演讲稿是一种实用性比较强的文稿，是为演讲准备的书面材料。在社会发展不断提速的今天，演讲稿与我们的生活息息相关，那么一般演讲稿是怎么写的呢？下面是范文网小编收集的教师业务学习讲话稿5篇，以供参阅。
教师业务学习讲话稿1
时光荏苒，又一个紧张而充实的学期接近了尾声。回顾本学期，我们语文教研组在上级领导的关怀支持下，在学校领导的指导下又取得了许多可圈可点的成绩，为在今后的工作中更好地做到查漏补缺，特把本学期的语文教研工作总结如下：
一、明确教学常规，提高教学质量
本学期，为规范管理，在开学之初，我们语文教研组就经过多方商讨，根据学校的规定和学校的实际，制定了语文教研计划，对老师们的备课、作业布置、课堂等方面进行了统一要求。避免了以往学期末检查作业时出现的一些失误。在本学期的公开课中也做了改革，进行教学大比武活动。教学质量得到了稳步提升。
二、规范管理制度，提高课堂效率
本学期，我们积极构建了教研制度。采用各年段之间大比武活动，课后还在进行了研讨会，老师们在钻研课堂上不惜花大力气。课堂准备充分，运用信息技术与课程整合的效果，将课上到实处，每个人都形成了自己的教学风格。
在“一师一优课，一课一名师”活动中，我校王玮丽老师的课被评为部优课，还有两节课被评为省级一等奖，有10节课被评为县级一、二等奖。这些教研成果的取得为学校争得了荣誉，也真正体现了我校语文教研组的良好的研究势头。
三、做好示范引领，促进教研教学
我校被学区确定为一条山学区语文实验基地校，我们感觉肩上的担子更重了。怎样让语文教学的优势发挥好，能带动学校老师及学区语文老师共同成长，不让领导失望，真正发挥实验基地校的`力量呢？我们借助滚动快速作文的影响，为兄弟学校搭建交流学习的平台，进来能承担示范教学点的作用，出去能扛起示范引领作用。
10月24日，三个山小学、上庄小学与我校进行“滚动快速作文‘手拉手’教研活动”，语文教研组老师认真备课，由吴晓雄老师上了一节二年级的看图写话课，我上了一节六年级的滚动快速语段课，课后又与老师们进行了交流。此次活动得到了听课老师的赞扬。12月1日，我作为二小代表参加了漫水滩学区的语文示范课观摩研讨活动，上了一节五年级的滚动快速语段课，得到了领导和老师的好评。我指导在中泉学区支教的续雪梅老师为中泉学区上了一节
元旦放假期间，我前往深圳，把滚动快速作文的先进理念和教学方法带给了那里的老师和孩子，可以说是誉满而归。
语文实验基地校播撒着种子，我们希望能有更多的老师和学生享受到滚动快速作文的快乐和幸福，享受到语文教学改革的春风。
吴晓雄、闫沛琴、我被学区评为实验基地校先进个人。
四、丰富校园活动，学生幸福成长
课堂教学是一门高深的艺术，水平越高的课堂，艺术成分越多，创造性要求也越高。只有多交流、多学习、多研讨，高效课堂才会争奇斗艳、异彩纷呈，学生的自主学习能力与学习兴趣才能得到很大提高，老师们也才能真正体验到教师职业的幸福！
在第十九届“语文报杯”全国小学生作文大赛中，我校高年级学生参加了此项活动，共有两名学生分别获得国家级奖励，有18名学生分别获得省级奖励，有19位老师获得指导奖。
本学期，语文教研组还组织低年级进行了汉字听写大赛，中年级进行了看图写话比赛，高年级开展写作竞赛活动。活动注重鼓励，有近300名学生进入决赛，较多的参赛人数，让学生们觉得参加作文竞赛并不是可望而不可即的事。语文教研组教师认真批阅参赛作文，评选出一、二、三等奖共110名，较高的得奖率对激发学生写作积极性起到了推波助澜的作用。
