下面是范文网小编分享的读书经验交流8篇，欢迎参阅。
读书经验交流1
教育家说，书是智慧的钥匙。史学家说，书是人类进步的阶梯。政治家说，书是时代的生命。文学家说，书是人类的营养品。学生说，书是不开口的老师。那我们这些培养人的人该说书是什么呢?是挚友?是恩师?是灯塔?是导航仪?是友情的行囊?是心灵的港湾?说它是什么都不为多。书是我们自己成长和帮助别人成长的扶手和阶梯。因此，我们教师更要常读书。
常与书籍对话，与书中人物交谈，与作者进行思维的撞击。
只有书籍，能把辽阔的空间和漫长的时间浇灌给你，能把一切高贵生命早已飘散的信号传递给你，能把无数的智慧和美好对比着愚昧和丑陋一起呈现给你，区区五尺之躯，短短几十年光阴，居然驰骋古今，经天纬地，这种奇迹的产生，至少有一半要归功于阅读。
阅读，使我们和孩子们的人生更加丰厚。激发孩子阅读的兴趣，指导孩子科学的阅读，是我们每一位教师的责任。语文需要阅读，数学需要阅读，英语需要阅读，科学，思品，社会，美术，音乐，体育都要阅读。只是有的读文字，有的读图形，有的读肢体，有的.读网音符。人在一生中要读的书很多很多，不仅要读有字的书，还要读无字的书。我们只有学会阅读才会理解。阅读水平的高低将决定理解的对与错，深与浅。
阅读可以开启我们的心智，阅读可以展开我们联想的翅膀，遨游古今，畅游中外。在我们的心灵深处升腾起一个个美好的梦想。
最是书香能致远。书，是前人智慧的结晶。书，让人学会思考。思考过去的得与失，对与错，功与过。思考未来，思考未来的计划与举措。思考现在，思考现在该做什么，不该做什么。作为新时期的教育者，我们理当静下信来读书，潜下心来研究。从书中汲取营养来滋润和提升自己的素养，以饱满的精神投入生活和工作中去。以脚踏实地地做好每一件细小的工作为乐趣，从而成就学生的成长，书写自己的人生。
最后，我想把书山有路勤为径，学海无涯苦作舟改为书山有路趣为径，学教无涯乐作舟送给大家。与君共勉。
读书经验交流2
熟悉我的人都知道我是个自信的人。只要是我认定的事，我都有足够的信心去做好它。追究我自信的原因，我想可以用这样一句话来总结：从小生活在鼓励之中，让我学会了自信。但熟不知，为了这可贵的自信，其实我付出了十分"沉重的代价"。
小时候，妈妈不允许我们看课外书，两个姐姐总是偷偷摸摸地看一些，总会被发现，他们会因此挨吵，甚至挨打。我并不是个十分听话的孩子，可是妈妈制定下的规矩，我还不敢不服从，于是我总拿着语文课本坐在平房上读，因此赢得了不少的"夸奖"，长此下去，我那看课外书的念头便在妈妈片面的导向中渐渐消失了。
没在小时侯养成读书的习惯，让我长大以后的再学习变得很被动。别人是为兴趣而读书，而我却是为提高自己而读书。我不知道在座的各位有没有和我"同病相怜"的，但我知道，这样读书会比别人少了很多乐趣。
每天下班，大家都会看着我掂着鼓囊囊的书兜往家赶。我那提兜里装的有教案，备课资料，还有些其他的教育类的书籍。我每天不辞辛苦地把他们掂到家里，其实也并没看多少。吃过饭后，我宁愿在洗碗，拖地板上耗费体力，也不怎么喜欢拿着书躺在沙发上翻上几页。况且那样的坐姿会影响我的看书效果。我总要坐在书桌前，开着台灯，正儿八经地坐着跟办公室里一样的椅子，才能集中精力去学习。你光听听就知道，这是多么"艰难"的读书。可因为我的好学，我的认真，使我这样一个读书习惯不好的人也从那众多的教育书籍中获得了不少的灵感与顿悟，使我在自己的语文课堂上能够得心应手。我想，如果我的读书兴趣再浓一些，习惯再好一些，能力再强一些，我肯定会从书中获得更多的'东西，我也会比现在更优秀得多。
