下面是范文网小编分享的教师的随笔12篇(教师随笔中班简短)，以供借鉴。
教师的随笔1
我们常常会听到某某网站的点击率很高，点击率高说明被众人关注度高！在这里，我借用一下点击率这个词，相信不仅对我班，对每一个幼儿园的班级里都会有几位点击率很高的小朋友，这些孩子在课堂上、游戏中、吃饭睡觉上厕所几乎每一种活动中都需要老师不停地去点击他，他们的名字随之而然地天天挂在老师的嘴边，渐渐地老师和他们的交流多了起来，老师对他们的关注也多了起来，这时，那些乖巧，安静的孩子在做什么，他们心中又在想些什么呢？最近我发现，调皮、好动的孩子时刻需要老师的点击，那些安静、乖巧的孩子亦然，每一位天真可爱的孩子们，似乎都喜欢老师去点击他，表现好也罢，表现差也罢，他们就是喜欢自己的`老师多看她一眼，对他笑一笑，听他说一说，聊聊他们的事，哪怕老师不经意的摸摸他的头，孩子就会高兴地蹦来蹦去。我们常说，老师不仅是孩子的老师，父母，更重要的是要做孩子的好朋友，返“老”还童和孩子一起做他们的事，听他所说，想他所想，聊他想聊，乐他所乐，然而有些时候这似乎有些纸上谈兵，这样说有些过，毕竟我们也在尽力地为孩子做了很多，可是，我又做到了多少呢？关注一些孩子，是不是也忽视了另一些孩子，那么如何游刃有余地游离在个别与集体的教育之中呢？有时候思绪会很乱，思考一点问题，却发现，好多好多的画面，感触同时油然而生，让我很难一时间缕顺清楚，然而此时我只想记录和表达的一点就是：请不要让孩子等太久，每一位孩子都需要老师的“点击”！
给我这种内心的触动是来自我班的张永沂。永沂，是个个头不高安静的小女孩，教育活动时眼神是游离不定的，为了帮助她提高阅读能力，我和班上的老师没少下功夫。在没有更深的了解永沂之前，我一直认为，永沂这么安静，一定是个不善表达、害羞的孩子。有一次下班路上接到永沂妈妈的电话，电话里，永沂完全不像在幼儿园时的安静和不善言辞，妈妈说完后，妈妈要她和我说再见，这可好，接过电话，永沂噼里啪啦地说了好多，最后才说：小张老师再见。很随意很开心的通话，于是，我就开始寻思自己对永沂的了解是否全面准确，她竟然会对我说这么多话？事后，我开始进一步地了解她、发现她，一有时间我就走到她跟前，跟她说说话，没有目的，就是瞎聊，聊着聊着，说着说着，我发现永沂原来这么能说，越来越好表现了，我加大观察的马力，在日常活动中，她有丁点的进步，我就及时地给予肯定、鼓励，将她一个闪光点无限地扩大。渐渐地，我发现在课堂上，永沂举手次数多了，为大家唱歌的次数多了，游戏中，永沂也积极了，教室里也常常听到张永沂的声音和笑声了，她姥姥送她入园时也常说：“现在早晨都不去饭店了，要求直接来幼儿园！”今天在自由表现的活动中，永沂表现的很踊跃，于是，中午的时候，我让她当我的小帮手帮我分餐盘，我拉着她的小手，她却将我的手前后不停地摆来摆去，咧着嘴，嘀咕些什么。这也许就是一种高兴时的不知所措吧！
永沂的变化，给了我意外的收获与惊喜！都说每一位老师的精力是有限的，的确如此，但有话说：心有多大，舞台就有多大。只要我们老师有心、用心，就不会有被忽视的孩子，不是吗？想要做好，确实很难，但我们要时刻提醒自己：每一位孩子都在等着我们，请不要让孩子等太久！他们需要老师的点击！
教师的随笔2
“过一种幸福而完整的教育生活”这是著名教育大师朱永新教授提出的一种教育思想，让我们如沐春风，给我们的教育注入了一股鲜活的力量，使我们的学校、师生都沐浴在这种浓浓的书香氛围中，享受着新教育带给我们的全新的体验，也使我们真真切切地感受到了这位教育大师知识的渊博，对教育至真的感悟和至纯的挚爱，他对新教育梦想追求的高瞻远瞩，令我油然而生敬意。
