我的动物朋友【精彩11篇】

时间：2024-01-07 17:53:02 综合范文

我的动物朋友篇1

　　我的家里养着，一大一小两只乌龟。小乌龟7岁，大乌龟11岁。并且这两只乌龟都是母的。第4篇：我的乌龟朋友

　　爸爸说，大乌龟是我的朋友，与我同龄;小乌龟是大乌龟的妹妹，也是我的妹妹，我应该照顾好它们。

　　它们生活的乌龟缸里有四分之一是水，还有一个不错的阳台，它们可以从阳台前的梯子爬上去。刚买回那会儿，我把两只乌龟放到缸里。不小心把它们弄翻了，只见小乌龟像仰泳一样弄了两下爪子，便翻了过来;庞大有力的乌龟却老半天都翻不过来，我只好把它翻过来，暖洋洋的阳台，可是他却吓的把头缩到了壳里，怪不得说是“缩头乌龟”呢!

　　大乌龟好像是以大欺小的料!就连我喂它的死了的小虾米，都要抓上半天!它跳水的时候会发出“巨大”的响声，还会砸住小乌龟。可依然跳水，好像是专门的。而且每天都要骑在小乌龟身上。真是“可恶至极”。

　　可是小乌龟，被大乌龟欺负它，弱小的身体怎么能顶得过?原来，小乌龟见食物就吃，长得非常坚硬结实。

　　对于捕捉食物他们可以说是“八仙过海——各显神通”。

　　泥鳅一进乌龟缸活蹦乱跳，过了一会儿发现这里有天敌乌龟的存在就不动了，以免被天敌发现。小乌龟首先感到食物来了低头寻找，因为泥鳅不动了，小乌龟也便找不见，一无所获了。小乌龟想了个法子，不管泥鳅，晒太阳去了，等泥鳅动了起来，它才动身。也许它那时在想：“哼!不动就不动，我可是乌龟!一个星期不吃东西都没事，你们泥鳅以为我们乌龟近视捉不着你们啊?我们凭感觉捉你，我就不信你泥鳅不动不吃不喝能坚持一星期，要不憋死你们，要不你们被我吃，料你们也憋不住。我是乌龟我怕你?”没想到真捕了几只肥大的泥鳅，大有收获。

　　而放进一块好吃可口的美食——带血的鱼肉，大乌龟就必胜无疑了。小乌龟直扑上去，抓住大肉，疯狂撕咬，生怕被大乌龟抢走，大乌龟可不是愣着，也扑上去，咬住肉的另一端，先与小乌龟“拔肉”，再一巴掌推开小乌龟，从小乌龟嘴中抢走美食，开始吃食。

　　它们有时还“耍杂技”：一个落在一个上，再加上那硬龟壳，这可以比喻成“暗锁加明锁——层层设防”，又觉得它们是“百尺竿头挂剪刀——高裁(才)”!

　　他们真可以称得上是我“鼻子下面挂电灯——闻明(名)”的乌龟朋友!

我的动物朋友篇2

　　你们有自己喜欢的动物吗？反正，我倒是有一个，那就是我舅舅家里的布偶猫，这只猫也是我最喜欢的。

　　它长的也很美丽，似乎是一位仙女，它长着一双尉蓝色的眼睛，它的鼻子粉粉的，给人看上去有一种舒服的感觉，它的嘴巴里长着四颗牙齿，它的身上长着一身雪白的毛，在它的肚子下面有一小块棕色的毛，但过几个月，这伤就好了，我舅舅给猫取名为“小七”。

　　猫的性格实在有些古怪，说它高兴吧！舅舅喊道“小七，小七，过来。”这时，我从柜子里拿出逗猫棒，在空中摇来摇去，只见，小七脚弯了一点，又突然，纵身一跃，把逗猫棒咬住。“如果有人期负小七，小七就会喊一声，像一个猛兽。布偶猫的吃喝就更烦了。舅舅告诉我：“不能让它吃普通猫粮，得吃专属的猫粮，喝水也得喝煮好的水。”猫喝水就更可爱了。猫都是从上往下喝，人添东西都是从下往上。

