日记两则作文 篇1
2020年9月17日 星期四 阴
一只蜜蜂
今天上数学课的时候，教室飞进来了一只蜜蜂。
这只蜜蜂好像有一种神奇的力量，飞过谁的头上谁看见就会大叫。飞过我的头上我不会叫，我想：我不叫它就不会蜇我。然后它飞到了奖杯上又飞到了电风扇上。
上了一节课之后，我想：它几点会走呢？
2020年9月25日 星期五 阴
可惜的小D
今天上阅读分享课的时候，蔡老师在读小K的日记：“我的汤倒了，然后他像消防员灭火一样端来了一碗汤，我还没谢谢他就走了。”后来蔡老师向全班表扬了小d，可小d却在睡觉，我想：他真可惜呀！
日记两则作文 篇2
每一个小朋友的难以抵挡零食的诱惑，有很多大人也是如此。她们总会在下班后去超市买上成堆的零食，回家一边上网一边吃零食。我们小孩就没有大人们那么“自由”。自制力比我们好的大人都难以抵达零食的.诱惑，更何况我我们呢？吃个零食，家长就会说：“不要去买那些垃圾食品，吃了会肚子痛。不准吃啊！”有的英明的家长却相反，买好了零食给孩子吃。孩子吃完以后，他们就会说：“零食要少吃点，我会让你吃，但不能多吃。不准在外面买那些小摊上的乱七八糟的的东西。你要吃什么告诉我，我去买。”
日记两则作文 篇3
2019年6月6日
凡是上过小学的人都说，在小学阶段是人生最幸福的阶段。在这六年的寒窗中，埋藏着深深的友谊。
有时我会说，小学生活中的一件件事就像天上的星星，数也数不清，讲也讲不完。但是每颗星星是那样的耀眼，发出强烈的光。
这件事已经过去很久了我始终清楚地记得当时的一幕幕，那天回来我写了很长的一篇作文，但是的感受真是无法用言语表达。
六年的寒窗友谊，我们真的很难舍掉这份珍存了六年的友谊，友谊马拉松，起码在小学要到了终点。虽然我们没有分到一个学校，但是我们的心永远连在一起，想起共同度过的日子……
2019年6月7日
前几天，我经历了择校，这也使我长大了，这同样让我感觉到，在人生的路线种迈出一步是那样的难!!
报考智荣中学已经是一个星期的时间了，我的心还是没有放下来。择校的重要性我知道，因为每一个人的情况不同，不能在同一所学校中生活，所以我们马上也就要分开了。回想起以前的一幕幕，真是心里不是滋味。虽然，我们的分开了，但是，我们会永远想念着生活了六年的同学。
俗话说得好“天下没有不散的宴席”，在一起，总算也要分开，一张张欢笑着的脸，在彼此的脑海中留下深刻的印象。这几天我的眼里很大，每一天，每一份，甚至每一秒，都在紧张气氛中度过的，不仅仅是我充满着紧张的气氛，每一个人的身边都有。似乎我们都感到时间的稍纵即逝，心里想改冲刺了!!我也想过毕业考试的后的轻松，但是并没有使我缓解过来。明天取得的领导就要上我们学校对六年级的学生进行考试，我在紧张中挤出了一点时间写出这一点点感受缓解我的疲劳与紧张。
但愿明天会更好，但愿天天都如此!