不怕大家笑话，前一阵子，我又从阅览室借走了大家可能都看烦了，翻烂了的四大名著之一"红楼梦"，放在我的床头，每天临睡前翻上几页。我想的是，自己文学功底不深，作为语文教师，它需求的不仅仅是掌握好的教法，更多的是自己用自己高深的文学素养打动学生。
今天在"好书大家读"推荐会上，我跟大家交流了我的读书历程。虽然这是一段并不让我引以自豪的过去，但我还是抱着一颗真诚的心给大家交流了出来。愿大家能从我的例子上得到启示。希望有孩子的同事能够鼓励孩子多看书，千万不可浇灭他们那高涨的读书热情，不要在书的内容做过多的限制，只要思想健康，只要他们喜欢，就放心让他们读吧！同时，也希望和我有类似经历老师们能够早早醒悟，趁着学校创建书香校园，学习型校园的大好时机，能够管住自己，行动起来，多读书，读好书吧！
读书经验交流3
一、活动目的
1、通过交流激发学生自觉读书的兴趣，培养学生刻苦学习的毅力。
2、掌握读书方法，懂得在学习上遇到困难时，不能知难而退，要勤奋好学，多问为什么。
3、端正学习态度，培养学习兴趣。
二、活动准备
1、搜集读书格言。
2、准备名人读书故事。
3、谈读书经验。
三、活动过程
1、队仪式。
（1）、整队。
（2）、出旗
（3）、唱队歌
2、主持人主持活动
读书破万卷，下笔如有神，为迎接跨世纪的挑战，我们要博览群书，有真才实学，我宣布
“读书经验交流会”现在开始。
甲:勤劳的蜜蜂爱和花朵交朋友。
乙:奋发的种子爱和土壤交朋友。
甲:刚强的矿石爱和烈火交朋友。
乙:有为的孩子爱和好书交朋友:
甲乙:古今中外有学问有成就的人都喜欢读书，他们从书中得到了教育，得到了知识，对人类做出了贡献。
甲:下面请听由欧诗琪同学带来的《爱科学的孩子》。
乙:听了这个故事后，大家一定有所感触吧!那就让我们来谈谈吧!
（指名学生谈听故事感想）
甲:我相信大家以后会像列宁一样刻苦学习的。
乙:我们的同学搜集了许多古人的格言，让我们来交流一下吧!
（分组交流收集的格言，并说说意思）
甲:好的书籍是我们生活中不可缺少的朋友，下面就让那些读书经验比较丰富的人来说说他们的读书经验吧!
（请黄悦怡、贾奇亮、孙晓阳、张莉、丁勇介绍经验）
乙:听了他们的读书经验后你受到了什么启发?（请同学谈体会）
乙:他们这么喜欢读书，我们就来夸夸他们把!请听快板《夸夸我们的.同学》。
甲:一本好书就像一搜船，带领人们驶向广阔的海洋。
乙:因为书，我们可以上知天文，下晓地理。
甲:因为书，我们可以与古人对话，与未来交手。
乙:我们快快乐乐的阅读，在读书中获取知识，吸取营养。
甲:我们快快乐乐地阅读，在读书中幸福地成长。
乙:好的书籍要让我们大家一起分享，下面就让我们来听听，同学们给我们介绍的好的书籍吧!
甲:那就让我们一起来听听吧!（请四位同学推荐书）
甲:为了让队员们读到更好的书。
乙:大家都拿来了自己喜欢的好书，献给中队，请每一个同学都来读好书，长知识。
甲:献书活动先在开始。(播放欢迎曲 )
乙:队员们，多读一些好书吧!这样可以开阔你的视野!
甲:队员们，多读一些好书吧!这样可以启发你丰富的想象力!
乙:国旗把一角交给了我们!
甲:我们是祖国的未来!
