下面是范文网小编分享的以我的初中生活为话题的作文3篇(我的初中生活话题作文)，以供参考。
以我的初中生活为话题的作文1
人生是小径，只有经过坚持不懈的拼搏，才能看到气势磅礴的高山;人生是高山，唯有历经坚贞不屈的考验，才可看到一望无际的大海;人生是大海，唯有经受风吹雨打的考验磨难，才能到达梦寐以求的彼岸……
然而，初中生活只是人生的一小部分。在我看来，它是那么难忘，那么令人回味无穷!因为，我们都是为了一个共同的目标——考上理想的高中。为了这个目标，我们拼搏着，奋斗着，只想看到那七色的彩虹!
回想初中生活
一轮皎洁的明月高高地悬挂在天空，这是周末的一个晚上。我打算把书包整理一下。一张张白纸黑字的试卷见证了一个学期的汗水，一页页充满诗情画意的课本记录了我们的知识;看到这书包里的一切，我不禁回想起难忘的初中生活，想起了同学们的欢声笑语……
感受初中生活
开学时，我们不再像小学那样，背起了小书包，而是背起富有个性的包，一张张陌生的面孔使我们感到生疏，一堆堆沉重的课本让我们觉得压力沉重;老师们严肃的表情，课表上繁多的科目……这一切的一切都在告诉我们：我们的初中生活开始了!初中，我们学会了自主学习。因为科目增多，我们也长大了!为了给高中打好一个坚实的基础，从开学第一天，我们就开始自学。老师发学案给我们，让我们到书上自己学习，把问题弄懂。现在，我们已经适应了这种学习习惯。初中，我们学会了承担压力。在初中的学习生活中，不知不觉地会出现一些前所未有的压力。我也感受到“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”的顽强精神;体验到“退一步，海阔天空;忍一时，风平浪静”的快乐;学习到“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”那组成生命的可贵时间;明白了“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”的重要……
赞美初中生活
初中生活犹如风雨，让我们在风雨中成长;初中生活又像阳光，使我们感受到老师的用心良苦和同学的互助互爱……
为了我们的梦想，让我们共同进步，把未来的初中生活点缀得更加光彩夺目……
以我的初中生活为话题的作文2
时光飞逝，转眼间，无忧无虑的小学时光即将离我远去，随之而来的将是崭新的初中生活。那将会是怎样的呢?我憧憬着……
应该是悠闲的吧。醉人的花香，操场上同学们的呐喊声、欢笑声充溢着整个校园，让每一位同学融入这个大家庭，被这种气氛带动，大家手拉手在操场上漫步，看花儿摇曳蝴蝶翻飞，听落叶沙沙虫儿呢喃……
应该是充实的吧。初中，书香更加醇厚。每一天书香都弥漫教室的每一个角落，每一天我和课本对视，就像李白与敬亭山，相看两不厌。历史课上，我们与老师一起畅谈古今，毫无顾忌地发表着自己对过去一些名人、伟人的看法;生物课上，我们共把显微镜，满怀期待地去探索我们从未接触过的微小世界……
也应该是自由的吧。啊!“宿舍”，对我而言，这是多么美好的字眼啊!住进宿舍，就意味着我能摆脱老爸老妈那无穷无尽的唠叨与约束，做一只自由的“小鸟”;住进宿舍，就意味着我能在真正意义上与我的好朋友、“死党”们朝夕相处、形影不离，晚上还可以说一些朋友间的悄悄话;住进宿舍，也就意味着我是一个独立的人了，校园里的大事小事都能自己做主，不再是温室的花朵，真正的从一个懵懂的儿童变成一个成熟的少年……住进宿舍，真好!
我的初中生活究竟会是怎样的，酸?甜?苦?辣?还是涩?我真的好期待!