青春年少时的我选择了教师这一行业，是出于对教师的崇拜，而从教数余年的我，则把终生献身教育的坚定信念扎根于心，不断的告诉自我，我要努力做好教育这项事业。要想把事业做好，就离不开爱，爱的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基础。就如夏丏尊先生所说的那样：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘。没有情感，没有爱，也就没有教育。”
新教育理念倡导下的为人师者，要善于学习，不断充实自我。任何一个优秀的教师都离不开前代人的教育财富。在必须意义上能够说，我们是在用我们时代的语言，用我们的.生活阅历，同过去的大师们进行心灵沟通，阐释我们对教育的理解。此刻的我，越来越觉得自我知识的贫乏，有一种紧张感、危机感，尤其是新教育的实施，更让我有种迫不及待充满电的欲望，有时用工作的繁忙、没空来为自我的懒惰找借口，这就让自我的惰性越来越占据上风，而就理所当然的“忙得不可开交"，(其实，平时的自我也确实很忙，一大堆的工作要做好，真的忙的焦头烂额，回到家就不想动了。)可是，只要自我有心，再忙也会挤时间的，不是吗?所以，学习、提升自我迫在眉睫。
新教育形势下，要成为一名优秀的教育工作者，还要不断地探索、创新，做教育的有心人。有心才能成功。在平时的教育工作中，用心教育，不断总结教育的得失。记教育日记、记录教育现象、总结反思教育方法、记录自我的思考和感受。不断探索创新，创造适合自我的教育方法，打造自我的教育品牌和旗帜，不断总结自我的教育经历和成果，逐步建立起自我的特色，构成风格和体系，让学生有着终生对未来社会的梦想和追求，有着对学习知识无止境的渴求，我们的教育就成功了，这是我的奋斗目标。我明白目标的实现不是一朝一夕就能完成的，需要坚持不懈的努力，不轻言放弃，永不为自我的懒惰找借口。
只要不让年轻时美丽的梦想随岁月飘逝，成功总有一天会出此刻你的面前。
教师的随笔3
我觉得每位英语教师应该具有“三心”。
首先我们应该有童心。好动、爱玩是每个小学生的天性，在教学中如何把学生的这种天性转化为学习的推动剂，童心必不可少。记得有一次，尽管我做了很充分的课前准备，但我还是被孩子们的吵闹声搞得手足无措。面对这种情景，我没有拿出老师的威严，而是很快调整好自己的心态，放下准备要教的教学内容，绘声绘色地给他们讲起童话故事来。故事中的各种小动物我用英语来表达，刚开始孩子们听不懂，我就边做动作，边让他们来猜，很快他们便产生了浓厚的兴趣，争先恐后地举手发言。原本嘈杂昀的教室变得十分安静，那一节课孩子们听得很认真，而且还学会了许多动物的英语单词。最后，我把这些动物单词又编成一首欢快的歌曲，孩子们一边唱一边跳，高兴极了。所以说，只要教师拥有一颗未泯的童心，就能走进孩子们的世界，让他们接纳你、喜爱你、欣赏你。
