件及至采取必要的措施,逐步使阅读成为学生自觉的行动,使阅读成为学生生活中所必需的东西,有效而具体的把学生的视野吸引到正确的阅读轨道上来。

  三、对策研究

  课外阅读是阅读教学的延伸和补充,也是我校将要常抓不懈的一项工作。它不仅对扩大学生知识、培养阅读兴趣、养成阅读习惯、提高读写能力有着密切的关系,而且对发展思维、陶冶情操、促进志向的形成起着重要的作用。今后,如何继续开展课外阅读?

  1、培养兴趣

  从此次调查中发现,因学生年龄、学段、性别、性格、心理特点等方面的差异,其阅读兴趣也随之不同,一般来讲,低中年级学生以童话、神话、寓言、民间故事为主,而高年级学生还对传记、传奇、惊险小说等感兴趣,可以说进入了文学期。女同学一般喜欢看有故事情节的书,男同学则对史地、体育、科学方面感兴趣。所以教师可以对学生的爱好有所了解,介绍时就有的放矢了。罗曼罗兰曾经说过:要播撒阳光到别人心中,总得自己心中有阳光。所以教师不仅要熟知图书的内容,更要加深自己对书的感受,这样在推荐图书时才能游刃有余。推荐方式也多种多样:可以在给学生上课外阅读课时,就给他们将《三国演义》、《水浒传》,课后同学们自己再去看这些书;教师随时可以与学生谈心,谈谈自己儿时的学习,为学生树立学习的榜样。

  2、组织各种类型的读书活动

  学生进行课外阅读,既要求有所得,又期望所得的收获明显,得到老师、家长的认可和赞许,从而满足自己的成就感。针对这一特点,我们可以开展一些生动活泼、行之有效的读书活动:读书小报交流会、课本剧表演、朗诵比赛以及主题式探索性读书活动。一些高年级的读书活动竞赛,也可以邀请低年级学生参加旁听,这样高年级学生起到了“标兵”作用,一定会激发学生的阅读兴趣。

  3、狠抓落实

  时间落实。统一指导课外阅读的时间要落实,保证每周一节的课外阅读指导课专时专用;对学生自由阅读的时间要落实,减少作业量,增加阅读时间。

  活动落实。进行课外阅读指导,要开展一些小学生喜爱的活动,使课外阅读成为一种有组织的集体活动。活动的形式要丰富多样:故事会、辩论赛、朗诵会、读书笔记展评等。

  指导落实。教师的指导,主要是引起学生的兴趣,提供阅读的方法。故事性强的作品,可以介绍一个有趣的开头;语言优美的`作品,可以朗诵一段;知识丰富的作品,可以简要讲一些学生闻所未闻的知识。阅读方法的指导也要多样化,从摘抄、批注、质疑、欣赏、写读后感等多种角度进行指导。

  检查落实。对学生课外阅读的进展要经常检查、督促、交流、评价,对学生阅读的篇目、字数要经常统计,使学生养成习惯。并且及时表扬先进,扩大影响。

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