以我的初中生活为话题的作文3
谁没有无忧无虑的童年?谁没有色彩斑斓的青春?谁没有多姿多彩的学习生活?我的初中生活也是充满了无穷的乐趣。
场景一 疯狂课间
“丁零零——”下课铃响了，老师刚一走出教室，安安静静憋了一节课的同学们立刻沸腾起来。男孩子有的在放声高歌，有的在谈论现在最流行的游戏;而女孩子或在一起谈天，或在一起讨论课上遇到的问题。那句“沉默是金”的名言，早已被大家抛之脑后。
“大家快看!”只见赵泓宇踱着鸭子步走上讲台，变魔术似的从背后拿出一根十几厘米长的墩布棍，“这个就是哈利·波特的魔杖，而我，当然就是大名鼎鼎的哈利·波特了。谁要是敢惹我，哼!我就把他变成猪!”他一边说，一边做了一个自以为很搞笑的动作。然而，大家对他的表演视若无睹，对他说的话更是充耳不闻，继续进行自己手中的工作。他环顾四周，见没有人接茬，只好沮丧地走下讲台。
“谁说的，我觉得云雀更帅些。”刘宇豪突然来了一句，闹哄哄的班级顿时安静下来，大家都用询问的眼光看着他。他自知影响到大家，不好意思地挠挠头：“没什么，在讨论一些私事，你们继续、继续啊，呵呵!”
“下回不要那么激动，要冷静、冷静!”不知谁说了一句。
“丁零零——”铃声又响了，同学们迅速回到自己的座位上，教室里立刻安静下来。
场景二 辩论会
经常在电视上看到辩论会的场面，辩手们缜密的思考、快速的反应、犀利的语言、落落大方的风度，无不让我羡慕。没想到竟然有一天，我也成了一名辩手。
那是一次上语文课朗读王家新的《在山的那边》这篇课文时，大家对“哦”的发音争论不休。老师看我们的意见不统一，就让我们分别说一说自己的理由。
一个男生首先站起来回答，他认为应该读二声，并说了他的理由。而我却认为“哦”在这里应该读四声。等他坐下后，我立刻举手请求回答：“我认为应该读四声。因为是作者在回答妈妈的话，是表达肯定的意思。”话音刚落，就又有同学针对我的回答进行反驳。教室里是“你方唱罢我登场”，简直是热闹非凡。
老师告诉我们，在备课时，老师们也讨论过这个字的读音，认为无论是二声还是四声都对。因为不同的音表达不同的语意，大家可以根据自己对课文的理解决定读音。
下课以后，同学们仍然没有停止争论，一个个不但言之有理，而且语言风趣幽默。看着无休无止的辩论场面，赵泓宇说：“大家静一静啊，我来进行总结陈述啊。我认为大家的意见都很正确，但是大家肯定都想让对方采纳自己的意见，这怎么办呢?我有一个很公平的办法，保证你们听了以后心服口服，还有啊……”他哇啦哇啦地说了好半天的废话才说到主题，“我认为应该先读二声再读四声，也就是说把两种读音都包括在里面。这样既采纳了所有人的意见，又显示出了我们的集体智慧，一举两得。哈哈，我说得好吧!”
大家听了，先是一愣，然后异口同声说道：“胡说!”紧接着就爆发出一阵笑声，引得路过我们教室的其他班的同学把头伸进我们教室里想一探究竟。
场景三 热情的数学老师
“同学们，今天，我们要讲同底数幂的乘法，预习过的同学再稍一听我讲，就可以完全明白。”我们热情的数学老师站在讲台上冲着我们热情地说道。
说起我们的数学耿老师，他矮矮的、胖胖的，圆圆的脸上有一张大大的嘴和一双小小的眼。耿老师既和蔼可亲，又风趣幽默，但有时也很严厉。他的课讲得很有激情。这不，他开始了。
“同底数幂的乘法的定义是底数不变，指数相加!很好，大家说得非常好，现在，百分之百的同学都在认真听!这很好，要坚持下去啊!如果你们天天都这样，我保证三年以后，你想上哪所学校就能上哪所学校!”老师热情鼓励的话让同学们又一下子对自己充满了信心。同学们更加积极地去思考，更积极地回答问题，一节课的时间就这样过去了。
下课后，同学们围在耿老师身边问这问那，还时不时和 老师开玩笑。而老师也拍拍这个的肩膀，摸摸那个的头，把他的热情又延续到了课间。
生活中，像这样充满快乐的瞬间还有很多很多，它们像一颗颗耀眼的珍珠点缀着我的中学生活，如诗如画，美不胜收。
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