下面是范文网小编收集的沟通活动方案共3篇(如何制定沟通方案)，以供参考。
沟通活动方案共1
大卖事业部2014年储备干部沟通会活动方案
一、会议目的：根据人才培养需要，进行新入职储备干部培训，加强对企业的了解，融入新百企业文化，增进团队凝聚力，明确储备人才职业发展方向的目标明确储备干部的职业发展方向
二、会议时间：2014年9月6日14:30-18:00
三、会议地点：超市公司良田大卖场二楼会议室
四、会议组织：事业部人事行政部
负责人：大卖事业部副总经理李英、大卖场事业部人事副经理马艳婷 助教：人事行政部刘敏、李梦芝、张虹、王婷、柳燕 五：会议对象：大卖事业部全体成员，2014届储备干部
六、会议概要：本次活动分为管理干部分享环节、游戏才艺环节
（一）管理干部分享环节
1、踏实苦干篇——永宁店店长侯峰分享
2、人才晋级篇——同心路店店助孟小军分享
3、成功转型篇——老大楼生鲜主管马小爱分享
（二）游戏才艺环节
1、大卖事业部准备2-3项才艺展示
2、游戏环节全员现场报名随机参与
七、会议具体流程：
（一）开场：（10-15分钟）
1、主持人开场，破冰，活动气氛，调动大家积极性。
2、领导做沟通会开场讲话
（二）分享：
分享者根据自己的内容安排进行励志型成长经历分享，在分享期间可以采用提问互动等形式进行，调动大家积极性。
（三）游戏才艺（16:00-17:30）
1、吃货游戏：现场报名，分组，开始游戏。
2、大卖事业部***才艺展示
3、谁是卧底游戏（6-8人）
4、大卖事业部人力行政部才艺展示（才艺待定）
5、激励游戏（预备）
（四）结束仪式：
在培训的结束，由大卖场事业部人事副经理马艳婷进行总结，发表讲话，培训结束。
八、注意事项
1、沟通会组织人员提前30分钟到场布置会场
2、大卖事业部全体成员着工装，戴工牌出席
3、遵守会场纪律，不随意走动和接听电话。
4、助教负责会议全程照相
5、游戏互动环节积极参与配合。
6、会议结束后由人力行政打扫卫生。
新百连超大卖事业部
2014年9月1日
附：游戏
一、吃货游戏
游戏道具：水果拼盘，牙签
游戏规则：
1、小伙伴们现场找搭档，分组比赛
2、每组2人，有男有女
3、一人负责喂，一人负责吃
4、负责吃的人一只手背在身后
5、最先将盘中食物全部下咽腹中组获胜
二、谁是卧底游戏 游戏道具：椅子、纸、笔
游戏规则： 8-10人）
1、在场8人中7人拿到同一词语，剩下1人拿到与之相关的另一词语。
2、每人每轮用一句话描述自己拿到的词语，既不能让卧底察觉，也要给同伴以暗示。
3、每轮描述完毕，所有在场的人投票选出怀疑谁是卧底，得票最多的人出局。若没有人的得票超过半数（50%），则没有人出局。若卧底出局，则游戏结束。若卧底未出局，游戏继续。
4、反复2-3流程。若卧底撑到最后一轮（场上剩3人时），则卧底获胜，反之，则大部队胜利。
如果玩的人大于8个，建议有两个卧底或一卧底一帮凶。（帮凶见下）
其他规则：“帮凶”，在游戏中加入角色“帮凶”，隶属于卧底一方。帮凶不知道身份词，但是知道卧底是谁。胜利条件同卧底。（注：帮凶不能第一个说话） 游戏词语参考：尽量选择共同点多的词语。例如干洗机和甩干机，相机和摄影机，电动车和自行车，口红和唇膏等等。但是一定要有区分度，不然会造成死局（即所有人盲投票或不投票）
游戏注意事项： 当每个人拿到词语后，需要快速确认自己是否是卧底。如果是卧底，要猜到普通人的词，说出类似的词，从而混淆视听，保证生存能力。如果是普通人，既不能说的模棱两可也不能说的非常明确，也就是说让同伴认得出，让卧底猜不出。
三、激励游戏 游戏道具：一句话
游戏规则：玩游戏可以调动大家的情绪、做操舞蹈可以锻炼身体、还可以做感恩活动，通过感恩，能够让小伙伴们珍惜现有的的工作和生活，从内心深处调动积极性，如何营造感恩的氛围呢？试试下面的方法：
每人说一句感恩的话
每人说一句对不起的话
每人说一句最想说的话
每人说一句赞美的话（按照座位次序，前一个赞美下一个，依次）
这四种模式，跟据人员情况定，如果大家关系比较紧张用1和2，关系比较好用3和4,反之也可，就怕大家比较为难，视整体文化水平而定