　　我们一起玩，一起闹，一起度过美好时光。

我的动物朋友篇3

　　我的动物朋友是一只可爱的小狗——巧克力。它是一只泰迪狗，有着两只圆滚滚、黑溜溜的眼珠；一只小

　　小的、可爱的小鼻子；一张黑黑的小嘴。它全身毛茸茸的，就像一个小绒球，它是一只母狗！有一次，我和它一起玩，我把圆盘往前一抛，抛出去了很远，但是巧克力却一直呆呆地望着我，一脸懵。然后我又用树枝代替圆盘，可还是无济于事，它还是一脸懵地看着我。我真是无语了。我感觉它已经不是

　　狗了，连捡个东西都不会，我真是醉了。然后我问它：“你是狗吗？”你知道怎么了吗？——它竟然点头！此刻，我感觉整个人都崩溃了。天啊！我在这个时候感受到——狗的智力无限啊！

　　我的狗狗就是这样调皮、可爱、捣乱，它真可爱！

我的动物朋友篇4

　　我小区里有一只流浪猫，它的毛是棕色的，脖子后面有一个圆圆的白色胎记，很显眼。我希望妈妈能同意让我收养它。

　　它特别可爱，每次我一下楼它就向我跑来，用毛茸茸的头蹭我的腿，让我给它抓痒摸背。我如果不摸，它就拦着我不放，一边咬我的裤腿儿，一边对我喵喵叫;我如果走开，它就会一直跟着我，委屈巴巴的喵喵叫。

　　我给它做按摩的时候，它就会拼命地向我撒娇，用尾巴蹭我的手，还把头抵在我手上，像粘在我手上了一样，甩也甩不开。它有一些胆小，在有狗或小孩儿来追它吓它的时候，它常常会躲在我身后，跟个受惊吓了的孩子一样，估计也是对我的信任吧!

　　它不仅很可爱，而且还很贪吃，中午放学回家我都会给它喂食，以前我要学猫叫才能把它叫过来，而现在只要我一撕猫粮的包装袋，它就飞快地跑过来，蹭着我的腿，喵喵直叫，好像在说：“我饿了，赶紧给我倒点猫粮!”我刚倒好猫粮，它就立马冲过去，狼吞虎咽地吃起来，好像饿了三天都没吃饭一样，等别的猫赶过来时，猫粮几乎都被它吃完了，我只能重新再倒一次。我觉得它不应该叫小猫，应该叫小猪才对。等它吃饱之后，又会来到我身边，让我继续给它按摩，它可真是一只又贪吃又爱撒娇的小猫啊!希望这只小猫能成功萌化妈妈的心，让妈妈同意收养它。

我的动物朋友篇5

　　教学目标：

　　1.认识人与动物关系密切，互为依存，我的动物朋友我们要保护环境，爱护动物，和动物成为好朋友;

　　2.能够运用泥料并借助其他媒材塑造出自己喜欢的动物朋友;

　　3.掌握基本形的组合、我的动物朋友添加和粘贴等技能。

　　教学重点：

　　启发学生按照自己的意愿塑造动物朋友。

　　教学难点：

　　有关塑造小动物的技能，我的动物朋友特别是夸张形体和添加细部。作品完成后的清洁整理工作。

　　教学过程：

　　一、探秘与体验

　　在一个不透明的袋子放一些动物玩具，如老虎、大象、猴子等。小组成员先把手伸进袋子，通过摸一摸里面的动物形象，然后说出里面动物的形象特征，并猜猜它的颜色，也可以在纸上简单勾勒出感受到的形象。

　　二、探讨与想象

　　1.有关立体造型的探讨，让学生感受泥料，尝试塑造。

　　2.有关媒材的探讨，除了泥料，还可以借助哪些材料，其质感如何?

　　3.动物形象的探讨，可以让学生进行扮演“动物”的游戏，体验动物的声音、体态、神情等，激发学生的想象及学习热情。

　　三、合作及创作

　　讨论：个人创作，准备塑造自己喜欢的哪个动物?小组合作，准备塑那些动物，如何分工合作?