甲乙:让我们多读好书，多看好报吸取智慧的力量。
甲乙:让我们多读好书，多看好报，时刻准备着为建设祖国贡献力量。
３、辅导员讲话。
４呼号，退旗，宣布活动结束。
读书经验交流4
结合自身学习经历与体验，阐述读书笔记的作用
一、让阅读更专注
在阅读的初期，翻开一本书，心很难快速静下来。此时写读书笔记，会是一个很好的让你心静下来的.方式，不易走神，会更专注。
二、提升阅读速度
在写读书笔记的时候，我们会变得更专注，更容易沉浸到书本之中，这很自然的就提升了你的阅读速度。其实君君并没有刻意去练习阅读速度，只是每次沉浸在书本之中，不知不觉就看完了一本书，这时候才发觉时间只过去了两个小时。
三、帮助写作
如果你想要写书评，或者积攒写作素材，写读书笔记是一个很好的方式。时不时翻看自己的读书笔记，也会给你的写作带来很多灵感。而且通过阅读读书笔记，会让你在写书评的时候更加得心应手。
读书经验交流5
书籍，是人类文明和智慧的结晶，是知识的宝库，是广大少年儿童的良师益友，也是孩子们人生道路上的引路人。课堂教学是学生学习的主要渠道，而课外阅读则可以充实和扩大课堂学习的内容。搞好课外阅读，培养他们良好的读书习惯，对于孩子们加深课堂教学内容的理解，开拓视野，提高兴趣，培养自学能力等都会起到很好的作用。教师要充分重视这项工作，并且在具体活动中注意以下几个问题：
（一）注意激发孩子们的阅读兴趣。
兴趣是最好的老师。只有激发起孩子们的阅读兴趣，阅读活动才能收到良好的效果。用这种方法介绍新书，很容易感染少年儿童，激发他们的读书兴趣，效果很好。组织评书活动。高年级的学生阅读范围要广阔一些，他们看了一些书籍后，很想有机会交流一下对书中人物的看法。组织评书活动，可以提高孩子们的阅读水平。
（二）推荐优秀读物，培养少年儿童选择书刊的`能力。
目前出版的书刊相当多，老师要坚持把那些健康有益的儿童读物介绍给孩子们，决不能让一些格调低下、内容荒诞的书刊毒害孩子们的心灵。老师必须熟悉少儿读物的出版情况，及时了解出版信息，并积极向孩子们推荐好书。在向少年儿童推荐图书或报刊时要注意内容广泛一些，防止“吃偏食”，应该培养孩子们多方面的阅读兴趣。在指导队员挑选图书的时候，可考虑以下几点：
1．挑选有助于巩固扩大和加深课堂知识的读物。可以参照教学大纲和出版社推荐的图书目录来确定。
2．介绍那些能够满足少年儿童在文学、历史、科技等某一方面兴趣爱好的读物。
3．可以结合当前形势、不同节日和周围环境的特点介绍书籍。例如，结合国家重大政治生活，推荐有关政治、历史方面的通俗读物；在某一部有较大影响的影片、电视片放映时，介绍有关的文艺、历史读物；不同的季节介绍有关大自然科学知识的读物；结合重大节日，介绍党和军队的光荣历史以及优良革命传统的故事书籍，介绍爱国主义优秀读物等等。由于少年儿童阅读水平的差异，推荐的书目也应该因人而异。
（三）帮助学生学会从书报中吸收“营养”。
读书看报的目的就是从中吸收“营养”。可是，在读书活动中，有的学生看书不认真，光追求故事情节；看书也没有什么选择，拿到什么看什么；还有的同学看书缺乏分析判断，什么都学，什么都信……老师要注意引导学生从丰富情感、提高认识、增长知识、发展语言等多方面吸收“营养”。
1．组织读书讨论会。少年儿童阅读了书籍以后，常常被书里的故事情节所吸引，同情甚至模仿书中的主人公。但是，他们对于书里的重要事件和主人公的行为应该怎样评价，却不能独立地进行思考分析。通过读书讨论会的形式，大家可以充分发表自己的看法和认识，有利于帮助少年儿童领会书籍的中心思想，学会评价书中的人与事，分清是与非，明辨好与坏，搞清对与错。这些都需要老师加强指导。