用心沟通，感恩面对身边的人和事，一切困难都被会溶化
员工沟通活动方案
活动交通方案
普通话活动方案
通讯员活动方案
活动交通保障方案
沟通活动方案共2
你我共享
彩 虹 之 桥
——“人际沟通”团体活动方案
创始阶段：第一次团体活动方案
一、团体时间：（120分钟） 二、团体地点： 三、团体对象：
四、团体目标：提高人际沟通能力，改善人际关系 五、本阶段目标：创始阶段，相识暖身，确定团体目标 六、活动内容：
（一） 破冰游戏：（以下二选一）——15分钟 目的：活跃气氛，初步相识。 松鼠搬家——规则：
参与者每三人为一组，其中两人双手举起，对掌搭成一个“小木屋”，另一个人扮成“小松鼠”，蹲在“小禾屋”里：
根据主持人的口令进行变化。如：
“松鼠搬家”——“小松鼠”调换“小木屋”；
“樵夫砍柴”——搭建“小木屋”的两个人分开，寻找新的“樵夫”搭建新的“小木屋”；
“森林大火”——“小松鼠”可以变成“樵夫”，“樵夫”可以变成“小松鼠”。
主持人不断变化着发出口令，大家做出相应的变化。在活动一开始安排2只无家可归的“小松鼠”充当竞争的角色，这样在变化中必然会有新的“小松鼠”或“樵夫”被淘汰出来。
集体分享活动的感悟。
温馨提示：
要有足够大的活动空间，便于“小松鼠”、“樵夫”跑动变化：
本活动是人数越多效果越好，出现无家可归的“小松鼠”和没有“小松鼠”的“小木屋”均被认为是淘汰：主持人要关注多次被淘汰的“小松鼠”和“樵夫”，可以请他们表演节日或交流被淘汰的心理感受。
活动点评：
“松鼠搬家”游戏是在快乐的笑声中进行。激烈动荡的“森林大火”中，机灵的“小松鼠”很快找到了新的家，勤劳的“樵夫”不仅搭好了新“屋”，还热情地呼唤着“小松鼠”进“屋”，形成了和谐的“松鼠之家”。假如“小松鼠”和“樵夫”没有主动交往的意识，没有积极合作的态度，没有有效竞争的能力。被淘汰是必然的。
虽然游戏规则中要求是一间小木屋中住一只“小松鼠”。但出现了一屋住双“鼠”的情形，主持人不是否定而是肯定，欣赏这种突破规则开放思路的态度，提倡这种“在竞争中合作，在合作中竞争”的精神。活动一方面让大家感受竞争的压力和淘汰的残酷，另一方面也体验了合作的温馨与双赢的快乐。
AAAAAA
你我共享
进化论——规则：
1、人有一个从蛋壳——小鸡——猩猩——人的进化过程（说明时配以形象的动作肢体表现）。
2、每两人通过石头剪子布的输赢来确定是否进化，赢者就向前进化一步，输者就倒退到蛋壳的状态重新进化。
3、要求只能是同一级别的两者之间进行石头剪子布判断输赢。 4、进化到人就不再退化了，但是可以帮助其他人进化到人。
（二） 相识交流——25分钟
目的：建立团体互动关系，增加团体成员之间的了解。 规则：
1、团体成员之间相互微笑目光交流，leader叫停后，相近的两个成员进行自我介绍，分享一件最令自己自豪的事情；
2、团体成员之间相互拍手打招呼，leader叫停后自我介绍，相近的两个成员用三个形容词介绍自己的最明显的特点，并用证据说明；
3、团体成员之间相互撞肩打招呼，leader叫停后自我介绍，相近的两个成员分享参加此次活动的期望和目的。
（三） 替身介绍——30分钟
目的：增强成员间的认识和对他人信息的记忆，并体验“换个角度”思维和表达的感受。 规则：
每个成员选择一个刚才交流过的同学，站在她/他的身后，以对方的口吻说出自己刚才听到的关于这位同学的信息，即“我叫xxx，我是、、、”，不足处被介绍的同学自己补充。团体成员如此依次进行自我介绍，不得重复。
（四） 确定团体目标，签订契约——30分钟
目的：确定团体目标，利于增强团体凝聚力，利于以后活动的顺利进行，利于目标的完成。 规则：（二选一）
1、大家一起讨论明确本团体活动希望达成的目标，并讨论建立团体成员需要遵守的规则。目标和规则最后都比较通俗易懂，言简意赅。最后由一人执笔写下来，大家一起签名。
2、每个成员发一张白纸和一只笔，在白纸上画上自己的手掌。要求每个成员在掌心写上自己希望的团体目标，在五个手指上写上团体规则，并签名。然后大家共同分享讨论出一个都公认的目标和规则。
（五） 分享收获——30分钟
1、请成员分享有关团体的感受和体会：团体中对你最有帮助的经验是什么？怎样将团体所学的运用到日常生活中？
