【简介】下面是热心会员“wlzyl64933”整理的工作调研报告，供大家赏析。
一直以来，很多学生喜爱体育活动，则对体育课不感兴趣，这可能与枯燥乏味的体育教学方法相关。在《体育和健康》课程中，需要在体育课堂上推动学生身体素质的发展，教授基本的体育技能和相关知识，以提高学生的运动能力和身体健康，同时增强社会适应能力，充分尊重学生的主体地位，关心个别差异，确保每个学生都能享受到体育带来的乐趣。
院校体育是教育体系的重要组成部分，肩负着提高学生体质和培养合格人才的重担。学生天生爱玩，怎样在体育课上让他们尽情玩乐，并趣味性，将是院校体育课程改革的重要方向。以下是对冷水江市六所初中体育教学过程现状的调研分析：
一、存在的不足
1. 体育被称作副科，欠缺重视。
一所学校的强弱不仅仅体现在录取率上，老师的教学效果也不能只用考试分数去衡量。然而，录取率和考试分数往往成为社会和院校管理者关注的重点，成绩优良的院校获得名声与利益。在如此压力之下，院校管理者不得不将重点放在录取率和老师的考试分数上，造成体育教学沦为可有可无的课程。体育老师被称作副科老师，父母也通常不重视，甚至有的家长由于担心孩子疲惫而不让他们上体育课。这种情况严重打击了体育老师的教学激情，使他们敷衍塞责，无法投入更多精力协助学生进行合理锻炼。长此以往，体育课在学生心里变成“玩”的象征，部分教师为追求考试分数，甚至大量占用体育课时间。
2. 院校体育观念老旧。
学校体育观念相对滞后，过于关注体育成绩的单一提高，而忽略了学生运动能力的培养，通常只专注于培养少数体育特长生，便于在一些比赛时为学校争光，而忽视了全体学生运动能力的发展，更多地关注短期体育成绩，忽略了长期内提升学生身体素质和养成良好运动习惯的重要性。
3. 学生欠缺体育锻炼意识，课堂兴趣不足，激情不高。
多种原因造成学生总体欠缺体育锻炼意识，对体育课欠缺激情，参加锻炼的活动仅限简单广播体操和眼保健操，甚至在体育课堂上也表现出散漫，敷衍应付，部分学生还找各种理由休假，不愿参加体育活动。这是因为学生的体育兴趣未能得到培养，一些学生误以为体育课只是自由活动，完全脱离了老师的教学，欠缺组织，随机性强。
4. 体育师资队伍欠缺，工作主动性不够。
体育教师的专业素养不足，教学理念亟待提升。有些人曾戏谑体育课仅需“一个哨子，两个球，学生与老师都能够自由活动”。老师的教学方法单一，内容反复，无法依照《体育和健康》教材的规定逐课进行，课堂内容欠缺创意，学生失去兴趣，或者依据考试试题进行教学，造成一些项目练习过长期。
二、克服的对策与建议
1. 创建严格体育工作督导小组和评估体系。
制定相关的体育教学文档，强化对院校体育工作的检查指导，以保证体育教学水平，提升管理水平。
2. 增加体育宣传引导。
根据板书、广播和比赛等形式宣传体育，让更多人了解体育、建立正确的院校体育指导方针，吸引更多人群关注和支持体育，特别是领导及家长应更新观念，适用体育工作，鼓励体育老师，提高其专业能力。
3. 重视体育教育人才培养。
为体育老师造就施展才能空间，吸引和留住优秀人才，同时鼓励目前老师参加继续教育，升学历和工作能力，以满足院校体育发展的需求。
4. 有计划地进行体育活动。
学校应利用课余时间，有针对性地组织多样的体育活动，保证课堂时间不被随便占用，稳步推进体育教学和考核，大家共同重视体育教育，努力让学生自发参加体育锻炼。
总之，根据对冷水江市初中体育教学现状的分析，体育教师应重视教学过程的各个环节，遵照循序渐进教学理念，以保证学生的健康和全面发展。院校应建立实用的老师评价制度，为体育老师的专业化发展提供良好氛围，从学生的热情考虑，以兴趣为导向，让学生真正喜爱体育课，养成良好的锻炼习惯，增强体质，为今后的高校体育课程奠定基础。
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