下面是范文网小编分享的《小兔请客》3篇 小兔请客作文，供大家品鉴。
《小兔请客》1
北师大版小学一年级下册《小兔请客》
（整十数加减整十数）教学设计 辽宁省大连普兰店杨树房中心小学
于晶
教学目标
1、在实际情境中，进一步体会加减法的意义。
2、能正确地进行整十数的加减法计算。
3、培养学生观察、分析、解决问题的能力。
4、让学生在生成知识的过程中体验到成功感。教学重难点
1通过动手操作，进一步理解加减法的意义，掌握整十数加减整十数的计算方法
2能正确的运用加法和减法解决简单的实际问题。教学过程 复习
师：我们先来做口算练习（出示口算卡片，生口算）
下面我们来做填空练习：50里面有（）个十。90里面有（）个十。6个十是（）8个十是（）4个十和3个十合起来是（）个十 5个十减3个十是（）个十 二． 创设情境，引入新课
1今天是小白兔的生日，它邀请小猴子，小松鼠还有小刺猬到家里来做客。（板书：小兔请客）通过小兔请客，我们将学到新的数学知识。同学们也想到小白兔家做客吗?那么就让我们一起出发吧！（板书：小兔请客）通过小兔请客的学习，我们将学到更多的数学知识。
出示情境图。
请同学们仔细观察情境图，说一说你图上的小动物在什么地方干什么？生汇报。你从中获得了那些数学信息？
小白兔先拿来30个果子，又拿来20个果子。
看到又大又红的果子，小动物们馋的口水直流。刚要开动，小白兔说话了：“慢着，想吃果子，得先提数学问题。这下可难住了小动物们。同学们，你能帮小动物解决这个难题吗？
4.你能根据获得的数学信息来提数学问题吗？ 生：一共拿来多少个果子？
师:你能将数学信息和数学问题合起来完整的说一说吗？
生：小白兔先拿来30个果子，又拿来20个果子。一共拿来多少个果子？ 5.师：这道题的问题是:一共拿来多少个果子？求一共就是把两部分合起来，在这道题里，是把谁和谁合起来？
生：就是把先拿来的30个果子和又拿来的20个果子合起来。师：你会列算式吗？ 生：30+20=50（个）提问：30+20=50。你是怎么算出来的。请用手中的小棒代替果子摆一摆。（1捆小棒是10根，摆30+20，就是先摆2捆小棒，再摆3捆小棒，合起来就是5捆小棒，5捆小棒就是5个十，5个十就是50.所以30+20=50。）
同桌之间互相交流自己的想法。让学生演示摆小棒，师指导。
（20就是2个十，30就是3个十，2个十加3个十一共是5个十，五个十就是50，所以20+30=50）
如果学生说的不够完整，在请学生完整的说一遍。大家一起说一遍，同桌相互说一遍。
7.因为果子我们说几个果子，所以我们在算式的结果后面加个“（个）”，（个）就是这个算式的单位名称。
8师指算式，提问：这里的20表示什么。30表示什么？50又表示什么意思？30+20除了表示把30个果子和2个果子合起来之外，还可以表示什么？生汇报：30+20还可以表示-------
师：说的棒极了
9师：同学们，我们都有自己的名字，加法算式各部分也有自己的名字，你们知道他们的名字吗？加号前面的数叫加数。加号后面的数也叫加数。他们相加的结果叫做和。（板书）
（二）在同学们的帮助下，小动物们圆满的完成了小白兔交代的任务。
1.大家刚一起准备吃的时候，一件意想不到的事情发生了：发生了什么事呢？请同学们看第二幅情境图。生：小刺猬带走10个果子。你还发现了哪些数学信息？
2.你能将获得的数学信息完整的说一说吗？让生根据获得数学信息提数学问题？还剩多少个果子？
让生将数学信息和数学问题完整的叙述一遍。原来有50个果子，小刺猬带走10个果子，还剩多少个果子？
3.题意：求还剩用什么方法进行计算？你会列算式吗？ 生50-10=40（个）
4.你怎么知道50—10=40呢？请你用小棒代替果子，一边摆，一边说你是怎么算出来的？
生摆小棒师予以指导
找一个学生说，不规范的师引导，再找学生完整的叙述方法。
生看算式说算理：50-10=40 50里面5个十。10里面有一个十。5个十减1个十还有4个十。4个十就是40.让生学着说。
