四年级玫瑰作文 篇1
玫瑰花可真美......
玫瑰花长着五片又大又肥的花瓣, 美丽的花芯,还有张着刺的根和绿悠悠.
玫瑰花站在微风中, 站在阳光中展开自己美丽而又纯洁的一面.
每一次当太阳喷薄欲出时玫瑰花苏醒了准备一天的工作;每当旭日东升时玫瑰花展开火红的花瓣,开始泼洒鲜艳的色彩;每到中午丽日当空时,大家都在休息而梅瑰却衣然保持笑容;以经夕阳西下了，梅瑰花还留着美丽的，又肥又大的，暗红的花瓣......
玫瑰花虽然没有人类的寿命, 没有墨丽花的清香,但我佩服它, 佩服它的奉献, 佩服它美丽的身姿,更佩服它的勇敢牺牲......
在这个群芳吐艳,姹紫嫣红的日子里,在这个落英宾纷,郁郁葱葱的小区里, 玫瑰花在为大地献美.
四年级玫瑰作文 篇2
爱心，善心等都不同，所以心的纯净度也就不同。如果缺少养料，玫瑰就会枯萎，我们缺少了爱也会变的麻木。我真的很好奇，玫瑰花瓣一层夹一层，我强行扳开它，却发现玫瑰无法恢复以前的样子；人心也是如此吧？受到了伤害便很难愈合，它需要外界的帮助。玫瑰的花瓣是不是代表你的感情历程？感情的积累真的很漫长呢！有扯下一片花瓣。却发现玫瑰并不象想象中的那么软，最深出是硬硬的，泛着浅黄；于是我想，再懦弱的人也会有一颗坚强的心吧？因为没有一颗坚强的心会很难茁壮成长。撕开花瓣，发现了玫瑰的内部纹路，还留下了痕迹――不要伤害别人，因为受到伤害的话，会留下难以愈合的伤痕，他（或她）的心会留下你伤害他（她）的罪证。玫瑰花瓣层层包着的是黄色的花蕊――是我们守护的真心。这是人最最真诚的地方，最最圣洁，最最纯净，世间的情和爱都从这里出发，还掺杂着幽幽的玫瑰花香！人们常说真善美，并不指一个方面。真正美丽的人“花瓣很红，叶子很绿，花蕊很黄”，不是只靠自己就办得到的！
手上留有玫瑰的余香，沁人心脾！再美丽的事物也有消失的一天，有东西是永恒的吗？那是一种飘渺，虚幻的信仰。突然想起一句话：花落，是一种完成，请切勿以悲凉挡住它的去路（经典）恩，花总有一天会凋零，但，它来年还会再次盛开！就像有些人，虽然不在了，可是他们的一切都会留下来，可在我们心里！
看着散乱的花瓣，我南出手帕，轻轻地把它们包好，说：已经足够了，你们走在回家的路上，看着前面恩爱的两对夫妻，我想玫瑰的余香将留在心灵最深处，萦绕心头，直到永远！
四年级玫瑰作文 篇3
【教材分析】
《小鹿的玫瑰花》是新课程(人教版)实验教材中，一篇能够引起学生思考而又有所感悟的童话故事。其主要内容是：在美好的春天里，小鹿种上的一丛玫瑰，它为了种好玫瑰不怕吃苦，精心管理“他常常去松土、浇水。”可当玫瑰开花的时候，小鹿却跌伤了脚不能走动而没有看到玫瑰花，鹿弟弟替哥哥惋惜。当又听到黄莺和微风对玫瑰花的赞美后，鹿弟弟又高兴的说：“哥哥的玫瑰花没有白栽”。课文从“白栽”到“没有白栽”这两句话中引发学生对课文深刻含意的思考。
这篇童话故事从表层看文章的思路是：“由憧憬到失望;由惋惜到高兴。”在故事的巧合中表现出了浓厚的情味，进而启发学生读书的兴趣。故事的深层却蕴含着“美化环境及其为他人创造幸福的过程中自己也体验到了幸福和快乐”的深远意义。促使学生懂得“赠人玫瑰，手留余香”的道理。
【教学目标】
1、会认8个生字，会写12个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的兴趣和习惯。
2、分角色有感情的朗读课文、懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
【教学准备】
1、实物玫瑰花。
2、课件。
3、生字卡片。
【教学过程】
一、实物导入，揭示课题
1、实物导入：
同学们，看看今天老师给大家带来了什么礼物?