　　创作：按照制作步骤，先塑造出大体形状，再将主要特征捏塑出来，注意适当夸张其特征，然后添加细部，再整理制作完成。

　　四、作业评价

　　欣赏：将制作好的动物进行展示。

　　评价：教师评，学生自我评价及他人评价。

我的动物朋友篇6

　　一、教学要求：

　　1.观察一种动物的外形和生活习性，并写下来。

　　2.按一定的顺序写，写出对动物的喜爱之情。了解动物和人之间的关系，激发热爱小动物的感情。

　　二、重点难点：

　　1.写出一种动物的外形特点和生活习性。

　　2.表达自己对动物的喜爱之情。

　　三、教学准备：

　　1.布置学生观察一种动物的外形特点和生活习性。

　　2.小鸡的影像资料。

　　四、教学过程：

　　（一）观看录象，激发兴趣

　　1.同学们，今天老师把自己的饿好朋友请到了咱们的教师里，你们想见见吗？

　　2.播放小鸡的录象。

　　3.这就是我的动物朋友——小鸡叮叮。（板书课题）瞧！它多可爱啊！你们想认识它，了解它，成为它的好朋友吗？

　　（二）指导观察，训练说话

　　1.你们想了解它哪些方面呢？（教师根据学生的叙述，相机归纳板书：外形特点，生活习性）

　　2.自由表达，点拨方法。

　　（1）放录象，选择小鸡的全身特写定格，指名说小鸡的外形。

　　1）指导学生要按一定的顺序观察。如：从整体到部分，从部分到整体，从上到下等。（板书：按顺序）

　　2）在学生说的过程中，教师相机指导点拨学生运用优美的词语，如“又黑又小、圆溜溜、尖尖的”等，运用生动的比喻，如“小鸡浑身毛茸茸的，像个小毛球”，“黑乎乎的眼睛，像两颗小黑点”等来形象的描绘。

　　（2）继续播放小鸡捕食、嬉戏、休息的录象，指导学生说生活习性。

　　1）刚才咱们观看了录请同学们抓住小鸡生活习性中你最感兴趣或最熟悉的一个方面来说一说。师指导学生抓住小鸡的动作，御用准确的动词将小鸡的活动说具体。板书：抓特点、写具体）

　　2）动物的生活习性包括很多方面，同学们在描写时可以抓住某一个方面来写具体，也可以写两到三个方面，但一定要注意有详有略）

　　（3）经过我们仔细地观察，终于对叮叮有所了解了，你想对它说写什么吗？引导学生用简洁的语言直抒感情，同时还告诉学生可在描述它的外形时，把自己的感情融入进去。（板书：写出喜爱之情）

　　（三）迁移练习，分组交流

　　1.自主选择，自邀伙伴刚才同学们一起认识了老师的动物朋友，那么你们最喜欢或最感兴趣的是什么小动物呢？（选择交流伙伴，根据自己喜欢的动物自愿组合，合作交流）

　　2.明确要求，合作讨论。小组内可从以下方面进行充分交流：

　　（1）你的动物朋友是谁？

　　（2）为什么喜欢这个动物朋友？

　　（3）它有什么与众不同的特点？

　　（4）它有哪些生活习性？

　　（5）你和它之间发生过哪些有趣的事情？

　　（四）情境模拟，大胆表达

　　1.同学们，告诉大家一个好消息，动物保护协会想在我们班上选拔一名动物爱心大使，谁字关心、爱护、了解动物，谁就能当选。你们愿意来试试，啊？那好，下面评选开始，台下的同学就是评委。

　　2.出示评分规则：能详细描述动物的外形（1分）了解动物的生活习性（1分）让评委感受到你对动物的喜爱之情（1分）描述时具体、生动（2分）总分（满分5分）

　　3.民主评议，选出“爱心大使”。

　　（五）敞开心扉，自由习作

　　1.回忆自己观察的小动物，从外形、活动情况等方面来写，鼓励他们自主地进行片断练习。

　　2.适时地对有困难的同学进行个别点拨与指导。

我的动物朋友篇7

　　大家好！今天我说课的题目是《我和动物交朋友》。

　　一、依据课标说理念

　　《品德与生活课程标准》强调“让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题。”品德课程的课堂教学应以儿童直接参与的、丰富多彩的活动为主要教学形式，寓教育于活动中。基于上述理念，我设计丰富多彩的活动，让学生在活动中体验，在体验中感悟，以提升情感认识，寓教育于活动中，是我设计这节课的指导思想。

　　二、依纲据本悟教材

　　《我和动物交朋友》是人教版品德与生活第四册第二单元《让家园更美好》中的第四个主题。本课主要是让学生充分感受动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感，培养学生与动物交朋友。并回归生活，了解动物为人类服务，给人类带来快乐和方便，是我们赖以生存的伙伴，要学会和动物和谐相处。教材从学生熟悉的动物说起，符合学生认知规律，强烈的激发学生学习兴趣和积极性。