=40（个）这里的分别表示什么意思？这个算式除了表示果子之外，还可以表示什么生汇报。
6.减法算式各部分名称。
师：减法算式各部分也有自己的名称。减号前面的数叫做被减数。减号后面的数叫减数，它们相减的结果叫做差。
50-10 = 40 被减数 减数 差(三)观察算式，师：今天表现真棒，请同学们仔细观察黑板上的每个算式的数字，你发现了什么？
生：每个数个位上都是0 师：是的，像这样的数就是整十数，今天我们就学习了整十数加减整十数（边说边板书）还认识了加减法算式里各部分的名称。看来参加小兔的生日晏会是来着了，我们吃到了几枚最值钱的知识果子。
巩固练习
师：吃完了果子，小兔子又给我们出题了，你们准备好了吗？请同学们把书翻到21页，练一练的第一题。你从情境图中获得哪些数学信息，能根据数学信息提出数学问题吗？自己练习说一说吧。
1）、生看图，审题。师点拔：括号里的单位名称是什么？（根），我们计算出图中有多少根小棒。
2）、生独立列式计算。
3）、汇报交流。进行反馈。
3、口算比赛。
小朋友们学习的真认真，现在我们进行一个小比赛好不好？看谁算得又对又快。
1）、生完成书上的口算比赛。2）、汇报得数。并说算理
3）、选两题根你老对说说你是怎样算的。
5、连线。
淘气的小鸡找不到自己的妈妈了，听说小朋友们最爱帮助别人了，想请大家帮忙，你们愿意吗？
（生口算出得数，再连线。师组织生在小组内互交流答案。对全对的提出表扬。）
6、提出问题，解决问题。
智慧爷爷也给大家带来一个数学问题，咱们一起去看看吧！
（生看图，你都能提出哪些数学问题？生提出数学问题并解决数学问题。在小组内互相交流）
4、小结回顾 你有什么收获？ 课外拓展
老师知道你们不仅聪明，而且是懂事的好孩子，对吗？小白兔有好吃的要与好朋友们一起分享，谁能说说你们在生活中有好吃的是怎么做的？
最后老师希望同学们在以后的学习中多多动脑，勤于思考，做个聪明、快乐、懂事的好孩子！
《小兔请客》2
评优比赛<<小兔请客>>教学设计
翔云中心小学
执教者:韦瑞萍
教学目标：
1．在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。
2．通过动手操作、合作交流，初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决实际问题的意识和能力。
3．认识加减法算式中各部分的名称。
教学重难点：使学生掌握整十数加减整十数的计算方法，以及加法、减法算式各部分名称。
教学准备：小棒、计数器 教学过程：
一、情境导入
师：同学们，今天是小兔的生日，它准备了一些果子要宴请它的好朋友。师：小兔请来了哪些小动物？ 生：小猴子、小松鼠、小刺猬
二、探究与体验
（一）探究整十数加整十数的计算方法
师：客人们都来了，小兔可高兴，你们瞧，它马上先拿出（3盘果子）来款待它的好朋友，但细心的小兔子怕不够吃，又去拿来了（2盘果子），（课件）
师：小朋友们，你们发现每盘有几个果子吗？ 生：每盘有10个果子。
师：那老师有问题了，每盘10个果子，那三盘就有（30）个果子（课件出示），小兔后来拿出2盘就有（20个）果子（课件出示）。
师：那同学们，谁能根据我们说的这些有关果子的数学信息，提出一个数学问题呢？
（指名回答）
生：一共有多少个果子？
师：你这个问题提得真好。老师把它出示黑板上。我们一起来把这个问题读一遍。
师：问题咱们提出来，那要怎样列算式呢？先把算式写在你的课堂练习本上。师：写好的举手，那谁来说说你写的算式是？ 生：30+20=50
师：你怎么知道30+20=50 的呢？跟我们说说。生：3+2=5,就是50
师：你这个方法真棒，这么快就帮你算出来了，同学们，你们听懂他说的3+2=5是什么意思了吗？
师：其实里面的3就是（3个十），2就是（2个十），5就是（5个十），所以3+2就是3个十加2个十等于5个十，5个十就是50，所以30+20等于50。