2、请团体成员填写《团体培训预测》表，以与结束之后的反馈表进行对照，了解团体活动的目标完成情况。
（六） 结束告别：确定下次见面时间。
AAAAAA
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过度阶段：第二次团体活动方案
一、团体时间：（120分钟） 二、团体地点： 三、团体对象：
四、团体目标：提高人际沟通能力，改善人际关系 五、本阶段目标：过渡阶段，引入人际沟通主题 六、活动内容：
（一） 主持人回顾第一次团体建立过程及团体成员的表现。介绍本次活动的目的及活动所用时间。感谢各位的出席。可以讨论：每位成员对上次活动的感受和对此次活动的期望等。（供参考）——10分钟
（二） 热身游戏：心有千千结——20分钟 目的：
1、解决问题的一般步骤——从全局角度出发解决问题。 2、聆听沟通的重要性。 3、团队合作精神。 规则：
1、人数需要是偶数。大家站起来围成一个圈。
2、请伸出自己的右手跟对面人的右手相握，左手跟任意人相握，但两只手不能握住同一人。大家需要在不松手的情况下，将这个结解开。
3、告诉大家一定可以解开，但答案会有两种。一种是一个大圈，另外一种可能是两个套着的环。
4、如果解开过程实在有困难，在征得成员同意后可以使用魔术棒。
（可以讨论：
1、你在开始时感觉怎样，是否思路很混乱？
2、当你解开了一点以后，你的想法是否发生了变化？ 3、最后的问题得到了解决，你是不是很开心？ 4、在这个过程中，你学到了什么？ ）
（三）主题游戏（以下二选一）——60分钟
目的：从互动中感受人际沟通的重要性，增强人际关系凝聚力。 猜猜他是谁
道具：一叠空白卡片
人数：4－7人。如果有更多参与者，将他们分成人数相等的小组。 规则：
1.事先准备4－6个相关的问题。比如：
（1） 你觉得搞这个团训最主要的目的是什么？
（2） 对这样的团训你最大的担心是什么？
（3） 你认为目前互联网行业最热的名词是什么？
（4） 用几个次来形容一下自己。
（5） 最近有什么事情困扰着自己？
AAAAAA
你我共享
（6） 说出一位自己喜欢的明星的名字。
2.每人取二或更多张卡片，写上题目序号和自己的回答，每张卡片只能有一个问题的答案。将卡片写有答案的一面朝下，放在桌子中间。 3.让一位成员将所有卡片打乱。
4.由第一位成员任意抽取一张卡片，大声念卡片上的内容。如有需要，可再念一遍。但不能将卡片给任何人看，以防从笔迹中辨认出作者。
5.除了朗读者之外，其他成员都猜一猜谁是作者，并解释自己猜测结果的原因。可以有适度的争论和辩解。（卡片真正的作者不能猜自己，只能随便猜一个另外的人。） 6.此时，真正的作者可以揭晓谜底。
7.下一位再选择一张卡片，进行同样的过程。 8.循环直至游戏结束。
目的或结果：
1.可以获悉团队成员之间的相互了解程度。只有建立了相互了解的前提，我们才可能实现团队协作。通过这个游戏的过程，我们可以发现团队成员之间的相互了解程度。 2.增进伙伴之间的关爱。通过对作者的猜测，有的成员就会发现原来别人对自己喜欢什么明星、对自己平时说话表达的口气、认识问题的方式等各方面都了解得这么多，而自己却对别人了解甚少，从而激发自己更多的去了解、关心伙伴。
3.这个游戏还能以轻松的方式获得我们所需要获得的信息。以这种游戏的方式，可以更好的了解团队成员对培训交流会的看法和担心。同样，也能帮助团队Leader更好的获悉团队成员对某些与活动和个人生活相关的问题的看法。与其他获取信息的方法相比，这种方法要有效的多。
4.通过游戏让每个成员清楚了自己被他人了解的程度和他人了解自己的程度。自己的问题被很多人猜对，说明平时自己和伙伴沟通比较多；自己的问题如果没有一个猜对作者，那证明你被伙伴了解的程度太低，那就得想想自己是不是不善于表达。 5.游戏还可以锻炼团队成员的逻辑思维能力、表述能力、整理思维的能力。从这个角度讲，这个游戏类似于杀人游戏。
看你不一样
规则：背对背坐，谈论“我们初次见面时的情景和感受”
肩并肩坐，谈论“我们之间的共同点”
面对面坐，目光注视对方膝盖，谈论“我们之间的差异”