　　依据新课标的基本理念，结合本课教材特点及学生实际，我拟定以下教学目标。

　　（1）知道动物是人类的朋友。

　　（2）充分感受动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友

　　（3）学习与动物相处的方法，懂得善待小动物。知道戏弄、瘧待动物的行为是错误的。

　　教学重点：

　　让儿童了解更多动物，获得一些关于动物的知识。

　　教学难点：

　　将对动物的保护和关心内化为儿童美德。

　　三、灵活运用说教法

　　为体现生活性的课堂教学，我以情为线索，利用多媒体课件辅助教学，用真实的小动物与学生交流，结合学生实际，创设活动的情境，充分发挥儿童的各种感官，动脑、动手，积极思考，逐渐完成主题目标。

　　四、培养能力说学法

　　新课标倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，以及重视培养交流与合作的能力。基于以上观点，在本课教学中，我着重体现给学生自主学习的机会。

　　1、表演展示的机会

　　品德课程的课堂教学强调寓教育于活动中。因此教学本课时，指导学生演一演、画一画、唱一唱等活动进行学习，使学生在兴趣盎然的活动中生成必要的品行修养。

　　2、给学生说的机会

　　结合具体真实的小动物和学生日常生活经验，创设情境，引导学生思考、交流、表达真情实感。真正把课堂还给了学生，培养了学生说的能力。

　　五、优化程序——说教学流程

　　俗话说拳打套路，教有思路，下面我就谈谈我的教学思路吧！

　　“将课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力”本着这样的指导思想，我在整个教学流程设计上力求充分体现“以学生发展为本”的教育理念，根据小学生的年龄特点，以组织学生活动的形式设计了以下5个环节：

　　活动一：创设氛围，激情导入

　　活动二：初步交流，了解動物

　　活动三：亲密接触，喜欢动物

　　活动四：联系生活，善待动物

　　活动五：领养动物，深化情感

　　活动一：创设氛围，激情导入

　　“兴趣是最好的老师。”因此，教学一开始，我设计了“听一听”、“演一演”两个游戏。

　　首先，我利用课件播放孩子们熟悉的动物的叫声，让孩子们猜猜他们分别是谁？唤起学生对自己熟知的小动物的记忆。

　　在此基础上，再请学生上台模仿小动物的动作或神态，让其他的学生猜猜。再次激起学生浓厚的兴趣之后，借助大屏幕播放动物的精彩画面去感染学生，把学生从课堂带入到生动的大自然当中去，真切地去感受动物的可爱，激发学生对动物的喜爱之情，进而愿意与动物交朋友，从而自然导入课题《我和动物交朋友》。

　　活动二：初步交流，了解动物

　　玩是儿童的天性，每个孩子心中都有自己最喜爱的动物“明星”，因此，我从孩子们最喜欢的动物入手，设计丰富多彩的活动，让学生玩中学，学中乐！

　　本环节我首先引导学生小组内交流课前搜集的自己最喜欢动物的图片、玩具和资料。说说为什么喜欢它？在学生充分交流之后，我设计让学生用自己喜欢的方式向全班同学介绍自己心目中的动物明星。表达方式很多，可以是画画，唱歌，也可以是捏橡皮泥、模仿扮演等。通过此游戏活动，发展学生个性的创意与表现，学生热情高涨，使课堂气氛进一步升温，学生对动物的喜爱之情油然而生。于是，我顺势展开第三个环节的教学。

　　活动三：亲密接触，喜欢动物

　　《品德与生活》课程要求教学要密切联系学生生活。由于受生活空间的制约，孩子们接触动物的机会比较少。因此本环节我让真实的小鸽子走进我们的课堂，让学生有机会与动物零距离接触。在这项活动中，我让学生和小鸽子说说话、轮流摸摸它、喂它吃食物、给它取名字、从而让学生在如生活般的活动中学会了如何与动物交朋友，这也正体现了品德与生活课生活性的特征，实现教材内容的扩展，让教材里的生活情境和学生真实的生活共鸣。

　　在这一活动中，我特别强调和动物朋友亲密接触时应注意的安全事项，以便孩子们在生活中能与动物朋友和谐相处。

　　活动四：联系生活，善待动物

　　新课标倡导有效的课堂对话，教学中教师要注意引导学生与教材内容进行互动。

　　首先我借助课件播放《明明和小鸟的故事》，播放到明明因为喜欢把小鸟关进笼子时设疑提问：小鸟会和他交朋友吗？你们想对明明说点什么？学生畅谈自己的想法后再播放故事结果，让学生获得成功的满足感，同时知道动物也有自己的家，喜欢它就要送它回家。

