下面是范文网小编整理的教育随笔：孩子好奇心5篇，欢迎参阅。
教育随笔：孩子好奇心1
孩子们总是有许多希奇古怪的想法和做法，用开水去浇花，说用冷水花会感冒的，用碗扣在头上或是怎么样。 作为一位幼儿园老师，怎样去教育幼儿，对于他们的好奇心给予正确的引导是很值得我们去学习的，当然一味的指责他们是不对的，很巧在一本杂志上看到了一篇文章建议我们幼儿园教师应该用一颗童心去理解孩子，做他们的伙伴，从中把孩子引向正确的人生之路。
我们班的谭林可小朋友就是这样的孩子，看，小朋友又来告状了。
“老师，他把毛巾扯坏了！”
孩子们拉着我来到厕所里，可不是嘛，原来很平整的新毛巾已经皱在一起了，毛巾上还拖着几条长长的线，地上也有几根。小朋友们低着头看着毛巾，很难过的样子。
“老师，您看，这毛巾都不好用了。”孩子们嚷着。
“我想，林可一定有他这样做的.原因，让我们听他讲一讲他为什么把毛巾弄成这样，好么？”
孩子们都静下来了，“我看见毛巾上有个线头不好看，我就想把它揪下来，可是越揪越多，怎么也揪不完，毛巾就成这样了。”
“原来是这样，他并不是故意的，他不知道毛巾用许多线横竖织成的。”
一场风波就这样平息了。孩子就是天真可爱的，“闯祸”并不是他们的初衷，他们只是想用自己的双手去尝试着解决一点问题，作为教师要用童心去理解孩子，给孩子留一份想象与创造。
教育随笔：孩子好奇心2
我带小朋友到户外练习整队，有几个小朋友走着走着却停了下来，围在一起，蹲在地上不知在看什么？任凭我叫唤，她们好象被魔力吸引住了，就是听不见。我气急了，心想：刚开学，连一个接着一个走都不会，还要练队形、做操，一大堆事情要做，这些小朋友可倒好，还给我添乱。我急匆匆地跑过去，刚想叫他们，只听见孩子们在私语：这是一条小蛇吗？一鸣马上纠正说：“不，这是一条蚯蚓”。正当他们议论时，看到我走过来，一鸣马上拉着我说：“方老师，这是一条蚯蚓，蚯蚓是好的，你告诉小朋友好吗？”被他这么一说，我突然想发作的脾气却缓了下来，看看在地上艰难挪动的蚯蚓，看着小朋友直带着疑问的小脸我意识到：“这不正是一堂生动的作业课吗？”于是，我把其他的小朋友也一同叫了过来。大家把蚯蚓
围了个水泄不通。由于蚯蚓在水泥地上缺水，爬行的速度很慢，好象正寻找着湿润的土地，我就借机告诉小朋友：“这是一条蚯蚓”。孩子们都自言自语地回答了一声“噢”再也没有了刚才的议论。我继续说：“蚯蚓最喜欢住在潮湿的泥土里，可现在这里都是水泥地，它怎么钻进去呢？我的话提醒了孩子们，孩子们说：“老师，你把它送回家吧！”
当我把这条无力的蚯蚓放入潮湿的泥土时，它像是浑身有了力气，朝着软软的土里一点一点地钻进去了。我趁机说：“这个办法倒是简单，可蚯蚓有自己的`本领，只有靠自己努力得到的东西才是最好的呀”。孩子们点点头，似乎似懂非懂，在观察中，孩子们的问题也不断提出来：“蚯蚓吃土吗？它不吃饭吗？”“它怎么跟蛇一样是长的？”“蚯蚓是好的还是坏的？”“要是不小心被人踩断了怎么办？”在我与孩子们的一问一答中，孩子们流露出对老师的无限敬佩之情，好奇心获得了满足。
教育随笔：孩子好奇心3
孩子们已经适应了中班一学期，现在的他们越来越适应幼儿园的生活了，孩子们说的话越来越多，看的东西也越来越多，想象力越来越丰富，当然，好奇心也越来越重。有时候孩子们一个小小的事情都要刨根问底，看到操场上的笑话、小草或者是蘑菇音响，就会忍不住来和你说，孩子们好奇他们身边的.每一件实物，而且不会随便给它们贴上标签，我想，作为一名教师，就要从积极地一面来引导他们。