面对面坐，目光注视对方下巴，谈论“我们在一起时最想做得一件事情” 面对面坐，目光对目光，谈论“彼此眼中的对方” 可讨论问题：分享各种状态下交流的感受；
在哪一种状态下进行谈论感觉最好?哪一种最差？排序。 不同心理体验，感受如何？
（四）分享收获——30分钟
请成员分享有关团体的感受和体会：团体中对你最有帮助的经验是什么？怎样将团体所学的运用到日常生活中？这次培训给你印象最深的环节是什么？这次培训有没达到你预期效果？你认为做得不够的，下次需要改进的地方？
（五）结束告别：确定下次见面时间。
AAAAAA
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工作阶段：第三次团体活动方案
一、团体时间：（120分钟） 二、团体地点： 三、团体对象：
四、团体目标：提高人际沟通能力，改善人际关系
五、本阶段目标：工作阶段，深入人际沟通主题的体验和探讨 六、活动内容：
（一）、主持人回顾第一次团体建立过程及团体成员的表现。介绍本次活动的目的及活动所用时间。感谢各位的出席。可以讨论：每位成员对上次活动的感受和对此次活动的期望等。（供参考）——10分钟
（二）热身游戏：大风吹——20分钟
目的：放松，活跃气氛，为主题活动暖身。 规则：
1、所有人围成一圈，一个人站在圆圈中间。
2、中间的人说：大风吹，大风吹！其他的人一起问：“吹什么？”中间的人回答：吹****。这个答案，一定要是至少两个以上的人具有的一个共同特征，比如，吹“穿牛仔裤的人”，吹“男的”等等。
3、中间人说出这个答案后，马上去抢任一个具有此特征的人，而被抢位子的人，要离开自己的位子，去抢另一个具有同样特征人的位子，以此类推，而不具有此特征的人原地不动。4、最后因自己的位子被抢的人，没有位子站的人，就不得不站到中间去。然后新一轮的游戏开始。
（三）、主题游戏（以下二选一）——60分钟
目的：深入人际沟通的探讨，讨论如何有效、高效地进行双向沟通。
你演我猜
道具：写着各种人物、事物、情绪或状态等词语的纸条 规则：
1、每两人一组中，一人看我手中纸条上的词语，并通过语言、动作、道具等表达这个词语，要求是不能说出这个词语中任何一个字；另一人根据搭档的信息猜策。
2、一共两分钟时间，完全正确才可以算一个，看一共猜对多少个。 3、前两组只能一人说，另一人听，然后猜；后两组两人可以问答交流。 分享：
1、一二组同学和三四组同学在交流中有什么不同感受？ 2、为什么结果不同？
3、单向沟通和双向沟通，哪种更重要？ 4、如何有效、高校地进行双向沟通？
AAAAAA
你我共享
生日线 规则：
1、Leader事先在地上划出一条线，分别在两头标志a和b，以a表示1月1日，b表示12月31日，所有参与者按自己真实生日的月份和日期从a点到b点进行排序。
2、游戏分两部分进行。第一部分：全过程中所有人员不得有任何言语交流，也不可以身体任何一部分表示出于生日相关的数字。确认准备后，带队者宣布开始游戏。在大家都站好之后确认完成，然后校对真实情况（站错者受到一定的惩罚）。第二部分：允许体验者进行语言交流，但不可以直接说出自己的确切生日。（同样站错的人要受罚） 分享：两次游戏中的感受，成员默契程度如何等？两次比对后有没有什么想到可以改进的方法？
（四）分享收获——30分钟
请成员分享反馈有关团体的感受和体会： 1、这次培训给你印象最深的环节是什么？
2、这次培训有没达到你预期效果？你认为做得不够的，下次需要改进的地方？
（五）结束告别：请团员将带着活动中习得的经验回到各自的生活中。约定下次培训的时间和地点。
AAAAAA
你我共享
结束阶段：第四次团体活动方案
一、团体时间：（120分钟） 二、团体地点： 三、团体对象：
四、团体目标：提高人际沟通能力，改善人际关系
五、本阶段目标：结束阶段，总结回顾分享感受，处理分别情绪。 六、活动内容：
（一）、分享：——10分钟
组织大家交流经过上次活动之后个人在人际交往方面的进步和体会。
（二）热身游戏：五块钱——20分钟 目的：增强团队的合作精神 规则：