其次我们应该有责任心。一天放学后，我路过教室，无意间向里面瞥了一眼，发现有个女孩正站在讲台上，认真地模仿着我的板书写粉笔字。那是一个句型，她已经仿照着我的笔迹写了6遍，字重叠在一起，有的已经模糊不清了。我十分惊讶，早知如此，就把字写得更好!学生模仿老师，何止是字迹!言行举止，待人接物，立身行事，这一切的一切莫不在模仿之列!因此，作为一名英语教师，强烈的责任心是必不可少的，我们要强练口语基本功，提高自身口语能力，给孩子打下坚实的语音基础。还要对教学内容和知识点进行精细的梳理，准确把握教材编辑的思路，从而根据学生的学习状况对教材内容进行有效的.调整。最后，要对孩子的课后巩固练习进行跟踪督促，让课内所学与课后实践相结合，学生的英语学习才能有所收获。
我们还应该有恒心。经常听到很多老师抱怨，上节课的知识学生不能很好地记住，甚至全忘了，更别说是更久以前学习的知识了。学生记得快，忘得也快，这就要求我们老师要有足够的耐心，克服困难的恒心，创造尽可能多的条件和机会，让学生接触到英语。课内尽可能多地用英语讲课，使小学生的思维尽快地与英语联系起来，排除对母语的依赖和母语的干扰。首先从常用的几句开始：Hello!Goodmorning(afternoon)。，以后每节课坚持循环使用，并逐渐增加句数，增强是学生学习英语的信心。教学中尽量做到表情化、动作化。通过老师的眼神、手势、动作、表情来帮助学生尽快对教学内容的理解，使他们喜欢学、乐于学。并采用竞赛法，引进竞争机制，给学生一个自我表现的机会，符合小学生争强好胜的心理特征，学习效果显著。教室的布置要体现学英语的氛围，在教室里巾上英语挂图，黑板报开拓出英语天地，每天都去“耕耘”。课外带头说，并鼓励学生们用英语跟老师、同学还有家人交流。如讲完有关西方食物的话题后，让学生们自己做西餐，用英语把自己认识的东西告诉爸爸妈妈，鼓励他们教弟弟妹妹说英语。坚持不懈，由不懂到懂，由词、词组、句子，再到简单的一段话，日积月累，循序渐进。多一个微笑，多一份恒心，孩子就会多一份勇气和信心。童心，唤起心灵深处纯真的情怀，让生命更加快乐；责任心，托起了旭日东升的那轮太阳，让花朵绽放的更加灿烂；恒心挽起了内心那份勇敢的信念，让一切皆有可能。
教师的随笔4
快乐，人们谈论的最多，却鲜少懂得实行的一件事情。
就像一个盲人在教导另一个盲人关于颜色一样，我们自小被太多不懂得快乐意义的人们教导着快乐的意义。我们误以为快乐必须拥有很多外在的东西，包括名誉，地位和金钱，但却不明白潜意识只是希望藉由它们，脱离社会对我们一生的约束，找回自由快乐的赤子之心。我们希望拥有大量金钱，以脱离每日上班的苦恼，我们希望拥有地位，以避免受他人摆布。但事实却告诉我们，最富有的人比任何人都忙，最有地位的人比任何人都失去更多自由，反之，在一无所有的孩子们身上，我们却看到了快乐的影子。
孩子们从来就不会追求快乐这件事，但他们是最快乐的一群。他们的赤子之心对周围的微小事件抱着好奇心，他们可以不顾仪态的做一些大人们觉得很可笑但对孩子们来说是非常愉快的事情，不介意他人对自己的看法，当心情顺畅时，他们会放怀大笑，当糖果被抢走时，他们会放声大哭，没有伪装，也没有造作。没有所谓的人生理想要追求，也没有别人强加的成功目标要完成，快乐的活在当下就是每个孩子们的原始本能。他们不会对OBAMA，BILLGATES这类的社会成功人士有任何兴趣，却会对一只飞舞的蝴蝶有更多的在意，他们会被草丛里的蝉声吸引，但绝对不会被在酒店BALLROOM里的教导如何致富的演讲所吸引。孩子们比谁都明白，快乐本来就是随着每个生命的诞生，而不论贵贱贫富的降临在每个人身上了，不需要向外向高处追求，因为它本来就在那里了。
