学校县管校聘改革工作汇报共3篇 县管校聘改革方案

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学校县管校聘改革工作汇报共1

　　青龙山小学教师县管校聘改革工作方案

　　为认真落实上级《转发沂源县推进中小学教师县管校聘管理改革实施意见的通知》精神，加快推进我校教师“县管校聘”机制建立，促进我校教师资源均衡配置，特制订我校教师县管校聘工作方案。

一、工作目标

　　认真落实上级关于中小学教师“县管校聘”管理的改革，建立健全教职工编制核定、岗位设置、交流轮岗，岗位聘用、绩效工资分配、考核奖惩的新机制，促进全校教师工作的积极性。

二、遵循原则

　　总量控制、统筹兼顾、均衡配置； 以德为先、注重实绩、公平公开； 按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用。

三、改革的范围

　　全校在岗教职工。

四、工作步骤

　　1．设置工作岗位。遵照山东省政府办公厅《关于进一步加强中小学教师队伍建设有关问题的意见》（鲁政办字〔2016〕56号）文件精神，根据课程方案和教学实际，按照满工作量设岗的原则，科学合理地设置管理岗位、专任教师岗位、教辅后勤岗位等，明确每个岗位的职责任务、工作标准、任职条件等事项。岗位设置要与交流轮岗统筹考虑，要符合开全课程、开足课时的要求，要符合课时量标准。中层干部在规定职数内设置。

　　8月22日前，完成岗位设置、竞聘工作方案制定。

2.校内首次聘任。聘任工作按照相关政策要求、学校竞聘工作方案规定的程序和设置的岗位，组织实施。 学校成立竞聘工作委员会，宋尚忠担任主任。校级领导按照干部管理权限聘用和管理，中层以上干部由校长聘任，教职工的聘任由学校竞聘工作委员会负责。

　　中层干部和教职工按照平等自愿、协商一致的原则进行双向选择、竞争上岗。先由个人提出书面申请，再由竞聘委员会根据申请人近年工作表现、工作业绩、群众满意度等情况，提出聘用意见。

　　选聘时，先选聘中层干部，再选聘教学人员，最后选聘教辅后勤人员。要依据绩效考核成绩，注重工作实绩和业务能力，避免单纯依靠民主评议结果。教学岗位首先聘用现任课教师，同等条件下优先聘用在教学、班级管理等方面做出突出贡献的教师。

　　选聘时，距法定退休年龄不足5年的教师，处于孕期、产假或患重大疾病等特殊情况的教师，可直接安排或竞聘学校设置的直聘岗位，经学校教代会同意并公示后，由学校聘用，本学年度不再参与其他岗位竞聘。符合直接聘用规定的教职工也可参加校内竞聘上岗。

　　2017年新招聘教师不参加本次竞聘，由相关学校按照招聘公告设置的工作岗位直接聘用。

　　校内首次聘任8月24日前完成。

　　教职工聘任工作结束后，在学校范围内公示教职工工作岗位聘用一览表。 8月25日前完成。

3.落聘人员安置办法。通过竞聘最终未取得岗位的人员，在本校跟岗学习，期间不发放业绩补贴，其出勤补贴和工作量补贴纳入考核发放。跟岗学习人员下一学年度重新参加本校竞聘。

五、保障措施

（一）成立领导机构 学校成立由宋尚忠任组长，陈富军、桑本俊、刘纪增、陈大亮为成员的县管校聘改革领导小组，统筹、协调、指导、监督县管校聘改革工作的开展。

（二）建章立制，保障县管校聘改革的顺利开展

1.学校积极稳妥的做好教职工聘任工作，教职工聘任要与交流轮岗统筹安排，同步考虑，保证教师县管校聘改革的有序开展。

2.学校要修改完善教职工绩效考核办法，加强教职工履职情况考核，考核结果作为岗位竞聘、奖励性绩效工资发放、职称评聘和评优表彰等工作的重要依据。考核办法要体现向教学一线、班主任和骨干教师倾斜，要与课时量挂钩。