日记两则作文 篇4
大家知道，中学写作教学的目的非常名确，就是培养学生的语言表达能力。那么，如何培养提高学生的这种能力呢？仅靠两周一次的作文训练是远远不够的，于是，从九九年开始，我们试着指导学生写起了“循环日记”。“循环日记”即在教师指导下由全班学生共同参与，分组轮流写作，循序渐进进行写作训练的一种教学模式。训练两年多来，效果很好，激活了学生的写作兴趣，启发了学生感应生活信息，领悟生活哲理的能力。培养并提高了学生的语言表达能力和初步的阅读鉴赏能力。
一 “循环日记”写作教学法的理论依据。
1.热爱是最好的老师
长期以来，作文训练的主渠道一直是教师命题，学生写作；而许多老师的命题，又往往很难激起学生的写作冲动和写作热情。因此，尽管师生双方都花了很大力气，但终究收效不大；相反，还带来了一些负面效应，造成学生写作过程中的种种心理障碍，如他们或就好文章产生可望而不可即的畏难心理，或持草草了事的应付心理。凡此种种，怎能写出情文并茂的佳作，写作教学又怎能达到预想的效果！所以，要想切实提高学生的写作水平，必须另僻佳径，这便有了“循环日记”。对这种新的形式，学生感到新奇有趣，加上教师事先积极组织发动，所以学生都跃跃欲试，真正踏上了“吾手写吾心”的道路。
2 .真情是生活的结晶
“循环日记”打着“解放思想”的旗帜，少讲规矩要求，让学生尽情发挥，没有了顾虑，他们就会重新审视身边的人和事，审视自己的心灵，他们总有那么多的秘密要倾诉，总有那么多的心曲迸发出来，文思泉涌。有了生活，有了真情实感，并让这一切在笔端自然流露出来，他们的写作便有了源头活水。
3 .竞争是激励的手段
“循环日记”诞生后，由于每一天的日记都要与大家见面，还要接受同学的批评，优劣高下便显而易见，同学的中肯评价又很快反馈给本人，这样，每一个轮到的学生都会竭尽全力去写，去改，力争写出最高水平, 竞争中, 不断吸取别人的长处, 弥补自己的不足, 写作能力便也不断提高, 这恐怕是“循环日记”能循环下去长盛不衰的主要因素。
二 .“循环日记”写作教学法的实验程序。
〔一〕建立组织
1.全班分若干组, 明确组长及组员顺序, 可定期调整。
2.推选若干学生任评委, 语文教师担任指导教师。
〔二〕明确要求
1.一组一本日记, 各组内组员依次轮流写作, 每天一篇, 内容、体裁不限。后一名学生要先做读者, 评前一名学生的日记, 并定下评语, 然后在做作者, 也写一篇日记供交流。
2.一轮回一评比, 评委在教师指导下公开公正操作。
3.评比的重点是感情是否真挚和语言表达是否顺达。
4.评比项目是全班最佳小组若干个, 最佳作者若干名, 最佳读者若干名。
〔三〕若干组学生同时创作
〔四〕评委记录
1.总体创作情况评价。
2.最佳小组、最佳作者、最佳读者名单及中选的理由简述。
3.合理化建议。
〔五〕奖励措施
1.课堂表扬, 公开朗读。
2.校刊登载或县、市文学刊物推荐。
三 “循环日记”写作教学法的实验效果。
1.一石激起千层浪
活动伊始, 学生热情高涨, 群情振奋。两年多来, 大家仍然保持着强烈的写作欲望, 更难能可贵的是不少学生由此对写作产生了浓厚的兴趣, 把写作当成 一种需要, 观察生活, 感悟生活, 表现生活成了一种自觉意识。“循环日记”如一股清新的风, 在学生心潮上吹起了波澜, 更吹出了写作教学的一片生机, 实现了由“要我写”向“我要写”的转化。
2.小荷已露尖尖角
学生习作内容和形式可谓百花齐放：写人、 叙事、状物、绘景；小说、诗歌、散文、杂感……这里给他们提供了一片广阔的天地，一些基础比较好的学生，文章在校刊《蓝天》，县办文学刊物《蒲园》上多次发表，尝到了成功喜悦的他们，更是信心十足，热心倍增。读他们的文章，我们总惊讶于他们对事物的敏感，以及判断的准确和爱憎的分明。