千金换来的.豪宅可以给我们满足感，但迎面而来的午后凉风也可以令你有相同的感觉，每个人都有太多的理由可以快乐起来，至少我们还可以看见心爱的人，还可以听见风的声音，还可以闻到海的味道。
生命是公平的，当我们闭上双眼，全心全意的享受着百合花的芬芳时，一个皇帝和一个乞丐所感受的喜悦是同等的，不会因为皇帝的权利而多一些，也不会因为乞丐的贫穷而减少一些。快乐的关键在于愿不愿意，而非能不能够，<<不能够>>是贫乏的词汇，它代表你还未拥有，所以必须到外找寻;<<愿意>>代表你已经拥有，只是不懂得应用。
你必须变回孩子，把你的心打开，快乐就在那里。
教师的随笔5
我们家那位，一天三顿面食都吃不烦。无论是捞面、汤面、烩面、卤面，无论是手擀面、机压面或挂面，都很是喜欢。为此，每次到面条铺买面条时，我总要为“刀削（xiao）面”或“刀削(xue)面”而纠结半天。只因为“削”字是多音字，有两个读音啊！
其实，“削”作为“xiao”时，只有一个意思，那就是：用刀斜着去掉物体的表层。而“刀削面”就是在较硬的面团的表面，用刀削成窄而长的面片儿，再煮着吃。由此看来，“刀削面”应该读作“刀削（xiao）面。”另外，“削铅笔”、“削苹果”、“削皮”中的“削”也都读作“xiao”。
“削”作为“xue”时，其义同“xiao”，专用于合成词或复合词，如：剥削、削弱、削减、削价、削发、削平、削壁、削发为僧、削足适履。
无独有偶，每次提到“元宵”时，我总会思忖片刻，因为我的脑海中会同时出现两个都读一声的“xiao”字，那就是“霄”与“宵”。仔细想想，“霄”是“雨字头”，那么就与“云、天空”有关，为此，“云霄、九霄云外、凌霄、重霄”都是“雨字头”的“霄”。而“宵”是“宝盖儿”，与“夜”有关，为此，“夜宵、元宵、宵夜、通宵达旦”中都应该是“宝盖儿”的“宵”了。
说也奇怪，每次写东西时，对于同音字“须”和“需”，特别是“必须”和“必需”、“须要”和“需要”，我常常搞不清楚自己用得是否准确。为此，能怎么办？只有求助于“字典”或“词典”等工具书。
其实，只要对“须”和“需”的字义进行辨析，就比较好弄明白了。“须”是“一定要”的意思，而“需”是“一定要有、必不可少”的意思。为此，“必须”和“必需”、“须要”和“需要”的意思不同。如：我今天（必须）到书店一趟，把《昆虫记》买回家来读。水是人体和植物生长（必需）的东西。父母对于教育孩子须要耐心。祖国建设需要大批的'科技创新型人才。另外，“需要”可作名词，意思是“对事物的要求”，而“须要”不能作名词。如，顺应城市发展的（需要）。从学生的成长（需要）出发。
汉字是我国传统文化中的一块瑰宝。汉字文化源远流长，特别是汉字中的多音字、同音字等的运用，甚是微妙啊！
教师的随笔6
每当有人问我，你是教什么学科的，我说自己是教美术的，一听说是教美术的，便会接着说："好啊！美术课轻松，好上，随便临摹一张画，一节课也就过去了。"是啊，回忆以前，我小时候教我们美术的老师，的确有这样的感觉。如今，轮到自己站在讲台上面，其中的感受就不是这样了。现在的美术课堂以全新的教育理念和新型的学习方式在全国已经展开。打破了传统美术教学的知识框架，强调通过综合性美术活动的体验学习，引导学生主动探求，研究创造，运用综合性知识技能去制作，表现和展示，唤起学生对未知领域的探求欲望，体验愉悦和成就感。
到底怎样才算是一堂成功的美术课呢？下面，根据本人实践教学和同学一起探讨一下。
1、认真钻研美术教材，明确教学目标，把握教材的重难点