“抱团取暖、共享成长”是一种心声，是一种理念。它真正体现了教学相长，资源共享的教研目的，也充分体现出“实验基地校”这一教学研究的意义与作用。骨干教师的示范、引领、辐射，必将使团体的大教研工作再登新台阶，再上新水平。
以上是我对我们语文教研组在语文教研工作方面所做的总结，当然，在我们的工作中也还存在许多不足，例如极个别老师在教学观念方面还是不能做到与时俱进，改变自己的教学思路；不能做到相信学生，放手让学生去做，“满堂灌”、“一言堂”现象还时有存在，这将是我们下学期将要特别努力的地方，相信在我们语文教研组成员的共同努力下，我们学校的语文教学一定会获得更加长足的发展！
教师业务学习讲话稿2
继续以"一切为了孩子的发展"为宗旨，教师要在不断的学习和教育实践中提高自身素质，并善于将现代的幼儿教育观念渗透于教育行为中，要珍重幼儿的生活价值，要尊重幼儿的主体性，要为自己找到角色定位。我们要在学习中得到调整，在调整中得到发展；我们要勇于尝试，积极创造。同时要尽最大努力争取家长力量，将我们的教育教学及教研工作推上一个层面，使我园的保教工作获得最高的质量，最佳的效果，为幼儿一生的学习、生活、发展打下基础。
1、通过学习、教育、抽查、督促，提高教师对幼教改革的认识，增强教师敬业精神和责任感。结合我园教育教学的水平与教师的实情，有的放矢地提高教师的自身素质（健康的心理、正确的教育思想、一定的文化素质和熟练的技能技巧）使之真正落实到实处。
（1）深入学习"幼儿园工作规程"、"幼儿园教育指导纲要"（试行）和"广东省课程指南"等理论，根据我园所存在的具体问题，逐个领会、逐个运用、逐个转化。
（2）提倡教师职业道德，发掘我园热爱幼教事业，具备高度责任感和敬业精神的典范，给予发扬光大。
（3）强化教师教育观念向教育行为的转变。
①树立以幼儿为主的观念，变静态的作息制度为动态的作息制度。
②树立以教育贯穿一日活动中为主的观念，打破以上课为主的习惯。
③树立以面向全体幼儿全面发展的观点，按幼儿的不同差异，进行因材施教。
（4）加强教师自培工作，使每个教师的'文化素养和专业技能技巧在原有基础上得到不同程度的提高。
①定期组织专题讲座，通过研讨，解决在教育教学中出现的各种问题，提高教师实际操作能力。
②以普通话的培训为基点，每位教师要熟练掌握汉语拼音的拼会有表情、流畅地朗读诗歌和讲述故事。琴法以自弹自唱和即兴伴奏为目标；舞蹈以基训和创编幼儿舞蹈为主；美工则着眼于教，玩具的动手能力。
③定期邀请陈老师辅导写作，每月的教育笔记、信息采集要主题突出、文笔通畅、内容丰满。
④为教师创设自学的环境和条件，每月定期去书城；每周定期开放图书资料室。
2、加强教研学习的力度，采取多种教研形式，提高教师专业理论知识和组织教学的教育技能。
（1）始终讲究园与园、部门与部门、阶段年龄组与阶段年龄组、班与班、班内成员间的团队作用。教研组长要以积极向上的精神状态投入到各项教研工作中去，并能起到表率作用。
（2）坚持每周以大、小教研的活动形式，研究教育理论、教学重点、难点及教育教学的领导方法；交流工作中的经验和困惑；探求学科设计、自评、互评及修正等问题。
（3）围绕教育观念向教育行为转化诸方面，各阶段确定专题、积累资料、写出相关的论文，每位教师一篇。
（4）继续规范各类计划的书写，并要求做好记录，重视资料的积累工作。
（5）开辟三个园地"教研信息园地"、"家长园地"、"幼儿成长园地"定期更换，及时传递我园教改动态。
3、树立大教育观，重视家长工作与家园联系，建立起家园联系的桥梁。