1、按照1元、5角的规格，将团员分成不同面值的代表，1元应该控制在3个以下，若人数较多则控制在1/3以下。
2、带领者喊出XX元XX角，则团员应该聚成一个小组构成XX元XX角。
3、分配完毕之后，让团员站成一个圈，然后围成圈小跑。带领者站在圆中间，当跑了一会儿之后，喊出XX元XX角，团员再迅速抱成团。 4、未被及时编入的，可以做表演或喊指令。
活动拓展：也可再增加难度，加入1角的代表。但需要注意的是，报出的数字尽可能地能够不要过多地将团员留在小组外。
（三）、把心留住——30分钟
目的：团体即将结束，表达感谢，处理离别情绪。 规则：
1、每人发3张“心”型卡片，成员可以在卡片上写上自己具备的优秀特质。 2、成员可以将自己的“心”型卡片送给其他成员，并向他/她表达你的心意和感谢。
（四）、真情告白——30分钟 目的：总结回顾，祝福感谢 规则：
4、每人一张漂亮的信纸，写上自己的名字，然后轮流互相写祝福。 5、收回自己的信纸后，朗读给大家听，并对祝福者表示感谢。 6、愿意者可以自己送出祝福和收到祝福时的感受和收获。
（五）讨论总结——20分钟
1、请成员分享有关团体的感受和体会：团体中对你最有帮助的经验是什么？怎样将团体所学的运用到日常生活中？ 2、请成员填写《团体反馈表》。
（六）歌曲联唱《萍聚》，大团圆结束！
AAAAAA
你我共享
附录：热身游戏
雨点变奏曲
规则：
1、带领者引导同学发出四中声音：手指互相敲击，两手轮拍大腿，用力鼓掌，跺脚
2、想象一幅《雨点变奏曲》：小雨——手指互相敲击，中雨——两手轮拍大腿，
大雨——用力鼓掌，暴雨——跺脚
3、带领者开始发布天气预报：现在开始下小雨，小雨变成中雨，中雨变成大雨，大雨变成暴风雨，暴风雨变成大雨，大雨变成中雨、、、最后雨过天晴。（可以随时不断变化） 4、最后，“让我们以暴风骤雨的掌声开始今天的活动！”
我是主持人
规则：
1、带领者作为一个主持人拿着麦克风任意采访一位同学，需要向此同学采访5个自己想了解的问题。
2、被采访者需要如实回答问题，但也可以选择拒绝回答某个问题，这是主持人就需要更换问题。直到回答数量是5个为止。
3、被采访者回答完毕后即作为主持人采访另一位同学（可以自己选择同学，但是不可重复）5个问题。
4、如此依次类推，直到所有的同学都作了主持人，也都被采访过就结束。
轻柔体操
目的：放松，减轻焦虑，活跃气氛。体操与运动是心理生理治疗的一部分。体操可以协助成员对自己身体更敏感。对自己存在更有实质的把握。 时间：15分钟 准备：群体成员围成圆圈。面对圆心指导者也在队伍里。要求有足够的活动空间。 进行：指导者先带头做一个动作，要求成员不评价不思考，模仿做三遍。然后每个人依次做一个自己想出来的动作，大家一起模仿。无论什么动作都可以达到放松，减轻紧张气氛。有时，一些创造性的动作会引起大家愉快的笑声。
棒打薄情郎
目的：尽快相识，增进团体凝聚力。 时间：约20分钟。
准备：用挂历纸或旧报纸卷成一根纸棒。
操作：初次聚会，全体成员围圈而坐，轮流介绍自己的名字，兴趣，出生年月等个人资料，每个人都专心去记其他成员的资料。然后站成一圈，选一个执棒者站在圈中间，由他面对的人开始大声叫出一个成员的姓名，执棒者马上跑到那个被叫的人面前，被叫的人马上再叫出另一位成员的姓名。如果叫不出，就会受当头一棒，然后由他执棒，依次类推，直到大家熟悉互相的姓名为止，如果一个人3次被打就必须出来表演，作为惩罚，此活动适合青少年，在游戏中相识。
AAAAAA
你我共享
连环炮
目的：初步相识，并建立团体互动关系。 时间：约40分钟。 准备：麦克风（道具）
操作：以接地龙自我介绍访问进行，首先，全体讨论自我介绍应有内容，并讨论当一名记者与被访问者应注意的事项，然后，由指导者手持麦克风访问一位成员，再由这位成员访问另一位成员，如此反复进行，直到全体都被访问。访问内容主要是姓名，兴趣等关于个人资料。访问过程中，记者可以用生动活泼的语言来发问。
自我介绍
目的：进一步扩大交往范围。引发个人参与团体的兴趣。
操作：围圈而坐，从其中一个人开始，每人用一句话介绍自己，一句话中必须包含姓名，所属，自己的特点。规则是，当第一人说完，第2人必须从第1人开始讲起。一直到最后一个人都必须从第1人开始讲起。这样做是使全组注意力集中，相互有协助他人表达完整正确的倾向，而且在多次重复中，不知不觉记住他人的信息。