3.横看成岭侧成峰
学生对他人写出的文章评析时，可以从多个角度。或是选材立意，或是布局谋篇，或是谴词造句----可谓全面、细致，结果是既提高了写作能力、鉴赏水平，更对大家的写作热情产生了巨大的推动。对于批改者而言，同学作文的优点，能加以吸收；缺点，则加以摈弃，对被批改者来说，因意见中肯，也常常成为“美芹”。总之，受益是双方的，更是大家的。
“循环日记”使学生养成了随时随地观察生活的习惯，使自己的眼睛和大脑不断敏锐起来。可以说，“循环日记”使学生健步踏入了一个“生活－－写作－－生活”的良性循环轨道，它把读和写、写和评、写作与生活有机结合起来，让学生感到了写作的乐趣。这一做法，不仅具有较为坚实的理论基础，同时也有很强的可操作性，不失为切实提高学生写作水平，转化传统写作观念的一条行之有效的途径。
日记两则作文 篇5
日记两则
7月20日 星期三 晴
午饭后，我和哥哥正在激烈地玩着扑克，气氛很紧张，因为哥哥马上要输了。
这时，哥哥突然不怀好意地对我说：“心意，你出错牌了！”我一听，有点莫名其妙，不服气地对他嚷道：“我没出错呀！”可是，哥哥还是一口咬定是我出错了牌，还说我耍赖皮。由于我受不了他这种冤枉人还强词夺理的态度，便再三解释我根本没出错。最后，谁也说服不了谁，俩人大声吵了起来。
这时，舅舅听见了吵架声，便跑来当“和事佬”，他先把我俩劝开，问清了缘由，然后严厉地批评哥哥说：“俩人玩游戏都应该遵守游戏规则，你是哥哥，怎么连这个道理都不懂呢？输了不能耍赖皮，赢了也不能骄傲啊……”，这时哥哥羞愧地低下了头。我也知道舅舅这番话一半是在批评我，不过是比哥哥婉转了点，所以当哥哥主动向我道歉时，我也不好意思地对哥哥说：“没关系，我们还是继续玩吧！”
8月10日 星期三 晴
吃完午饭，我和哥哥便争论着下什么棋好。哥哥要下象棋，我要下五子棋，我俩谁也不让谁，最后决定以一盘石头、剪子、布来决输赢。
“石头、剪子、布！”哥哥出的是石头，我出的是布，我一把包住哥哥的石头，以胜利者的口吻说：“下五子棋咯！”可哥哥硬是耍赖皮，说我是等他出了石头才出的布，要重新来一盘。知道哥哥的赖皮劲又来了，也没和他多争，于是顺着他又来了一盘。
恰巧，这一盘，我出的石头又砸了哥哥出的剪子。这回总该服了吧！不料，他又说我比他慢一拍，你瞧，世上竟然有这种强词夺理的臭哥哥！我还是没有和他争，冷静地和他开始了第三盘。
谁知，真是天助我也！我出的剪子又把哥哥出的布给剪了。这回，哥哥再也没有理由和我争了吧，我骄傲地对他说：“怎么样，三盘连输，心服口服了吧！”哥哥羞得哑口无言，只得乖乖地陪我下五子棋了。
日记两则作文 篇6
今天，我在放学回家的路上，看见树上有一个黑糊糊的东西，我带着一份好奇的心情连忙走近一瞧，原来是一只大蜘蛛，它可足足有两分钱的硬币一般大哟。难道蜘蛛也是“飞将军”？我又近一步上前观看，只见它屁股后面有一根细细透明的丝，原来，这只蜘蛛正在结网呢！
它先织好一个架子，然后一圈一圈地围着网转，五分钟过去了，它终于织好了一张网。忽然，一只灰麻雀从树上垂直飞下来，不但冲破了蜘蛛刚结好的网，还带走了一大片网呢。可是蜘蛛并没有气馁，它还是非常坚定地织补着，没过一会儿，大网又补好了。续而爬到网中心，趴在那里，象是在等待着什么，又象是在休息呢！我想：为什么别的昆虫一触到网就会被粘住，而蜘蛛却能在上面行动自如呢？带着这份疑惑我回家了。上网一查，原来蜘蛛的脚能钩住网，同时能分泌出一些油，让它在网上来去自如。
我们要学习蜘蛛的这份坚定信念，不能一次没有成功就轻言放弃，要想取得成功必须会历经失败，俗话说得好："失败乃成功之母”嘛！
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