在以往的美术教学大纲指导下编写的教材相对而言比较封闭，教师只是消极和被动的忠实执行者，连对教科书的自主选择和重组是不可能的，更不用说对校内外多种课程资源的自觉广泛的开发和对课程发展的创造性研究。如今的《美术课程标准》中指出"义务教育阶段的美术教育要让全体学生参与美术学习，使每个学生在自己原有的基础上有所发展。因此，《美术新课标》没有沿袭罗列具体知识点的方法，而是制订导向性的'内容标准，并提出一些具体的教学活动建议，帮助教师引导学生向内容标准要求的方向发展。不同地区的教师可根据实际情况和条件，选择和采纳这些教学活动建议，甚至还可以自己创造新的教学活动方式，从而使教师的教学活动更加灵活，更具主动性和创造性。于是认真钻研教材明确教学目标是教师课前必做的功课。教师可以对美术教科书作适当的"裁剪"，不过究竟是取是舍，教师还要根据教学目的及本班学生的兴趣、爱好和个性选择。
2、教学设计要充分体现新课标新理念
钻研教材把握重难点后，要富有创造力的进行教学设计。传统教育下的美术课课程综合性和多样性不足；过于强调学科中心，过于关注美术专业知识和技能；在一定程度上脱离学生的生活经验，难以激发学生的学习兴趣，即偏重于以教师为主导的知识技能的传输与训练，学习内容单一、高深、繁多，以培养专业化人才为倾向。教师以成人的要求、专业的标准要求学生，老师教1学生不敢2，把学生沦为学习的奴隶，使学生不赶轻易出手，加重了学生的自卑感，导致学生对美术望而却步，学习兴趣荡然无存。新课标确认美术课程是学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程……，
于是要求我们每一位美术教育工作者在美术教学方法上力求创新，使学生在学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格为总目标。
教师的随笔7
下午组织孩子们喝水，唯独夏芳宇坐在小凳子上不动，手在不情愿地摆弄衣角。我顿时感到纳闷：她怎样不去喝水呢？我走到她面前提醒她：“芳宇，过来排队喝水！”她似乎没有听到我说话，还是低头闷闷不乐地玩弄衣角，我蹲下又对她说：“芳宇，小朋友都在喝水，你怎样不去喝水？”她抬起头，不好意思的对我说：“老师，我尿裤子了。”这时，我身边已经围了许多孩子了，孩子们都在笑他尿裤子。芳宇聪明、可爱，很受老师和孩子们的喜爱，但是她也很要面子，在小朋友面前尿裤子对她来说是件很失面子的.事情。
我抚摸着她的头，并在孩子们面前说：“都是老师不好，可能刚才光忙着让你给其他小朋友发作业本，没及时提醒你上厕所，才让你尿裤子，老师向你道歉了！”这句话可能抚平了她幼留意灵中的不安吧，她抬起头来，好像对周围的同伴说：不是我的错，是老师的错！”我又补充道：“以后不论老师让你在做什么，有没有提醒你，你都要及时上厕所，不要再尿湿裤子了，好不好？”她高兴地回答：“我以后不让裤子尿湿了。”
我们每个人都有自尊心，孩子们也一样。当孩子们和我们在一齐时，我们尽量不要让他们的幼留意灵受到不必要的伤害。我们“尽量”这个举动可能对孩子们的一生有着不可估量的作用！
教师的随笔8
20xx年3月22日，清晨，拉开窗帘，推开窗户。微风出来，一阵清新，幽香，淡雅的泥土气息迎面而来。今天我就要和我的宝贝们去寻找春天。追寻春姑娘的脚步……