沁园春·雪
北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。 望长城内外， 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。
山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。
须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆。
AAAAAA
你我共享
江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋祖， 稍逊风骚。
一代天骄， 成吉思汗，大雕。
俱往矣， 数风流人物，克
AAAAAA
还看今朝。
只识弯弓射
沟通活动方案共3
沟 通
一、班会主题：
二、主题阐述：
人与人之间最宝贵的是真诚、信任和尊重，其桥梁就是沟通。沟通是心与心的交流，有效的沟通可以缩短人与人之间的距离，可以使人充分发挥出能动性。而我们的同学们却往往忽视沟通的重要性，缺乏有效的沟通方式，在与家长、老师、同学沟通过程中产生了各种各样的困惑。长期以往将直接导致他们交流沟通的障碍，影响着他们的身心健康以及个人的发展。希望通过本次主题班会，能够让同学们认识到沟通的重要性，并且学习传递与交流信息的多种方式与方法，学会有效的沟通，乐于沟通、善于沟通，感受有效沟通带给他们的快乐与喜悦。
三、活动目标：
1、让同学们感受到并认同沟通与交流的重要性，反思自己之前沟通中所存在的问题，乐于沟通。
2、让同学们学会有效沟通的多种方式与方法，向善于沟通转变。
四、活动准备：
1、教师在课前与学生进行交流，达成对有效沟通的重要性的共识。
2、对学生进行问卷和心理调查，了解学生们在日常生活中存在的交流与沟通方面的困惑。
3、教师要准备幻灯片、有关有效沟通的素材。
五、活动设计: 主题班会的构思分为三个部分：“我说你画”，你的沟通有效吗？感受有效沟通的重要性，反思自己的沟通——调查与发现：我的困惑（前期通过问卷的形式，在班会课上公布调查的结果，让大家发现自己沟通中存在的问题，原因是什么？）——有效沟通，你学会了吗？（通过漫画的形式将同学们在日常生活中出现的沟通上的问题展示出来，找一找问题出在哪？该怎样做才好呢？让同学们在找一找，帮一帮的过程中将刚刚学到的有效沟通的方式与方法运用期间，用以解决自己生活中的实际问题。）——我想对XX说（对父母、老师、同学说说心里话）
六、主持人：学生男女各1人。
七、活动程序：
（一）、开场白：
师： 各位评委、各位老师、高Y班的同学们：大家好！
17岁，花一般的年华，我们在慢慢长大，我们的内心世界也开始敏感和丰富起来，我们渴望着朋友间心与心的交流，我们渴望着家长和老师们的理解与信任。人与人之间最宝贵的是真诚、信任和尊重，其桥梁就是沟通。在这堂班会课中，就让我们一起谈谈如何有效地进行沟通。
有请班会主持人XX、XX。（击掌）
合：尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！
（二）班会实施过程：
1、我说你画，你的沟通有效吗？
男：十七岁是花开的季节，你看到处繁华似锦，好一派热闹。
女：十七岁是下雨的季节，你看微风裹着细雨轻拂在草儿的脸上，好一派温情。 男：但同时你是否也有许多疑问？ 如，你是否觉得自己无法与母亲真诚地交流？ 女：你是否觉得父亲的管教方式过于严厉？ 你是否觉得无法对老师吐露心声？
男：你是否觉得与自己兴趣不同成绩优劣不同的同学无法交往？ 合：因此，沟通对于每一个人而言都是十分重要的。 男：没有了它，世界将变得冷漠、寂静。
女：没有了它，人与人之间就不再有了解甚至是情感。 合：那么，你觉得你的沟通是有效的吗？
接下来，就让“我说你画”来告诉你吧。
体验式的活动：我说你画
活动道具：两张样图，每人一张白纸、笔。 活动程序：