3.学校要健全班级管理考核和班级管理团队激励资金发放办法，客观公正地评价班级管理工作，充分调动班级管理团队的工作积极性。

4.完善教职工合法权益保障机制。学校制定的教职工聘任方案、考核办法等，须经教职工代表大会或全体教职工会议审议通过后实施。对聘任和考核结果、交流轮岗人员名单等，须公示5 个工作日以上，充分保障教职工的参与权、知情权和监督权，确保改革过程中教职工的合法权益不受侵害。

（三）加强宣传，营造改革的良好氛围

　　学校要向全体教职工传达基础教育改革的有关文件精神，重点学习县管校聘改革的意见和方案，宣传改革的必要性和重要性，争取全校教职工最大限度的参与和支持。县管校聘改革领导小组对改革过程进行全程监督和指导，确保改革过程公开、公正、平稳、有序。

　　教师县管校聘改革工作方案

　　青龙山小学

学校县管校聘改革工作汇报共2

　　2019年学校“县管校聘”工作总结

　　根据县委、县政府《关于教师“县管校聘”工作的实施意见》、教育科技局《县2019年教职工全员聘任工作实施方案》和《县2019年教职工全员聘任工作实施方案》精神，我校顺利实施了教职工全员聘任工作，现将此项工作总结如下：

一、学校全员聘任基本情况 我校原有教职工人。

　　2019—2020学年上学期预设班额个班，学生预计人左右，根据县教科局文件精神，并经教科局同意，2019-2020学年我校编制预设置总量为人，分别是：管理岗人，专任教师岗人，教辅人员岗人，行政事务岗人，工勤岗人，其他人员人。

二、聘任工作开展情况 （一）宣传动员

　　月日，组织召开全校教职工“县管校聘”会议，认真学习相关文件精神，确保政策知晓率、理解率达100%。

（二）组建聘任机构

　　月日会议，通过全体教师推荐成立了由书记、校长为组长，副校长、督学为副组长，教师代表、等名同志为成员的聘任工作领导小组；成立了以工会主席为组长，教师代表、为成员的争

- 13、公布岗位职责

　　确定具体岗位设置后，我校迅速公布各岗位具体职责，让广大教职工知晓竞聘岗位详细情况。

4、组织竞聘

（1）教职工向学校提出书面岗位竞聘申请，学校竞聘工作领导小组审查竞聘人的应聘资格。工作小组逐个对申请人进行严格资格审查，对符合岗位竞聘条件的申请人进行公示。

（2）组织竞聘会。竞聘工作领导小组根据教职工竞聘演讲得分和量化考核得分情况，具体按照演讲得分占%（换算成百分制），量化考核占%的计算方法算出竞聘人的总得分，分类从高分到低分，确定拟聘人员。

　　竞聘过程全程摄像备查，教科局相关科室派人现场监督，确保竞聘工作的公平公正。

（3）确定拟聘人员

　　考核小组根据竞聘人所得竞聘总分，按岗位类别进行先后排序，并当场宣布拟聘人员、落聘人员名单。

（4）将拟聘人员名单在校内公开栏公示个工作日，无异议后上报。

（5）具体竞聘顺序

　　月日，开展直聘和任课教师竞聘；月日，开展中层领导、班

- 3月日，教科局工会主席等一行人到我校指导竞聘准备工作，时隔两天，月日，工会主席、一行人到我校传达局长会议精神，查看竞聘工作是否按程序严格进行等；月日月日，副局长、人事股长一行人到我校指导竞聘工作中出现的疑难问题；8月13日，督学、等一行人到我校查看竞聘工作资料情况。

(二)赢得广大教职工的理解与支持是工作顺利实施的重要前提

　　学校对此项工作高度重视，反复分析校情，准确剖析政策、反复宣讲政策、赢得广大教职工的理解与支持。广泛征求教职工意见，制定切合本校实际的实施方案。

（三）精心策划、组织好每一个环节，是此次竞聘工作成功的基础

　　我校从前期宣传动员、组建竞聘工作领导机构、组织量化考评、制定工作方案、组织竞聘、结果公示、落聘人员思想工作等各个环节都考虑周全，工作扎实有效，保障了竞聘工作的顺利进行。