我们总是教育孩子们危险的地方不能爬上去，但是孩子们总是忍不住去靠近窗户，看看外面的雨滴，听听下雨的声音，可每次为了他们的安全，我总是是会请他们回来。于是孩子们每次都会感觉不过瘾，总会不自觉地靠过去，我想，既然他们如此地好奇，为什么不满足一下呢？于是，我和搭班的老师组织孩子们排队靠近窗户来观察雨滴，孩子们又兴奋又好奇等孩子们都观察好了，我们组织了一次关于雨滴的谈话，我惊讶地发现孩子们居然能够如此仔细，不仅能看到雨滴落在了哪里，还能知道雨滴掉在水塘里的样子，听到雨滴落在不同地方的声音，有个孩子居然看到雨滴在不锈钢的棒子上是倒挂的形状，我真是惊讶极了。
后来再下雨，孩子们依然会兴奋，但是他们反而不像以前那样一直会靠到窗户上去，他们的好奇心得到了满足，我想他们的下一个好奇心可能会出现在另外的一个领域，如果能在保证安全的前提下，我们作为老师应该满足孩子们合理的好奇心！
教育随笔：孩子好奇心4
孩子们总是有许多稀奇古怪的想法和做法，用开水去浇花，因为冷水会让花感冒的；把电动车拆开说是要看看为什么会自己开动，是不是有司机在里面……作为一名幼儿园老师，怎样去教育幼儿，对他们的好奇心给予正确的引导是很值得我们去思考和学习的。我们应该用一颗童心去理解孩子，做他们的伙伴，让孩子在幸福的童年中慢慢成长。
我们班的小杰就是一个充满了好奇心的孩子。听！小朋友来告状了。“老师，小杰把毛巾扯破了！”孩子们拉着我来到卫生间看。进去一看，可不是嘛，原来挂的好好的一条毛巾已经皱在一起了，上面还拖着几条长长的`线，地上还零散这几条。小杰低着头眼看着毛巾，一副很难过的样子。
“老师，毛巾都被他扯坏了！”孩子们又嚷嚷起来。听到这儿，我对他们说：“小杰可能是遇到什么事情了吧，我们一起听他讲一讲吧！”“我看到挂毛巾的绳子旁边露出线头来了，我想揪下来，可是越揪越多，怎么也揪不玩，然后，然后就这样了。”小杰有点难过地说。原来是这样啊，开始小杰并不知道毛巾是由许多横竖的毛线织成的，由于好奇心便在无意中把毛巾揪坏了。
一场闹剧就这样结束了，孩子就是这样天真、可爱。很多时候“闯祸”并不是他们有意为之，他们只是想用自己的方法去尝试、去体验。作为老师的我们应该尝试着去理解孩子，给孩子留一份想象与创造的空间。
教育随笔：孩子好奇心5
户外活动时，看见一群孩子们围在一起不知唧唧咕咕说些什么，于是我走了过去，只见娅妮小朋友在神秘的跟其他孩子们说："我听我妈妈说老师的肚子是因为怀孕才会这么大的，他的肚子里有一个小宝宝，用不了多久她就会把肚子里的宝宝生出来。"我们也是这样从妈妈的肚子里生出来的，而浩浩大声的说："不是！我妈妈说我是从河边捡来的'！"奇奇也在旁边说；"对对对，我妈妈们也是这样说的。"听到孩子么这么说，我心里觉得娅妮的妈妈在孩子教育方面做的真的是很不错。
孩子在长到一定年龄都会问我们这样一个尴尬的问题，就是"我是从哪里来的"？在我们农村很大一部分家长都会给孩子这样一个答案：是从垃圾堆里捡来的、从河边拾来的、从路上捡到的……等等。也许家长对这样不负责任的话不以为然，但是早教学家表示：这样的答案会让孩子们的对家长产生距离感，不利于孩子的心理健康。当孩子们犯了错受到家长批评的时候，孩子们就会觉得我是从河边拾来的，爸爸妈妈一点也不爱我，这样久而久之就会让孩子幼小的心灵受到伤害，让他们产生自卑感，孩子就会离我们越来越远。
其实，在遇到孩子问这样的问题时，家长们大可不必编一些诸如此类的谎言，家长们可以委婉的告诉孩子实情，还可以搜集一些图片，帮助孩子们科学全面的了解自己是从哪里来的，给孩子们营造一个心理健康的成长环境。
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