1.第一轮请一名自愿者上台担任“传达者”，其余人员都作为“倾听者”，“传达者”看样图
（一）两分钟，背对全体“倾听者”,下达画图指令。
2.“倾听者”们根据“传达者”的指令画出样图上的图形，“倾听者”不许提问。（期间老师走入台下的“倾听者”，通过观察找出其中有代表性的画法，如画得比较准确的和特别离谱的，现场拍摄下来，之后即时分享在PPT） 3.根据“倾听者”的图，“传达者”和“倾听者”谈自己的感受。
4.第二轮再请一名自愿者上台，看着样图
（二），面对“倾听者”们传达画图指令，其中允许“倾听者”不断提问，看看这一轮的结果如何？
5.请“传达者”和“倾听者”谈自己的感受，并比较两轮过程与结果的差异。 注意事项:
1.第一轮与第二轮两张样图构成基本图形一致，但位置关系有所区别。 2.两轮中的“传达者”可以为同一人，也可以为不同的人。
3.邀请“倾听者”谈感受时要选择有代表性的，如画得比较准确的和特别离谱的，这样便于分析出造成不同结果的多种因素，从而找到改进的主要原因。 主持词：
女：活动开始前，请每个同学准备好一张白纸和笔。我们的活动将分为两轮进行。最后比较两轮下来的过程与结果的差异。
（第一轮，首先我们要请一名同学上台当“传达者”，台下的同学们都是“倾听者”。传达者到主持人处看样图2分钟的时间，但不可以告诉台下的同学们。接着由“传达者”根据样图上的信息，背对着“倾听者”，下达画图指令，所有的“倾听者”们请根据“传达者”的指令画出样图上的图形。）
请看活动规则（PPT上显示） 请同学们特别注意，在此期间，所有的倾听者们不允许提问。大家都清楚了吗？
男：哪位同学愿意担任“传达者”？请上台来。
（拍拍传达者的肩膀，微笑着问）你能够准确地把信息传达给全体‘倾听者’吗？（预设：“没问题！”“传达者”总是自信地回答。）看样子我们的“传达者”很有信心啊。 好，开始！
女：指令传达完毕。请同学们停笔。我们看一看同学们画的。（PPT展示） 男：同学们画的图案各有特点，那么我们的样图到底是什么样的呢？大家想不想知道？（稍微停顿一下，吸引大家的注意，然后用PPT展示）
女：从同学们的表情当中，我看出了惊讶的神情。为什么绝大部分同学画的图与样图不一样呢？我想请XX、XX同学来分享一下他们在画图过程中的感受。 男：大家画的与传达者所传达的是一致的吗？我们不妨听听传达者的看法。 男主持采访传达者：
作为传达者，你觉得你在向大家传递信息的时候，你讲清楚了吗？在这个过程中，你觉得有什么困难吗？你觉得同学们没能画出来的原因是什么？ 女：我们的第一轮体验结束了，大家或许有着这样或那样的感受。不要紧，马上开始我们的第二轮体验。但规则有稍许的变化。
男：请看新规则（PPT） （第二轮我们依旧请一名同学上台当“传达者”，看着样图
（二），面对“倾听者”们传达画图指令，其中允许“倾听者”不断提问，看看这一轮的结果如何？）
请同学们注意，在这一轮中，“倾听者”可以提问。 我们请一名来当“传达者”，哪位同学来？ 女：同学们做好准备了吗？开始！ 男：好，停！我们看一看在这一轮中，同学们画的。（PPT展示）
女：更改了体验规则，同学们画的会和样图更接近吗？我们一起来看一看样图。（PPT展示）
男：XX，你有什么发现吗？
女：好神奇啊，我发现了，我发现在第二轮中同学们普遍画得跟样图更接近！这是为什么呢？
男：我们请当事人来为我们解答。首先请几位“倾听者”。
XX，两次画图，哪次你画得更接近？你认为是什么原因呢？
XXX，与上一轮相比，这一轮你的感受有什么不同吗？
女：两轮体验中的“传达者”，感受会不会相同呢？我们来问问XX同学。
与上一轮相比，这轮同学们画得更顺利，你觉得在传达过程中，有哪些重要的因素在起作用？这一轮中你的感受是？
师？男：面对不一样的结果，我们明显感觉到了大家在第二轮的体验当中，无论是传达者还是倾听者，因为有了提问，答疑，质疑这样一系列的交流过程，使得传达者在发出指令的同时能够聆听到台下倾听者的声音，看到倾听者们疑惑的神情由此及时调整自己的信息，回答倾听者们的疑问，达成共识，做到了有效的沟通。这样一来一条条指令信息得以顺利地在传达者和倾听者双方间流淌。沟通带来了理解，理解带来了合作，合作产生效应。