　　参照教科局相关文件精神，我校根据竞聘工作实际操作情况，创造性地先进行任课教师竞聘，再进行中层领导竞聘。避免了竞聘上中层领导后占住了岗位，在任课教师竞聘中不能形成有效竞争的局面。

- 5（1）对调剂人员也实行专人“一对一”24小时关注，询问他们到新学校心理是否适应。

（2）根据他们自身特点结合学校实际情况安排适合其工作的岗位。

（3）在岗位等级设置时，在政策允许范围内，给予他们最优化照顾。

四、对本次竞聘工作的反思

（一）实行教师“县管校聘”，是打破“大锅饭、铁饭碗”，引入竞争机制的有力措施

　　全员竞聘能在干部、教职工中形成能上能下，能进能出，优胜劣汰的用人机制，使有能力、有责任心的优秀教师能够充分发挥才干与潜力，使那些不思进取、混日子的教师产生“危机感”。

（二）“县管校聘”能激发学校的内部活力

　　实施县管校聘使得学校有了更大的用人管人的自主权，教职工也有了选择岗位的权利，极大的调动了学校教师的工作积极性，推动了学校人事制度从“死水”向“活水”转变。教职工从被动接受工作到主动申请工作有了质的飞跃，对于促进教育事业的发展具有重大的意义。可以看出，在本次竞聘过程中，教职工对工作的态度、积极性方面都有了明显变化，原来没人愿意干的中层领导、班主任、卫生等岗位出现了多人竞聘的场面；接近退

- 7（一）要真正实现教育主管部门职权责的统一，让教育主管部门真正管理好教师队伍。有必要借鉴其他地区的经验，成立全县教师管理服务中心。

（二）由相关部门制定全县统一的教师考核标准，使“县管校聘”教师考核工作有制度可依。

（三）建立“县管校聘”工作成效公示制度

　　建议教科局建立“县管校聘”工作成效公示制度，包括教师流动比例、流动教师的成长案例、流动校长的办学成果等。

　　年月日

学校县管校聘改革工作汇报共3

　　2019 年学校“县管校聘”工作总结

　　根据县委、县政府《关于教师 “县管校聘” 工作的实施意见》、教育科技局《县 2019 年教职工全员聘任工作实施方案》和《县 2019 年教职工全员聘任工作实施方案》 精神，我校顺利实施了教

　　职工全员聘任工作，现将此项工作总结如下：

一、学校全员聘任基本情况 我校原有教职工人。

　　2019— 2020 学年上学期预设班额个班， 学生预计人左右， 根

　　据县教科局文件精神，并经教科局同意，

　　2019-2020 学年我校编

　　制预设置总量为人，分别是：管理岗人，专任教师岗人，教辅人 员岗人，行政事务岗人，工勤岗人，其他人员人。

二、聘任工作开展情况 （一）宣传动员

　　月日，组织召开全校教职工“县管校聘”会议，认真学习相

　　关文件精神，确保政策知晓率、理解率达

（二）组建聘任机构

　　月日会议，通过全体教师推荐成立了由书记、校长为组长，

　　副校长、督学为副组长，教师代表、等名同志为成员的聘任工 作领导小组；成立了以工会主席为组长，教师代表、为成员的争

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3、公布岗位职责

　　确定具体岗位设置后，我校迅速公布各岗位具体职责，让广

　　大教职工知晓竞聘岗位详细情况。

4、组织竞聘

（ 1）教职工向学校提出书面岗位竞聘申请，学校竞聘工作领导小组审查竞聘人的应聘资格。 工作小组逐个对申请人进行严格资

　　格审查，对符合岗位竞聘条件的申请人进行公示。

（ 2）组织竞聘会。竞聘工作领导小组根据教职工竞聘演讲 得分和量化考核得分情况，具体按照演讲得分占%（换算成百分 制），量化考核占 %的计算方法算出竞聘人的总得分，分类从高分到低分，确定拟聘人员。