（1）继续探讨并努力做好家长工作，通过日常性、阶段性、家长参与、家长委员会等多种形式的家长工作，增加家长对本园方方面面的了解与支持。
（2）办好家长园地，写好家园联系手册，发挥其反馈功能。
（3）定期向家长宣传育儿信息、更新家长的教育观、儿童观、提高家长的育儿水平。
教师业务学习讲话稿3
尊敬的各位老师、朋友们：
大家上午好！
所谓积累，是指老师在研究中对研究心得、体会的梳理和对研究资料的收集、整理与保存。有些老师的微型课题有一个比较完整的研究过程，做了很多的具体工作，有一定的效果，却没有多少能反映研究过程的资料，不仅研究手册没有认真记录，研究档案袋里也是空空的。这就是“有过程无积累”。
在研究中，研究者通过对文献资料的学习，对问题的调查、分析，与他人的交流碰撞，通过总结反思都会产生一些新的思想、新的认识，都会有或多或少的心得体会和感悟，及时将这些思想认识和心得体会加以梳理，是研究工作非常重要的一环。而完整、详实的研究资料不仅反映了研究过程的思路、程序、内容、方法等，也是能否结题的主要依据之一，因为，研究资料在一定程度上反映了你做了什么？做得怎么样？要避免“有过程无积累”，必须做好三个方面的工作，第一，要认真记录研究手册，研究手册不是对研究过程的简单记录，而是理清研究思路、确立研究策略、规范研究行为、调整研究计划，保证研究效果的根据。从研究手册的记录状况，我们既可以看到研究者研究过程的.脉络和轨迹，也可以看到研究者的研究态度和课题研究的效果。
第二，及时记录、梳理研究过程中的心得体会。建议老师们记研究日记或周记，把研究中成功的事例、不成功的事例、学习心得、研究感悟、对研究对象的观察与实验等都记录下来。研究日记不同于生活日记，记录时要有中心和主题，不是遇到什么就记什么，要把研究工作进行分类，有计划、有目的、有针对性地进行记录。比如，围绕文献资料学习，研究案例，观察、调查研究对象等，都可以记主题日记。这样不仅可以积累丰富的研究资料，也可以不断反省自己的研究行为，反省的过程就是思考的过程，而思考可以帮助我们形成思想。记研究日记，会让我们在忙碌、繁杂的日常工作中有一个思考的时间。“思想是在学习和相互交流中生成的，是在思考中提升和发展的，是在写作中得到梳理的。”研究日记也是我们撰写研究论文的素材，当你围绕一个主题记到一定的时候，一篇文章所需要的资料也就齐备了。有的老师写文章时，总是无话可说，就是因为平时没有积累。除了记研究日记外，还要认真撰写教学案设计稿，听、评课稿、教育教学案例，教育故事、经验总结、调查报告等。总之，在研究中要想有积累、有收获，就要勤动手。
第三，边研究边收集保存研究资料。收集保存研究资料是老师们最容易疏忽的工作。有的微型课题快结题了，可材料袋里还只有一张申报表。是这些老师什么都没做吗？不是？有的老师做了很多的工作，只是没有收集保存研究资料。那么，在研究中，老师们要注意保存哪些资料呢？从资料的内容来分，我们可以把研究资料分为：理论资料，这类资料主要是研究者围绕课题研究搜集、整理的文献资料；方法类资料，是与课题研究有关的方法，以及操作案例等；事例类资料，是研究过程中的调查分析、数据统计、案例等能说明研究效果的材料；实物类资料，包括会议、活动照片、课堂实录、课件、获奖证书、师生作品结题鉴定意见等能反映研究效果的材料。