在幼儿园准备好后，我们坐上了大客车，一路上我们说说笑笑，很快进入了郊区，路边的大树都长出了新叶，一片一片的油菜花开的那么灿烂，一座一座绿色的山坡，近了，近了，我们已经听到春天的脚步声了，这一切都报告着春天的到来，我们的整颗心都飘了出去，飘到那鲜艳的花儿上，飘到那绿油油的草地上。一个小时候我们到达了目的地：青龙峡。
一下车，我们就被眼前的景色迷住了，那高而绿的山，那潺潺流动的清澈的小溪，精致的休息室，一片一片的小竹林，情不自禁的.我们留下了我们的大合照。稍适休息后我们的大部队就向着小溪的源头走去，许是被大自然的气息感染到了，我的宝贝们念起了我们学过的儿歌（绿，你是从哪里来的。是风儿捎来的，是雨儿带来的，是阳光撒下来的……小树冒出了绿叶，小鸟唱出了绿色的歌，小溪露出了绿色的酒窝……）听着还真是我们眼前看见的景象呢？在欢声笑语中，我们相互搀扶，走走停停，用相机留下我们与春天的合影。
中午，我们在小溪边的一片石滩处休息，野餐。在午后时分，我们又踏上了回去的路，途中宝贝们被河里的小螃蟹吸引了，纷纷下到河边捉螃蟹，家长们好似也回到了童年时代呢？当回到出发地休息时，我们在大山，绿树的怀抱中开展了有趣的亲子游戏。很快我们坐上了返程的车，此时大家都累了，进入了梦乡，看着他们熟睡又微笑的脸，我想他们是开心的吧，也许在回味刚才发生的种种趣事吧！
看着窗外远去的山，我也笑了。春天来的好快呀，悄无声息，不知不觉中，草儿绿了，枝条发芽了，遍地的野花，油菜花开的灿烂多姿，生机勃勃的景象，拨动着我们的心弦。还好我们追上了春姑娘的脚步，没有让她悄悄溜走……
教师的随笔9
有的幼儿活泼好动，有的幼儿安静。常听多数家长说，我的孩子只要睁开眼就没有闲着的时候。对了，这就是幼儿的特点，他们总是不停地做各种动作，不停地变换活动方式。
我们大一班这学期就转来这样一个幼儿（他叫袁志浩，一男孩儿），他超级爱动。他坐不住，站不住，午休睡不着。特爱动：坐着时手脚不停摸摸这儿，摸摸那儿，一会儿拉他的拉链，一会儿扯他的衣角，总是忙个不停。站着时总在晃悠：摇头晃脑，伸手跺脚；中午孩子们都午睡他躺在床上老睡不着，不是在扯被角往嘴巴里塞，就是用脚踢另一头的小朋友，总是闲不下来。特别是他没有午休习惯，影响其他到小朋友，针对这样特殊的孩子我采取特殊对待：每天到午休时间，我先让他坐一会儿后感觉困了再让他上床睡觉，睡觉就让他一个人睡一张床，这样就影响不到其他小朋友了。一周，两周，三周，一个月两个月过去了，久而久之，他午休的习惯也养成了。
说真的，要想管理好班上大几十号幼儿管理方法很重要。尤其是对待这样特殊的孩子，要有打持久战的.准备，要有足够的爱心，耐心和恒心，不能轻易放弃，只有把爱心和耐心全部奉献出来，才会得到丰厚的回报。
教师的随笔10
假期里我拜读了《教育与美好生活》这本书，书中的内容引起了我的深思。
对于一个快乐的儿童，激发豪爽慷慨的性格并不困难。但是对于一个终日被愁云惨雾笼罩着的孩子，他自然会固守所能得到的物品不放。儿童不是通过痛苦的经历，而是通过幸福和健康的体验去掌握美德的。——罗素
这段话让我有诸多感慨，幸福是什么？幸福在于自我满足，在于自我人生价值的实现。学生的幸福在于教师给学生一片自主发展的土壤，从内心感到满足，幸福。
作为教书育人者，我们不能苛求学生千人一面，要用心发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，尽可能帮助他，给他们一片自主发展的土壤，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确的引导。