(出示实物玫瑰花)
多美的花呀!看老师写：
红笔板书“玫瑰”二字。
指导“玫瑰”的读音：“瑰”在词首或单独读时读一声，在“玫瑰”一词中读轻声。
2、揭题：
今天我们就来学习一篇和玫瑰花有关的童话故事──小鹿的玫瑰花。
(把课题补充完整)
二、初读课文，识记生字，整体感知
1、初读要求：
学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字问问课文下面的小鱼。
2、识记生字：
⑴ 带拼音：齐读。
⑵ 去拼音：自读，同桌交流识字方法。
⑶ 字卡检查识字效果。
3、词语：
重点指导“花骨朵儿”“一瘸一拐”的读音。
4、接读课文：
读通顺读流利，边听边想：你都知道了什么?学生反馈，出示课件补充句子，了解大意：小鹿种了______，玫瑰花开的时候，小鹿生病了，可是，许多动物看到了美丽的玫瑰，小鹿弟弟对小鹿说：“_____________”
三、品读感悟
1、 第1、2自然段：
⑴ 迷人的春天到了，小鹿在门前的花坛里栽了一丛玫瑰，这丛玫瑰给小鹿带来了什么?小声朗读课文，学生体会小鹿的高兴心情。
⑵ 一份汗水一分收获，让我们用高兴的心情来祝贺小鹿吧。
2、第3自然段：
⑴ 时间一天天过去了，花骨朵儿渐渐地长大了(教师配乐读)，提问：听到这儿，你有什么感受，你心里在想些什么?
⑵ 重点指导以下三句话，体会小鹿焦急失望的心情。他只能静静的躺在床上养病。
(焦急，无奈)
一天，一周，一个月……小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐的来到门外。
(焦急盼望)
呀!门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了。
(惊奇失望)
3、第4～8自然段：
结合上下文对比朗读，感悟鹿弟弟说的两句话，说说鹿弟弟这样说的原因。
⑴ 出示两个句子：
① 鹿弟弟惋惜地对哥哥：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”
② 鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽!”
⑵ 学生各自练读这两句话，想一想，明白了什么：
注意指导“惋惜”这个词：是呀，小鹿辛辛苦苦栽的玫瑰，却没有看到。真是可惜!哪位小朋友也能学学小鹿弟弟，你什么情况下会“惋惜”?用“惋惜”这个词说一句话。
学生会说到给黄莺、微风带来的快乐，说到微风时，指导写“微”字：
① 观察分析字形。
② 需要注意些什么。
⑶ 范写。
⑷ 学生写，注意指导反馈。
适时引导学生懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白载，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。赠人玫瑰，手留余香。
四、分角色为动画配音
指导学生根据课文内容，体会人物的语言和内心世界，分角色为动画配音。
五、总结
同学们，小鹿亲手种的玫瑰，不仅给自己带来了快乐，友谊，更重要的是给周围的朋友带来了花香，带来了幸福，为别人带来幸福才是自己最大的快乐。让我们像小鹿一样，用双手为身边的每一个人送去幸福和快乐吧!相信你从中得到的幸福和快乐会更多。
六、布置作业
1、森林里的其他小动物会对小鹿说些什么?
2、假如小鹿种的是别的花，查查资料，替黄莺和微风写几句台词。
3、找你的伙伴一起演一演吧!
四年级玫瑰作文 篇4
【教学目标】
1、会认8个字，会写12个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的兴趣和习惯。
2、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
3、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
【重点难点】
1、重点：
认字、写字、朗读课文。
2、难点：
入角色朗读，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。“瘸、莺”的识记，“骨、谢、微”的书写。
【教学方法】
自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟。
【教学准备】
投影仪、生字卡片、玫瑰花的图片。
【课时安排】
2课时。
【教学流程】
第一课时
一、创设情境，揭示课题
1、你们看，老师给你们带来了什么礼物?
(出示玫瑰花)
多美的.花呀!认真看老师是怎么写(玫瑰)这两个字的。
(读一读，记一记)
2、揭题：今天我们来学习一篇和玫瑰花有关的童话故事──小鹿的玫瑰花。
(补充课题完整，读课题)
3、师：你知道哪些花在春天开放?
4、课件出示玫瑰花，识记生字，注意“瑰”在这里要念轻声。
二、初读课文，识记生字，整体感知
1、请同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。
2、离开小鱼，你还认识这些字吗?
⑴出示折叠词卡“骨”指读，“花骨朵”指读，什么是花骨朵呢?
(出示图片)
⑵出示“瘸、拐”，找找它们在哪个词中，表演读。
⑶出示“终于”、“惋惜”、“黄莺”，带句子读，并再说几句话。
3、整体感知指名读课文，想一想，你都知道了什么?你还有什么问题吗?