收集资料的工作不能等到结题的时候再做，平时就要注意积累，有些原始资料一旦丢失了就很难找到。为了使资料充实、完整，并有助于研究工作的开展，除平时注意积累外，还可以开展主题调查，进行专题收集。比如：小学生数学应用能力问题及对策研究。我们可以通过检索、查阅文献资料，专门搜集小学生数学应用能力有哪些问题，同时，通过问卷、个别访谈、座谈、日常观察等方式调查、了解小学生数学应用能力有哪些问题，从而形成专题资料。
“有积累无过程”是一种虚假的形式主义教科研。有些老师在课题立项后，并没有实实在在地做，整个研究既没有真实的心得体会，也未曾有效地改进工作，更谈不上提高教育教学质量和促进个人进步。可结题时他却有一大堆打印得清清楚楚，装订得整整齐齐的研究资料和所谓的“研究成果”。仔细看看这些“漂亮”的结题材料就不难发现，有80%的材料都是与该课题联系不大的有关背景资料，还有20%的材料就是剪贴、拼揍的所谓“研究报告”和“研究论文”。有个别老师的“研究报告”竟然全文下载网上的。这种假而空的研究既害人又害己，既败坏了研究风气，也不利于自身的成长与发展。
微型课题研究的目的不是为了写论文，也不是为了弄一堆没有价值的资料，而是为了有效地改进工作，提高工作效率和工作质量。因而，在微型课题结题时，我们不仅仅要看文本资料，还要听研究课，看看研究者研究的问题在实际工作中有没有解决，解决了多少。研究课的质量是能否结题的主要依据之一。老师们要在科学而真实的研究过程中积累资料，不仅要写得好，更要做得好。只有认认真真地做，才会有实实在在的心得体会，也只有真情实感，才能写出鲜活动人的文字。
教师业务学习讲话稿4
尊敬的各位老师、朋友们：
大家上午好！
在11月2，3，4三天省第八届小学数学优质课评比会上，有幸观摩了25节数学课，25位老师的课堂教学，每一节都有值得我们学习和受到启发的地方，我简单做了一下整理，今天拿出来与大家一起分享，如果有不妥当之处，请大家批评指正。
这25节课，充分体现了新课程理念下的课堂教育的特点：老师理解尊重，理解和信任学生，与学生建立起和谐朋友式的师生关系，创造和谐宽松合作民主的课堂氛围，让每一个学生在课堂上都处于一种积极向上的状态，老师善于为学生创设问题情境，诱发学生的思维，热情鼓励学生多思多问，发表自己的见解，充分利用评价功能，使每位学生树立起学习的信心。为学生提供较为充分的时间和空间，让学生不断的思考，探究和创新中体验学习的乐趣，得到较好的发展。下面我就以这次评选会上省教研室的老师评价最高的一节课为例，我们共同体验一下这位老师的课堂教育的魅力。
这位漯河的老师的授课内容是三年级的《秒的认识》，我对这位老师的第一好感是她的课堂语言丰富，亲切，让学生感觉到这是一位特别有亲和力的老师。在引入新课阶段，她告诉学生老师为大家带来了老朋友，然后课件显示了各种各样的钟表，在学生津津有味欣赏的时候，她适时地问：“你对钟表有了那些了解呢？”实际这个问题是关注学生的知识基础的问题，因为学生在自己的生活中已经对钟表有了许多的了解，所以很轻快自然地老师向学生介绍了时分秒针，自然引出了课题，接着她放了一段录像，让学生充分体会了秒在生活中的用途。她的这段录像，有街头的红绿灯，春晚上零点前的倒计时，神六发射前的倒计时。老师补充的这些学习资源不但丰富了学生的知识，而且激发了学生的学习兴趣。在接下来的学习过程中，通过小组合作，观察，交流等学习，让学生充分的探究，猜测，验证，感受，这样的学习过程，学生掌握到的不仅仅是这节课要掌握的知识，更重要的是体会到了“观察，猜测，验证，感受”这样的学习方法，而学习方法的掌握对学生的发展是至关重要的，在这节课的巩固新知识阶段，老师设计的'活动更是独具匠心，第一个活动是小组长拿活动卡，本组同学商量本组一分钟活动的内容，或数豆子，或数数，或画五角星，或跳绳，这样就充分体现了老师对学生的尊重，个别学生对组内大多数同学的尊重。