2．组织读书心得交流会。老师可以引导学生学习那些通过读书看报提高学生自身水平的具体经验，用这些宝贵的经验来培养孩子们的读书能力。同时，老师也要及时地把学生中良好的读书方法、可喜的读书收获通过交流会的形式向大家推广。启发大家要用科学的方法读书，不要死读书，做书的奴隶。
3．组织读书读报表演会。引导学生根据书报中的故事、童话、诗歌等作品，自编自排自导自演一些有关的文艺节目；也可以根据书报中学习到的知识，开展实验、制作、讲演等活动。通过开展以上活动，巩固和发展在读书中学到的知识与本领，提高学生从书报中汲取营养的能力。
总之，阅读作为学校教育工作的基本内容之一，每一位老师都应当很好地重视起来，认真负责地开展工作，并结合不同的情况，推陈出新，搞出特色来。
读书经验交流6
一、营造书香氛围
班级是学生成长的摇篮，要让学生走上阅读之路，首先要在班级中营造良好的读书氛围，用环境来引导学生走入“书香”。班级的书香氛围营造从三个方面入手：首先是利用好黑板报这一有效宣传窗口。用心出好每期的黑板报，班级的板报都是由学生自己完成。板报内容：每月规定的古诗背诵、优美句段诵读。只要在课前三分钟的小预备中背诵，就不用利用抽出其他时间来背诵了。其次建设好班级专栏。班级中我们共开辟专栏，分别是：阅读之星，学生根据自己阅读的内容，写出读书体会，或者选择自己喜欢的优美句段进行全班展示，给学生一个更好的展示空间，让学习生活变得活泼生动而充满生趣。再一个是：我们通常习惯把搜集到名言警句、成语故事、四字词语解释等作成卡片贴在墙壁上，久而久之学生就记下了，以提高自己的词汇量，积累学生的语言能力。
二、开展多彩活动
在营造好班级氛围的同时，我们更多的是思考把学生引导阅读道路上来。首先在班级氛围中，开辟的专栏用来展示学生特色、专长而外，通过平时开展的活动来引导学生。如我们围绕阅读为主题的读书活动。如：美文诵读竞赛，让学生都上台读一读自己喜欢的文章，这样他不仅熟悉了一些阅读内容，而且锻炼了学生的阅读能力。讲故事比赛，我们让学生把自己读的故事上台讲，增强学生的记忆力。读书交流活动，可以根据学生所读的内容，说一说，演一演。通过这些不同形式的活动的开展，在班级中形成浓郁的阅读氛围，引领学生走上阅读之路，从心底里爱上阅读。
三、引领阅读之路
通过活动竞赛、氛围营造等来引导学生走上成功的.阅读之路。
1、让学生明确为什么要读书
告诉小学生要读书，那么作为教师和学生都应该明确的问题——为什么要读书?于是我就让小学生去大千世界、名人名家中去寻求答案吧。
英国人喜欢说——书籍是伟大天才留给人类的遗产。
培根——历史使人聪明，诗歌使人富于想象，数学使人精确，自然哲学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑学和修辞学使人善辩。总之，读书能陶冶个性。
高尔基热情洋溢地说——热爱书籍吧，书籍能帮助你们生活，能像朋友一样帮助你们在那使人眼花缭乱的思想感情中，理出一个头绪来，它能教会你们去尊重别人也尊重自己，它将以热爱世界，热爱人的感情，来鼓舞你们的智慧和心灵。师生养成良好的阅读习惯，至关重要。
2、教给学生知道读什么书
是啊，书籍浩如烟海，让学生有选择地读，该读什么呢?在平日的校园之声广播站上我们播推荐的课外读物，老师根据蓓蕾读书的要求推荐数目给学生。引导孩子爱读书，读好书是每个教师应尽的责任。在课外，孩子们更是天文地理，海阔天空任其遨游，很多同学一个学期的时间读了十本书不止，可谓收获颇丰。
3、时间保障学生读好书
在怎样读书方面我们有自己班级的具体做法：
(1)保证有书读
每位同学除了借阅班级“图书角”中的图书外，学生每人把自己家中的喜欢的图书带到教室，进行“图书漂流”，保证了每个孩子都有书读。