　　接着我又播放配乐配图故事：《长颈鹿妈妈的诉说》引导学生交流听过长颈鹿妈妈的诉说后，你觉得这样对待动物好不好？你们又想对游客说点什么？

　　最后播放人类戏弄、瘧待动物的图片，让学生谈谈自己的想法和感受，

　　并懂得和动物交朋友就要在生活中善待动物、保护动物。

　　本环节设计遵循从“学文明理”到“辨析导行”的认知规律。在学生的互动交流中，潜移默化地将孩子对动物的保护和关心内化为儿童美德。真正做到“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。

　　活动五：领养动物，深化情感

　　回归生活，体现生活性是新课程课堂教学的基本特性。教育需溶入生活中，才能具有生命的活力。为了让孩子们更好地与动物和谐相处，我设计了以下活动：

　　1、全班学生集体领养一头小乌龟，利用课余时间好好照顾小乌龟。

　　2、全班学生课后设计爱心广告牌，呼吁更多的人都来关心、保护动物。

　　通过以上活动把课堂教学延伸到学生的日常学习生活中，学生的情感再次深化。

　　总之，这节课，我全面贯彻“以人为本”的理念，以体验活动为中心，引导学生动口、动脑、动手、动心、让学生在活动中深切地感受到与动物交朋友的乐趣。尽情地表达对动物的喜爱。愿每个孩子都能成为动物的保护者，让我们生存的世界更加美好。

我的动物朋友篇8

　　设计意图：小班幼儿对小动物非常感兴趣，在生活中接触到小猫小狗等小宠物时孩子们都会细细观察，但孩子对动物的了解与认识不足，而奇妙的大自然正是孩子们乐意主动探索、发现、学习的有利资源，通过本次活动幼儿会认识几种不常见的动物并尝试探索这些动物的特性，从而感受大自然的奇妙和生活的美好，并学会探索世界、分析现象、了解世界。

　　活动目标：

　　1、认知目标：认识树袋熊、猩猩、鼹鼠、蝙蝠四种动物，学习观察了解他们独特的手。

　　2、能力目标：能够根据四种动物的特征说出他们的名字。

　　3、情感目标：培养幼儿热爱大自然，保护动物的情感，培养乐意与人交往、善于探索发现的品质。

　　活动准备：

　　卡通小狐狸图片一张树袋熊图片一张猩猩图片一张鼹鼠图片一张蝙蝠图片一张海洋动物图片四张

　　活动重难点：

　　认识树袋熊、鼹鼠、蝙蝠、猩猩四种动物，了解它们手的作用和特征。

　　活动过程：

　　一、导入部分。

　　认识新朋友：动物王国里的小狐狸邀请小朋友们去认识他的四位朋友。

　　（小朋友们大家好，我是动物王国里的小狐狸，在动物王国里有许多许多的动物朋友，我们一起去认识一下吧。）

　　二、基本部分。

　　1、观察树袋熊、猩猩、鼹鼠、蝙蝠四种动物的手，讲述它

　　们手的特征。

　　2、根据四种动物手的特征，认识动物并知道它们的名字。

　　3、小动物出现做自我介绍并为小朋友讲解自己手的作用。

　　三、结束部分

　　小朋友们，让我们和四个新的小动物朋友一起玩儿捉迷藏的游戏吧。

　　活动延伸：

　　图书区:接受小狐狸的邀请一起去大海认识海洋生物。

　　（小朋友们，在海洋里还有许多可爱的动物，让我们一起去海洋里认识更多的朋友吧！）

　　活动反思：

　　本次活动的设计符合小班幼儿的年龄特点，孩子们对神秘的动物朋友的活动内容非常感兴趣。在活动过程中，孩子们注意力集中，乐意去探索、发现、学习，通过形象生动的动画演示及动物形象的展示，孩子们认识了树袋熊、大猩猩、鼹鼠、蝙蝠这四种不常见的动物，了解了这四种动物的特征，并能根据了解到的动物特征进行捉迷藏游戏，兴趣浓厚。通过活动，孩子们感受到了大自然的奇妙和生活的美好，激发了热爱动物、保护动物的情感，萌发了探索世界，分析现象，了解世界的意识。不足之处是在动画制作时，部分图片选取不够典型且较少，孩子们在观察的时候有疑问，活动目标基本达到。

