下面是范文网小编收集的快乐是什么作文3篇(什么是快乐的作文?)，供大家品鉴。
快乐是什么作文1
今天是六一儿童节，阳光明媚，白云一片一片地飘浮在天空中，一看就是好天气，我的心情也跟着好起来。
六一儿童节是我们小孩子的节日。一大早妈妈就去厨房给我做了一盘可口的早餐——一盘大盘鸡。妈妈做的早餐很香，我不一会儿就吃得干干净净。妈妈看我吃完了，说：“你虽然把早餐吃得干干净净，但是盘子里剩下不好的东西，所以得把盘子用洗洁精洗干净。”我瞪着大大的眼睛看着妈妈，妈妈刮了一下我的鼻子，拿着盘子到厨房里用洗洁精洗干净了。
吃完饭，我骑着自行车来到作文班。上一节课的同学还没下课，我把书包放在一张桌子上，去书架上选了一本书——《草原上的小木屋》，坐在旁边认真地看起来。
轮到我上课了，老师给我们讲了一篇作文，这是焦奥写的，被老师修改了许多处。修改方法讲完后，老师笑着告诉我们：“今天是六一儿童节，我要送你们每人一件礼物，可以选择金属书签或者樱花笔，你们自己来挑选。”这些金属书签有许多漂亮的形状，有四叶草形的、荷花的、蝴蝶结形的等，我选择了一个四叶草形状的书签。接下来，我们要学习作文技巧——特写，老师向我们展示了如何在一分钟之内哭出来，却逗得我们哈哈大笑。
中午回到家里，桌子上又满是我喜欢吃的饭菜，有香喷喷的红烧鲤鱼，有松脆可口的香酥豆角，有酸酸甜甜的白糖蘸西红柿，还有一盆清爽直解渴的绿豆汤。
傍晚，妈妈带我去公园玩。公园里树木茂盛，池水清澈，喷泉里喷着水，站在山顶的亭子上俯瞰，整个公园的美景尽收眼底。妈妈神秘地对我说：“你猜，我带了什么东西来？”我歪着脑袋想了想，问：“好吃的？”妈妈说：“对，我带了野餐的东西，咱们把它摆起来吃吧。”我们来到小湖边的大树下，把野餐食物摆出来。我拿了一块面包，妈妈也拿了一块面包。一群鸭子向我们游过来，盯着我们手里的面包。我笑呵呵地把面包撕开，分给它们吃，它们在水里欢快地抢起来，吃完还“嘎嘎”地叫两声，仿佛是在感谢我。
这一天过得真开心，我的六一儿童节！
快乐是什么作文2
“快乐的时光总是短暂的。”小A像哲人一样地说出这句话，看着他这副模样，我有点想笑，有点……初中的生活永远都是紧凑的，快得让人喘不气来……
时间像我生命中的一个过客，匆匆而来，又轻轻地走去。太久没有和朋友们腻在一起玩耍，初中的时间快了又快，总令我无法阻止。我会抱怨上苍的不公，明明已经努力，却无法“更上一层楼”。
前途一片渺茫。
此刻，我的心不知是该悲哀，还是愤怒了。
又路过一样的店铺，好像才开的，我走了进去。初次来到这儿，四溢的香气让我坐了下来。摸了摸袋中买资料的钱，我点了一碗面，反正也学不好了。
面条的香气扑面而来，氤氲的热气让我鼻子一酸，更多的是愤怒，凭什么？我的努力，我的付出注定无法成功吗？老师的失望，同学眼中的同情，家长的无奈，闪现在脑海中。泪，终于落了，流着泪，我的头，低埋着。
“姑娘，姑娘，你怎么了？”
我闻声，刚想抬头，又怎能忍住那满含泪水的脸，无声。店主是一位阿姨，她的声音，至今都挥之不去。
“你没事吧！看你也还是个初中生，是考差了吧？”
“差了有什么，你努力了，将来干什么不都行？只要你努力了，犯点什么错误，也在所难免。”
泪，再次汹涌。
那阿姨见我不再说话，起身走了。我只是任由那泪水滂沱，心中却一下子敞亮了许多：原来，真的不是我不够努力，不是上苍的不公平，只是我还没有竭尽全力罢了。我努力了，总是有人比我更努力，可失败了，我也可能再爬起来啊！即便爬不到高处，山腰也会有一片积翠如云的空濛山色。
一碗面已渐底，我胡乱地抹了抹泪，坚毅地站了起来，泪光闪烁又怎样！纵然看高山，也总有愿意翻过高山的人！我走向前去付款，却听见阿姨大声喊着：“这顿我请了！加油啊！”我清楚地记得她加油鼓劲的样子，也冲她挥了挥手，随即，十分坚定地，走了……
苏轼说：“惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。”是啊！人有几次不会失败呢？只有不断地努力，才能获得最终的成功，才能赢来奋斗飞快乐。小A说得没错，快乐是短暂的，但付出的越多，收获的快乐也就越多。
无可奈何花落去，似曾相识燕归来……
快乐是什么作文3
快乐对于小时候的我并不陌生，可是当我升入初中，学习的压力无处不在的时候，快乐就像小石子，被学习这座大山给埋没了。此时的我真是搞不懂，为什么老师和家长总说，学生应该从学习中获得快乐呢？对此我很反感。直到有一天……
那天，阳光明媚，风和日丽，然而这美好布景却不能将我的心情衬托出半点轻松，因为这是一个魔鬼的星期四，下午有两节语文课。对于我来说，这是一周中最难熬的一天。
下午刚到，浓浓的困意进入了我的脑中，上眼皮与下眼皮时不时“拥抱”一下，语文老师在讲台上滔滔不绝地讲着，同学们在下面沉默不语，我耷拉着眼皮，有一句没一句地听着。就在我即将酣然入睡之际，忽然被同学们的笑声所惊扰，激灵一下失去了睡意。侧耳细听：“硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾。大老鼠啊大老鼠，不要偷吃我的肯德基哦，多年来我对你可是不错啊，你这么做今后还能不能在一起愉快地玩耍了！”顿时，同学们在课堂上已经笑得前仰后合。
原来，老师发现了同学们打不起来精神，便不再一板一眼地照着教参讲，她把课文演绎成了生动有趣的段子。我感到精神好转了许多，同学们和我一样，都精神了不少。紧接着，老师又给我们讲了几个与课文有关的小故事，我听得很入神，觉得很有意思。自此，老师常来讲一些与课文有关的小故事，来活跃课堂气氛，那时，我突然意识到，学习并不是死板的，其中可以有快乐。
这样的转变也发生在了我原本最讨厌的数学课。刚升入初中时，感觉数学书后的附加题难如天书，想要解开一道题要很长时间，也可能是因为许多学科加起来给了我很大压力吧，我对数学学习感到了厌倦。为了能让自己的数学成绩提升，我决定改变心态，从数学题中寻找突破点。我给自己每天留几道数学难题当任务，每当把一道题解出来时，我都会感到很自豪，很有成就感，那种喜悦不同于自己吃了什么美味，拥有了什么好玩具，那是来自于学习快乐中的高级享受。有点像是在经历一次冒险，在经过了顽强的坚持之后，最后揭开谜底的开心。
真的很喜欢那种感觉，仿佛置身于缥缈的仙境，又好像置身于幽静的大森林，紫竹幽幽，溪水潺潺，可以诉说自己的一切感悟、思哲、情感，有一种安谧的归属感。
终于，我发现了一个“秘密”，学习的快乐，来自于探索时的好奇，也来自于成功后的成就感。我也明白了，所谓压力，其实是与快乐并存的。
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