(2)保证读书时间，每天早上学生到校是20分钟的“晨诵”时间，在这段时间内，共诵要求背诵的诗歌，让孩子们在书香中开启新的一天。中午的时间，让学生和同学互换图书进行交流阅读，让学生随意组合，和谁一起读都可以，然后交流自己读了省么，让学生说出来，另外安排一两名同学，上台讲自己看的图书内容。星期天可以借阅同学的图书回家阅读。
(3)保证读书交流会
我们每周有阅读课，这个时间要充分利用好。让学生进行交流，可以讲自己喜欢的书中片段，可以朗读一段自己喜欢的文章，可以来谈一谈自己的读书感受，还可以对大家一起读过的书展开讨论。交流了，认识才会更深刻;展示了，理解才会更深入。我们教师也在网络上进行蓓蕾读书经验交流会，我校的四位语文老师充分的准备了发言材料，其他语文老师在网络上发表了评论，对于开展我们的蓓蕾读书活动有很大的借鉴意义。
读书立志，让书籍成为我们成长的基石，让书香溢满我们的童年!我们将在以后的学习生活中再接再厉，读更多的好书，获取更多的知识。
读书经验交流7
A：敬爱的老师
B：亲爱的同学们
合大家下午好！
A：很高兴各位老师、同学参加我们学校的“书香伴我成长”诵读展示活动。
B：在这银光素裹的季节里，我们怀着无比高兴地心情迎来了今天在我们学校举行的读书交流会这个盛大的活动！
A：我们的学校库尔勒市第十—中学。美丽的校园，风光旖旎。
B：看！一个个绿色的花坛，一朵朵绽放的花朵，一张张微笑的脸庞，一阵阵朗朗的读书声，装饰着我们美丽的校园。
A：校园里的一草一木，都充满着勃勃生机。
B：我们亲爱的老师啊，你们是那么的无私！你们爱学校胜过爱自己的家庭。事业重于自己的生命，一切都是为了我们！
A：是啊！每当跨进美丽的校园，我们总能看到老师你们美丽的笑脸。那真挚的微笑，让我们心中充满了感动。
B：漫步在这美丽的校园，又一次重温了爷爷的'题词：多读书，读好书，立志做一名有知识的人，对人民有用的人！
合：下面请允许我宣布“库尔勒市第十—中学书香伴我成长诵读展示活动”
现在开始！
A：首先请一二年级组同学的讲故事。
A：读书可以开阔我们的眼界，增长我们的知识；
B：读书还能让我们学会思考问题的方法。
A：下面请欣赏三四年级组同学带来的诗朗诵。
B：请欣赏五六年级组的同学读书心得的交流。
（总结）
A：好书，能使你畅游瑰丽多姿的海洋；
B：好书，能带你去探索古今中外的趣事奇谈；
A：好书，能使你明辨是非，分清美丑，为你指出生活方向，教给你做人的道理。
B：虽然今天我们的读书汇报会开得很短很短；
A：虽然我们手头和身边的书籍还很有限；
B：但是，属于我们一生的书，永远也读不完；
A：让我们都来和好书交朋友，享受读书的快乐，让好书陪伴我们每一天！
B：今天的读书交流会就到此结束
合谢谢老师、同学们，再见！
读书经验交流8
参加工作后，来到会盟镇的这所学校，初来乍到，有太多太多的业务还不熟悉，我也懵懵懂懂中了解到，读是搜集处理信息、认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径。在平时的学习生活中，鼓励学生们多读书，读好书，勤于记读书笔记，注重表达和交流。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大学生的阅读面，增加阅读量，让学生多读书，好读书，读好书，从小培养浓厚的阅读兴趣、良好的阅读习惯和基本的阅读能力，全面面高小学生的文化素养。是的，“读书破万卷，下笔如有神”。多多提倡学生多读书是培养学生学习的好习惯。
一、进行有效的阅读指导