师：你们听明白了吗？把这个方法和你的同桌说一说。师：（123，坐坐好）分享完这个方法了，谁还有和他不同的方法算出等于50的？大胆的举手，大声的和我们说一说。
师：没有啊，没关系，我们可以借助我们桌子上的小棒和计数器来算一算。欢喜欢用小棒摆一摆，你就用小棒摆一摆，喜欢用计数器，你就用计数器拨 一拨。摆完拨完要记得和同桌说一说你是怎样做的。开始吧。学生上台演示汇报
师：谁能来说一说你是怎么算的。生：我用小棒········
师：你们看清楚了吗？你的动手能力真强啊。生：我是用计数器拨的······· 师：（引导学生看计数器上在十位拨的3个珠子其实就是3个十又拨进来2个珠子就是2个十合起来就是5个珠子，5个十，跟我们刚刚第一个同学说的3+2=5就是50的意思是一样的。）
师：同学们，你真聪明，能用这么多方法来计算30+20 =50
（二）探索整十数减整十数的计算方法
师：你们已经清楚的算出小兔子拿出50个果子要来和它的好朋友分享了，瞧，他们正开心的聊天呢，这时调皮的小刺猬想出来表演一个节目了，它向前一滚把整盘的果子都黏在了背上，可得意了，惹得大家哈哈大笑。
师：聪明的你们，能不能根据老师的讲的故事，和这张图，找出图上有关果子的数学信息吗？
生：小兔拿出50个果子，被小刺猬拿走10个 师：小朋友，你真聪明
师：从哪知道小刺猬拿走十个呢？
生：因为它把一盘果子都黏在背上了。一盘就10 个 师，你们听明白了吗？那你们能根据刚这位同学找到的数学信息，提出一个数学问题吗？动动脑筋，想一想。生：还剩下多少个果子？ 师：（表扬话）那要怎样列算式呢？并选择我们刚学过的你喜欢的方法算一算。师：算完，同桌说一说，你是怎么算的。师：谁来跟我们分享下你的方法。生：5-1=4，就是40，所以50-10=4 师：他已经会用这个简单的方法来算了，真是现学现用的孩子。生：我用小棒 生：我用计数器（学生演示）
（三）及时练习 课后练习第1、2题
第1题，谁来说说第一张图的数学信息，可以提什么数学问题，你是怎么列算式的，怎么算的呢？
谁来说说第二张图的数学信息，可以提什么数学问题，你是怎么列算式的，怎么算的呢？
第2题，先做，跟同桌说说你为什么这样列算式这样算
（四）认识加法算式和减法算式各部分的名称
师：小朋友，看到你们表现这么好，老师想告诉你们一个小秘密，想知道吗？咱们都有一个好听的名字，对吗？在加法算式和减法算式里的这些数字宝宝也有 名字的，你们知道它们叫什么名字吗？
师：不知道没关系，请翻开数学书49页，看最下面，有没发现这个小秘密了，发现在，感觉和你的同桌说一说，这些数字宝宝的名字叫什么？
师：小秘密说完了吗？把书合起来，谁已经听清楚老师的话，并且做好了。师：老师要来考考你们了，我们先看减法算式的这些数学宝宝，减号前面的数字叫（），减号后面的数字宝宝叫（）等于号后面叫（），师：同学们，以后我们可以它们的名字了，跟老师读一读，被减数减减数等于差。减法算式知道了，加法算式里的数字宝宝你知道吗？+号前面和后面的数叫（），等于号后面的数叫（），让我们也一起读一读吧。
三、课堂小结
师：现在请同学们仔细观察这两个算式的数字有什么相同的地方吗？ 师：谁的眼睛最明亮已经发现了请举手 生：个位都有0 师：是的，她们个位都有零，其实想这样的数都是整十数，我们今天学习的就是整十数加减整十数。还认识了加减算式的各部分名称。
三、游戏结束
1、师：同学们，你们表现得精彩，小兔想请你们一起和它去玩个游戏，想玩吗？想得遵守游戏规则哦。能做到吗？ 师：看我们要玩的游戏是----找妈妈
师：先把卡片填完整。看谁算得又快又准确。填完整的举手。
师：老师请三个同学当母鸡，其它同学，老师一说游戏开始，请你们看看上面的有没有和你的得数一样有就是你们的妈妈了，就上去站着母鸡妈妈身边。讲评 2、同学们，你们玩得开心吗？数学好玩吗？生活中也有很多好玩的数学游戏，老师希望你们可以留心观察，找出更多好玩的数学。