我的动物朋友篇9

　　我的动物朋友不是高傲的白鹅，不是勇敢的母鸡，也不是可爱的小猫，它是我家邻居的小狗。

　　她有一个很洋气的名字，贝贝，一听就知道是女狗狗，棕白相间的毛皮，一生忠厚老实，比其他的狗要乖巧的多，他的老实更表现在她的吃相，步态和动作，听奶奶说，贝贝的年龄比我大一点，喜欢吃鱼肉，邻居家的爷爷隔三差五就要为贝贝捕一次鱼，奶奶先把大鱼刺剔掉，然后放锅里烧的特鲜美给贝贝，她先咬一口，慢慢地嚼一下，然后吞到肚子里，不管奶奶烧多少，贝贝总是全部包干。

　　有时候爷爷奶奶出远门，贝贝就会交给我一段时间看管，我会陪她散步，陪她看风景，贝贝很喜欢我，无时无刻都在保护我，有一次我走路走神，一不小心快要撞到路牙上了，只见贝贝迅雷不及掩耳，直冲到路牙挡住我的脚步，我才幸免那一跤。

　　贝贝非常听话，叫她坐在哪里，都不会动，清晨叫她去买早餐，她自己拧起保温袋出去，一会儿工夫两根油条和两杯豆浆就买回来了，对爷爷奶也和忠诚，每晚都等爷爷奶奶睡着了她才开始睡，有一晚，奶奶陪爷爷去做手术，把贝贝交给了我，那一晚贝贝怎么也不睡觉，直到奶奶回来，他才肯安心的睡觉。

　　这就是我的动物朋友，她在某年某月某号去世，愿她在天堂好好安息！

我的动物朋友篇10

　　我家来了两位小客人，是外公送给我的小锦鲤。小锦鲤比金鱼还漂亮。为什么我这么觉得呢？因为大的鱼可以和我互动。你们也许会问：“小鱼也会互动啊？为什么只有大于才可以互动呢？”哈哈，还是让我来告诉你吧！小鱼有的大一点儿，有的小一点儿。于是，便引发了争执。大的去打小的，小的为了保护自己，就相互打起来了。这样就没有小鱼和我互动了。有时打伤了，就牺牲了一条平白无故的小生命啊！这下你明白了吗？好了，先来说说它们两个的外形吧！

　　两只小锦鲤其中一只全身布满了扇形橘黄的鳞，五片纸一样薄的鳞，再加上前面黄色的小嘴巴和后面橘色剪刀一般分叉的尾巴，凑成一条欢快活泼的小锦鲤。由于它全身橘黄，我给它取了一个名字，叫“一点橘”。还有一条小锦鲤，它又一身黑色的鳞，而且很沉默，不过我同样给它去壳一个名字——“黑记忆”。

　　它们的外形可漂亮了！一个三角形的头，好像一个合金弹头。它们还有一双圆圆小小的大眼睛，炯炯有神，好像两颗黑珍珠，又像两颗黑色的水晶，真美啊！它们的嘴巴一张一合的，好像比赛过的马拉松运动员在拼命的传奇。它们的腮一扇一扇的，彷佛是两把迷你的小扇子，它帮助了“一点橘”和“黑记忆”的呼吸。我的小可爱们有四个鱼鳍，分别是背鳍，雄起，腹鳍和臀鳍。游动的时候它们在水中翩翩起舞。游动的时候尾巴是用来调节方向的，它们的尾巴长长的，大大的，橘黄色，像一把正在剪布的小剪刀。怎么样，我家的两只小锦鲤又漂亮又有趣吧！

　　我刚刚跟小鱼儿们接触的时候它们可害羞了。我只要一走近鱼缸，它们就惊慌失措的打起来一朵朵银白色的水花。不过，随着时间的推移，它们可以跟我打招呼。我只要一放学回家，一进家门走到鱼缸旁边，它们就马上游过来，仿佛在欢迎我回家。每次看到它们这样的热情，我就迫不及待地和它们玩起来“开火车”的油漆。这个游戏是这样玩的，我拿右手的食指，围着长方形的鱼缸绕圈，它们就会不由自主的排好队跟着我的食指游动。之间它们用腹部的鳍轻轻的往后画着谁，尾巴左右摇摆，像两把小扇子一样，特别可爱。

　　我喜欢我的两只小伙伴，因为我爱它们拿小巧玲珑的身子和五颜六色的外衣，更爱它们可爱的样子……总之它们所有的地方我都喜欢呢！”