学生阅读能力的培养首先来自于教师课堂教学，阅读方法也来自于教师在课堂中的方法指导。我们要求教师在课文教学中，指导学生利用工具书读准字音，理解词句，抓住重点或优美词句、精彩片断多读，并指导培养学生在朗读中感悟。语文教师要根据学生年龄特点和已有知识，在平时的教学中，要随机进行阅读方法的指导。学生只有掌握了科学的读书方法，读起书来才能做到事半功倍的效果。所以我们在阅读指导时，就着重引导学生：学会选择，以好书为师友；学会思考，读而不思则惘；学会吸收，不动笔墨不读书，养成随时提笔在手，及时地画一画（画精彩处）、摘一摘（摘精美句）、写一写（批注、评点或读后感）的好习惯；，让学生掌握课外阅读的一些常用方法，养成良好的阅读习惯，阅读方法有精读、略读、速读等阅读的书籍不同，阅读的方法不一样；阅读的目的不同，阅读的方法也不同。因此，应注重教会学生根据不同的阅读目的、性质选择合适的阅读方法。在专设的阅读课上既要指导阅读方法有要指导学生做好读书笔记，做到每周至少辅导两次，每次不少于20分钟。
二、激发学生的阅读兴趣
学校领导非常重视学生阅读兴趣的培养，兴趣是鼓舞和推动学生课外阅读的.巨大动力。生动的语言向学生简介要读的文章内容，以激发其阅读兴趣；用故事中精彩、紧张、感人的情节创设悬念，让学生产生寻根究底的好奇心，以此激趣。学校领导非常重视阅读，根据具体的年级，学生具体的年龄特征征订了不同版本的课外读物，丰富了学校的阅读资源，给学生提供了优越的读书条件。另外，还开展了各种丰富多彩的活动，朗诵比赛，评选“读书大王”，评选“读书小博士”，进行阅读评价等活动。
学生进行课外阅读，既求读有所得，又期望所得的收获明显，得到老师、家长和同学们的认可与赞许，从而满足自己的成就感。针对学生的这一心理特点，我们开展一些读书心得交流会、朗诵比赛、讲故事、猜谜语、读书经验交流会等活动，让学生有施展才能的机会。我在班里开展了一次“读一本好书”讲故事比赛，不但增长了知识，而且大大激发了同学们的阅读兴趣。所以大力开展多样的读书活动，能极大地激发学生课外阅读的信心和热情。另外，还激发学生做手抄报、写读书体会，提高学生的动手动脑的习惯。
三、提高学生课外阅读的能力
做任何事情，都要讲究方法，这样你才可能事半功倍。读书亦是如此。然而，小学生年龄小，阅历浅，阅读时往往带有盲目性、随意性，这样就不能提高阅读的质量。因此，指导学生读书的方法也很重要。对此我也采用了不同的措施：
指导学生有计划地合理地进行课外阅读
由课内向课外延伸。古人云：“世间洞明皆学问，人情练达即文章”。确实在社会上处处有语文，人人时时学语文、用语文。在语文教学中引导学生去感受中国语言文字的美，让学生接触了各种类型的文章，在老师的引领下，文字带他们进行了时空的穿梭，领略了各种风情，遨游了艺术殿堂，
在平时的课外阅读教学安排时，还可以结合一些特殊的课文，特殊的节日，特殊的事件，特殊纪念日等，有计划地开展系列活动，请学生通过各种途径获取相关资料，并根据资料，配合班级或者自己进行各种形式地处理与表达。帮助学生广开信息渠道，大量储存了各种信息单元，使学生初步具备集中与扩散相结合的信息处理能力。
指导学生从课外读物中吸取营养，学会积累
语文学习的基本途径是积累与训练。常言道：“得法于课内，得益于课外”的道理就是如此。
学习的过程是逐渐积累的过程。”因此，我们创造一切条件，帮助学生多读书，读好书，激发其读书兴趣，积累尽可能多的典范性的语言材料，积淀尽可能多的语感经验，不断丰富学生的“心理词典”。
四、老师积极参与阅读，创设良好的读书氛围
学生进行阅读的时候，老师也不能无所事事，这时，老师可以起一个领头雁的作用，带领学生一起读书，给孩子创造一个安静、和谐有老师参与的读书氛围，这样助于孩子提高自身的自觉性，在潜移默化中受到老师的影响。另外，学校的领导与积极参与其中，孩子阅读课上，全体教师也进行阅读，并且写出自己的读书体会，给学生树立了一个良好的榜样。激发了学生的阅读兴趣，提高了学生的阅读水平。
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