流淌潺潺的小溪流，碧草青青的草地上，硕果累累的果园里，芳香四溢的花园中，……多么富有诗意的地方，多么激发灵感的地方，这就是苏霍姆林斯基精心选用的“课堂”。我也向往这样的课堂，假如我也能每天带着我的学生徜徉在那种“课堂”，那么，我和我的学生将会品得出愉悦的滋味。
善待每一个儿童，发挥每个儿童的优点，让他们自豪地说：“我是最棒的！”其实，我们没有必要让每个学生在学习成绩上都拿满分，但我们可以给学生播种学习兴趣，让学生感到愉悦。
其实真实、平凡的课堂，作为教育只要动一番脑筋，努力让孩子心里的诗的琴弦响起来，打开他们愉悦的源泉，让他们在感到自尊的前提下自愿创造劳动，那么这愉悦的'滋味将一直陪伴孩子们成长。
孩子们的学习生活应该是丰富多彩的，能让孩子经常感觉到新鲜、兴奋。那么引人入胜的中队活动可以给孩子营造一个美妙的天地，掀起孩子情绪的波澜，因为自主、自信、自强而使学习生活充满神奇的魅力，进而辨得出心跳的节律。
孩子们拥有自己的思想、自己的能力、自己的选择，怎会不从学校飞向自己生命的梦想？怎么不会辨得出心跳的节律呢？
看到孩子们收获成功幸福的笑脸，我会欣慰，似乎看到一朵朵向着阳光绽放的花朵，听到他们花开的声音！
“儿童不是通过痛苦的经历，而是通过幸福和健康的体验去掌握美德的。”这真是一个无比伟大的提醒！在我们的教育中，不是更习惯于通过训斥与惩罚来让孩子记住美德吗？想起来我们是多么的愚蠢啊！我们越是希望孩子们能热爱的东西，我们越要把它们作为惩罚的手段。我们为什么就没有想到，这样的行为反而会使孩子离这些东西越来越远呢？罗素还有一句名言：惩罚应该是你希望过失者感到厌恶之事，而不是你希望他感到欢喜之事。你看，辛辛苦苦地实施教育的我们往往是多么的荒谬啊！
其实惩罚也是需要艺术的。记得我刚走上讲台时，作为一名年轻老师，对班上调皮的学生十分头疼。采取了一系列措施之后，也不见有什么效果。无意之间，我看到了的一篇文章《为这样的“惩罚”叫好》，心中不禁一亮。文中讲到5条罚于教育之中的“惩罚”方式：①作业不按时完成者，第二天晨会课上罚讲一个3分钟的古人勤学的小故事。②上课不遵守纪律的学生，课后进办公室读5遍《我的战友邱少云》，回家写一点读后感，第二天张贴在教室黑板报上。③相互打骂者，罚整理对方的书包。④自身卫生缺乏，随地乱扔者罚在校园内捡纸屑。⑤作业字迹潦草者罚回家临一页帖。
看完上述文字之后，我感慨很多：班级管理既是一门科学，也是一门艺术，上面的几个教育办法，不仅让学生明确自己的过失，也知道不遵守纪律或不完成作业会受到“制裁”，更受到了一次心灵的教育，从而让学生明白该把自己管好。人非圣贤，孰能无过？更何况是正在成长的学生。每个人在成长过程中都可能犯这样或那样的错误，“吃一堑，长一智”，犯错误是人在成长中走向成熟中的表现。惩罚不是教育的目的，带有惩罚的教育是不完善的教育。教师爱学生，是一种信任，是一种鞭策，是一种激情，更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。在班级管理中，对学生的管理不能牢牢地固守着“没有规矩不成方圆”信念，而应该根据个体差异，在建立平等、和谐的师生关系的基础上，建立良好的班级常规。事实证明，我采用了以上措施，对那些调皮的学生的教育非常明显。让我感受到了作为教师的成就和自豪。