　　竞聘过程全程摄像备查，教科局相关科室派人现场监督，确保竞聘工作的公平公正。

（3）确定拟聘人员

　　考核小组根据竞聘人所得竞聘总分， 按岗位类别进行先后排序，并当场宣布拟聘人员、落聘人员名单。

（ 4）将拟聘人员名单在校内公开栏公示个工作日，无异议

　　后上报。

（ 5）具体竞聘顺序

　　月日，开展直聘和任课教师竞聘；月日，开展中层领导、班

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　　月日，教科局工会主席等一行人到我校指导竞聘准备工作，

　　时隔两天，月日，工会主席、一行人到我校传达局长会议精神，

　　查看竞聘工作是否按程序严格进行等；月日月日，副局长、人事

　　股长一行人到我校指导竞聘工作中出现的疑难问题；

　　8月 13日，

　　督学、等一行人到我校查看竞聘工作资料情况。

( 二 ) 赢得广大教职工的理解与支持是工作顺利实施的重要

　　前提

　　学校对此项工作高度重视，反复分析校情，准确剖析政策、

　　反复宣讲政策、赢得广大教职工的理解与支持。广泛征求教职工

　　意见，制定切合本校实际的实施方案。

（三）精心策划、组织好每一个环节，是此次竞聘工作成功

　　的基础

　　我校从前期宣传动员、组建竞聘工作领导机构、组织量化考

　　评、制定工作方案、组织竞聘、结果公示、落聘人员思想工作等

　　各个环节都考虑周全，工作扎实有效，保障了竞聘工作的顺利进

　　行。

　　参照教科局相关文件精神，我校根据竞聘工作实际操作情

　　况，创造性地先进行任课教师竞聘，再进行中层领导竞聘。避免

　　了竞聘上中层领导后占住了岗位，

　　在任课教师竞聘中不能形成有

　　效竞争的局面。

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（ 1）对调剂人员也实行专人“一对一” 24 小时关注，询问他 们到新学校心理是否适应。

（ 2）根据他们自身特点结合学校实际情况安排适合其工作 的岗位。

（ 3）在岗位等级设置时，在政策允许范围内，给予他们最

　　优化照顾。

四、对本次竞聘工作的反思

（一）实行教师“县管校聘” ，是打破“大锅饭、铁饭碗” ，引入竞争机制的有力措施

　　全员竞聘能在干部、教职工中形成能上能下，能进能出，优胜劣汰的用人机制，使有能力、有责任心的优秀教师能够充分发

　　挥才干与潜力，使那些不思进取、混日子的教师产生“危机感” 。

（二）“县管校聘”能激发学校的内部活力

　　实施县管校聘使得学校有了更大的用人管人的自主权， 教职工也有了选择岗位的权利，极大的调动了学校教师的工作积极性，推动了学校人事制度从“死水”向“活水”转变。教职工从

　　被动接受工作到主动申请工作有了质的飞跃， 对于促进教育事业的发展具有重大的意义。可以看出，在本次竞聘过程中，教职工

　　对工作的态度、积极性方面都有了明显变化，原来没人愿意干的中层领导、班主任、卫生等岗位出现了多人竞聘的场面；接近退

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（一）要真正实现教育主管部门职权责的统一，让教育主管

　　部门真正管理好教师队伍。有必要借鉴其他地区的经验，成立全

　　县教师管理服务中心。

（二）由相关部门制定全县统一的教师考核标准，使“县管

　　校聘”教师考核工作有制度可依。

（三） 建立“县管校聘”工作成效公示制度

　　建议教科局建立“县管校聘”工作成效公示制度，包括教师流动

　　比例、流动教师的成长案例、流动校长的办学成果等。

　　年月日

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