《小兔请客》3
“小兔请客”教学设计
瓦房店市闫店乡倪洼小学 陈素
教学目标：
1.使学生体会加法和减法的含义，理解相同数位上的数才能相加减的道理，建立加数、和、被减数、减数、差的概念。
2.通过自己探索学习，熟练的口算100以内整十数加减整十数，培养学生的口算能力。
3.培养学生良好的学习习惯和对数学学习的兴趣。
教学重点：探索并掌握整十数加减法的计算方法，并能正确计算。教学难点：在实际情境中，通过动手操作进一步体会加减法意义。教学准备：电脑、挂图；学生需要准备10根一捆的小棒。课
时：第1课时
教学流程：
一、创设情境、激发兴趣
1、复习
2个十是多少？3个十呢？50里面有几个十？80呢？
2、情境导入,揭示课题。（板书：小兔请客）【百度搜索】关键词：小兔请客 video 我是用摆小棒的方法。
② 我是用计数器拨珠子的方法。
③ 我是用竖式的方法。
④ 我是10个10个加起来的。10+10+10+10+10=50。
⑤ 我是先不看0，先算十位上的2+3=5，在5的后面再添个0，就是50。
4、引导说出多种算法:如：数数的方法20、30、40、50；计算的方法2+3=5所以20+30=50；以十为单位2个十和3个十和起来是5个十就是50……）
5、填写单位名称，认识加法各部分名称。20 + 30 = 50(个)加数 加数 和
6、（出示图2）说图意，提出问题列算式：（板书：还剩下多少个果子？50-10=）
7、同桌交流谈算法（提倡算法多样化）
8、板书结果填写单位名称
9、认识减法各部分名称。
50-10 = 40 被减数 减数 差
10、小结。（板书：整十数的加减法）
三、联系实际、应用拓展
1、练一练。
师摆小棒，一生叙述，其他同学列算式计算结果，进一步体会加减法的意义。
20+40=60 60-20=40
2、口答：7个十和2个十是多少？8个10和3个十是多少？……
3、计算竞赛。（数学书21页2题）
4、数学医院(改错)。
60+30=63 40+30=10 50-20=70 70+20=27
五、课堂总结、作业布置
1、说一说这节课你有什么收获。
2、作业：数学书21页3题、4题。
板书设计
小兔请客（整十数的加减法）
一共有多少个果子？ 还剩下多少个果子？ 20 + 30 = 50 50 － 10 = 40 加数 加数 和 被减数 减数 差
教学反思
由于孩子太小，反复操练这些枯燥的加减法计算，会使学生失去学习数学的兴趣。为了帮助学生创设生动、具体的学习情境，我利用了学生喜欢的学习故事和游戏来组织教学，以提高学生对学习的兴趣及增强他们的学好数学的信心和愿望。这节课的设计，我主要注意了一下几方面：
1、根据低年级的儿童特点，以故事激趣导入，并贯穿于整个教学过程，为学生创设了有利于他们主动求知的学习环境，引导学生发现、提出故事中的数学问题，帮助他们在自主探索的过程中体验知识产生的过程，真正理解和掌握数学知识和技能，充分调动了学生学习的积极性。
2、从学生的实际出发。在上课之前首先要了解学生有关于100以内的整十数的加减法已经了解了那些知识，达到了哪些水平，哪些知识教师可以放手让学生自己学会，哪些知识需要在教师的帮助下完成。从学生已有的知识水平出发，才是学习数学知识的生长点。学生学会的不只是一种计算方法，更重要的是学会自主探索，自己去发现，让学生成为学习的主人。
3、不仅传授知识，而且有人文和情感的渗透。在情境一开始，小兔把自己采到的果子分给小伙伴一起分享，从中渗透了同学之间应该团结友爱，吃果子要先洗干净，也是提醒学生注意卫生。
总之，本节课是在轻松的故事情景中进行的，学生始终在民主、和谐、愉快的氛围中学会了100以内整十数的加减法。使学生在提出问题后自己解决问题，从中获得数学的思考方法和技能。
瓦房店闫店乡中心小学陈素
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