第二个活动一学生读一篇关于时间的故事，让学生边听边观察体会她读这篇文章用的时间，第三个活动是老师自己阅读有关时间的资料，名言，恰到好处地用了一分钟的时间，在老师颇具感染力的朗读下，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴的思想教育是自然而然，无有任何痕迹的教育了，纵观这节课，我认为她的亮点有：
1、老师的课堂语言特别好，娓娓道来，小溪潺潺，但又有高潮之处，给人的感觉特别舒服，比如让学生说一秒钟可以做的事情时，一孩子说自己一秒钟可数5个数，老师显然和其他孩子一样难以置信，当这一孩子验证成功的时候，老师大笑，并与该生亲切握手，这个课堂细节给人的感觉特别真实精彩，老师的握手是一种自然真情的流露。
2、小组合作学习是有效的学习。小组内有独立的思考，也有需要相互启发的问题，而且小组学习的时机把握的特别好，在学习的过程中培养了孩子的合作竞争的意识，又使学生受到了尊重别人的意见的教育。
3、评价功能运用的有针对性，恰当公正，当孩子的问题回答的特别有价值时，老师给予的有熨贴的赞赏性的语言，有热情的握手，而不是泛泛的“你真棒”的公式化的语言。
还有一节课《升和毫升》的认识，当时听课时，我和陆主任都感觉这节课教学过程环环相扣，流畅自然，每一个细节都蕴涵着知识，过渡特别自然。虽然后来教研室的老师评价时说到教材重组的问题，但我感觉这节课老师精妙的设计确实值得我们学习，下面我也简单说说。在出示课题之后，老师出示一个有水的杯子，让学生估一估这杯水有多少，学生估计误差比较大，然后很自然的学生说出这杯水有多少，要用专门的工具来测量，在这个基础上，让学生想象一毫升有多少，然后让学生在针筒上找到一毫升的刻度，自己在水盆里吸一毫升的水，把水挤到手心里观察，接下来学生在活动中分别体验了2ml，5ml，10ml……。有多少，互相交流体验的结果，这一过程中，学生在想象，估计，感受的过程中充分赶制了毫升的大小。紧接着，老师让每一组的学生先议，然后用杯子直接从水盆里取大约100毫升的水，再用量杯验证，用针筒把水调到100毫升，接下来，老师拿出比较大的杯子，依次让10个小组把刚刚取好的100毫升的水倒入这个杯子，正好是一升。这个感知的过程设计是多么巧妙，听课的老师不得不为这位老师喝彩了。
当然，这25节课的精彩之处还有很多，我不再一一详述了，与他们比较我感觉在以后的教学中自己的努力方向有以下几点：
1、加强理论知识的学习，当我们把新课标，新理念深入的理解，感悟了之后，就可以自然地内化为自己的认识，也就自然转化为自己的教学形式和教学方法，这样才能设计出符合学生发展的教学过程，才能为学生的学习提供给为广阔的自主探索，合作交流的空间。
2、锤炼自己的课堂语言，一个老师只有拥有丰厚的文化底蕴的时候，才有课堂上的谈笑风生和胜似闲庭信步，而且也只有轻松，风趣地语言，更能焕发学生的学习热情，更能点燃学生智慧的火花。这次一位讲《圆的周长》的老师，教学过程设计的很不错，但因为他的语言缺乏活力，对学生就好了份感染力，课堂上学习的气氛明显逊色了许多。
3、充分认识合作学习不等于小组学习
我自己曾经很片面地认为合作学习的的表现形式就是同桌或小组在一起活动讨论，事实上，师生之间，学生之间的交流，都是合作学习的体现，我们在采取这种学习方式时，一定要把握好时机：
1）在个人操作有困难时，需要帮忙时