卢梭说过：“我们不能为了惩罚学生而惩罚学生，应该使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然结果。”新课程主张“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，但是小学生，大多数自控力不强，不能准确辨别是非，一旦犯了错误，教师运用的方式是怎样呢？现代教育呼唤更艺术的“惩罚”，于潜移默化中巧妙地引导和改变学生，从而达到教育的目的。我们要追求良药"甜"口。这就是一个惩罚的艺术。
教师的随笔11
究竟什么样的人能真正称得上教师？恐怕任何人都很难给出一个准确的概念。古代人们把教师称为先生，也有叫学究的，说明他们都学识渊博，喑知天下事，说到此，我们顿生崇敬之意。而现在，我把教师分为三类：导师；教师；伴学。
导师，这是我最崇敬的一类。在学生时代，学生想学，要学的并不仅仅是书本知识，而是人的全面发展，知识，做人，处事，古言：万事尽知为学问。可以说导师在学生心目中的形象是自己学习的榜样。“要给学生一滴水，自己要有一碗水”的时代早已过时了，真正的教师是教会学生如何寻找水源，引导学生走向完善。
教师，这是我认为比较适合当今教育的一类。是符合“要给学生一滴水，自己要有一碗水”的一类，学生有问就答，正确指导，是帮助学习的机器，属于干好本职工作，就一切OK的人，这样的教师是社会教育制度的产物，更确切的说是应试教育制度的产物，他们对学生的将来没有什么重要的作用，但或许对现在的学习有十分重要的影响，社会上的人应该对他们表示感谢。
伴学，这是我最不欣赏的一类。他们为的不是学生的.学习，也不是为了学生的将来，而是为了自己的生活，自己有事先去做，对学生置之不理，更不顾一个人的全面发展和素质的提高，在家长心中是老师，其实他们以这个职位为赚钱的东西，把学生作为产生钱的东西，良心何在啊？更称不上是人。我们对他嗤之以鼻的同时，还应该对其深恶痛极。
一个国家的发展要靠教育，教育的发展要靠教师，教师的发展要靠一个良好社会的感染。而当今之世，更需要的导师，社会必然要创新，创新就要靠一种引导，导师在此中的角色应当仁为让。现代的师范院校是培养教师的摇篮，但值得批评的是学生成绩不及格的数不胜数，社会对其忧虑的同时，却多了些遗憾。我们没有必要去指责学校，更要去改变一下教育制度，这才是根本，如果教育制度和社会统一和谐了，中国文化就会重新的复兴。
期待复兴！
教师的随笔12
大班的孩子虽然年龄不大，但调皮起来个顶个都是好手。英语课堂上，为了提高幼儿的学习兴趣。我设置了一个 “智力大冲关”的环节。可是，每每到这个环节，教室里的纪律……也曾多次想过去掉这个环节，可孩子们的兴至极高。如果哪节课没进行闯关游戏，他们就会问：老师，今天为什么不闯关了?我们都想闯闯关呢!于是便又将它留了下来。今天课堂上，又到了闯关环节了，如何让未闯关的孩子的注意力都集中在老师这里呢?望着他们一双双明亮的眼睛，我忽然来了灵感，说道：“谁是好孩子，老师的'眼睛里就有谁。”听到这里，孩子们马上做好了，特别是那几个调皮蛋坐的最好。我马上表扬了他们，想当然，我们的环节很顺利地进行了下去。后来，我又将此方法用于学前班，效果同样不错。
其实，每个孩子都愿做老师眼中的好孩子，可是由于他们的性格差异，决定了他们的不同。而作为老师的我们，应及时抓住幼儿的“闪光点”因势利导，会收到意想不到的效果的。
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