根据同学们的分享要不要将有效沟通的方式和方法，在此PPT展示出来？
2.我的困惑：
男：我相信，通过刚才的体验式活动，大家已经感受到了有效沟通的重要性。那么，平时生活中，当我们与家长、老师、同学进行交流与沟通时，是不是也有着同样的困惑呢？
女：看看我们之前所做的一项调查。
交流与沟通的问卷调查
1、在与家长、老师、同学交流的过程中，你是否遇到了困难？ A.是
B.否
2、你的交流、沟通困难，主要来自于哪一方面？
A.父母
B. 老师
C.同学
D、无
3、你与父母的沟通状况如何？
A、满意
B、较满意
C、不满意
4、你与同学、朋友的沟通状况如何？ A、满意
B、较满意
C、不满意
5、你与老师的沟通状况如何？
A、满意
B、较满意
C、不满意
6、你在与谁的（父母、老师、同学和朋友中任选）交流过程会觉得有困难？原因是？
分析：饼状图显示并辅以文字说明
女：调查的结果是：我班同学X%认为自己在交流过程中遇到了困难，有X%的同学在与家长进行交流的时候有苦恼，X%的同学在与老师交流的时候感到有困难，还有X%的同学在与同学、朋友间的交往时存在困难。与家长沟通时，只有X%的同学感到满意，与老师沟通时满意的X %，与同学、朋友交流有X %不满意。
男：通过调查，我们发现：同学们都不同程度地存在着一些不善于沟通的问题。那么，到底有哪些沟通上的问题呢，有哪些具体的表现形式呢？该怎么解决呢？ 请看漫画故事《段考之后》
3、有效沟通，你学会了吗？
女：故事向我们讲述了段考之后，小杰的烦恼。（PPT展示） 男：小杰为何烦恼呢？请同学们结合体验活动时的感受和所得，假设你是小杰，你会怎么办？同学们可以找一个伙伴，两个人现场表演一下。
在我们的学习生活中，同学与老师之间能否顺利沟通是很重要，接下来是不是也要让我们的老师来说说，在这个漫画故事中，老师可以做些什么呢？ PS备案：（如无人，老师与学生之间的沟通，直接提前此项。）
女：从小杰的故事当中，我们看到，语言的表达能力将直接影响沟通的效果，把话说清楚，有话好好说，是沟通的基础。而沟通的方式也不远不止语言，一个微笑、一个拥抱都可以成为你的沟通方式，而你说话的语气、语调也会影响语言表达的效果，容易造成不必要的误会。学会换位思考，多站在他人的角度想问题，你就会更加理解别人，也就不会有炫耀成绩这样的事情发生。沟通的方式多种多样，选择正确的方法，沟通会变得更加简单流畅！
4.我想说?
男：通过以上这些活动，相信大家对沟通已有了一定的了解。你是否有许多心里话想对身边的人说，却不知该从何说起？今天，就把这些想对老师，父母，同学，甚至是自己说的话大声地说出来吧。
同学1：我想对XX说：
同学2：我想对老师说：
同学3：我想对妈妈说
请同学们把这些话写下来，贴在“乐于沟通”纸板上。 女：倾听了那么多同学的心里话，让我们也来听听老师想对我们说些什么？ 师：首先我要感谢同学们慷慨地让我参与你们的青春，同时我更要感谢同学们，因为你们也成就了我的青春年华。在学习沟通的道路上，我们一路同行。你们的任性与顽皮有时真的让我很恼火；但你们的开朗与自信又让我折服；你们的脆弱、敏感有时让我如履薄冰；但你们的纯真与善良却时时感染着我。你们有时自以为是、自作主张让我很无奈；但你们敢作敢为、勇于承担的精神又让我很感动！我们大家都不是完人，也不可能做到完美。有时，我的语气可能重了些，我的性子可能急了些，但请你们相信，我会努力地调整，争取将更好地一面展现给大家。当然，我更希望有更多的同学来与我交流，保持沟通，做到乐于沟通、善于沟通，为我们的青春留下无悔的纪念！
女：大文豪列夫?托尔斯泰曾说过：与人交谈一次，往往比多年闭门劳作更能启发心智。思想必定是在与人交往中产生。
男：海明威也曾说过：每一个人都需要有人和他开诚布公地谈心。 合：总而言之，沟通的作用不可忽视。 男：良好的沟通，是人与人之间交流的基础 女：良好的沟通，是维系情感的纽带
合：本次班会将画上圆满的句号，但学习沟通的旅程将永无止境！
谢谢大家的参与，感谢各位老师和评委的到来。有你们，真好！
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