2）在独立思考有问题时，需要相互启发时
3）在争相发言时，无法满足学生的需要时
4）在学生形成不同的意见需要交换时，适时运用小组学习，才可以收到实效，得到其他学习方式无法取得的效果。
4、课堂上预设和生成的问题。课堂是一个充满了创造性，流动着智慧和灵动的过程，而绝对不是沿着自己的教案走的过程，面对课堂上学生提出预设之外的有价值的问题，要充分尊重，不可以按照自己的思路弃置一边，而唯有尊重了学生的思考过程，才是真正的尊重学生学生的学习。
当然，作为一个老师，我们提高自己的绝对不是这些。究竟哪些方面需要我们提高自己，就需要我们找出自己的努力方向了。
教师业务学习讲话稿5
一、爱岗敬业，尽职尽责。
在教学工作岗位上，我认真执行教师的职业道德。爱岗敬业，热爱学生，服从学校领导的工作安排，一切从集体利益出发，为搞好教育教学工作尽职尽责，坚守岗位。做到坚持早到学校，不迟到，不早退，不缺课，不无故请假，认真执行学校的作息制度和各项规章制度。
二、与学生和睦相处，做学生的知心朋友
要使自己的教学取得好成绩，就必须要想方设法使学生喜欢自己，亲近自己。所以教师和学生在人格上是完全平等的，师爱是一种无私的爱，爱得深沉，持久，学生对老师的爱往往铭记于心，终身难忘。
我在实践中找到了"对症下药"的良方，就是：管理好班级学生，要学生都喜欢自己，首先是深入实际，从每个学生入手，一有空我就常到班上去，除了尽快地认识学生的名字，避免弄错学生的现象之外，更重要的是通过与学生的交流中了解每一位学生的实际情况。从中找到制订帮助学生上进的方法，做到有法可依。确实，沟通与交流成了师生之间的一条重要桥梁。由于我常与学生促膝谈心，和睦相处，逐渐地我与学生的关系更为密切，从中也物色了一些得力的助手协助我顺利地开展教学工作。
三、自订学习的奋斗目标，制订好，增强学习信心
学生的学习成绩相差悬殊，统一标准，统一要求是不可能的，老师靠硬手段去压更是不行。怎么办好呢？我一改以往的教育方式，采取发挥学生的主体作用，让学生自我管理，自我约束，由家长协助监督。让学生自己订出每一单元测试的目标成绩，每个人都以第一单元测试成绩为基础标准。指导学生订目标成绩时要结合自己的实际，订出的目标成绩要明确，要紧紧围绕自己的目标成绩去学习。每次订出的目标成绩都先由家长过目、签名。每次实现了目标成绩都在班上给予表扬、鼓励，并向家长报喜。
不能实现目标成绩的.则鼓励他继续努力，直到达标为止。在实施学习目标时，我还采用了"一帮一"的方法，以优带差，营造一种互相学习，互帮互助，你追我赶的优良学风。诱导他们明确学习目的，明白个人成绩关乎到整个班集体的荣誉，能否取得先进班，班级的学习成绩是最重要的。因而我通过各种途径，鼓励学生为班集体的荣誉而共同努力，为实现自己的目标成绩而奋斗。通过这一活动的开展，学生之间的竞争意识强了，学习成绩也提高了，学习成绩终于能达到学校的成绩指标。
四、家访工作
我深深地体会到：学生取得好的成绩，除了他自身的努力，老师的教导外，也离不开家庭的教育。我非常注重家访工作，除了利用电话与家长联系，互相沟通教育孩子外，还利用节假日、晚上亲自到学生家中与家长座谈。我觉得家访工作做得好，是教育学生的成功之路。
以上是我本学年在思想，工作，学习上所下的功夫，取得了一定的成绩，课堂教学质量有所提高，有待认清形势，更新观念，不断地挑战自我，努力向上，争取更大的进步。
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