三、学习课文
1、崭新而又迷人的春天来到了，小鹿在门前的花坛里栽了一丛玫瑰花，让我们去看看吧请同学们轻声读1、2自然段，看看小鹿的玫瑰花是什么样的?它给小鹿带来了什么呢?
(学生回答的同时板书)
2、一分汗水一分收获，让我们来读读这两个自然段，共同祝贺小鹿吧!
3、时间一天天过去了，花骨朵渐渐地长大了，我们想象一下，当小鹿看到盛开的、鲜艳的玫瑰花时它会怎么样呢?(学生想象说话)可是这时小鹿不小心把脚跌伤了，当它能下床走路时，它一瘸一拐地来到门外，它看到了什么(学生回答)，如果你就是小鹿，此时你有什么感觉?心里是怎样想的?
4、那就让我们都来做一回小鹿，来读读这一段吧!
(评价读──挑战读)
5、引读4～8自然段。
(模仿读──挑战读──进入角色读)
6、质疑(学习小伙伴的问题)。
7、小结：同学们，小鹿亲手种的玫瑰花不仅给自己带来了欢乐，更重要的是给周围的朋友带来了花香、幸福。为别人带来幸福才是自己的快乐。所以说小鹿的玫瑰花并没有白栽。让我们来读一读，把这幸福、快乐带到课堂中来吧!
第二课时
一、复习检查
1、认读词语：
玫瑰骨头终于终点拐走惋惜黄莺
弟弟哥哥兄弟抽打抽烟浇花浇水
安静躺着谢谢感谢微笑微小花骨朵
静悄悄渐渐地防微杜渐一瘸一拐
2、指读课文。
二、朗读课文，角色表演
1、分角色朗读课文。
2、研究角色，组内试演。教师指导。
3、推选表演好的小组，上台戴头饰进行角色表演。
4、再读感悟，启迪思维。你喜欢小鹿吗?为什么?你有什么打算呢?
5、小结。
三、完成课后习题
引导学生多说。
四、指导书写
1、自主探究书写“哥、抽、拐、浇、终、静”。
2、评价再写。
3、教师指导书写“弟、骨、躺、谢、渐、微”。
4、学生抄写生字。
五、总结
同学们，让我们携起手来，像小鹿一样为身边的每一个人送去幸福和快乐吧，相信你从这幸福和快乐中会得到更多更多。
四年级玫瑰作文 篇5
我喜欢的玫瑰花我喜欢的玫瑰花
今天早晨，有人送来一大束花，我接过花猜测着是清香扑鼻的茉莉呢?还是那不畏风霜的秋菊呢?猜到这里我迫不及待的打开盒子。啊，竟然是那幽香醉人的玫瑰花。“玫瑰可是我最喜欢的花啊!”我一边说一边笑。
玫瑰的茎长长的、细细的，看起来就像一根竹子，被别人削成这样的。在茎的上面长着许多小刺，小刺是三角形的，在三角形的尖儿上伸出来一根硬硬的针尖，扎着可疼了，也许这样就是为了保护花朵的吧!
玫瑰的叶子是碧绿的，边缘呈锯齿状，风一吹它们就翩翩起舞。
玫瑰的花朵有很多种颜色，花瓣层层叠叠，最外面的花瓣使劲卷着，仿佛在用一生的力量来保护花芯。
假如我是诗人，我一定用最美的诗句来赞美它;假如我是歌唱家，我一定把最美的歌声献给它;假如我是画家，我一定要用最美的颜色来描绘它，表达出我对它的爱。
玫瑰花是我心中的花中王后，是我心中最美的花
四年级玫瑰作文 篇6
我家养了一盆玫瑰花。
我养的玫瑰是粉红色的。花盛开的时候，整个花苞往四周展开，展开以后，它就像一位少女的面颊。漂亮极了！花的叶子上面有许多小细齿，叶子下面是花托，是用来支撑整个花的，要不然，整个花都会掉下来。还有一个是花梗它是用来保护植物的，不让食草动物吃掉。
我和它之间还发生过许多有趣的事情呢！一次，我写完作业的时候，看见玫瑰花的叶子上有两个小黑斑点，我以为是黑斑病，就赶快叫老爸来看，但斑点却消失了，我心里想：奇怪了，我明明看见的呀！怎么会不见了呢？我每天都给它浇水，有一天，我贪玩忘了给它浇水，结果它的叶子枯了一大片，好像在说：“小主人，你怎么还不给我浇水呀，我都快枯死了！”我一听到植物里的声波，就马上给它浇水了。
玫瑰花给我带来了欢乐，我和它成为了好朋友，我喜欢这盆玫瑰花！
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